7.19 第一次工业革命学历案2026-2027学年统编版九年级历史上册（山东省）

该初中历史学历案围绕“第一次工业革命”，通过预习案梳理背景、核心发明等基础史实，课中探究案分析兴起条件、技术革新、生产变革及双重影响，构建完整学习支架。 资料特色在于融合动态图、复原视频等可视化素材，依托多则史料开展小组探究，如对比手工工场与现代工厂差异培养史料实证，辩证分析工业革命利弊渗透唯物史观，凸显学生主体与教师引导的学科教学方法。

初中历史课堂学历案 年级 九年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 19 课 第一次工业革命 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合统编版初中历史课标，通过了解珍妮机、改良蒸汽机、铁路交通工具的革新与现代工厂制度的诞生，掌握第一次工业革命的核心发展脉络。初步理解工业化时代到来的历史意义，辩证认识工业革命对社会生产、阶级结构、世界格局的双重影响，培养史料实证、唯物史观等历史核心素养。 学习目标 知识层面掌握工业革命兴起的背景、核心发明、生产变革与深远影响。 能力层面通过史料研读、问题探究，梳理技术革新脉络，提升辩证分析历史事件的能力。 素养层面认识科技创新对社会发展的推动作用，正视工业化带来的社会问题，树立创新进取、绿色可持续发展的价值理念。 重难点 重点：第一次工业革命的核心技术发明、改良蒸汽机的推广应用、现代工厂制度的确立及工业革命的积极历史影响。 难点：理解工业革命率先在英国兴起的深层原因，区分手工工场与现代工厂的本质差异，辩证剖析工业革命带来的社会进步与发展弊端。 资源与 建议 教学资源依托统编版九年级上册新教材正文、史料截图、课后拓展史料，搭配蒸汽机运作动态图、蒸汽火车复原视频、英国工业革命时期工厂实景老照片等可视化素材。同时补充工业革命前后生产方式对比史料、工人生活纪实文字资料。学习建议：课前自主梳理基础史实，标注疑问；课中聚焦重难点开展小组探究，深度解读史料；课后整合知识脉络，辩证总结工业革命的双重影响，结合现实思考科技发展与社会进步的关系，落实学以致用。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 预习导语：人类文明的发展始终伴随着生产技术的革新，传统手工生产延续千年，生产效率低下、产能有限。随着资本主义经济的发展、市场需求的扩大，一场颠覆性的生产变革在英国悄然兴起，这就是改变世界的第一次工业革命。本节课我们将探寻工业革命的兴起缘由、技术突破、生产变革与时代影响，请同学们结合教材内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步构建本课知识框架。 模块一 填空基础题（立足教材，识记核心史实） 1. 第一次工业革命首先兴起于________（国家），最早兴起的行业是________。 2. 18世纪中期，英国工场手工业生产无法满足________的迫切需求，催生了生产技术的革新，工业革命由此开启。 3. 工业革命最早的发明是________，它的发明大大提高了纺织生产效率，揭开了工业革命的序幕。 4. 瓦特改造的________，是第一次工业革命最核心的发明，突破了传统动力的地域与场景限制，推动工业生产全面普及。 5. 蒸汽机的广泛应用，推动________制度逐步确立，取代了传统的手工工场生产模式。 6. 工业革命中交通运输领域取得重大突破，工程师斯蒂芬森发明了________，开启了人类的铁路时代。 7. 铁路时代的到来，改变了人们的出行方式，缩短了________，加强了地区之间的经济与文化交流。 8. 第一次工业革命极大提高了社会生产力，使人类进入“________时代”。 9. 工业革命促使社会________结构发生重大变化，形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。 10. 工业革命推动西方国家逐步确立起对世界的统治，形成了________、东方落后的世界格局。 模块二 选择基础题（辨析史实，初步理解知识点） 1. 英国率先开展工业革命的根本原因是（） A. 君主立宪制的确立 B. 海外市场的不断扩大 C. 手工工场技术积累 D. 廉价劳动力充足 2. 揭开第一次工业革命序幕的发明是（） A. 改良蒸汽机 B. 珍妮纺纱机 C. 蒸汽机车 D. 汽船 3. 改良蒸汽机的最大历史意义是（） A. 提高了纺织业生产效率 B. 解决了工业生产的动力难题 C. 推动了交通变革 D. 降低了工业生产成本 4. 现代工厂制度与传统手工工场的最大区别是（） A. 生产规模更大 B. 雇佣工人更多 C. 机器化大生产 D. 分工更加细致 5. 下列不属于工业革命社会影响的是（） A. 生产力大幅提升 B. 社会阶级结构变革 C. 世界格局改变 D. 