27 诗词曲五首 教学课件-【七彩课堂】2026-2027学年九年级上册语文同步课件

该初中语文课件围绕《十五从军征》等五首诗词曲，从汉乐府到元曲的发展脉络切入，分两课时展开，通过文学常识、背景资料、整体感知等学习支架，帮助学生理解内容、把握情感及写作特色。 其亮点在于以文化自信为核心，结合语言运用（如朗读节奏标注、互文修辞解析）和思维能力（如《山坡羊·潼关怀古》主旨分层探究），通过“忽如一夜春风来”等名句赏析培养审美创造。采用问题驱动和主题小结，助力学生提升诗词素养，为教师提供系统教学支持。

山坡羊潼关怀古张养浩，峰峦如聚。波涛如怒山河表里潼关路，望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴百姓苦亡百姓苦。 白雪歌送武判官归京岑参，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，散入珠帘湿罗幕。狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 汉乐府、唐诗、宋词、元曲，无不成为各自时代的文学主要标志。今天，让我们一起走进中国古典诗歌，感受古典文化的魅力吧。 我国诗歌的历史源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。那么，继《诗经》之后，我国的诗词文化又经历了怎样的发展历程呢？ 27 诗词曲五首/ 九年级语文上册 第一课时 第二课时 27 诗词曲五首 27 诗词曲五首/ 第一课时 学习目标 1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解有关词语的含义。 (重点) 2.理解五首诗词曲的内容并能够背诵。(重点) 3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。 (难点) 4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。（素养） 27 诗词曲五首/ 十五从军征 27 诗词曲五首/ 知识备查 文学常识 乐府：诗体名。“乐府”原为汉代设立的音乐机构，负责采集民歌、创作乐曲、组织演出等。其所收集并配乐演唱的诗歌，汉代多称“歌诗”，魏晋以后逐渐通称为“乐府”或“乐府诗”。乐府诗主要指两汉至南北朝期间由乐府机关采集或文人模仿其风格创作的、原本可入乐歌唱的诗歌。后世文人即使不再配乐，凡仿照乐府题材、形式或精神所作之诗，亦称“乐府”或“拟乐府”。 最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。 27 诗词曲五首/ 背景资料 知识备查 汉魏时期，北方边境时常受到匈奴的侵扰，战乱频繁。统治者大量征兵，兵役沉重，许多人终生服役，戍边生涯艰苦而漫长。《十五从军征》写的就是一个被兵役耗尽一生的老兵的悲惨遭遇。 27 诗词曲五首/ 整体感知 1.朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 松柏冢 累累 狗窦 雉 舂谷 羹饭 饴 zhì zhǒnɡ lěi lěi dòu chōnɡ ɡēnɡ yí 27 诗词曲五首/ 整体感知 2.反复朗读诗歌，结合注释用自己的话说说诗歌大意。 (我)十五岁参军出征，八十岁才得以还乡。在路上遇到一个同乡(便问)，(我)家中还有什么人?且看远处，那是您的家，已是松柏中的一片坟墓。 (走到家门前看见)野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。庭院里长满野生的谷子，井台上布满野生的葵菜。捣去谷物的皮壳拿来煮饭，采摘葵菜拿来做菜羹。菜羹和饭一会儿全熟了，(举目无亲)不知道送给谁吃。走出庭院向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。 27 诗词曲五首/ 精读细研 十五从军征，八十始得归。 开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。 1.这句诗中的“十五”“八十”写出了什么？ “十五”与“八十”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，揭露了当时兵役制度的不合理和兵役的繁重。 27 诗词曲五首/ 精读细研 在汉朝，男子从23岁起正式服兵役，直到56岁才能回乡。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。 资料拓展 残酷的兵役制度 27 诗词曲五首/ 精读细研 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 老兵在回乡的途中就打听家中的情况，表现出老兵久别家乡，急于了解家中亲人的状况。 27 诗词曲五首/ 精读细研 远望： 近看 松柏冢累累 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 2.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 27 诗词曲五首/ 他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无靠的内心的痛苦。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 精读细研 3.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？ 27 诗词曲五首/ 4.面对这一切，老人的心情如何？ 出门东向看，泪落沾我衣。 动作、神态描写，描写老兵出门张望与眼泪沾湿衣裳的细节，将其举目无亲、孤身一人的形象刻画得真实动人，表现了老兵悲痛欲绝、茫然无助的心境。 精读细研 27 诗词曲五首/ 合作探究 1.再读诗歌，思考这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化，谋篇结构巧妙自然，请简要分析。 返乡经历：始得归——归途中——返回家中——出门东向看 情感变化：盼归家，想知道“家中有阿谁？”（喜忧） 希望落空（忧） 彻底失望（悲） 悲哀流泪，心茫然（悲） 27 诗词曲五首/ 合作探究 2.本诗揭示了怎样的社会现实？ 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 27 诗词曲五首/ 概括主题 课堂小结 这首诗运用白描手法叙述了一个久经征战的老兵归乡后的见闻，表现了他的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建社会不合理的兵役制度对普通百姓的残酷奴役和迫害，表达了当时人们对战争的厌恶。 27 诗词曲五首/ 写作特色 这首乐府诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是:始得归—归途中—返回家中—“出门东向看”；情感变化为:急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人团聚的希望(归途中)；希望落空一彻底失望(返回家中，景象荒凉，了无一人)；悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。这些描写最终归结为揭露黑暗社会现实的主题。全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。 谋篇结构，巧妙自然。 27 诗词曲五首/ 板书设计 十五从军征 从军之久：十五从军，八十始归 回乡所见 远望：松柏冢累累 近看 狗窦兔入、梁上雉飞 中庭生谷、井上生葵 处境心情：泪落沾我衣 兵役残酷 战乱频繁 灾难深重 27 诗词曲五首/ 白雪歌送武判官归京 27 诗词曲五首/ 知识备查 岑参（约715—770），唐代诗人。江陵（今湖北荆州）人。曾任嘉州刺史，后世称为岑嘉州。其诗与高适齐名，并称“高岑”。长于七言歌行。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，色调雄奇瑰丽。有《岑嘉州诗集》。 作者介绍 27 诗词曲五首/ 歌行体：一种源于汉魏乐府、经南朝鲍照等人发展成熟的诗歌体裁，至唐代达到高峰。 特点：1.篇幅可长可短；2.继承了乐府的叙事传统，融叙事、抒情、议论为一体，内容充实而生动；3.声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵；4.句式灵活，以七言为主，穿插三、五、九言。 文体知识 知识备查 27 诗词曲五首/ 背景资料 知识备查 唐朝时，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生活了大约六年，对边塞生活有深切体会。唐玄宗天宝十三载(754年)，岑参第二次出塞，出任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。 27 诗词曲五首/ 1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。 qiú qīn zhuó dū 狐裘 锦衾 都护 冷难着 27 诗词曲五首/ 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。 hàn chè yìn 整体感知 瀚海 饮归客 掣 27 诗词曲五首/ 白草：一种牧草，干熟时变为白色。 胡天：胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。 千树万树梨花开：形容千万棵梨树挂雪，像梨花盛开一样。 2.请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 整体感知 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风席卷大地使白草折断，胡地的天空八月就雪花纷飞。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 像是一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨树开满了花似的。 27 诗词曲五首/ 珠帘：珍珠缀成的帘子。 罗幕：丝绸制作的帐幕。 角弓：一种以兽角作装饰的弓。 控：拉开（弓弦）。 着：穿。 整体感知 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进用珍珠缀成的帘子，打湿了丝绸制作的帐幕，狐皮袍子也不暖和，织锦被都显得单薄了。 狐裘：狐皮袍子。 锦衾薄：织锦被都显得单薄了。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军和都护的双手冻得拉不开弓，铠甲(也)冰冷得难以穿上。 27 诗词曲五首/ 惨淡：暗淡。 整体感知 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠纵横交错，结了百丈厚的冰，愁云暗淡，在万里上空凝结不散。 瀚海：指沙漠。 阑干：纵横交错的样子。 27 诗词曲五首/ 翻：飘动。 饮：宴请。 整体感知 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 主将帐里正在设酒宴请武判官，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。 中军：指主将所居的营帐。 归客：即将归京的客人，指武判官。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 傍晚营门外大雪纷飞，红旗冻住了，任凭风吹也不能飘动。 辕门：领兵将帅的营门。 掣：拉，扯。 27 诗词曲五首/ 山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。 去时：分手上路的时候。 整体感知 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 我在轮台东门外送你回京，你离开时积雪覆盖了天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 随着山回路转，已经看不到你的身影，雪地上只留下马走过的印迹。 轮台：地名。在今新疆维吾尔自治区轮台县。 去：离开。 27 诗词曲五首/ 精读细研 第一部分（1—10句）写漫天大雪中边塞的壮丽景象。 第二部分（11—18句）写送别武判官时的情形。 1.结合前面对诗句的理解，说说从诗歌的内容上可以分为哪几部分，每一部分主要讲了什么。 27 诗词曲五首/ 精读细研 2. 反复朗读第一部分描写雪景的诗句，分析诗人是怎样描写雪景的。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 正面描写 侧面描写 表现出诗人的惊奇之情。 塞外下雪时间早。 风势之猛。 这两句极写边塞的风狂雪早。 27 诗词曲五首/ 3.从用词和修辞的角度赏析咏雪名句。 精妙的用词——“忽”字，表明雪来得突兀，来得意外，也表明雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊讶和赞叹。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 新奇的比喻——“千树万树”写出了雪景的壮阔。“梨花”不仅写出了雪皎洁悦目的白色，还传神地表现出了雪花成簇的形态。 精读细研 27 诗词曲五首/ 严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。 昂扬乐观的精神——诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象。 精读细研 27 诗词曲五首/ 精读细研 千树万树梨花开 27 诗词曲五首/ 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 4.下面这四句诗是怎样表现边塞地区气候特点的？ 用“狐裘、锦衾、角弓、铁衣”这些边塞将士身边的物品来衬托气候的寒冷，既表现了边塞军营中将士们的苦寒生活，又从侧面烘托出边塞的严寒。 精读细研 表现出雪天的奇寒。 生动地表现了边塞的奇寒让人难以忍受。 27 诗词曲五首/ 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 精读细研 译：将军和都护的双手冻得拉不开弓，铠甲(也)冰冷得难以穿上。 说一说：这句话翻译起来与其他诗句有什么不同吗？ 27 诗词曲五首/ 精读细研 古诗文中常采用的一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充的，说的是一件事。因此在理解的时候两句诗应该合起来解释。 互文 方法指导 27 诗词曲五首/ 5.这两句从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这两句运用了什么修辞手法，在诗歌中起什么作用？请简要分析一下。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 “瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 夸张，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。 夸张，形容面积之大。 精读细研 一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。 27 诗词曲五首/ 6.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景？ 有人，有事，有乐声，饯别酒宴虽有离愁别绪但不失热闹、悲壮，渲染了边疆战士的豪迈之情。列举三种具有西域特色的乐器，给边塞的军中宴饮增添了 苍凉悲壮的豪气。 精读细研 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 27 诗词曲五首/ 7.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅怎样的画面，你认为哪个词用得好，好在哪里？ 精读细研 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 “掣”字用得十分准确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。 日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景里，一面鲜红的旗帜凝住不动。 27 诗词曲五首/ 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 写送别的情景，景中含情。诗人将好友送出辕门，一直送到轮台东门，只看到雪满天山，依依不舍，暗含对好友的担心与牵挂。 8.诗歌最后四句表达了作者怎样的思想感情？ 精读细研 27 诗词曲五首/ 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 一个“空”字，似乎让读者看到了诗人伫立在东门，遥望友人远去的方向，曲折的山路上已经看不到友人的身影，只留下雪地上深深浅浅的马蹄印痕。诗人那种依依惜别、怅然若失的心情跃然纸上。 精读细研 27 诗词曲五首/ 这是一首送别诗，前十句却用来写景，试分析写景与送别的关系。 一切景语皆情语，扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪”衬“别”。 送别前咏雪营造送别的氛围；饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛；送别时写雪，表现出诗人对友人的担忧之情；送别后写雪表现出诗人对友人的依恋之情。 合作探究 27 诗词曲五首/ 概括主题 课堂小结 这首诗描绘了唐代边塞特有的奇异风光，以咏雪为主线，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而生发的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈胸怀。 27 诗词曲五首/ 写作特色 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中又描写雪景。全诗在咏雪的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受。 情景交融。 27 诗词曲五首/ 板书设计 白雪歌送武判官归京 白雪 帐外:北风卷白草八月飞雪 帐内:雪湿罗幕 狐裘不暖、锦衾薄 帐外:角弓不得控 铁衣冷难着 送别 帐内:置酒饮别 胡琴、琵琶、羌笛 帐外:暮雪纷纷 东门送别 人已走远:空留马行处 咏雪送别 豪迈惆怅 27 诗词曲五首/ 第二课时 同学们，上节课我们学习了《十五从军征》，了解了汉朝兵役制度给百姓带来的深重灾难；也学习了《白雪歌送武判官归京》，领略了边塞地区壮美的雪景，感受了岑参与友人的离别之情。今天这节课我们继续学习《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》和《山坡羊·潼关怀古》，接着领略古代诗歌的魅力。 27 诗词曲五首/ 南乡子·登京口北固亭有怀 27 诗词曲五首/ 知识备查 作者介绍 辛弃疾(1140-1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。 27 诗词曲五首/ 背景资料 知识备查 辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落。宋宁宗嘉泰三年(1203年)六月，他被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。次年(1204年)正月，辛弃疾入朝觐见，陈述抗金方略，三月被改派为镇江知府。镇江在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，当时成了与金人对垒的第二道防线。辛弃疾登上京口北固亭时，触景感怀，写下了这首词。 27 诗词曲五首/ 题目解说 整体感知 南乡子·登京口北固亭有怀 词牌名。 题目。 有所感慨。 在镇江东北的北固山上，下临长江。 27 诗词曲五首/ 1.自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如孙仲谋。 móu 27 诗词曲五首/ 何处望神州？满眼风光北固楼。 什么地方能看到失陷的中原大地？在北固楼上，满眼都是美好的风光。 神州：中原地区。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 从古到今有多少国家兴亡之事？往事连绵不久远，就像不尽的长江之水滚滚东流。 兴亡：兴盛与衰亡。 悠悠：连绵不尽的样子。 2.请同学们反复朗读这首词，用自己的话说说词句的意思。 整体感知 27 诗词曲五首/ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。 年少万兜鍪：指孙权年轻时就统率千军万马。 坐断：占据。 兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里代指士兵。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 当时天下英雄谁是他的对手？只有曹操与刘备。连曹操都感叹说生儿子应当生像孙仲谋那样的。 曹刘：指曹操与刘备。 生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》。 整体感知 27 诗词曲五首/ 精读细研 何处望神州？满眼风光北固楼。 此时南宋与金以淮河分界，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非我所有了！ 开篇这突如其来的叩天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。 词中三问 一问： 悲 倒装句,神州何处？ 27 诗词曲五首/ 精读细研 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 二问： 运用设问，自问自答。词人由登临北固亭望神州风光引发联想，把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水，抒发了对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。 叹 27 诗词曲五首/ 1.词的上片表达了作者怎样的思想感情？ 作者登楼远望，不禁引发了千古兴亡之感。其中“何处望神州”的弦外之音是中原已非我所有了。“千古兴亡多少事”一句，纵观千古成败，意味深长。往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 问答具有强烈的抒情色彩，而词人胸中翻滚的无尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢？ 精读细研 27 诗词曲五首/ 精读细研 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 这里含有一个三国故事，你知道吗？ 曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋”。 27 诗词曲五首/ 精读细研 “战未休”含义深刻，实写史事，却借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。 说一说：下片用了什么手法？表达了词人怎样的思想感情？ 用典：借对青年孙权英雄有为、不惧强敌的盛赞，讽刺当朝文武之辈的庸禄无能、怯懦苟安，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满，同时也表达了自己忧国忧民的情怀。 27 诗词曲五首/ 精读细研 三问： 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 异乎寻常的第三次发问，词人把孙权看作三国时期叱咤风云的英雄来颂扬，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。“生子当如孙仲谋”本是曹操说的话，从辛弃疾口中说出，代表了南宋民众要求奋发图强的呼声。 赞 27 诗词曲五首/ 合作探究 词的下片怀古，作者写到“生子当如孙仲谋”，根据你所掌握的史料，作者为何如此推崇孙权？ ①突出了孙权的年少有为。“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。 ②突出了孙权的盖世功绩。他不断征战，不断壮大。“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，词人热情歌颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗并战而胜之，是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 27 诗词曲五首/ 概括主题 课堂小结 这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样建功立业、为国效力的壮烈情怀，也流露出他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满。 27 诗词曲五首/ 写作特色 词人借赞扬孙权来讽刺南宋朝廷无能，委婉地表达了对朝廷的不满，以及渴望奋发图强、收复中原大好山河的伟大理想。 借用典故。 27 诗词曲五首/ 板书设计 南乡子·登京口北固亭有怀 上片写景 望神州 北固楼 千古事 长江流 下片怀古 万兜鍪 战未休 谁敌手 曹刘 感慨兴衰 赞美孙权 讽刺当朝 27 诗词曲五首/ 过零丁洋 27 诗词曲五首/ 知识备查 文天祥(1236-1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。被元军所俘后，元将张弘範迫其写信招张世杰，他坚决拒绝，书所作《过零丁洋》诗以明志。他于所遭险难及平生战友事迹，都作有诗歌，题名《指南录》，可称“诗史”。在大都狱中所作《正气歌》尤为世所传诵。遗著有《文山先生全集》。 作者介绍 27 诗词曲五首/ 背景资料 知识备查 祥兴元年（1278年），文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写下了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥严词拒绝：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。” 27 诗词曲五首/ 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 liáo 27 诗词曲五首/ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 当年历经艰辛，因精通经书而被朝廷选拔做官，抗元战事逐渐消歇，而我被俘，已过了整整四年。 遭逢：指遇到朝廷选拔。 起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256年）中进士第一名。 干戈：干、戈，兵器名。 寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。 四周星：四周年。从德祐元年（1275年）起兵抗元至被俘恰是四年。周星，指一周年。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 国家支离破碎，如同风中飘飞的柳絮，失去根基，即将覆灭，我这一生身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。 风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。 雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 整体感知 2.请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 27 诗词曲五首/ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 (当年)在惶恐滩诉说心中的惶恐，(如今)在零丁洋中叹息自己的孤苦无依。 惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277年），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。 零丁：孤独无依的样子。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 自古以来，人生在世谁能躲避一死? (我)为国捐躯，留下这颗赤诚之心永照史册。 丹心：红心，比喻忠心。 汗青：古时在竹简上记事，采来青色的竹子，要用火烤得竹板冒出水后才容易书写，因此后世把著作完成叫作汗青。这里指史册。 整体感知 27 诗词曲五首/ 精读细研 1.首联写了个人和国家的哪几件大事？ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是诗人自己20岁时，通过科举考试进入仕途，；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元已经四年。 27 诗词曲五首/ 精读细研 2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 运用了比喻、对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐。诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀，生动形象地体现了忧国情怀。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 比喻 比喻 27 诗词曲五首/ 精读细研 3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败江西时，忧念国事的心情，下句慨叹眼前，写出形势的险恶和境况的危苦。 一语双关 27 诗词曲五首/ 精读细研 4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他崇高的人格和坚贞的气节，是千古传诵的名句。 27 诗词曲五首/ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。 苏武执汉节牧羊十九年。 …… 合作探究 文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 27 诗词曲五首/ 概括主题 课堂小结 《过零丁洋》通过作者自述国破家亡的境遇，表现了他以身殉国的决心、宁死不屈的气节和舍生取义的价值观。 27 诗词曲五首/ 写作特色 诗的尾联以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓言。全诗格调由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。 慷慨陈词，尾联述志。 27 诗词曲五首/ 板书设计 过零丁洋 首联—— 颔联—— 颈联—— 尾联—— 明经入仕 积极抗元 形势险恶 境况危苦（对仗） 山河分裂 命运坎坷（比喻） 直抒胸臆 以死明志（主旨） 舍生取义 视死如归 27 诗词曲五首/ 山坡羊·潼关怀古 27 诗词曲五首/ 知识备查 张养浩(1270-1329) ,字希孟，号 云庄，历城（今属山东济南）人。元代文学 家。所作散曲以豪放著称。 张养浩是元代重要的政治、文化人物， 其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。诗文自成一家，与元明善、曹元用齐名，号为“三俊”。散曲以豪放著称。有政论集《三事忠告》、诗文集《归田类稿》、散曲集《云庄休居自适小乐府》。 作者介绍 27 诗词曲五首/ 文体知识 知识备查 元 曲 盛行于元代。大致可分为两种：一种是元杂剧，一种是散曲。散曲是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，散曲没有动作和说白，便于清唱，基本形式主要有套数和小令两种。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。 27 诗词曲五首/ 背景资料 知识备查 潼关，古代关名，位于东西两京（洛阳、西安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。 张养浩为官清廉，爱民如子。文宗天历二年(1329年)，关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈济灾民。原本弃官归隐的他，听说此次召他是为了赈灾，不顾年事已高，毅然领命前往。此曲便写于他应召前往关中的途中。 27 诗词曲五首/ 题目解说 曲牌名。 题目。 山坡羊·潼关怀古 对古代的事情有所追念和感慨。 整体感知 27 诗词曲五首/ 1.自由朗读这首散曲，读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。 27 诗词曲五首/ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌澎湃，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。 聚：汇聚、聚集，用动词来表现群峰众多的样子。 怒：这里比喻气势强盛，不可阻遏。 整体感知 2.反复朗读这首散曲，用自己的话说说句子的意思。 山河表里：外有黄河，内有华山。形容潼关一带地势险要。 27 诗词曲五首/ 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 唉!一朝兴盛，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓仍旧受苦。 兴：指朝代兴替（建立）。 亡：指朝代衰灭。 整体感知 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 遥望西都长安，心潮起伏，伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化成了泥土。 西都：指长安。 躇踌：迟疑不决。这里形容心潮起伏。 秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。 27 诗词曲五首/ 精读细研 1.反复朗读课文，说说这首散曲根据内容可以分为几层，每一层写的是什么。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 第一层：潼关地势险要，是历代兵家必争之地。 第二层：由潼关的险要地势联想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝，抒发怀古情思。 第三层：从对现实场景的描写转入议论抒情，作者通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。 27 诗词曲五首/ 精读细研 2.从用词和修辞的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句。 峰峦如聚，波涛如怒 “聚”字形容山峰雄伟高峻的会聚之态，让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。 “怒”字，形容黄河之水奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。 还把河水人格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。 27 诗词曲五首/ 精读细研 山河表里潼关路。 为此景所动，第三句写潼关位于群山重重包围之处，黄河奔流其间，至此潼关之气势雄伟可见一斑，如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了作者下文的感慨。 27 诗词曲五首/ 精读细研 作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。 3.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 4.怎样理解“宫阙万间都做了土”？ “宫阙万间都做了土”是秦、汉王朝由盛到衰的真实写照，点明作者伤感的原因。但是作者伤感的不仅仅是朝代的更替，还有战争中受苦受难的百姓。 27 诗词曲五首/ 精读细研 5.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？ 这句的意思是，历史上无论哪个朝代，兴盛也罢，衰亡也好，老百姓总是遭殃受苦。“亡，百姓苦”较易理解，王朝灭亡之际，必定战乱频仍，自然民不聊生。至于“兴，百姓苦”，则是王朝兴盛，必大兴土木，搜刮民脂民膏，劳役繁重，百姓不堪其苦，深受其难。“兴，百姓苦”发人所未发，深刻警策。“兴”则大兴土木，“亡”则兵祸连天，不论“兴”“亡”，受苦受难的都是天下百姓。 27 诗词曲五首/ 精读细研 6.这首散曲表达了作者怎样的情怀？ 这首散曲抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动人民所受苦难的同情。 27 诗词曲五首/ 合作探究 《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。 在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，流露出报国无门的无限感慨，表现了诗人渴望像古代英雄人物那样为国效力的爱国情怀。 在《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替联想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 27 诗词曲五首/ 概括主题 课堂小结 这首曲借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，表达了作者对广大劳苦人民的深切同情，以及对封建统治者热衷于争权夺天下而不顾人民死活的行径的鞭挞。 27 诗词曲五首/ 写作特色 这是一首小令，起笔一“聚”一“怒”，不但写尽了潼关地势的险峻，而且在“聚”和“怒”的动态意象中，暗含一幅千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷。因此开头三句可视为历史“空间”的制造和历史“意象”的再现。“望西都”，引起怀古之兴;“意踌躇”，陷入历史的沉思之中。接下来笔锋一转:“兴，百姓苦;亡，百姓苦”,给全文定下了基调。这首曲子将雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。 写景、抒情、议论相结合，风格沉郁。 27 诗词曲五首/ 板书设计 山坡羊·潼关怀古 写景 山：峰峦如聚（视） 水：波涛如怒（听） 雄伟险要 怀古 望：西都 意：伤心秦汉 无限感慨 主旨 兴：百姓苦 亡：百姓苦 同情人民 忧虑国计民生 27 诗词曲五首/ 课堂检测 （1）《十五从军征》中揭露极端不合理的封建兵役制度的诗句： , 。表现家在人亡、孤独悲伤的诗句： ， 。 （2）《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的诗句： ， 。以花喻雪的诗句： ， 。体现依依不舍之情的诗句： ， 。 十五从军征 八十始得归 羹饭一时熟 不知饴阿谁 北风卷地白草折 胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 山回路转不见君 雪上空留马行处 1.根据课文内容填空。 27 诗词曲五首/ （3）《南乡子·登京口北固亭有怀》中含蓄表明作者对恢复中原的渴望的句子： 。看江水东流，发思古幽情的句子： ？ 。 。 （4）《过零丁洋》中以形象的比喻描写国家和个人命运的句子： ， 。一语双关，暗示诗人处境艰危的句子： ， 。表现诗人气节的句子： ？ 。 课堂检测 何处望神州？满眼风光北固楼 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 27 诗词曲五首/ 课堂检测 （5）《山坡羊·潼关怀古》中描写作者遥望古都长安看到的悲凉情景的句子： ， 。对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句子: ； 。 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 兴，百姓苦 亡，百姓苦 27 诗词曲五首/ 课堂检测 A.诗歌开头两句就气势不凡，把塞外风雪的赫赫声威表现出来了：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”形容北风的猛烈、强劲，连顽强的白草都吹折了，“八月飞雪”更表明了边地的酷寒。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人巧妙地借助于夸张的修辞手法，将冰封雪飘草木凋零的北国严寒的世界变得春意盎然，仿佛令人体会到了“吹面不寒杨柳风”的温馨，甚至充满了沁人心脾的芳香。 A 2.下列对《白雪歌送武判官归京》的赏析，正确的一项是（ ） 27 诗词曲五首/ 课堂检测 C.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”展现在人眼前的是令人望而生畏的冰雪世界，一个“凝”字写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情，为转入写送别作铺垫。 D.诗人在中军营里摆下饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器，这就点明了饯行时间、地点及饯行原因。 【解析】B项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，并非夸张；C项，写出了诗人对友人长途跋涉而产生的担忧之情的是“愁”字而非“凝”字；D项，连举三种乐器，是为了写出送别宴上的热闹情景。 27 诗词曲五首/ A.这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略下不敢抵抗、昏庸无能。 B.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。 C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。 D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。 B 课堂检测 3.下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》的赏析有误的一项是 （ ） 27 诗词曲五首/ 课堂检测 A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历。“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。 D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。 D 4.下列对《过零丁洋》的赏析有误的一项是（ ） 27 诗词曲五首/ 拓展探究 拓展延伸 浣溪沙 张孝祥 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 张孝祥：南宋著名词人、书法家。 蘸：沾染。 鞘：马鞭。 澹：恬静安然的样子。 27 诗词曲五首/ 拓展探究 秋日天空明净，远处水天相接，军营里红旗飘扬，不时传来阵阵马鞭声。 两首词都抒发了作者炽热的爱国主义及对中原故土和中原人民的思念之情；都表达了对南宋朝廷苟且偷安的不满。 1.请描绘上片前两句展现的画面。 2.这首词与辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》在表达的情感上有什么相同之处？ 27 诗词曲五首/ 拓展探究 拓展阅读 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （中考真题）阅读下面这首元曲，完成1-2题。 27 诗词曲五首/ 拓展探究 1.请对曲中的“望”作简要赏析。 ①通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美。 ②引发了抚今追昔的伤感情怀。 ③承上启下，引出下文的抒情和议论。 【解析】作答时，首先分析该字写出了什么内容。“望”字写出作者看清眼前的潼关形势后，遥看潼关之西的长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山川的壮美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。“望西都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古伤今指慨。 27 诗词曲五首/ 2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。 拓展探究 【解析】疏通这首元曲的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，这首作者看到的景象；深层次的原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这是作者由看到的景象生发的无限感慨。 ①“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”。 ②“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。 27 诗词曲五首/ 课下作业 1.背诵这五首诗词曲。 2.感受诗词曲中的意境，试着自己口头描述其中一首的画面。 27 诗词曲五首/ 伴你成长 27 诗词曲五首/ 2019 Blues 60315.586 2019 Blues 83539.93 2019 Blues 44564.566 2019 Blues 42579.363 2019 Blues 38295.504 $南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流。年少万兜牟，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 诗词曲五首。十五从军征十5从军征，八十始得归道逢乡里人家中有阿谁。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。