精品解析：湖南长沙市中雅培粹学校2025-2026学年下学期九年级第二次模拟语文试题

2026年上学期九年级第二次模拟检测试卷语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道题目，满分120分，时量120分钟。 一、积累运用（共20分） “和”文化，源远流长，意蕴丰富，学校展开了“探究‘和’文化”的一系列实践活动。 1. 下列对语段中加点字读音或字形分析不正确的一项是（ ） “和”之本义，源于音乐的和谐，象征兼收并畜、相互补益。孔子有言：“礼之用，和为贵。”这一理念贯穿中华文明的脉络，跨越三千余载仍熠熠生辉。班级建设中，我们要摒弃私心，遇到分岐时不要一哄而起，营造出温馨容洽的氛围，戒骄戒燥，保持谦逊，在尊重差异的基础上寻求共赢。 A. “兼收并畜”的“畜”应写为“蓄”，“三千余载”的“载”应读作“zǎi”。 B. “容洽”的“容”应写作“融”，“摒弃”的“摒”应读作“bìng”。 C. “分岐”的“岐”应写作“歧”，“氛围”的“氛”应读作“fēn”。 D. “戒骄戒燥”的“燥”应写作“躁”，“谦逊”的“逊”应读作“sūn”。 2. “和”文化，既藏在万物运行的秩序中，也藏在人与自然的相处之中，如王湾在《次北固山下》中的“________，________”告诉我们，新旧交替，顺应时序，是天地之和；《饮酒》中“________，________”则表现出陶渊明置身自然，恬淡闲适的心境，是一种内心之和。 3. 下面是班级宣传委员为活动撰写的一段发言稿，其中不正确的一项是（ ） ①今天我想和大家分享《以和为贵》这个话题。什么是和？是包容，是理解，更是尊重。②我们同学之间要和谐相处，才能享受班级的天伦之乐。③通过这次活动，使大家更加明白了“和”的重要性。我将分享几点体会：第一，要互帮互助；第二，要宽以待人。④以上就是我的一些想法，请大家洗耳恭听。 A. ①句中标点符号使用不恰当，书名号应改为引号。 B. ②用“天伦之乐”来形容班级同学之间融洽的氛围，使用恰当，不用修改。 C. ③句有语病，可以删掉“通过”。 D. ④句中“洗耳恭听”使用不当，应改为“批评指正”。 4. 班级准备开展一次以“和合之美”为主题的班会活动。请你参考示例，根据活动内容，将表格中①和②两处的活动名称补充完整。 活动内容 活动名称 探究“和”字的字形演变、本义及文化内涵 探“和”之义 展示同学们创作的以“和”为主题的绘画、书法、摄影等艺术作品 展“和”之艺 寻找生活中与“和”有关的美食、风俗、节日味道 ①________ 讲述历史上体现“和”精神的名人故事（如将相和、六尺巷等故事） ②________ 5. 长沙糖油粑粑广受大家喜爱，小雅品尝后好奇地问：“糖油粑粑外脆内软，油和糖水互不相溶却搭配和谐，这两者背后有什么奥秘？”请你借助下面的展板信息，用简洁的语言予以解答。 舌尖上的美食——长沙糖油粑粑探秘 油炸原理：热油通过热传导快速加热粑粑表面，表面水分剧烈汽化形成酥脆外壳；内部热量通过热对流均匀传递，使糯米粉糊化变软。糖浆熔化后包裹表面，与油形成短暂“分层共存”，油和糖水虽互不相溶，却在热平衡中各司其职、互不干扰、搭配和谐，形成独特口感。 6. 校报记者写了一则与“探究‘和’文化”实践活动相关的消息，请你拟写标题。 校报记者5月10日报道 5月10日上午，我校在报告厅举行“和润校园”主题演讲比赛决赛。来自各年级的12位选手围绕“和”的内涵，结合历史典故与校园生活，生动讲述了“和”在人际交往、班级建设中的重要意义。经过激烈角逐，最终八年级（3）班李星雅同学凭借出色的表现脱颖而出，荣获本次比赛一等奖。学校表示，今后将继续开展“和”文化系列活动，共建和谐校园。 阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年6月18日至20日，中部首个沉浸式疗愈博览会将在湖南国际会展中心（芒果馆）举办。博览会旨在打造中部首个沉浸式疗愈主题展会，促进疗愈产业资源集聚与跨界融合，为湖南培育疗愈经济新业态提供支撑。 ②博览会展览面积约2万平方米，设置植物本草疗愈、身心疗愈、艺术疗愈、AI科技疗愈、汽车生活疗愈等八大主题展区，集中展示疗愈产品、服务体验与生活场景。同期将举办中部疗愈产业融合活动、湖遇未来·疗愈产业推介活动、东方香学产业活动、心流剧场等10余场主题活动。 （节选自《人民日报》） 【材料二】 ①当前基础教育心理健康教育存在诸多困境，艺术疗愈为此提供了新思路。它不等同于艺术教学、传统心理辅导或临床艺术治疗，面向全体学生，借助各类艺术形式，帮助学生疏导情绪、认识自我，实现心理调节与成长。 ②结合基础教育的发展实际，艺术疗愈需要通过融合化的落地路径，深度融入育人体系。融合化，是指打造标准化的艺术疗愈嵌入模块，并将其灵活融入德智体美劳五育的日常教学与各类活动，这是艺术疗愈快速落地、高效推广的关键路径。在德育中融入戏剧疗愈的情景演绎，引导学生沉浸式体验不同角色，培育共情能力与社交素养；在体育中融入舞蹈疗愈的肢体表达，让学生在舒展身体、运动锻炼的同时释放负面情绪；在劳动教育中融入非遗技艺疗愈，使学生在动手实践中舒缓心理压力、提升专注力。以此为路径，可拓展五育融合的全新研究与发展方向。 （节选自《艺术疗愈进校园：探索赋能心育新路径·教育家》，有删改） 【材料三】 活动名称 活动内容 活动目的 《优势盾牌》 在盾牌不同区域放入代表不同优势的图像，并思考他们如何在挑战中保护你。 将优势转化成内在的保护资源 《家庭梦想版》 家长与孩子携手合作，用绘画、拼贴、涂鸦共同制作专属家庭梦想板。 培养亲子倾听习惯，共绘家庭美好生活 《安静的圆》 在柔和音乐中，慢慢绘制圆形。 帮孩子平复焦躁、训练专注力 《视觉感恩日记》 通过绘画拼贴等方式呈现每日感恩事物，定期回顾，观察情绪模式变化。 培养感恩习惯，增强积极情绪体验 7. 根据上述材料，下列的说法不符合材料内容的一项是（ ） A. 沉浸式疗愈博览会设置八大主题展区，将展示各类与疗愈相关的产品与服务。 B. 艺术疗愈以全体学生为服务对象，既不单纯教授艺术技能，也不同于传统的心理辅导模式。 C. 《优势盾牌》活动通过在盾牌区域放入代表优势的图像，有利于将个体优势转化为内在的保护资源， D. 艺术疗愈的融合化落地，是指将标准化模块独立设置为课程，取代原有的五育教学活动。 8. 下列对材料内容的分析或推断，正确的一项是（ ） A. 从博览会的同期活动设置来看，产业推介类活动是整场展会最核心的内容。 B. 在体育教学中融入舞蹈疗愈的肢体表达，能让学生在运动锻炼的同时释放负面情绪，这是艺术疗愈结合基础教育的体现。 C. 《安静的圆》活动中，学生绘制圆形的过程需要高强度的专注力，因此会加剧学生的焦虑情绪。 D. 《视觉感恩日记》活动通过绘画拼贴呈现每日感恩事物，核心目的是提升学生的绘画技巧。 9. 进入初中后，小陈同学感到心理压力大，写作业时难以集中注意力。请你参照材料里的艺术疗愈方法，为他提出建议。 （二）文学作品阅读（共17分） 阅读下面文章，完成小题。 天山脚下守墓人 张明刚 ①转眼间，我离开曾工作过6年的新疆，已2年有余了。那里的许多人和事总是浮现在眼前，有的甚至挥之不去。陈俊贵——天山脚下守墓的老兵，便是其中之一。 ②第一次见到陈俊贵时，看得出来，他的笑容里蕴藏着太多故事。握手时，我感受到他那双手粗糙而有力量，仿佛能握住过往激情岁月里的风雨。我拉着陈俊贵的手，走进房间聊天。他的话语，如同天山冰雪初融时的涓涓细流，平静、从容而清澈…… ③1979年，他所在的基建工程兵部队某团2营，正在天山修筑独库公路。那年冬天冷得出奇，不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大。次年4月初，一场暴雪接踵而至，积雪厚达3尺。暴风雪摧毁了天山上的许多树木，也摧毁了电线杆、电话线。被暴风雪围困的2营眼看着就要断粮，又与外界失联，处境十分危险。4月5日，5连4班战士陈俊贵、陈卫星，在班长郑林书、副班长罗强的带领下，奉命下山请求救援。 ④两支部队相隔40里山路，若是平常，训练有素的小伙子连走带跑，半天即可轻松到达。可现在，他们顶着暴风雪，冒着零下40多度的严寒，在深厚的积雪里连走带爬……异常艰难地挪动了一天一夜后，距离目的地还差好几里。这时，他们的体力已消耗殆尽，百米山路就需要“走”1个多小时。更糟糕的是，4人均已不同程度地出现了虚脱和晕厥症状，而出发时携带的20多个馒头，也只剩最后1个了。 ⑤狂风暴雪继续肆虐，大家的身体状况越来越差，有的战友已经倒下不能前进了。在饥寒交迫的生死关头，班长郑林书从干粮袋里摸出最后1个馒头——此时，谁吃下这个馒头，谁就有可能活着下山——但4人互相推让着，谁也不肯吃。最后，郑班长说：“我和罗强是党员，应吃苦在前；陈卫星是老兵，也应吃苦；就陈俊贵是新兵，馒头应该给他吃。”可是，陈俊贵说啥也不吃。最后，郑班长发火了，命令陈俊贵吃下这个馒头。 ⑥那一刻，陈俊贵眼含热泪、心如刀割，他知道，这是班长的命令，也是战友的生死托付，这可是个救命馒头啊……最终，班长郑林书、副班长罗强相继牺牲在路上。陈俊贵和陈卫星被当地哈萨克牧民发现获救，并在牧民的协助下完成了任务，使全营官兵化险为夷。事后，部队党委为郑林书、罗强追记二等功，追授烈士称号。陈卫星左脚趾冻伤，右腿肌肉萎缩。陈俊贵住院3年，被评为甲级二等伤残军人。 ⑦“我死后就葬在附近的山上，让我看护部队和战友。我还有一个心愿，请你替我看望一下我的父母。”陈俊贵说，班长郑林书留给他的遗言，他始终牢记在心。他心中早已下定了决心：这辈子要留在天山，守护班长和战友们的英灵；还要去看望郑班长和所有牺牲战友的父母。 ⑧1985年，陈俊贵兑现了自己的诺言，放弃组织上为他在辽宁老家安排的工作，带着妻子和刚出生的儿子，回到那个曾风雪交加的地方，成为天山脚下乔尔玛革命烈士陵园的守墓人…… ⑨我问他：“陈老哥，你后悔过吗？这么多年，守在那里，多不容易！”他看了看远方，目光仿佛穿透了时空：“后悔？咋会后悔呢？我的第二条生命是战友给的。生死战友，终生兄弟。他们是我的亲人哪！我守在这里，就觉着心里踏实。每天来看看我的战友，跟他们说说话，就觉得他们还在。” ⑩那次见面后，我和陈俊贵成了好朋友，保持着经常性的联系。一有机会，我就去乔尔玛看看他，看看那些逝去的英雄们。还记得我第一次走进陈俊贵守墓点的土坯房，环顾室内，虽然简陋，但很有生活气息。“这些年，来看望战友的故人和游客越来越多了。”他一边给我加着奶茶，一边说，“去年有个上海姑娘，抱着父亲的遗像，在碑前跪了半夜。” ⑪出门没走几步，就到了烈士陵园。我们三鞠躬后，陈俊贵逐个给我讲述墓主人的故事。暮色渐浓时，他照例要去巡墓。他的影子拉得很长，掠过那些生命永远定格在20岁左右的战士名字：郑林书、罗强、杨波……雪地上两行脚印深深浅浅，向着苍茫的雪山蜿蜒而去。望着他的背影，我想起他说的“不是守着死人，而是陪着活着的青春”这句话，我忽然明白，陵园里住着的何止是168个英魂，更有他这名老兵用半辈子践行的誓言…… ⑫今年，恰逢陈俊贵为战友守墓40周年，他在电话里告诉我两件事：一是他已退休，他的儿子陈晓宏正式接班，成为第二代守墓人；二是到今年春天，他已看望过包括郑班长、罗副班长在内的整整100名烈士的父母。其他68名烈士的父母，他要在未来几年都去看望到，不管遇到多大的困难。放下电话，我心里久久不能平静。 ⑬我站在窗前遥望西北，心想：天山的雪是不是又在下了？陈俊贵或许正坐在墓碑前，用冻得有些僵硬的手翻开最新的报纸，读给战友们听…… （选自《光明日报》，内容有删改） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 本文采用双线结构，一条线是作者“我”与陈俊贵的交往经历，另一条线是陈俊贵坚守誓言、守 护战友英灵的人生历程，双线交织，让行文脉络清晰紧凑。 B. “那年冬天冷得出奇，不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大”运用环境描写，既交代了天气 的恶劣，也为后文战友牺牲的情节做了铺垫。 C. 在叙述陈俊贵守墓日常时，采用了补叙的方法，补充了上海姑娘抱遗像祭拜父亲的事，丰富了文 章内容。 D. 文中多处出现数字，颇具深意。如“40里山路”凸显求援之险，“168个英魂”道出了牺牲之壮 烈，这些数字让人物事迹更具体可感。 E. 文章详细叙述陈俊贵住院3年、被评为二等甲级伤残军人的经历，是为了强调他为求援任务付出的巨大代价，这也是他后来放弃老家工作、选择守墓的重要原因。 11. 文章最后一段有何作用？请从人物、情节、主旨三个角度分析。 12. 结合文章和链接材料，谈谈你对文中守墓人“守墓”行为的理解。 【链接材料】 独库公路的开通对便利交通、提高百姓生活、开发建设新疆及巩固国防发挥了重要作用。为纪念修建公路牺牲的烈士，国家修建了乔尔玛烈士陵园，168名英烈长眠于此，他们年纪最小的16岁，最大的也才31岁。 （三）古诗文阅读（共17分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 战城南 杨炯① 塞北途辽远，城南②战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水③寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 【注释】①杨炯：初唐四杰之一，为人才华卓著，性气豪纵，渴求仕途，其诗以雄浑激越著称。②城南：泛指边塞城堡的附近，非确指城的南边。③冻水：即冰冷的水。陈琳《饮马长城窟行》：“饮马长城窟，水寒伤马骨。”据传说，古代长城之南有溪坂，上有土窟，中有泉水流出，舀之不竭。汉时将士保家卫国，远征塞北，常饮马于此。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 体裁上这是一首五言律诗，题材上是一首边塞诗，以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生活。 B. 首联开门见山交代战争的地点，“途辽远”“战苦辛”写出塞北战场路途遥远、战事艰辛的特点。 C. 颔联运用夸张的修辞手法，生动描绘出军队军容严整、气势浩大的画面，凸显出唐军威武雄壮的气魄。 D. “冻水”“悲风”渲染萧瑟凄冷的氛围，既写出边塞环境的严酷，又巧妙传达出征人在苦寒中作战的艰辛与思乡的愁绪。 14. 请赏析“寸心明白日，千里暗黄尘”中对比手法的表达效果。