封建制度彻底瓦解 模块三 预习思考题（初步探究，留存课堂疑问） 1. 结合前期所学的英国资产阶级革命、新航路开辟等知识，简要思考：为什么工业革命偏偏率先发生在英国，而非其他欧洲国家？ 2. 简单梳理工业革命的技术革新顺序，思考：纺织技术革新、动力革新、交通革新之间存在怎样的内在联系？ 3. 结合生活常识，初步思考工业革命在推动社会进步的同时，可能带来了哪些负面问题？ （二）课中探究案（合作探究，突破重难点） 课堂导入：在工业革命之前，人类千年以来依靠人力、畜力、水力进行生产，生产效率极低，社会发展缓慢。而工业革命短短数十年，就让人类生产方式、生活方式、世界格局发生了翻天覆地的变化。本节课将通过层层探究，破解工业革命的兴起密码、变革核心与时代影响，深入理解工业化时代的历史意义。 探究一：溯源求真——工业革命率先在英国兴起的多重条件 材料一：英国通过资产阶级革命，确立了君主立宪制的资产阶级统治，国内政局长期稳定，为经济发展和技术革新提供了稳定的政治环境，政府鼓励工商业发展与技术发明。 材料二：新航路开辟后，英国积极开展海外贸易与殖民扩张，夺取了广阔的海外殖民地，海外市场急剧扩大，传统手工生产的产品产量远远无法满足市场需求。 材料三：英国工场手工业长期发展，积累了丰富的生产技术、精细的分工体系和大量熟练工人，为机器发明和机器生产奠定了坚实的技术基础。 材料四：英国通过圈地运动，大量农民失去土地，涌入城市，为工业生产提供了大量自由廉价劳动力；同时海外贸易和殖民掠夺积累了充足的资本。 结合以上四则材料与教材内容，小组合作完成下列问题： 1. 从政治、经济、技术、劳动力、市场五个维度，概括英国率先开展工业革命的条件。 2. 思考：在众多条件中，哪一条件是推动工业革命发生的直接动力？请说明理由。 3. 对比同时期的法国、荷兰等国家，简要分析这些国家无法率先开展工业革命的原因。 探究二：梳理脉络——工业革命的技术革新与生产变革 工业革命是一场循序渐进的技术变革，从轻工业到重工业，从生产车间到交通运输，逐步实现全面革新，请结合教材内容完成系列探究问题，理清变革逻辑。 1. 纺织业革新：珍妮纺纱机的发明带来了怎样的直接变化？为什么纺织业会成为工业革命的首发行业？ 2. 动力革新：传统水力动力存在哪些局限？瓦特改良蒸汽机为何能成为工业革命的核心突破？ 3. 生产模式变革：结合教材内容，对比传统手工工场与现代工厂制度，完成下表核心差异对比。 对比维度 传统手工工场 现代工厂制度 生产动力 生产方式 生产规模 管理制度 4. 交通革新：蒸汽机车的发明和铁路时代的到来，对英国社会发展和地区交流产生了哪些深远影响？ 探究三：辩证析史——第一次工业革命的深远历史影响 材料一：工业革命期间，英国工业产值大幅增长，短短数十年完成了从农业国向工业国的转型，社会生产力得到前所未有的提升，人类文明迈入全新的工业化阶段。 材料二：工业革命后，城市规模不断扩大，大量人口涌入城市，城市化进程快速推进；同时社会阶层彻底重构，富裕的工业资本家和贫困的产业工人成为社会两大核心对立阶级。 材料三：工业化生产推动西方资本主义国家经济飞速发展，各国凭借工业优势对外扩张，抢占原料产地和商品市场，亚非拉落后地区逐渐沦为殖民地和半殖民地。 材料四：英国工业化初期，工厂无序排放废气、废水，城市环境脏乱不堪，空气污染、水污染严重；工人长期在高强度、高污染的环境中工作，薪资微薄、生活困苦，贫富差距急剧拉大。 结合四则材料和教材内容，分层探究以下问题： 1. 从生产力、社会结构、城市化、世界格局四个角度，归纳工业革命的积极历史影响。 2. 根据材料四，总结工业革命带来的社会弊端和生态问题。 3. 深度思考：我们应该如何辩证看待工业革命？结合当今社会发展，谈谈工业化发展给我们的启示。 探究四：拓展延伸——历史与现实的联动思考 1. 第一次工业革命的核心是科技创新，结合古今中外的发展史实，谈谈科技创新对国家发展的重要意义。 2. 针对工业革命带来的环境污染、贫富差距等问题，联系我国当下的绿色发展、共同富裕理念，说说新时代发展经济应当坚守哪些原则？ （三）课堂学习小结（学生自主梳理） 请同学们结合课前预习和课中探究内容，自主梳理本课核心知识：梳理工业革命的兴起条件、核心技术革新、生产模式变革、双重历史影响，构建完整的知识体系，标注自身仍存在的疑问。 检测与作业 一、单项选择题 1. 工业革命首先发生在英国的直接原因是（） A. 资产阶级统治确立 B. 海外市场需求激增 C. 技术工人众多 D. 资本充足 2. 第一次工业革命标志性的发明是（） A. 珍妮纺纱机 B. 改良蒸汽机 C. 蒸汽机车 D. 汽船 3. 现代工厂制度最终确立的主要推动因素是（） A. 纺织技术革新 B. 蒸汽机的广泛应用 C. 铁路交通发展 D. 城市人口增加 4. 工业革命改变了世界格局，形成的局面是（） A. 东强西弱 B. 西强东弱 C. 南北均衡 D. 