1《沁园春·长沙》课堂提升练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 《沁园春·长沙》提升练习以“高考真题改编—比较鉴赏—深度探究—语言运用—微写作”为分层路径，覆盖从基础理解到综合应用的知识巩固，梯度合理，适配新授课后能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |高考真题改编|词句理解、艺术特色、主题思想|选择题夯实基础，培养逻辑思维与文本解读能力| |比较鉴赏|跨文本对比（与《采桑子·重阳》《登高》）|分析意境情感差异，提升辩证思维与审美创造| |深度探究|主旨内涵、写景写人关系、时代价值|开放性问题深化文化自信，强化批判性思维| |语言运用|意象赏析、演讲写作|修辞手法运用，锻炼语言表达与审美创造| |微写作|青春与时代之问|情境写作综合语言运用与思维能力，落实文化自信|

第1课 沁园春·长沙 提升练习 （统编版·高中语文必修上册·2026-2027学年·难度提升·满分100分） 姓名：________ 班级：________ 得分：________ 一、高考真题改编（每小题4分，共20分） 1. （高考真题改编）下列对《沁园春·长沙》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以"独立寒秋"开篇，一个"独"字，既写词人独自伫立的形象，又暗示了词人独立思考、心忧天下的精神状态。 B. "看"字总领七句，由远及近、由高到低，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图，其中"万山红遍"是近景，"漫江碧透"是远景。 C. "怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮"三句，由景生情，由自然之景过渡到对社会人生的思考，提出了中国命运由谁主宰的重大问题。 D. 下阕以"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟"结尾，运用设问手法，回忆当年游泳的情景，暗示青年革命者将主宰国家命运，回答了上阕的问题。 2. （高考真题改编）下列对《沁园春·长沙》中词句的赏析，不正确的一项是（ ） A. "万山红遍，层林尽染"中"遍"字写出了红之广，"染"字化静为动，写出了秋色的浓烈和生命力，两字相得益彰。 B. "漫江碧透，百舸争流"中"透"字写出了江水的清澈见底，"争"字赋予船只以人的动作和情感，写出了百舸竞发的蓬勃景象。 C. "鹰击长空，鱼翔浅底"中"击"字写出了雄鹰的矫健有力，"翔"字写出了鱼儿的轻快自如，一"击"一"翔"，一动一静，相映成趣。 D. "指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"中"指点"是评论的意思，"激扬"是激浊扬清的意思，"粪土"是名词的意动用法，三句通过动作描写和意动用法，塑造了青年革命者的豪迈形象。 3. （高考真题改编）下列对《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两首词都运用了借景抒情、情景交融的手法，上阕写景，下阕抒情议论，结构相似。 B. 两首词都气势磅礴，意境雄浑，展现了毛泽东诗词的豪放风格，都表达了词人对祖国大好河山的热爱。 C. 《沁园春·长沙》描绘的是湘江秋景，色彩绚丽，生机盎然；《沁园春·雪》描绘的是北国雪景，雄浑壮阔，银装素裹。 D. 两首词的下阕都通过评论历史人物来表达情感，《沁园春·长沙》评论了"万户侯"，《沁园春·雪》评论了"秦皇汉武"等历史人物。 4. （高考真题改编）下列对《沁园春·长沙》艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 词人选取了万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等一系列意象，通过空间的转换和视角的变化，组合成一幅层次分明、立体感强的秋景图。 B. 全词运用了动静结合、远近结合、高低结合的手法，使画面更加生动活泼，层次分明，立体感强。 C. 