第3课《雨的四季》导学案-2026-2027学年统编版语文七年级上册

语文组《雨的四季》导学案

单元名称：亲近自然，热爱生活       学校：                        年级：七年级

教材：部编                         对应章节：第一节               课时：第一课时

课型：新授                         主备人：

 

【课程标准】

1.在“阅读与鉴赏”中，引导学生练习有感情朗读，把握重音停连。品味关键语句，赏析写景手法，体会文本蕴含的情感。

2.在“表达与交流”中，引导学生借鉴课文写景技法进行片段仿写，立足生活抒发真情，能够修改润色自己的习作。

3.在“文学阅读与创意表达”中，品读人与自然主题散文，开展比较阅读，尝试跨媒介体验，提升审美与创意表达能力。

【学习目标】

1学习朗读的技巧，把握重音和停连，读出抑扬顿挫，读出声情并茂。

2.体验朗读技巧，从描写手法角度揣摩和品味精彩的语段，体会写景手法的表达效果。

3.学习作者写景状物的方法，体会作者亲近自然，热爱生活的美好情感。

【课前预习】

（一）文学常识

1. 本文作者＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，当代＿＿＿＿家。被誉为“＿＿＿＿＿”。代表作有诗集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》等。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 《雨的四季》是一篇＿＿＿＿（体裁），作者以“雨”为线索，按＿＿＿＿顺序描绘了四季雨景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）根据拼音写汉字

1. xī xī lì lì（        ）  2. duān zhuāng（        ）

3. jìng mì（        ）  4. lìn sè（        ）

5. xī shū（        ）  6. zào fǎng（        ）

7. qī lěng（        ）  8. lǜ yīn yīn（        ）

（三）解释下列词语

1. 静谧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿      2. 莅临：     ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. 吝啬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿      4. 咄咄逼人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5. 淅淅沥沥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿      6. 粗犷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7. 端庄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿      8. 凄冷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【课前准备】

1.通读课文，圈画生字词，扫清阅读障碍，初步感受四季雨的不同特点。

2.认识朗读符号，记住符号对应的朗读要求。

【学习过程】

活动一：听雨声 —— 感知朗读技巧

环节一：朗读示范我能听

聆听课文音频，完成任务：

注意录音中的语气、语调、重音、停连，感受汉语的节奏美。

挑选自己喜爱的段落，用上表朗读符号做好朗读标记，写下标记理由。

标记段落：________________________

标记理由：________________________________________________

环节二：朗读设计我能行

请同学们根据所学重音、停连的知识，对《雨的四季》第二自然段进行重音、停连的标注，并根据标注进行创意朗读课文。

示例：

春天，树叶∨开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，^ 似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，∨那种颜色和神态是难以想象的。

我的标注（摘抄关键句）：                                                           

 

活动二：品雨美 —— 体验朗读技巧

环节一：品析语言，渐入 “雨” 境

请同学们挑选文中最喜欢的雨景片段，完成赏析任务卡，从写作手法、感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）角度赏析。

学习任务卡
四季之雨	描写手法（1）	描写手法（2）
春雨
夏雨
秋雨
冬雨

 

小贴士：

侧面描写及其作用侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，给人留下丰富的想象空间。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。