第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

1.4.2 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 导学案 班级 姓名 小组 一、明确目标 （一）学习目标 1.熟练背默诗歌，理解诗歌大意。 2.结合课下注释，了解作者及创作背景。 3.学习本文选取典型意象、情景交融的特点。 4.能从修辞角度赏析后两句。 （二）学习重点 学习本事选取典型意象、情景交融的写作手法 二、独立学习 1.了解作者及背景 （1）文学常识 （结合注释1和小学所知，抢答介绍作者） 李白，字 ，自号 ，唐代伟大的 诗人，世称“ ”。与杜甫并称为“ ”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“ ”区别，杜甫与李白又合称“ ”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》、《早发白帝城》等多首。其诗风豪迈奔放。 （2）创作背景 　　 在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七言绝句。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。天宝初年，李白在都城长安供奉翰林时，二人便有密切的交往。大约在唐玄宗天宝十二年，王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉。从天宝三年就离京漫游的李白，此时正在扬州，听到这个不幸的消息便写下了此诗。 （3）结合所给资料，说说你从题目中知道了那些信息? （资料）闻：听说。 左迁：迁，调动官职，一般是降职；古人以右为尊，左迁就是降职。 寄：寄托，托付。 （4）朗读课文，展开想象，感受诗歌的情境。 听范读，正字音，注意语速，语调，节奏（听一遍，跟读两遍，自读两遍） （5）结合注释，疏通诗意。 三、小组讨论、激情展示（独立思考2分钟，讨论三分钟） 1.诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ 这首七言绝句前两句的写景有什么特色？ 2.请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。 四、总结提升 本节课，我们学习了哪些知识？ 五、达标测评 最后两句运用了_____________手法，表达了诗人对朋友的______________之情。 六、布置作业 1.背诵默写诗歌 2.请搜集有关“胸襟”“抱负”“思乡”的诗句。（至少各写两句） 【课后反思】 【下节知识储备】 汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。 与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。 这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，"鸿雁传书"的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。 学科网（北京）股份有限公司 $$