全球一体 二、材料分析题 材料：工业革命使工厂制度代替了手工工场，机器生产代替了手工劳动，极大提高了生产效率。工业革命不仅是一场技术革命，也是一场深刻的社会变革，它改变了社会阶级结构，改变了人们的生活方式，也改变了世界的面貌。但工业化进程中，环境污染、工人贫困等问题也日益凸显。 请回答： 1. 依据材料，指出工业革命的核心变革是什么？ 2. 结合材料和所学知识，简要评价第一次工业革命的历史作用。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空基础题 1. 英国、棉纺织业 2. 海外市场 3. 珍妮纺纱机 4. 蒸汽机 5. 现代工厂 6. 蒸汽机车 7. 时空距离 8. 蒸汽 9. 阶级 10. 西方先进 2. 选择基础题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 3. 预习思考题（参考答案） （1）政治上确立君主立宪制，政局稳定；经济上海外市场广阔、资本充足；技术上手工工场积累深厚；劳动力上圈地运动提供大量自由劳动力，多重条件叠加，使英国率先开启工业革命。 （2）纺织技术革新提高生产效率，催生对新动力的需求；动力革新突破生产限制，推动工业全面发展；工业生产规模扩大，又倒逼交通运输技术革新，三者层层递进、相互推动。 （3）可能带来环境污染、贫富差距拉大、城市治理压力增大、工人权益受损等问题。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 政治：君主立宪制确立，政局稳定，政策支持工商业发展；经济：海外殖民扩张，市场广阔，资本积累充足；技术：手工工场分工精细，技术成熟，熟练工人众多；劳动力：圈地运动提供大量自由廉价劳动力。 2. 直接动力：海外市场急剧扩大。理由：市场需求激增，传统手工生产无法满足市场需要，倒逼生产技术革新，推动机器发明与工业革命兴起。 3. 同时期其他欧洲国家政局动荡、市场狭小、资本与技术积累不足，缺乏工业革命开展的完整条件，因此无法率先开展工业革命。 探究二答案 1. 直接变化：大幅提升纺织生产效率，突破手工生产局限。首发原因：棉纺织业是新兴行业，传统束缚少、市场需求大、生产流程适合机械化革新，容易实现技术突破。 2. 传统水力局限：受季节、地域、水流条件限制，无法普及推广，生产稳定性差。改良蒸汽机优势：不受自然条件限制，动力稳定、动力强劲，可适配各类工厂生产，为工业生产普及提供核心动力支撑。 3. 表格填写：生产动力（人力、畜力、水力；蒸汽动力）；生产方式（手工劳动；机器化大生产）；生产规模（规模小、分散；规模大、集中生产）；管理制度（松散、无规范制度；严格、标准化工厂管理制度） 4. 缩短地区时空距离，便利人员、物资流通；推动工业产品快速运输，助力工业发展；推动城市化进程，改变民众出行与生活方式；加强各地经济文化交流，推动英国整体发展。 探究三答案 1. 积极影响：生产力：极大提升社会生产力，人类进入蒸汽时代，英国成为首个工业强国；社会结构：瓦解传统阶层，形成工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级；城市化：推动城市规模扩大，城市化进程加快；世界格局：西方资本主义国家占据优势，形成西强东弱的世界格局。 2. 弊端问题：生态层面：工业排污造成严重的环境污染，破坏生态环境；社会层面：工人工作环境恶劣、薪资低廉，贫富差距急剧拉大，阶级矛盾日益尖锐。 3. 辩证看待：工业革命是人类文明的重大进步，极大推动生产力发展和社会变革，但同时带来生态与社会问题。启示：科技创新是发展核心动力，要坚持创新发展；经济发展不能以牺牲环境为代价，坚持绿色可持续发展；兼顾效率与公平，缩小贫富差距，保障民生。 探究四答案 1. 科技创新是第一生产力，是国家发展、社会进步的核心动力，能够推动产业升级、提升综合国力、改变国家发展格局，一个国家只有坚持科技创新，才能实现持续发展、屹立于世界民族之林。 2. 坚持创新驱动发展，依托科技推动经济高质量发展；坚守绿色发展理念，兼顾经济发展与生态保护；注重社会公平，缩小贫富差距，实现共同富裕；以人为本，保障劳动者合法权益，实现可持续发展。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 2. 材料分析题 （1）核心变革：机器生产代替手工劳动，现代工厂制度代替传统手工工场，实现生产方式的根本性变革。 （2）积极：极大提高社会生产力，推动工业化、城市化发展，变革社会结构与生活方式，深刻改变世界面貌，推动人类文明进步。消极：引发严重的环境污染问题，加剧贫富分化与阶级对立，推动西方殖民扩张，加剧世界发展不平衡。总体而言，工业革命的历史进步性是主流，弊端是发展过程中出现的问题，可通过治理与改革逐步完善。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $