7.1《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《短歌行》为核心，从乐府诗“行”的体裁特点切入，通过梳理“忧”的三层内涵（人生短暂、贤才难得、功业未就），结合比喻、用典等艺术手法分析，构建从感知诗意到理解情感再到体悟豪情的学习支架。 其亮点在于注重文化自信与思维能力培养，通过《诗经》典故、“周公吐哺”等素材传承传统文化，引导学生辩证分析“忧”的深层意蕴。采用合作探究与板书梳理（忧与志的关联），帮助学生提升审美创造能力，教师使用可高效落实教学目标。

短歌行 通过反复诵读诗歌，感知全文，梳理文意。 学习本诗比兴、用典等艺术手法的巧妙运用。 正确理解诗人的“忧”，感悟诗人的豪情。 学习目标 “行”是乐府诗的别称，有“长歌”和“短歌”之分，其区分标准不在于字数长短，而在于歌声长短。长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。本诗是曹操用旧题写的新词。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 解题 《短歌行》 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 4 整体感知 你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 5 为何而忧 忧 人生短暂 贤才难得 如何写 人生短暂之忧 曹操如何抒发人生短暂之忧？ 运用比喻手法。 诗人将“人生”比作“朝露”，朝露，是清晨的露水晶莹剔透，美丽而短暂，太阳一出，便化为乌有，生动形象的描绘了人生的短暂和无常与珍贵，使抽象的人生具象化，更容易引起读者的共鸣。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 7 如何写 人生短暂之忧 面对人生短暂之忧，曹操是如何排遣的？ 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 饮酒来排遣内心的忧愁。 运用设问手法。自问自答是曹操内在的灵魂叩问，体现忧愁之深，无法派遣，只能借酒消愁。 运用借代手法。用“杜康”借代“酒” ，表达了对忧愁的无奈和感慨。使情感表达更加含蓄而深刻，还融入了丰富的文化内涵，使得句子更加具有文学色彩和感染力。 8 如何写 贤才难得之忧 用典 子矜 借代 贤才 小鹿可以吃到艾蒿高兴的呦呦鸣叫 起兴 我与贤才相聚高兴的大摆宴席 曹操是如何写贤才难得之忧的？ 青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑风·子衿》中的句子表达自己对贤才的深切思念。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 9 如何写 贤才难得之忧 “山不厌高，海不厌深。”化用《管子·形势解》中的典故，表示希望尽可能多地接纳人才。 “周公吐哺，天下归心。”用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人会像周公一样热切殷勤地接待贤才。 最后在贤才的辅助下一统天下。 10 如何写 贤才难得之忧 明月之喻：明月皎洁澄澈，比喻的是德行高洁、才华卓绝的旷世贤才。它突出的是贤才的珍贵与难得，“何时可掇”更是道出曹操的遗憾与渴求。 乌鹊之喻：乌鹊南飞、盘旋绕树、无枝可依，比喻的是乱世之中四处漂泊、怀才不遇、无处栖身的贤士，暗含曹操的怜惜找不到归属、遇不到明主，辗转流离与招揽之心。 比喻 11 如何写 贤才难得之忧 “但为君故，沉吟至今” “忧从中来，不可断绝” “契阔谈䜩，心念旧恩” 三句都在写求贤，却藏着曹操完全不同的三层心理状态。请分析。 12 第一处：长久执念的深情牵挂。说明曹操对贤才的渴求，不是一时兴起，而是跨越长久时光的持久执念。 第二处：无解绵延的生命焦虑。从“沉吟”的思念，进阶为“不可断绝”的忧思。因为人生苦短，贤才难求、理想遥远，原本的思念化作无法消解的深层焦虑。 第三处：真诚宽厚的赤诚胸襟。曹操求新贤，也始终不忘旧情。不是功利的利用与索取，而是懂得感恩、重情重义的真心相待。 13 抒功业未就之忧 1.曹操这样杰出的政治家、军事家，为何会抒发强烈的忧愁呢？ 表层是人生短暂之忧、贤才难得之忧，实质是想要统一天下的功业未成。 想要人才的辅佐，帮助自己在短暂生命中平定乱世、建立不朽功业。 14 合作探究 全诗“忧”字反复出现，是不是代表曹操的人生态度消极颓丧？ 15 表层是伤时叹世的消极情绪，实则是壮志未酬者的忧患，是积极进取的呐喊。 他忧人生短暂，是因为深知时光有限、时不我待；他忧贤才难得、功业未成，是因为心怀平定乱世、一统天下的宏伟壮志。 在层层忧思背后的，是一位政治家开阔的胸襟与格局，以及直面生死、积极进取的人生担当，表面处处写忧，实则处处抒志。 16 板书 人生 忧 志 一统天下 低沉 昂扬 贤才 功业 手法总结 比喻 作用 譬如朝露，去日苦多 将“人生”比作“朝露”写出人生美好珍贵却短暂 明明如月，何时可掇 将“明月”比作“贤才”写出贤才的高洁却可望不可即 乌鹊南飞，绕树三匝 将“乌鹊”比作“贤才”乌鹊绕树写出贤才没有归宿 手法总结 借代 作用 “杜康”借代美酒 凝练雅致，含蓄点明唯有美酒可暂时消解生命忧思。 “子衿”借代人才 以古代学子服饰 “青衿” 代指天下贤才，委婉含蓄，贴合文雅诗风，生动体现曹操长久思贤、心念贤才的恳切深情。 手法总结 起兴 作用 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 以鹿鸣起兴，烘托出了热闹、喜悦的氛围，体现曹操迎接贤才的开心。 山不厌高，海不厌深。 化用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。 周公吐哺，天下归心。 用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。 用典 作用 用典 作用 理解默写 1、《短歌行》中诗人与将士们一起在歌声中开怀畅饮，心生感慨，人的一生有多少岁月呢？这两句诗是： ， ！ 2、曹操《短歌行》中运用比喻的修辞，慨叹人生短暂的句子是：___________，___________。 3、《短歌行》中运用借代手法写只有美酒才能解除忧愁的句子是________？________。 4、曹操在《短歌行》中引用《诗经·郑风·子衿》中“______________，______________”的诗句，用姑娘对情人的思念，比喻自己渴望得到贤才的心情。 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多 何以解忧？唯有杜康 青青子衿，悠悠我心 21 理解默写 5、曹操《短歌行》中“_________，___________？”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。 6、《短歌行》中“_____________，_____________”描写明月当空，星光黯淡，乌鸦展翅南飞，其实暗喻贤才南流，苏轼在《赤壁赋》中曾引用过这两句诗。 7、《短歌行》中“_____________，_____________”仿用《管子•形解》里的话，写山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深邃，其实是诗人借以表明自己高山深海般的胸怀。 明明如月，何时可掇 月明星稀，乌鹊南飞 山不厌高，海不厌深 22 $