全词运用了对比手法，如"万类霜天竞自由"与"问苍茫大地，谁主沉浮"的对比，"万户侯"与"同学少年"的对比，突出了词作的主题。 D. 全词语言华丽典雅，大量运用典故，如"万户侯"用汉代侯爵的典故，"中流击水"用祖逖"中流击楫"的典故，增强了词作的文化内涵。 5. （高考真题改编）下列对《沁园春·长沙》主题思想的理解，最准确的一项是（ ） A. 词人通过对湘江秋景的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对秋天美景的赞美之情。 B. 词人通过对青年时代革命斗争生活的回忆，表达了对青春岁月的怀念和对同学友谊的珍视。 C. 词人通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了"谁主沉浮"的问题，抒发了以天下为己任的豪情壮志和对革命前途的坚定信念。 D. 词人通过对"万户侯"的蔑视和对青年革命者的赞美，表达了对反动统治者的痛恨和对革命胜利的信心。 二、比较鉴赏（共25分） 6. 阅读下面两首词，完成后面的问题。（15分） 【甲】沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【乙】采桑子·重阳 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 （1）下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） . A. 甲词上阕描绘了湘江秋景，乙词上阕写了重阳战地的秋景，两首词都写了秋天的景色。 B. 甲词中"万类霜天竞自由"写出了秋天万物竞相自由生长的蓬勃生机，乙词中"战地黄花分外香"写出了战地菊花的芬芳美丽。 C. 甲词下阕通过回忆青年时代的革命斗争生活，抒发了以天下为己任的豪情壮志；乙词下阕通过描写秋风和江天，表达了对秋天的赞美和对革命前途的乐观态度。 D. 两首词都运用了借景抒情的手法，甲词的秋景色彩绚丽、生机盎然，乙词的秋景萧瑟凄凉、孤寂冷清。 （2）甲词中"鹰击长空，鱼翔浅底"和乙词中"一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光"都写了秋天，请分析两首词在写秋时的不同特点。（6分） （3）两首词都表达了词人怎样的共同情感？请结合词句简要分析。（6分） 7. （高考真题改编）《沁园春·长沙》和杜甫《登高》都写了"秋"，但二者的意境和情感有何不同？请简要分析。（10分） 【链接材料】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 三、深度探究（共25分） 8. "问苍茫大地，谁主沉浮"是《沁园春·长沙》的点睛之笔，请结合全词，谈谈你对这句话的理解。（8分） 9. 有人说，《沁园春·长沙》的上阕是"写景"，下阕是"写人"，写景和写人是分离的。你同意这种说法吗？请结合全词谈谈你的看法。（8分） 10. 《沁园春·长沙》写于1925年，当时中国正处于大革命的前夜。请结合写作背景，谈谈这首词的时代意义和现实价值。（9分） 四、语言运用（共15分） 11. 请从《沁园春·长沙》中选取你最喜欢的一个意象，写一段不少于100字的赏析文字。要求：运用至少两种修辞手法，语言生动，有文采。（7分） 12. 学校准备举办"青春志·家国情"主题演讲比赛，请你结合《沁园春·长沙》的内容，写一段演讲稿的结尾。要求：紧扣主题，语言有感染力，运用排比和呼告的修辞手法，不少于80字。（8分） 五、微写作（共15分） 13. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1925年，32岁的毛泽东在橘子洲头写下了《沁园春·长沙》，发出了"问苍茫大地，谁主沉浮"的时代之问，展现了"恰同学少年，风华正茂"的青春风采。 2025年，新时代的青年站在新的历史起点上，面对着新的机遇和挑战。 请以"青春的回答"为题，写一篇不少于300字的短文，谈谈新时代青年应该如何回答"谁主沉浮"的时代之问。 要求：观点明确，论据充分，语言流畅，有感染力。 参考答案 一、高考真题改编 1. B（"万山红遍"是远景，"漫江碧透"是近景，B项说反了。） 2. C（"一动一静"错误。"击"和"翔"都是动态描写，雄鹰搏击长空是动，鱼儿轻快游动也是动，并非"一动一静"。） 3. D（《沁园春·长沙》的下阕没有评论历史人物，而是通过回忆青年时代的革命斗争生活来抒发情感。"粪土当年万户侯"是蔑视当时的军阀官僚，并非评论历史人物。） 4. D（"大量运用典故"错误。《沁园春·长沙》语言质朴刚健，并没有大量运用典故。"万户侯"是汉代设置的最高一级侯爵，这里借指当时的军阀、官僚、政客，并非用典；"中流击水"是回忆当年游泳的情景，也不是用典。） 5. C（A项只说了对秋景的赞美，不全面；B项只说了对青春的怀念，不全面；D项只说了对反动统治者的痛恨，不全面。C项最全面准确地概括了全词的主题思想。） 二、比较鉴赏 6.（1）D（乙词的秋景并非"萧瑟凄凉、孤寂冷清"，而是"战地黄花分外香""胜似春光，寥廓江天万里霜"，意境开阔，充满生机和乐观精神。） （2）①甲词写秋，选取了万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等一系列意象，通过空间的转换和视角的变化，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然、气势磅礴的湘江秋景图，意境阔大雄浑、昂扬向上。（3分）②乙词写秋，选取了黄花、秋风、江天、万里霜等意象，通过对比手法（"不似春光。胜似春光"），描绘了一幅开阔壮丽、充满生机的战地秋景图，意境开阔雄浑、乐观豪迈。（3分） （3）两首词都表达了词人对秋天的赞美和对革命前途的乐观主义精神。（2分）①甲词通过对色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景的描绘，抒发了对祖国大好河山的热爱和对革命形势的乐观态度；"万类霜天竞自由"表现了对自由解放的向往和追求。（2分）②乙词通过对战地秋景的描绘，"战地黄花分外香""胜似春光，寥廓江天万里霜"，表达了对革命战争的赞美和对革命前途的乐观信念，展现了无产阶级革命家的豪迈情怀。（2分） 7. ①意境不同：《沁园春·长沙》描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然、气势磅礴的湘江秋景图，意境阔大雄浑、昂扬向上；《登高》描绘了一幅萧瑟凄凉、孤寂冷清的深秋江景图，意境萧瑟悲凉、沉郁顿挫。（3分）②意象选择不同：《沁园春·长沙》选取了万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等充满生机和力量的意象，色彩鲜明（红、碧），动静结合，展现了秋天的勃勃生机；《登高》选取了急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等萧瑟凄凉的意象，色彩暗淡，营造了孤寂冷清的氛围。（3分）③情感不同：《沁园春·长沙》抒发了词人对祖国大好河山的热爱、对革命形势的乐观态度和以天下为己任的豪情壮志，情感昂扬向上、气势磅礴；《登高》抒发了诗人漂泊天涯、年老多病、孤独愁苦、忧国伤时的悲凉之情，情感沉郁顿挫、悲苦惆怅。（2分）④原因不同：毛泽东作为无产阶级革命家，以天下为己任，对革命前途充满信心，因此笔下的秋景充满生机和力量；杜甫作为唐代失意诗人，漂泊天涯，年老多病，忧国伤时，因此笔下的秋景萧瑟凄凉，充满悲苦。（2分） 三、深度探究 8. ①"问苍茫大地，谁主沉浮"是全词的点睛之笔，由景生情，由自然之景过渡到对社会人生的思考，提出了中国命运由谁主宰的重大问题。（2分）②这句话的意思是：请问广阔无垠的大地，谁来主宰你的兴衰命运呢？"苍茫"写出了大地的旷远迷茫，"主沉浮"是主宰国家命运兴衰的意思。（2分）③这句话的提出，有着深刻的时代背景。1925年，中国正处于大革命的前夜，革命形势蓬勃发展，但革命阵营内部的斗争也日益尖锐，中国的前途和命运成为人们关注的焦点。毛泽东此时正在思考中国革命的前途和命运问题，"谁主沉浮"的诘问正是这种思考的艺术表达。（2分）④下阕通过对青年时代革命斗争生活的回忆，暗示了答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。这句话不仅提出了问题，也通过全词的内容给出了答案，展现了词人对革命前途的坚定信念和以天下为己任的豪情壮志。（2分） 9. 不同意这种说法。（1分）①《沁园春·长沙》的上阕虽然以写景为主，但景中有人，景中有情。"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"三句，就勾勒出了词人独自伫立在橘子洲头的形象，"独立"二字，既写词人独自伫立的形象，又暗示了词人独立思考、心忧天下的精神状态。（2分）②上阕的秋景描写，也不是纯粹的客观写景，而是融入了词人的主观情感和思考。"万类霜天竞自由"不仅写出了秋天万物竞相自由生长的蓬勃生机，也表达了词人对自由解放的向往和追求；"怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮"更是由景生情，直接表达了词人对国家命运的思考。（2分）③下阕虽然以写人为主，但人中也有景，情中有景。"到中流击水，浪遏飞舟"三句，通过回忆当年游泳的情景，描绘了一幅青年革命者在江心游泳、激起的浪花阻挡了飞快行驶的船只的画面，景中有人，人中有景，情景交融。（2分）④全词上阕写景，景中有情，情中有人；下阕写人，人中有事，事中有情。写景和写人不是分离的，而是水乳交融、有机统一的，共同服务于全词的主题——抒发以天下为己任的豪情壮志。（1分） 10. 时代意义：①《沁园春·长沙》写于1925年，当时中国正处于大革命的前夜，国共合作的革命统一战线已经建立，工农运动蓬勃发展，但革命阵营内部的斗争也日益尖锐，中国的前途和命运成为人们关注的焦点。（2分）②这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了"谁主沉浮"的问题，抒发了以天下为己任的豪情壮志，回答了中国的前途和命运问题——主宰国家命运的，是以天下为己任的青年革命者。（2分）③这首词在当时起到了鼓舞革命斗志、坚定革命信念的作用，激励了广大青年投身革命，为中国的解放事业而奋斗。（1分）现实价值：①《沁园春·长沙》中"恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒"的青春风采，"指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"的豪情壮志，"到中流击水，浪遏飞舟"的奋斗精神，对新时代的青年仍然具有重要的激励作用。（2分）②新时代的青年应该学习毛泽东等革命先辈以天下为己任的担当精神，把个人的青春理想融入国家和民族的事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。（1分）③这首词中"问苍茫大地，谁主沉浮"的时代之问，也提醒新时代的青年要思考自己的历史使命和责任担当，在新的历史起点上，用实际行动回答"谁主沉浮"的时代之问。（1分） 四、语言运用 11. 示例："百舸争流"——满江之上，百船竞发，那是力量的角逐，那是生命的奔腾。词人以如椽巨笔，绘出了一幅生机勃勃的湘江竞渡图。你看，那一艘艘大船，像离弦的箭，像展翅的鹰，在碧绿的江面上你追我赶，互不相让。江水在船下翻涌，浪花在船边飞溅，整个江面都沸腾了起来。这哪里是百舸争流，这分明是革命形势蓬勃发展的象征，是青年革命者奋勇争先的写照！（运用了比喻、排比、反问等修辞手法，意象赏析准确，语言生动有文采，字数符合要求。7分） 12. 示例：同学们！青春，是"恰同学少年，风华正茂"的意气风发；担当，是"问苍茫大地，谁主沉浮"的责任使命；奋斗，是"到中流击水，浪遏飞舟"的勇往直前！让我们以青春为笔，以担当为墨，在新时代的画卷上书写属于我们的精彩！让我们以梦为马，不负韶华，在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献我们的青春力量！青春志，家国情，让我们一起出发！（紧扣主题2分，结合词作内容2分，运用排比和呼告2分，语言有感染力2分） 五、微写作（15分） 评分标准： 一等（13-15分）：观点明确，论据充分，联系实际，语言流畅，有感染力，字数符合要求。 二等（9-12分）：观点较明确，论据较充分，联系实际，语言通顺，字数基本符合要求。 三等（5-8分）：观点基本明确，论据不够充分，联系实际不够，语言基本通顺，字数不足。 四等（0-4分）：观点不明确，论据不足，没有联系实际，语言不通顺，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $