Unit 7 Be a Good Listener Period 3-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语教案聚焦“好听众”主题，核心知识点包括倾听行为短语（nod my head等）、问答句型（How can you be a good listener?及回答）和回应语（I see等）。课堂以“倾听行为快闪”活动导入，通过词汇卡片复习旧知并衔接新任务，搭建从动作操练到海报制作的学习支架。 此教案特色在于任务型活动与真实情境结合，如小组合作制作“好听众”海报，培养语言能力与学习能力，倾听回应语练习提升真实对话中的表达能力。Wonderland环节通过“I’m all ears”渗透共情教育，发展思维品质。为教师提供可操作的活动设计，助力学生在实践中强化倾听习惯与合作精神。

Unit 7 Be a Good Listener Period 3 一、教学目标 1. 知识目标 · 能综合运用倾听行为短语：nod my head, keep quiet, put up my hand, face the speaker, wait your turn, listen to my teacher · 能掌握询问与回答句型： · How can you be a good listener? → I nod my head. / I keep quiet. / ... · 能理解并使用倾听回应语：I see. / Right. / Mhhm. 2. 能力目标 · 能小组合作制作 “好听众”主题海报 · 能在真实对话中使用倾听回应语以示专注 · 能理解并朗诵诗歌 Let’s chant! 3. 情感目标 · 培养学生的合作精神和创造力 · 强化良好的课堂倾听习惯 · 增强学生的共情能力（Wonderland中的情绪关注） 二、教学重点与难点 · 重点：How can you be a good listener? 句型的问答；好听众海报的制作 · 难点：倾听回应语 I see. / Right. / Mhhm. 的自然运用；I'm all ears. 的理解 三、教学过程 Step 1: Warm-up & Review (5 min) 活动：倾听行为快闪 · 教师快速展示词汇卡片（动作短语），学生齐读并做动作： · nod my head（点头） · keep quiet（做"嘘"手势） · put up my hand（举手） · face the speaker（转向教师） · wait your turn（做等待手势） · 教师提问：How can you be a good listener? 学生用动作+英语回答 · 过渡：Today we will make a “Good Listeners” poster! Step 2: Spotlight – Tip 1 (8 min) 活动：句型学习与操练 · 看Tip 1对话： · A: How can you be a good listener? · B: I nod my head. · 教师板书句型结构： · How can you be a good listener? · I ______.（填写动作短语） · 全班跟读，替换不同短语练习： · I keep quiet. · I put up my hand. · I face the speaker. · I wait my turn. · I listen to my teacher. · 两人一组问答练习： · A: How can you be a good listener? · B: I nod my head. / I keep quiet. / ... · 请3-4组展示，教师鼓励使用不同答案 Step 3: Spotlight – Tip 2 (5 min) 活动：倾听回应语学习 · 看Tip 2： · To show you're listening, you can say: · I see.（我明白了） · Right.（对/是的） · Mhhm.（嗯嗯，表示在听） · 教师示范场景： · T: I have a question. What’s your name? · S: My name is Lily. · T: I see. Nice to meet you, Lily! · 两人一组练习：一人说简单句子（如 I like blue. / I have a cat.），另一人用 I see. / Right. / Mhhm. 回应 · 强调：这些词表示“我在认真听！” Step 4: Portfolio – Make a “Good Listeners” Poster (12 min) 活动：小组制作好听众海报 · 学生分组（4人一组），每组发一张海报纸/大纸 · 学生看Portfolio提示：head, ears, mouth, hands · 制作要求： 1. 在海报中央画一张脸的轮廓 2. 在每个身体部位旁写出对应的倾听行为： · Head → nod my head · Ears → listen to my teacher · Mouth → keep quiet · Hands → put up my hand 3. 在海报上添加标题：Good Listeners（大写醒目） 4. 用彩笔装饰（边框、图案、颜色） · 教师巡视，提供词汇拼写帮助 · 鼓励学生添加更多倾听行为（如 face the speaker, wait your turn） Step 5: Poster Presentation (5 min) 活动：海报展示与介绍 · 每组派1-2名代表上台展示海报，用英语介绍： · This is our poster. Good listeners nod their heads. Good listeners keep quiet. Good listeners listen to the teacher. · 全班鼓掌鼓励，教师点评 · 课后将海报贴在教室墙上作为"好听众"提醒 Step 6: Let’s Chant! (5 min) 活动：诗歌诵读 · 教师逐句带读诗歌： · Put up your hand. · Put up your hand. · Listen to the teacher, · And you will understand! · 讲解： · understand = 理解 · 整句意思：举手、听老师，你就会理解！ · 全班齐读，加入动作： · Put up your hand（举手） · Listen to the teacher（手指耳朵） · And you will understand!（指脑子，表示“懂了”） Step 7: Wonderland – Fun Extension (3 min) 活动：趣味理解与共情 · 读Wonderland对话： · You look sad. What's wrong? · It’s a long story. · I’m all ears.（我洗耳恭听/我全神贯注地听） · 讲解： · I’m all ears. = 我很愿意听你说（非常认真地在听） · 提问： · What does “I’m all ears” mean?（认真听你说） · Is that person a good listener?（Yes!） · 扩展：问学生 When do you say “I’m all ears”?（朋友有烦恼时、讲故事时） Step 8: Summary & Homework (2 min) · 回顾本单元核心内容： · 倾听行为短语（nod, keep quiet, put up hand, face speaker, wait turn） · 问句：How can you be a good listener? · 回应语：I see. / Right. / Mhhm. · 全班齐读诗歌结束课程 作业： 1. 把“好听众”海报带回家，用英语向家人介绍3-5条倾听规则 2. 本周内，每天练习做一名 “好听众”，下节课分享体验 四、板书设计 Unit 7 – Good Listeners (Review) How can you be a good listener? → I nod my head. → I keep quiet. → I put up my hand. → I face the speaker. → I wait my turn. → I listen to my teacher. Showing you’re listening: I see. / Right. / Mhhm. Good Listeners Poster: Head → nod Ears → listen Mouth → keep quiet Hands → put up Let's chant! Put up your hand, listen to the teacher, And you will understand! Wonderland: I’m all ears! 学科网（北京）股份有限公司 $