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 公姓魏，名源，字文渊。公生而颖敏，自幼即嗜学。永乐四年进士，除监察御史。浙东河泊吏①告濒海民千余户造船，入海捕鱼，私出外境②，经月不回者，命公往理之。比至，召民询之曰：“汝等造船下海捕鱼乎？”曰：“海中有鱼，非船不可得鱼，鱼课③何从出？”公曰：“入海捕渔，常业也。何缘私出外境，经月不回乎？”曰：“濒海之民贫苦，朝不谋夕。经月不回，妻子何由存活？且巡海官军不知，而吏乃言之。”公以为然，遂验无籍者④绳之以法，余皆释不问。后奏减濒海渔课，民大欢悦。岁己丑，会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫。召公巡抚。公入关⑤多市药物远征良医分派郡邑救疗之。躬祷华山诸神祠，疫疹殄息。 （节选自《江西古文精华丛书·传记卷》，有删改） 【乙】 源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事⑥计资⑦言：“武臣杂犯等罪，予半俸，谪极边。”源以所言深刻⑧，奏寝⑨之。报可。 （节选自《明史·魏源传》） 【注释】①河泊吏：古代管理河道、渔税的官吏。②私出外境：未经官方许可擅自越境至他国海域。③鱼课：渔业税。④无籍者：无户籍之人。⑤关：特指关中地区的门户潼关。⑥佥事：古代官职名。⑦计资：人名。⑧深刻：形容法律条文、刑罚或政令过于严酷、苛刻。⑨寝：搁置、停止（某项提议或政令）。 15. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“比至”中的“比”字，查《古汉语词典》“比”有“靠近”“并列”“等到”义，此处应解释为“等到”。 B. 【课内迁移法】“会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫”中的“会”与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同，均为“恰逢”。 C. 【成语关联法】“躬祷”中的“躬”与成语“事必躬亲”中的“躬”意思相同，均指“亲自”。 D. 【语境推断法】“武臣杂犯等罪”中的“等”为“等待”之意。 16. 下列句子断句正确的一项是（ ） A. 公入关/多市药物远征/良医分派郡邑/救疗之 B. 公入关/多市药物/远征良医/分派郡邑救疗之 C. 公入关多市/药物远征/良医分派郡邑/救疗之 D. 公入关/多市药物/远征良医分派/郡邑救疗之 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 公以为然，遂验无籍者绳之以法，余皆释不问。 18. 有人评价魏源“居官尽责，治事宽和”。请结合上文，补全表格中与魏源相关的内容。 行为表现 性格特点 魏源在处理渔户私出事件时，亲自询问百姓，只惩治无籍违法者，并奏减渔业税。 明察善断，执法有度 ①_________ 心系民生，尽职尽责 魏源上奏阻止“以严刑峻法处罚武官”的提议，皇帝采纳了他的建议。 ②______________ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面名著的节选内容，完成下列小题。 【节选一】 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马温心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 （节选自《西游记》目录） 【节选二】 杨志愤闷道：“不争你把了生辰纲去，教俺如何回去见梁中书，这纸领状须缴不得。”就扯破。“如今闪得俺有家难奔，有国难投，待走那里去？不如就这冈子上寻个死处！”撩衣破步，望着黄泥冈下便跳。正是：断送落花三月雨，摧残杨柳九秋霜。毕竟在黄泥冈上寻死，性命如何，且听下回分解。 （节选自《水浒传》第十六回） 【节选三】 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部 第三章） 【节选四】 不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚， 参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。在他们头顶上空，蒋介石的飞机无可奈何地怒吼着。 （节选自《红星照耀中国》第五篇·长征） 19. 下面对内容的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 读《西游记》这种长篇小说，可以借助回目名称来选择精读与跳读。如想了解悟空大闹天宫的故事，可以跳读第一至三回，精读第四、五回。 B. 古代白话小说受讲史和说书的影响较大，《水浒传》每回末尾常有“且听下回分解”的字样便是明显的说书人痕迹，用以设置悬念吸引读者。 C. 《钢铁是怎样炼成的》的人物塑造极为细腻，作者善于刻画人物的内心世界。节选三便通过保尔在烈士墓前的心理独白，展示了保尔崇高的革命理想。 D. 从节选四的“窜逃”一词可以看出，《红星照耀中国》虽力求客观真实，但记录的是经过作者筛选的事实，主要目的在于表达自己的情感态度。 20. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔是许多人的精神偶像，请结合整本书及链接材料，从文本、作者和读者三个角度谈谈保尔形象经久不衰的原因。 【链接材料】 20世纪30年代初，苏联急需一个绝对信仰共产主义且真实可信的榜样，来激励第一代社会主义的建设者。奥斯特洛夫斯基响应官方的号召，根据自己的亲身经历创作了《钢铁是怎样炼成的》，塑造出了极具感染力的主人公形象——保尔。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 成长，从来不是一条笔直平坦的大道。蝉在泥土中蛰伏数年，默默积蓄，终于破土而出，振翅高歌，这是蓄力的姿态；梅花凌霜而开，在最冷的时节吐露清香，这是坚守的姿态；大海容纳百川，不择细流，以宽阔胸怀拥抱万千差异，这是包容的姿态…… 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为话题，自拟标题，写出你的思考和感悟。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期九年级第二次模拟检测试卷语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道题目，满分120分，时量120分钟。 一、积累运用（共20分） “和”文化，源远流长，意蕴丰富，学校展开了“探究‘和’文化”的一系列实践活动。 1. 下列对语段中加点字读音或字形分析不正确的一项是（ ） “和”之本义，源于音乐的和谐，象征兼收并畜、相互补益。孔子有言：“礼之用，和为贵。”这一理念贯穿中华文明的脉络，跨越三千余载仍熠熠生辉。班级建设中，我们要摒弃私心，遇到分岐时不要一哄而起，营造出温馨容洽的氛围，戒骄戒燥，保持谦逊，在尊重差异的基础上寻求共赢。 A. “兼收并畜”的“畜”应写为“蓄”，“三千余载”的“载”应读作“zǎi”。 