23 曹刿论战 探究积累课件-【七彩课堂】2026-2027学年九年级上册语文同步课件

该初中语文课件聚焦九年级上册《曹刿论战》，通过“请见→论战→参战→释疑”流程图梳理故事情节，结合复述提示构建学习支架，引导学生厘清结构、理解关键词句，实现从梳理到复述再到背诵的递进学习。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，以古今异义对比（如“牺牲”“狱”的古义今义）强化语言运用，通过“取信于民”分析及《我眼中的曹刿》写作示例培养逻辑思维。为教师提供结构化资源，助力高效教学，帮助学生提升文言文理解与表达能力。

九年级语文上册 23 曹刿论战 23 曹刿论战/ 一、阅读课文，梳理故事情节，完成下面的图表，并据此复述课文。在熟读的基础上背诵课文。 请见 参战 【复述提示】 复述课文时，首先要厘清文章的结构;其次要注意理解文中关键词句的意思;最后复述时语言要顺畅，不要逐字逐句翻译课文。 论战 释疑 思考·探究·积累 23 曹刿论战/ 请见 参战 【复述示例】 鲁庄公十年，齐国攻打鲁国，平民曹刿请求面见鲁庄公商讨战事。通过三次问答，曹刿使鲁庄公明确了“取信于民”这一作战先决条件。在长勺之战中，曹刿两次阻止鲁庄公轻举妄动，并在认为可行时让庄公击鼓冲锋、追击败退之敌，使鲁军获得胜利。战争结束后，曹刿向鲁庄公解释了“蓄养士气”“选择战机”“掌握真实情况、作出准确判断”在战争取胜中的重要性。 论战 释疑 思考·探究·积累 23 曹刿论战/ 二、一场战争的胜负可能有多种影响因素。在曹刿看来，决定战争胜负的主要因素是什么?除了战争前的各种准备，战争过程中曹刿还注意到了哪些方面?试结合课文，并查阅相关资料，作简要分析。 在曹刿看来，决定战争胜负的主要因素是取信于民，即政治上的民心所向。 思考·探究·积累 23 曹刿论战/ 战争过程中，曹刿还注意到了以下两点: (1)进攻时机——善于把握“士气”的变化规律，“齐人三鼓”，“彼竭我盈”,通过双方士气的此消彼长，扭转了双方力量对比的优劣关系，一举溃敌。 (2)追击时机——取胜之后，并不急于追击，谨慎判断敌军的“虚实”，“辙乱”,“旗靡”。 这些都充分体现了他的政治远见和军事才能。 思考·探究·积累 23 曹刿论战/ 5 三、解释下列加点的词，体会其古今意义的不同。 思考·探究·积累 古义:浅陋。文中指目光短浅。 今义:粗俗，低下。 古义:指祭祀用的整只纯色牲畜。 今义:为了正义的目的舍弃自己的生命。 1.肉食者鄙，未能远谋。 2.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 · · · 23 曹刿论战/ 3.大小之狱，虽不能察，必以情。 4.忠之属也。可以一战。 5.一鼓作气，再而衰，三而竭。 · · · · 思考·探究·积累 古义:指诉讼事件。 今义:监狱。 古义:可以凭借。可，可以;以，凭借。 今义:表示可能或能够。 古义:第二次。 今义:表示又一次。 23 曹刿论战/ 古今异义 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。 词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种： ①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④感情色彩变化；⑤词义弱化；⑥词义强化；⑦古褒今贬；⑧古贬今褒；⑨名称说法改变；⑩改音变意。 方法拓展 23 曹刿论战/ 用现代汉语书写下面句子的意思。 真题演练 遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。 23 曹刿论战/ 解析：“遂”意思是“于是”，“置”意思是“备办”，“剧”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”。 【参考答案】 于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。 23 曹刿论战/ 反复阅读本文，根据你对曹刿的理解写一段《我眼中的曹刿》。 小练笔 【思路引导】 实际上就是结合自己的理解对曹刿人物形象认识进行简单叙述，写作时不要脱离课文任意发挥。 23 曹刿论战/ 曹刿，作为一介平民，国难当头，你能忧国忧民，不顾个人荣誉与生命安危，挺身而出，毛遂自荐，向鲁庄公阐明政治上要取信于民的主张，你是好样的！你主动请缨，亲临沙场指挥作战，实施了军事上后发制人的措施，最终帮鲁庄公战胜了强敌，创造了我国军事史上以少胜多、以弱胜强的著名战例，我真佩服你！ 【写作示例】 23 曹刿论战/ 伴你成长 4 海燕/ $