Unit 3 Who’s Who Period 3-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册英语同步教案（教科版·新教材 广州专版）

该小学英语单元复习教案系统梳理了姓名相关问候句型（What’s your name? / My name is... / I’m... / You can call me...）及姓名牌制作任务，通过为May Stone取中文名、制作中英文姓名牌等情境任务，结合角色扮演，构建“语言表达-文化理解-动手实践”的知识网络。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如引导学生分析May Stone名字特点并投票取中文名，既锻炼句型综合运用又提升分析创造能力，制作姓名牌和选做问候视频任务体现分层设计。这能有效巩固语言知识，培养跨文化理解，为教师提供系统复习流程和实践活动设计支持。

Unit 3 Who’s Who? Period 3 一、教学目标 1. 知识目标 · 能运用 What’s your name? / My name is... / I’m... · 能理解并运用 You can call me... · 能完成Portfolio中的姓名牌制作任务 2. 能力目标 · 能为May Stone取一个合适的中文名 · 能独立制作自己的姓名牌（中英文对照） · 能进行完整的见面问候角色扮演 3. 情感目标 · 培养学生的动手能力和创造力 · 建立“每个人都是独特的”姓名认同感 二、教学重点与难点 · 重点：姓名牌的完整制作流程；问候句型的综合运用 · 难点：为May Stone取一个既有意义又好听的中文名 三、教学过程 Step 1: Warm-up (5 min) · 快速问答：What’s your name? / What’s your English name? · 展示上节课成果：学生为Sam取的中文名 · 过渡：Today we help a new friend – May Stone! Step 2: Portfolio – May’s Chinese Name (10 min) · 学生读May Stone的话：My name is May Stone. I want a Chinese name. Can you help me? · 讨论：May Stone这个名字有什么特点？（May=五月，Stone=石头） · 引导学生为她取中文名：可音译（梅·斯通），可意译（石五月），或结合 · 学生在Portfolio的 “May’s Chinese Name”框中写下自己的推荐 · 请几位学生分享，全班投票选出最喜欢的名字 Step 3: Portfolio – Make a Name Stand (10 min) · 学生看Portfolio下方三个姓名牌模板： · May Stone（中文名） · May Stone（中文名） · May Stone（英文名） · 教师示范制作姓名牌步骤： 1. 折卡纸成三角立牌 2. 一面写英文名，一面写中文名 3. 可加装饰 · 学生动手制作自己的姓名牌（中英文对照），教师巡视指导 Step 4: Spotlight – Grammar & Practice (8 min) · 看Spotlight部分： · What’s your name? → My name is Wu Aiwen. / I’m Wu Aiwen. · 学生完成填空：What’s your name? → ______ . · 总结Tip 2：见面问候完整流程 · Hi, I’m ... Nice to meet you. · Nice to meet you, too. I’m ... You can call me ... · 两人一组用姓名牌进行完整对话练习 Step 5: More Ideas & Summary (5 min) · 布置More Ideas任务： 1. Make a name stand for yourself.（已做） 2. 与伙伴录制问候视频（选做） · 全班齐读本单元核心句型 · 总结：我们学会了自我介绍、问候、取名字、做姓名牌！ Step 6: Homework (2 min) · 把姓名牌带回家，向家人介绍自己的中英文名 · 完成More Ideas中的录制任务（选做） 四、板书设计 Portfolio – May’s Chinese Name May Stone → ? (中文名) Name Stand: [英文名] 一面 | [中文名] 一面 What’s your name? → My name is ... / I’m ... → You can call me ... Nice to meet you! → Nice to meet you, too! 学科网（北京）股份有限公司 $