B. “容洽”的“容”应写作“融”，“摒弃”的“摒”应读作“bìng”。 C. “分岐”的“岐”应写作“歧”，“氛围”的“氛”应读作“fēn”。 D. “戒骄戒燥”的“燥”应写作“躁”，“谦逊”的“逊”应读作“sūn”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“谦逊”的“逊”应读作“xùn”。 2. “和”文化，既藏在万物运行的秩序中，也藏在人与自然的相处之中，如王湾在《次北固山下》中的“________，________”告诉我们，新旧交替，顺应时序，是天地之和；《饮酒》中“________，________”则表现出陶渊明置身自然，恬淡闲适的心境，是一种内心之和。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 【解析】 【详解】注意“残、菊、篱”等字写法。 3. 下面是班级宣传委员为活动撰写的一段发言稿，其中不正确的一项是（ ） ①今天我想和大家分享《以和为贵》这个话题。什么是和？是包容，是理解，更是尊重。②我们同学之间要和谐相处，才能享受班级的天伦之乐。③通过这次活动，使大家更加明白了“和”的重要性。我将分享几点体会：第一，要互帮互助；第二，要宽以待人。④以上就是我的一些想法，请大家洗耳恭听。 A. ①句中标点符号使用不恰当，书名号应改为引号。 B. ②用“天伦之乐”来形容班级同学之间融洽的氛围，使用恰当，不用修改。 C. ③句有语病，可以删掉“通过”。 D. ④句中“洗耳恭听”使用不当，应改为“批评指正”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.天伦之乐：专指家庭中亲人团聚的快乐，只能用于家人之间，不能用来形容班级同学之间融洽的氛围，词语使用错误，需要修改。 4. 班级准备开展一次以“和合之美”为主题的班会活动。请你参考示例，根据活动内容，将表格中①和②两处的活动名称补充完整。 活动内容 活动名称 探究“和”字的字形演变、本义及文化内涵 探“和”之义 展示同学们创作的以“和”为主题的绘画、书法、摄影等艺术作品 展“和”之艺 寻找生活中与“和”有关的美食、风俗、节日味道 ①________ 讲述历史上体现“和”精神的名人故事（如将相和、六尺巷等故事） ②________ 【答案】 ①. 寻“和”之味 ②. 传“和”之魂 【解析】 【详解】第一空，根据活动内容“寻找生活中与‘和’有关的美食、风俗、节日味道”可知，本项聚焦生活里和“和”相关的民俗风物，示例格式为“单字+‘和’+之+一字”，据此拟写活动名称，示例：寻“和”之俗。 第二空，根据活动内容“讲述历史上体现‘和’精神的名人故事”可知，本项重在分享历史故事，沿用示例句式结构，据此拟写活动名称，示例：讲“和”之事。 5. 长沙糖油粑粑广受大家喜爱，小雅品尝后好奇地问：“糖油粑粑外脆内软，油和糖水互不相溶却搭配和谐，这两者背后有什么奥秘？”请你借助下面的展板信息，用简洁的语言予以解答。 舌尖上的美食——长沙糖油粑粑探秘 油炸原理：热油通过热传导快速加热粑粑表面，表面水分剧烈汽化形成酥脆外壳；内部热量通过热对流均匀传递，使糯米粉糊化变软。糖浆熔化后包裹表面，与油形成短暂“分层共存”，油和糖水虽互不相溶，却在热平衡中各司其职、互不干扰、搭配和谐，形成独特口感。 【答案】糖油粑粑表面水分经热油加热汽化形成酥脆外壳，内部糯米受热变软；糖浆包裹表面，和油分层共存，油和糖水各司其职，搭配和谐。 【解析】 【详解】从展板信息中提取两部分关键内容，一是粑粑外脆内软的成因：热油热传导让粑粑表面水分剧烈汽化，形成脆壳，内部依靠热对流传热，糯米粉糊化变软；二是油与糖水共存的奥秘：熔化后的糖浆包裹粑粑表面，二者互不相溶，形成短暂分层共存，在热平衡状态下各司其职、互不干扰，造就和谐的口感。 6. 校报记者写了一则与“探究‘和’文化”实践活动相关的消息，请你拟写标题。 校报记者5月10日报道 5月10日上午，我校在报告厅举行“和润校园”主题演讲比赛决赛。来自各年级的12位选手围绕“和”的内涵，结合历史典故与校园生活，生动讲述了“和”在人际交往、班级建设中的重要意义。经过激烈角逐，最终八年级（3）班李星雅同学凭借出色的表现脱颖而出，荣获本次比赛一等奖。学校表示，今后将继续开展“和”文化系列活动，共建和谐校园。 【答案】我校“和润校园”主题演讲比赛圆满落幕 【解析】 【详解】新闻标题抓取导语里人物（单位）+核心事件+事件结果。 根据消息导语“5月10日上午，我校在报告厅举行‘和润校园’主题演讲比赛决赛”，抓住主体：我校，核心事件：“和润校园”主题演讲比赛决赛，比赛已经结束，用“圆满落幕”概括结果。 提炼标题为：我校“和润校园”主题演讲比赛圆满落幕。 阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年6月18日至20日，中部首个沉浸式疗愈博览会将在湖南国际会展中心（芒果馆）举办。博览会旨在打造中部首个沉浸式疗愈主题展会，促进疗愈产业资源集聚与跨界融合，为湖南培育疗愈经济新业态提供支撑。 ②博览会展览面积约2万平方米，设置植物本草疗愈、身心疗愈、艺术疗愈、AI科技疗愈、汽车生活疗愈等八大主题展区，集中展示疗愈产品、服务体验与生活场景。同期将举办中部疗愈产业融合活动、湖遇未来·疗愈产业推介活动、东方香学产业活动、心流剧场等10余场主题活动。 （节选自《人民日报》） 【材料二】 ①当前基础教育心理健康教育存在诸多困境，艺术疗愈为此提供了新思路。它不等同于艺术教学、传统心理辅导或临床艺术治疗，面向全体学生，借助各类艺术形式，帮助学生疏导情绪、认识自我，实现心理调节与成长。 ②结合基础教育的发展实际，艺术疗愈需要通过融合化的落地路径，深度融入育人体系。融合化，是指打造标准化的艺术疗愈嵌入模块，并将其灵活融入德智体美劳五育的日常教学与各类活动，这是艺术疗愈快速落地、高效推广的关键路径。在德育中融入戏剧疗愈的情景演绎，引导学生沉浸式体验不同角色，培育共情能力与社交素养；在体育中融入舞蹈疗愈的肢体表达，让学生在舒展身体、运动锻炼的同时释放负面情绪；在劳动教育中融入非遗技艺疗愈，使学生在动手实践中舒缓心理压力、提升专注力。以此为路径，可拓展五育融合的全新研究与发展方向。 （节选自《艺术疗愈进校园：探索赋能心育新路径·教育家》，有删改） 【材料三】 活动名称 活动内容 活动目的 《优势盾牌》 在盾牌不同区域放入代表不同优势的图像，并思考他们如何在挑战中保护你。 将优势转化成内在的保护资源 《家庭梦想版》 家长与孩子携手合作，用绘画、拼贴、涂鸦共同制作专属家庭梦想板。 培养亲子倾听习惯，共绘家庭美好生活 《安静的圆》 在柔和音乐中，慢慢绘制圆形。 帮孩子平复焦躁、训练专注力 《视觉感恩日记》 通过绘画拼贴等方式呈现每日感恩事物，定期回顾，观察情绪模式变化。 培养感恩习惯，增强积极情绪体验 7. 根据上述材料，下列的说法不符合材料内容的一项是（ ） A. 沉浸式疗愈博览会设置八大主题展区，将展示各类与疗愈相关的产品与服务。 B. 艺术疗愈以全体学生为服务对象，既不单纯教授艺术技能，也不同于传统的心理辅导模式。 C. 《优势盾牌》活动通过在盾牌区域放入代表优势的图像，有利于将个体优势转化为内在的保护资源， D. 艺术疗愈的融合化落地，是指将标准化模块独立设置为课程，取代原有的五育教学活动。 8. 下列对材料内容的分析或推断，正确的一项是（ ） A. 从博览会的同期活动设置来看，产业推介类活动是整场展会最核心的内容。 B. 在体育教学中融入舞蹈疗愈的肢体表达，能让学生在运动锻炼的同时释放负面情绪，这是艺术疗愈结合基础教育的体现。 C. 《安静的圆》活动中，学生绘制圆形的过程需要高强度的专注力，因此会加剧学生的焦虑情绪。 D. 《视觉感恩日记》活动通过绘画拼贴呈现每日感恩事物，核心目的是提升学生的绘画技巧。 9. 进入初中后，小陈同学感到心理压力大，写作业时难以集中注意力。请你参照材料里的艺术疗愈方法，为他提出建议。 【答案】7. D 8. B 9. 示例：①可以参与《安静的圆》活动，在柔和音乐中绘制圆形，平复焦躁情绪，提升专注力；②可以制作《视觉感恩日记》，记录感恩事物，培养积极情绪，缓解心理压力。（言之有理即可） 【解析】 【导语】材料一介绍沉浸式疗愈博览会，展现疗愈产业多元发展的现实面貌，让读者看见疗愈经济的新业态。材料二聚焦校园场景，阐释艺术疗愈的内涵，提出融合五育的落地思路，为心理健康教育提供新方向。材料三以表格列举实操活动，把抽象的艺术疗愈转化为可操作的实践，三份材料相互补充，由宏观产业落到具体活动，拓宽大众对心理疗愈的认知。 【7题详解】 D.根据材料二第②段中的“融合化，是指打造标准化的艺术疗愈嵌入模块，并将其灵活融入德智体美劳五育的日常教学与各类活动”可知，艺术疗愈是把模块融入原有五育教学活动，并不是独立设置课程、取代原有教学，选项表述与原文不符。 【8题详解】 A.根据材料一第②段中的“同期将举办中部疗愈……等10余场主题活动”可知，原文仅列举产业推介等十余场同期配套主题活动，并未交代产业推介类活动是展会最核心内容。选项没有文本依据，属于过度推断； C.根据材料三表格中《安静的圆》一栏的活动目的“帮孩子平复焦躁、训练专注力”可知，这项活动是平复焦躁，不是加剧焦虑情绪，选项理解错误； D.根据材料三表格中《视觉感恩日记》一栏的活动目的“培养感恩习惯，增强积极情绪体验”可知，活动核心目的不是提升绘画技巧，选项理解错误。 【9题详解】 答题时要抓住小陈的两个问题，心理压力大、写作业难以集中注意力，从材料三的艺术疗愈活动里筛选可以缓解压力、训练专注力的做法，把活动转化为适合初中生日常操作的可行建议。 示例：小陈可以借鉴艺术疗愈的方式调节自身状态，平时可以尝试类似《安静的圆》的做法，在柔和的氛围下慢慢画圆形，平复内心焦躁，训练自己的专注力，缓解心理压力。也可以仿照《视觉感恩日记》，用简单绘画、拼贴的方式记录生活里值得感恩的小事，疏导内心压力，调整心态，以此帮助自己改善写作业时分心的状况。 （二）文学作品阅读（共17分） 阅读下面文章，完成小题。 天山脚下守墓人 张明刚 ①转眼间，我离开曾工作过6年的新疆，已2年有余了。那里的许多人和事总是浮现在眼前，有的甚至挥之不去。陈俊贵——天山脚下守墓的老兵，便是其中之一。 ②第一次见到陈俊贵时，看得出来，他的笑容里蕴藏着太多故事。握手时，我感受到他那双手粗糙而有力量，仿佛能握住过往激情岁月里的风雨。我拉着陈俊贵的手，走进房间聊天。他的话语，如同天山冰雪初融时的涓涓细流，平静、从容而清澈…… ③1979年，他所在的基建工程兵部队某团2营，正在天山修筑独库公路。那年冬天冷得出奇，不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大。次年4月初，一场暴雪接踵而至，积雪厚达3尺。暴风雪摧毁了天山上的许多树木，也摧毁了电线杆、电话线。被暴风雪围困的2营眼看着就要断粮，又与外界失联，处境十分危险。4月5日，5连4班战士陈俊贵、陈卫星，在班长郑林书、副班长罗强的带领下，奉命下山请求救援。 ④两支部队相隔40里山路，若是平常，训练有素的小伙子连走带跑，半天即可轻松到达。可现在，他们顶着暴风雪，冒着零下40多度的严寒，在深厚的积雪里连走带爬……异常艰难地挪动了一天一夜后，距离目的地还差好几里。这时，他们的体力已消耗殆尽，百米山路就需要“走”1个多小时。更糟糕的是，4人均已不同程度地出现了虚脱和晕厥症状，而出发时携带的20多个馒头，也只剩最后1个了。 ⑤狂风暴雪继续肆虐，大家的身体状况越来越差，有的战友已经倒下不能前进了。在饥寒交迫的生死关头，班长郑林书从干粮袋里摸出最后1个馒头——此时，谁吃下这个馒头，谁就有可能活着下山——但4人互相推让着，谁也不肯吃。最后，郑班长说：“我和罗强是党员，应吃苦在前；陈卫星是老兵，也应吃苦；就陈俊贵是新兵，馒头应该给他吃。”可是，陈俊贵说啥也不吃。最后，郑班长发火了，命令陈俊贵吃下这个馒头。 ⑥那一刻，陈俊贵眼含热泪、心如刀割，他知道，这是班长的命令，也是战友的生死托付，这可是个救命馒头啊……最终，班长郑林书、副班长罗强相继牺牲在路上。陈俊贵和陈卫星被当地哈萨克牧民发现获救，并在牧民的协助下完成了任务，使全营官兵化险为夷。事后，部队党委为郑林书、罗强追记二等功，追授烈士称号。陈卫星左脚趾冻伤，右腿肌肉萎缩。陈俊贵住院3年，被评为甲级二等伤残军人。 ⑦“我死后就葬在附近的山上，让我看护部队和战友。我还有一个心愿，请你替我看望一下我的父母。”陈俊贵说，班长郑林书留给他的遗言，他始终牢记在心。他心中早已下定了决心：这辈子要留在天山，守护班长和战友们的英灵；还要去看望郑班长和所有牺牲战友的父母。 ⑧1985年，陈俊贵兑现了自己的诺言，放弃组织上为他在辽宁老家安排的工作，带着妻子和刚出生的儿子，回到那个曾风雪交加的地方，成为天山脚下乔尔玛革命烈士陵园的守墓人…… ⑨我问他：“陈老哥，你后悔过吗？这么多年，守在那里，多不容易！”他看了看远方，目光仿佛穿透了时空：“后悔？咋会后悔呢？我的第二条生命是战友给的。生死战友，终生兄弟。他们是我的亲人哪！我守在这里，就觉着心里踏实。每天来看看我的战友，跟他们说说话，就觉得他们还在。” ⑩那次见面后，我和陈俊贵成了好朋友，保持着经常性的联系。一有机会，我就去乔尔玛看看他，看看那些逝去的英雄们。还记得我第一次走进陈俊贵守墓点的土坯房，环顾室内，虽然简陋，但很有生活气息。“这些年，来看望战友的故人和游客越来越多了。”他一边给我加着奶茶，一边说，“去年有个上海姑娘，抱着父亲的遗像，在碑前跪了半夜。” ⑪出门没走几步，就到了烈士陵园。我们三鞠躬后，陈俊贵逐个给我讲述墓主人的故事。暮色渐浓时，他照例要去巡墓。他的影子拉得很长，掠过那些生命永远定格在20岁左右的战士名字：郑林书、罗强、杨波……雪地上两行脚印深深浅浅，向着苍茫的雪山蜿蜒而去。望着他的背影，我想起他说的“不是守着死人，而是陪着活着的青春”这句话，我忽然明白，陵园里住着的何止是168个英魂，更有他这名老兵用半辈子践行的誓言…… ⑫今年，恰逢陈俊贵为战友守墓40周年，他在电话里告诉我两件事：一是他已退休，他的儿子陈晓宏正式接班，成为第二代守墓人；二是到今年春天，他已看望过包括郑班长、罗副班长在内的整整100名烈士的父母。其他68名烈士的父母，他要在未来几年都去看望到，不管遇到多大的困难。放下电话，我心里久久不能平静。 ⑬我站在窗前遥望西北，心想：天山的雪是不是又在下了？陈俊贵或许正坐在墓碑前，用冻得有些僵硬的手翻开最新的报纸，读给战友们听…… （选自《光明日报》，内容有删改） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 本文采用双线结构，一条线是作者“我”与陈俊贵的交往经历，另一条线是陈俊贵坚守誓言、守 护战友英灵的人生历程，双线交织，让行文脉络清晰紧凑。 B. “那年冬天冷得出奇，不但下雪的次数比往年多，雪量还格外大”运用环境描写，既交代了天气 的恶劣，也为后文战友牺牲的情节做了铺垫。 C. 在叙述陈俊贵守墓日常时，采用了补叙的方法，补充了上海姑娘抱遗像祭拜父亲的事，丰富了文 章内容。 D. 文中多处出现数字，颇具深意。如“40里山路”凸显求援之险，“168个英魂”道出了牺牲之壮 烈，这些数字让人物事迹更具体可感。 E. 文章详细叙述陈俊贵住院3年、被评为二等甲级伤残军人的经历，是为了强调他为求援任务付出的巨大代价，这也是他后来放弃老家工作、选择守墓的重要原因。 11. 文章最后一段有何作用？请从人物、情节、主旨三个角度分析。 12. 结合文章和链接材料，谈谈你对文中守墓人“守墓”行为的理解。 【链接材料】 独库公路的开通对便利交通、提高百姓生活、开发建设新疆及巩固国防发挥了重要作用。为纪念修建公路牺牲的烈士，国家修建了乔尔玛烈士陵园，168名英烈长眠于此，他们年纪最小的16岁，最大的也才31岁。 【答案】10. CE 11. ①人物角度：通过“我”的想象，凸显陈俊贵对战友的深切思念，丰富其重情重义、坚守承诺的人物形象；②情节角度：与前文陈俊贵多年守墓、常和战友说话的情节相呼应，且与开头作者怀念新疆往事的内容首尾呼应，使故事结构更完整；③主旨角度：升华主旨，体现陈俊贵守墓行为的精神力量，赞扬了老兵们的奉献精神与战友情谊，余味悠长。 12. ①陈俊贵的“守墓”是对战友恩情的回报，是坚守生死承诺的体现，他将自己的后半辈子献给逝去的战友，彰显了重诺守信、感恩重义的高尚品质；②168名烈士为修建独库公路、建设边疆、巩固国防献出了生命，守墓行为是对烈士无私奉献、爱国牺牲精神的铭记与传承，是对革命先烈的致敬；③这种行为也在提醒后人铭记历史，珍惜当下的和平生活，传承英烈的精神，具有深刻的社会意义。 【解析】 【导语】这篇纪实散文以作者与老兵陈俊贵的交往为引，用克制又滚烫的笔触，串联起独库公路修筑的生死往事与陈家两代人接力守墓的赤诚，没有刻意煽情，却在雪山路途、巡墓脚印等细节里，把战友情义、半生誓言与家国担当糅合，厚重动人。 【10题详解】 C.补叙是对前文事件做补充交代；插叙是插入一段相关故事片段。此处是在叙述守墓日常当中插入游客祭拜的事例，是插叙； E.结合第⑥⑦⑧段可知，首先原文仅用一句话简略提及陈俊贵住院3年、被评为甲级二等伤残军人的经历，并非“详细叙述”；其次该内容虽体现了求援任务付出的巨大代价，但这并不是他放弃老家工作选择守墓的重要原因。真正原因是班长牺牲前的遗言，他铭记战友的救命之恩，要兑现守护战友英灵、看望烈士父母的誓言。 【11题详解】 结合第⑬段可知，通过“我站在窗前遥望西北”的想象，设想陈俊贵为墓碑前的战友读报的画面，不是直接写实，而是虚写想象，凸显陈俊贵数十年如一日陪伴、思念战友的状态，进一步丰富他重情重义、坚守誓言的老兵形象。前文第⑨⑪段写他常年巡墓、和墓碑前的战友说话，结尾想象读报的场景，让人物的深情更加饱满动人。 结尾想象陈俊贵给战友读报，和前文⑪段写陈俊贵巡墓、和逝去战友对话的情节相呼应；开头第①段写“我离开新疆，往事总浮现在眼前”，结尾又遥望西北、回想天山，首尾呼应，收束全文，让整篇文章结构完整，余韵绵长。 结尾由“我”的遥望与想象收束全文，跳出叙事，升华文章主旨。既赞美陈俊贵坚守诺言、守护英烈的可贵品格，也歌颂革命战士的牺牲奉献、生死与共的深厚战友情，把个体的守墓故事上升到精神层面，含蓄抒情，引人回味。 【12题详解】 文章第⑤⑥段写暴风雪求援时，班长把唯一的馒头留给新兵陈俊贵，用生命换来了他的生还；第⑦段写班长留下遗言，嘱托他看护战友、看望自己的父母；第⑧段写陈俊贵放弃老家的工作回到天山做守墓人，牢记战友的救命之恩，用一生践行对牺牲战友的承诺，体现感恩重义、信守誓言的品格。 结合链接材料可知，烈士们为修建独库公路，为新疆建设、巩固国防献出年轻生命，长眠乔尔玛烈士陵园。文中第⑪段写到陵园埋葬168位英魂，大多生命定格在二十岁左右。陈俊贵常年巡墓，讲述烈士事迹，儿子也接班成为第二代守墓人，守墓守护的不只是墓碑，更是缅怀先烈，传承他们为国奉献的精神。 文中第⑩段写越来越多游客、烈士家属前来陵园祭拜。陈俊贵守墓，守护英魂的同时，也让更多后人知晓独库公路背后烈士的牺牲故事。守墓的行为，让英烈事迹被看见，提醒后世铭记那段艰苦的历史，传承爱国奉献的精神，拥有深远的社会价值。 （三）古诗文阅读（共17分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 战城南 杨炯① 塞北途辽远，城南②战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水③寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 【注释】①杨炯：初唐四杰之一，为人才华卓著，性气豪纵，渴求仕途，其诗以雄浑激越著称。②城南：泛指边塞城堡的附近，非确指城的南边。③冻水：即冰冷的水。陈琳《饮马长城窟行》：“饮马长城窟，水寒伤马骨。”据传说，古代长城之南有溪坂，上有土窟，中有泉水流出，舀之不竭。汉时将士保家卫国，远征塞北，常饮马于此。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 体裁上这是一首五言律诗，题材上是一首边塞诗，以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生活。 B. 首联开门见山交代战争的地点，“途辽远”“战苦辛”写出塞北战场路途遥远、战事艰辛的特点。 C. 颔联运用夸张的修辞手法，生动描绘出军队军容严整、气势浩大的画面，凸显出唐军威武雄壮的气魄。 D. “冻水”“悲风”渲染萧瑟凄冷的氛围，既写出边塞环境的严酷，又巧妙传达出征人在苦寒中作战的艰辛与思乡的愁绪。 14. 请赏析“寸心明白日，千里暗黄尘”中对比手法的表达效果。 【答案】13. C 14. ①“寸心明白日”将将士的忠心比作明亮的太阳，“千里暗黄尘”写出战场上黄沙漫天、昏天黑地的恶劣环境；②将将士光明澄澈的报国忠心与外部昏暗残酷的作战环境形成鲜明对比；③突出了征人不畏艰苦、忠心报国的英勇形象，强烈抒发了将士们誓死报国的豪情壮志。 【解析】 【导语】这首五言边塞诗先铺陈塞北远征的辽远艰辛，以幡旗甲胄的明丽意象显唐军威势，再借寒水悲风衬战地苦寒，末句以寸心明志与千里黄尘的昏茫对照，刚健沉郁，尽显初唐边塞诗雄浑慷慨的风骨。 【13题详解】 C.颔联“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”，把战旗比作鸟的翅膀，铠甲比作鱼鳞，运用的是比喻的修辞，不是夸张。诗句描绘战旗翻飞、铠甲密布的景象，展现军队军容严整、气势盛大。 【14题详解】 结合“寸心明白日，千里暗黄尘”可知，“寸心”指将士内心，“明白日”，内心的忠心如太阳一般光明；“千里暗黄尘”，放眼千里边塞，黄沙飞扬遮天蔽日，战地一片昏暗。一边是将士心中光明炽热的报国忠心，一边是千里战场黄沙蔽日的昏暗战地环境，“明”和“暗”形成强烈对比。外界环境残酷恶劣，却磨灭不了将士心中的报国信念，以此反衬出将士忠贞不渝、英勇无畏的精神，凸显戍边将士慷慨报国的壮志情怀。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 公姓魏，名源，字文渊。公生而颖敏，自幼即嗜学。永乐四年进士，除监察御史。浙东河泊吏①告濒海民千余户造船，入海捕鱼，私出外境②，经月不回者，命公往理之。比至，召民询之曰：“汝等造船下海捕鱼乎？”曰：“海中有鱼，非船不可得鱼，鱼课③何从出？”公曰：“入海捕渔，常业也。何缘私出外境，经月不回乎？”曰：“濒海之民贫苦，朝不谋夕。经月不回，妻子何由存活？且巡海官军不知，而吏乃言之。”公以为然，遂验无籍者④绳之以法，余皆释不问。后奏减濒海渔课，民大欢悦。岁己丑，会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫。召公巡抚。公入关⑤多市药物远征良医分派郡邑救疗之。躬祷华山诸神祠，疫疹殄息。 （节选自《江西古文精华丛书·传记卷》，有删改） 【乙】 源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事⑥计资⑦言：“武臣杂犯等罪，予半俸，谪极边。”源以所言深刻⑧，奏寝⑨之。报可。 （节选自《明史·魏源传》） 【注释】①河泊吏：古代管理河道、渔税的官吏。②私出外境：未经官方许可擅自越境至他国海域。③鱼课：渔业税。④无籍者：无户籍之人。⑤关：特指关中地区的门户潼关。⑥佥事：古代官职名。⑦计资：人名。⑧深刻：形容法律条文、刑罚或政令过于严酷、苛刻。⑨寝：搁置、停止（某项提议或政令）。 15. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“比至”中的“比”字，查《古汉语词典》“比”有“靠近”“并列”“等到”义，此处应解释为“等到”。 B. 【课内迁移法】“会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫”中的“会”与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同，均为“恰逢”。 C. 【成语关联法】“躬祷”中的“躬”与成语“事必躬亲”中的“躬”意思相同，均指“亲自”。 D. 【语境推断法】“武臣杂犯等罪”中的“等”为“等待”之意。 16. 下列句子断句正确的一项是（ ） A. 公入关/多市药物远征/良医分派郡邑/救疗之 B. 公入关/多市药物/远征良医/分派郡邑救疗之 C. 公入关多市/药物远征/良医分派郡邑/救疗之 D. 公入关/多市药物/远征良医分派/郡邑救疗之 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 公以为然，遂验无籍者绳之以法，余皆释不问。 18. 有人评价魏源“居官尽责，治事宽和”。请结合上文，补全表格中与魏源相关的内容。 行为表现 性格特点 魏源在处理渔户私出事件时，亲自询问百姓，只惩治无籍违法者，并奏减渔业税。 明察善断，执法有度 ①_________ 心系民生，尽职尽责 魏源上奏阻止“以严刑峻法处罚武官”的提议，皇帝采纳了他的建议。 ②______________ 【答案】15. D 16. B 17. 魏源认为（百姓说的）是对的，于是查验出没有户籍的人，依法惩治他们，其余的渔民都释放不再追究。 18. ①. 恰逢西安三辅等地闹瘟疫，魏源亲自巡视安抚，买了很多药物，派医生分往各郡县救治百姓，还亲自祈祷神明消除疫病； ②. 治事宽和，刚正敢言 【解析】 【导语】甲文记述他查办沿海渔户冤案、减免渔税、奔赴关中赈灾抗疫的事迹，侧重展现体恤百姓、务实断案的地方治政才能。乙文截取刑部议事片段，写他反对严苛刑罚，体现宽仁审慎的司法理念。两则材料互为补充，一事一议，从理政与断狱两个维度，塑造出一位体恤民生、秉持公允的古代良吏，文字平实简洁，叙事客观，人物品格于事件中自然流露。 【15题详解】 D.“武臣杂犯等罪”，这里“等”表示“这一类、诸类”，不是“等待”，句意：武将犯各类杂罪。 【16题详解】 句意：魏源进入潼关，大量购置药品，征召远方的良医，分派到各个郡县去救治百姓。“公入关”交代人物行为背景，应当断开；“多市药物”“远征良医”“分派郡邑救疗之”依次记叙魏源赈灾施救的系列举措，几件事各自独立，中间分别断开。 【17题详解】 注意下列重点字词： 以为：认为；遂：于是，就。验：查验；无籍者：没有户籍的人。绳之以法：依法惩治；余：其余的；释：释放；问：追究。 【18题详解】 第一空，根据甲文“会边将奏西安三辅诸郡民罹疾疫。召公巡抚。公入关多市药物，远征良医，分派郡邑救疗之。躬祷华山诸神祠”可知，遇到瘟疫灾害，魏源奉命前往巡察安抚，购置药物、征召良医分赴各地救治百姓，还亲自到神祠祈祷，消除瘟疫，体现出他心系民生，尽职尽责。 第二空，根据乙文“源以所言深刻，奏寝之”可知，面对计资严苛的处置武将的提议，魏源认为提议过于严酷，上奏请求停止该提议，得到皇帝许可，体现出他治事宽和，刚正敢言。 【点睛】参考译文： 【甲】魏公名源，字文渊。魏源天生聪慧机敏，从小就喜爱读书学习。永乐四年考中进士，被授予监察御史一职。浙东河泊官吏告发沿海一千多户百姓打造船只，出海捕鱼，擅自越境，一连数月不返回，朝廷命令魏源前去处理这件事。等到抵达那里，魏源召集百姓询问他们说：“你们打造船只出海捕鱼吗？”百姓回答：“大海中有鱼，没有船就捕不到鱼，渔业税从哪里来呢？”魏源说：“出海捕鱼，本是正常的生计，为什么要擅自越出境，数月不回家呢？”百姓答道：“沿海百姓十分贫苦，早晨都顾不上晚上的生计。假如数月不回家，妻子儿女靠什么活下去呢？况且巡海的官军并不知情，是河泊官吏诬告我们。”魏源认为他们说得有理，于是核查出没有户籍的人，依法惩治，其余百姓全部释放不予追究。后来他上奏朝廷减免沿海地区的渔业税，百姓十分欢喜。己丑年，恰逢守边将领上奏，西安三辅各郡百姓遭受瘟疫。朝廷征召魏源前往巡察安抚。魏源进入潼关，大量购置药品，征召医术高明的医生，分派到各个郡县救治百姓。他亲自到华山各处神祠祈祷，瘟疫最终消除平息。 【乙】魏源在刑部任职很久，审判案件大多公允宽厚。陕西佥事计资上奏说：“武将犯杂类罪行，应当只发给一半俸禄，贬谪到极远的边疆。”魏源认为计资的说法过于严苛，上奏请求停止这项提议，朝廷批复准许。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面名著的节选内容，完成下列小题。 【节选一】 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马温心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 （节选自《西游记》目录） 【节选二】 杨志愤闷道：“不争你把了生辰纲去，教俺如何回去见梁中书，这纸领状须缴不得。”就扯破。“如今闪得俺有家难奔，有国难投，待走那里去？不如就这冈子上寻个死处！”撩衣破步，望着黄泥冈下便跳。正是：断送落花三月雨，摧残杨柳九秋霜。毕竟在黄泥冈上寻死，性命如何，且听下回分解。 （节选自《水浒传》第十六回） 【节选三】 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部 第三章） 【节选四】 不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚， 参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。在他们头顶上空，蒋介石的飞机无可奈何地怒吼着。 （节选自《红星照耀中国》第五篇·长征） 19. 下面对内容的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 读《西游记》这种长篇小说，可以借助回目名称来选择精读与跳读。如想了解悟空大闹天宫的故事，可以跳读第一至三回，精读第四、五回。 B. 古代白话小说受讲史和说书的影响较大，《水浒传》每回末尾常有“且听下回分解”的字样便是明显的说书人痕迹，用以设置悬念吸引读者。 C. 《钢铁是怎样炼成的》的人物塑造极为细腻，作者善于刻画人物的内心世界。节选三便通过保尔在烈士墓前的心理独白，展示了保尔崇高的革命理想。 D. 从节选四的“窜逃”一词可以看出，《红星照耀中国》虽力求客观真实，但记录的是经过作者筛选的事实，主要目的在于表达自己的情感态度。 20. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔是许多人的精神偶像，请结合整本书及链接材料，从文本、作者和读者三个角度谈谈保尔形象经久不衰的原因。 【链接材料】 20世纪30年代初，苏联急需一个绝对信仰共产主义且真实可信的榜样，来激励第一代社会主义的建设者。奥斯特洛夫斯基响应官方的号召，根据自己的亲身经历创作了《钢铁是怎样炼成的》，塑造出了极具感染力的主人公形象——保尔。 【答案】19. D 20. ①文本角度：保尔具有为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，他不惧苦难、不向命运屈服，在一次次挫折中历练成长，形象真实立体，极具感染力；②作者角度：《钢铁是怎样炼成的》基于作者奥斯特洛夫斯基的真实人生经历创作，同时符合当时苏联的时代需求，树立了符合社会主义建设需要的榜样形象，具有极强的现实意义；③读者角度：保尔面对困境不屈不挠、为理想奋斗的精神，能够跨越时代，给不同境遇的读者带来精神鼓舞，引导读者直面困难、实现人生价值，因此形象经久不衰。 【解析】 【19题详解】 D.《红星照耀中国》是纪实文学，核心原则是客观真实记录事实。文中“窜逃”是对敌军状态客观的场面记录，并不是作者刻意筛选事实来主要表达个人情感态度；本书重在客观报道红色根据地的真实情况，而不是以抒发个人情感为主要目的。 【20题详解】 书中保尔历经战场负伤、病痛折磨、全身瘫痪双目失明等重重磨难，依旧没有放弃，坚持投身革命与建设事业，甚至在无法上前线时选择以文学创作继续奋斗；节选三当中的经典独白，直接体现他为人类解放事业奉献一生的崇高信念。人物有挣扎、有痛苦，不是完美圣人，真实立体，极具精神感染力。 结合链接材料，奥斯特洛夫斯基以自身亲身经历进行创作，人物有真实的生活底色；20世纪30年代苏联需要信仰坚定的榜样激励社会主义建设者，保尔这一形象响应时代号召，契合当时社会的精神需求，有着很强的现实价值。 保尔身上顽强拼搏、坚守理想的品质，不受时代局限。无论身处哪个时代，读者遭遇挫折迷茫时，都可以从保尔的身上汲取力量，获得精神激励，思考生命的价值，所以这个人物能够长久打动一代代读者。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 成长，从来不是一条笔直平坦的大道。蝉在泥土中蛰伏数年，默默积蓄，终于破土而出，振翅高歌，这是蓄力的姿态；梅花凌霜而开，在最冷的时节吐露清香，这是坚守的姿态；大海容纳百川，不择细流，以宽阔胸怀拥抱万千差异，这是包容的姿态…… 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为话题，自拟标题，写出你的思考和感悟。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 蓄力，是成长最美的姿态 成长从不是一路坦途，唯有沉下心蓄力，方能冲破阻碍，遇见更好的自己。正如泥土中的蝉，默默蛰伏数载，熬过无人看见的寂寞，才得以破土而出，放声高歌。这份蓄力的姿态，也陪伴我走过一段难忘的时光。 曾经，我的语文阅读总是拖后腿。面对变幻的题型，我屡屡失分，看着试卷上刺眼的分数，我心里满是沮丧，一度想要放弃。可我明白，没有一蹴而就的成功，就像蝉的破土，离不开长久的积蓄。于是我不再急于求成，选择沉下心慢慢打磨。 每天写完作业，我都会留出时间做阅读练习。遇到难懂的句子，就认真圈画批注；做完题目，仔细对照答案梳理答题思路，把易错点整理在笔记本上。日复一日的练习有些枯燥，有时刷题很久，分数也没有明显提升。看着身边同学进步飞快，我也会焦虑迷茫，可我没有停下脚步，依旧坚持点滴积累，摘抄好词好句，揣摩文章的情感主旨，在安静的时光里默默沉淀自己。 日子一天天过去，那份坚持慢慢有了回响。又一次考试来临，再面对阅读题时，我不再慌乱。我静下心读懂文本，梳理脉络，从容写下答案。成绩出来，我的阅读部分有了很大进步。那一刻我懂得，所有光鲜的背后，都是默默蓄力的过程。 成长路上，很多努力不会立刻看见结果。不必羡慕别人闪闪发光，不必因暂时看不到成效就焦躁退缩。蝉要经过漫长蛰伏才能放声歌唱，人的成长同样需要沉下心积蓄力量。蓄力不是原地徘徊，而是悄悄扎根，默默积攒向上的力量。 往后的时光里，我愿守住这份蓄力的姿态，耐住寂寞，脚踏实地，在点滴积累中沉淀自我，在默默耕耘中等待属于自己的绽放。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“成长应有的姿态”，材料借蝉蓄力、梅花坚守、大海包容告诉我们成长不会一帆风顺，蓄力沉淀、直面磨难、宽厚包容都是成长的正确姿态，写作要立足自身学习生活经历，写出自己对成长姿态的思考感悟，表达少年面对成长时应当沉淀自我、坚守本心、懂得包容的核心立意，传递积极向上的成长力量。 二、选材构思。 选材上可以选取三个贴近初中生日常的方向：一是学习中蓄力沉淀的经历，坚持积累、耐住枯燥，慢慢取得进步，对应蝉蛰伏蓄力的姿态；二是面对挫折困境的亲身经历，考试或比赛受挫后不放弃，重整心态继续前行，对应梅花凌霜坚守的姿态；三是校园人际交往的片段，与同学发生矛盾时学会体谅理解，以包容化解分歧，对应大海包容万物的姿态。构思上本文适合写记叙文，开篇结合材料引出话题，点明成长需要正确的姿态，中间完整叙述一件亲身经历的事件，细致刻画心理变化，把事件和“成长的姿态”的主题紧密结合，在叙事之后进行感悟升华，结尾再回扣话题，点明自己对成长的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $