Unit 7 Be a Good Listener Period 2-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该教案聚焦小学英语“倾听”主题，核心知识点为复习巩固put up your hand等倾听行为短语及理解运用“I listen with my heart”。课堂导入通过教师展示卡片，学生快速认读并做动作复习旧知，结合自我评价提问自然过渡，搭建从旧知复习到游戏、故事学习的连贯支架。 特色亮点在于“情境化实践”设计，如传话游戏分基础版（安静传递句子）和进阶版（添加词语传递），通过规则遵守与信息准确传递，培养语言能力（听辨运用短语）和学习能力（主动参与策略）。故事阅读引导学生分析“用心倾听”的多层含义（听老师、朋友、自己等），提升思维品质（理解与推断）。助力学生增强倾听实践与合作精神，为教师提供易操作的活动方案，提升教学效率。

Unit 7 Be a Good Listener Period 2 一、教学目标 1. 知识目标 · 能复习巩固倾听行为短语：put up your hand, nod your head, face the speaker, keep quiet, wait your turn · 能理解并朗读倾听主题的故事 · 能理解并运用：I listen with my heart. 2. 能力目标 · 能正确判断并选择良好的倾听行为 · 能参与“传话游戏”并遵守规则 · 能朗读并理解倾听故事的多层含义 3. 情感目标 · 让学生理解“倾听”的深层含义（不仅听老师，还听朋友、听歌、听自己、用心听） · 培养学生的同理心和耐心 · 增强课堂纪律意识和团队合作精神 二、教学重点与难点 · 重点：倾听行为短语的听辨与运用；“传话游戏”的规则理解与参与 · 难点：wait your turn（等待轮到你的顺序）；I listen with my heart.（用心倾听）的深层理解 三、教学过程 Step 1: Warm-up & Review (5 min) 活动：倾听行为复习 · 教师展示倾听行为卡片，学生快速认读并做动作 · face the speaker / nod my head / keep quiet / put up your hand · 提问：Are you a good listener? 让学生自我评价 · 过渡：Today we play games and read a story about listening! Step 2: Active Listening – Tick, Listen and Check (7 min) 活动：判断良好倾听行为 · 学生看Active Listening Task中的5个短语： · put up your hand · nod your head · face the speaker · keep quiet · wait your turn · 播放录音（或教师朗读场景描述），例如： · When you want to answer, you do this. → put up your hand（学生打✓） · When someone is talking, you do this with your head. → nod your head（打✓） · You look at the person who is talking. → face the speaker（打✓） · 核对答案，全班跟读 Step 3: Role-play – Pass the Words Quietly (10 min) 活动：传话游戏 · 游戏规则： · Step 1: Pass the words quietly.（安静地传话） · Step 2: Add some words and pass them on.（加一些词再传下去） · 具体玩法： 1. 全班分成4-5列（每组8-10人） 2. 教师给每组第一位学生看一句话（如 Wait your turn. / Keep quiet and listen.） 3. 第一位学生悄悄传给第二位，依次传递 4. 最后一位学生大声说出听到的内容 5. 比一比哪组传得最准确！（可用简单句子如 Be a good listener.） · 游戏后引导学生：What did we practise? → We practised listening! · 强调游戏规则本身就是练倾听：Wait your turn. Keep quiet. Step 4: Active Listening – Add Words and Pass On (5 min) 活动：拓展传话 · 进阶版传话：每组从简单句子开始，每传一次加一个词 · 起始句：Wait your turn. · 传着传着可能变成：Wait your turn and keep quiet. · 看哪组传得最长、最准确 · 引导学生理解：倾听时需要集中注意力，才能准确接收信息 Step 5: Reading Room – Read a Story (10 min) 活动：阅读倾听故事 · 学生逐图阅读故事，教师带读： 1. Think – How can you be a good listener?（思考：怎样成为好听众？） 2. Listen to the teacher. → I listen to my grandma. （听老师 → 我也听奶奶说话） 3. Listen to a song. → I listen to my friend. （听歌 → 我也听朋友说话） 4. Listen to myself. → I listen with my heart. （听我自己 → 我用心倾听） 5. Listen to my teacher. → I listen to the teacher. （重复，强调倾听老师） · 提问讨论： · Who does the child listen to?（teacher, grandma, friend, himself/herself） · What does “listen with my heart” mean?（用心倾听 = 认真听、用心感受） · 全班分角色朗读（分组读不同段落） Step 6: Summary & Reflection (3 min) 活动：反思与总结 · 回顾本单元学到的倾听行为： · face the speaker · nod my head · keep quiet · put up your hand · wait your turn · listen with my heart · 提问学生：What will you do to be a better listener from today? · 发放“好听众”小奖章/贴纸（可选） 四、板书设计 Unit 7 – Good Listener (Review) Good listeners: put up your hand nod your head face the speaker keep quiet wait your turn Game: Pass the words quietly! Start: “Wait your turn.” Add: “Wait your turn and keep quiet.” Reading Story: Listen to my teacher. → Listen to my grandma. Listen to a song. → Listen to my friend. Listen to myself. → Listen with my heart. 学科网（北京）股份有限公司 $