第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》，聚焦古代劝谏艺术，通过“齐国谋士学院”情境导入，对比谋士直谏与婉谏引出邹忌，以基础知识梳理、人际关系分析表格、讽谏步骤拆解为支架，引导学生从文言理解到艺术提炼。 其亮点是以情境任务驱动，通过小组合作完成“人际关系破译”“讽谏三步法”等活动，培养思维能力，结合古今对话会提升语言运用，助力文化自信。结构化资源便于教师教学，学生能在实践中掌握劝谏智慧与文言知识。

穿越时空的“劝谏艺术” 从邹忌的「三问三答」到齐王的「三赏三变」， 解锁古代智者以柔克刚的进谏艺术 《邹忌讽齐王纳谏》 一、 谋士入院: 创设情境，发布任务 二、 闯关修行: 层层递进，编纂指南 三、最终论道: 汇智凝章，悟道致用 目 录 一、 谋士入院: 创设情境，发布任务   诸位青年才俊，静心安坐。欢迎来到今日的“齐国谋士学院”。能入此门者，皆怀济世之才，抱经纬之略。然而，欲成一代名臣，光有才华还不够，还需掌握一门顶级的艺术 ——劝谏的艺术。 情境导入 "大王你糊涂啊！再这样闭目塞听，齐国就要亡了！" （神色激动，捶胸顿足。） 大王，那天臣照镜子身边的人都夸臣帅，可是…… （从容不迫，与大王聊家常） 谋士甲 谋士乙 若你为君，更愿采纳何人之谏？为何？ "大王你糊涂啊！再这样闭目塞听，齐国就要亡了！" （神色激动，捶胸顿足。） 谋士甲 谋士乙 委婉 令人舒适 大王，那天臣照镜子身边的人都夸臣帅，可是…… （从容不迫， 与大王聊家常） 若你为君，更愿采纳何人之谏？为何？   善！诸位的选择，已触及劝谏之道的精髓——忠言未必逆耳，良药何须苦口？ 这谋士乙，正是我辈之楷模——邹忌。他的一次劝谏，便使齐国强盛，四海臣服。今日，我们的终极任务，便是深入剖析这一经典案例，共同为谋士学院编写一本《高级劝谏指南》！诸位，可愿接受此任？ 今日需完成三项使命： 1.解密邹忌如何从“镜中真相“悟治国之道； 2.还原其劝谏齐王的完整话术链； 3.编写现代版《劝谏指南》。 学习任务 邹忌 _____ 昳丽 _____ 朝服 _____ 衣冠 _____ 窥镜 _____ 谤讥 _____ 间进 _____ 期年 _____ 寡人 _____妾 _____ 孰 _____ 谏 _____ yì　 kuī jiàn bànɡ qiè zhāo jī shú jiàn ɡuǎ zōu　 ɡuān　 基础知识 朗读课文，结合课下注释初步理解文章内容。 二、 闯关修行: 层层递进，编纂指南 欲撰指南，需过三关。这三关，分别对应劝谏的三大核心：洞察力、表达力、影响力。 一名顶尖谋士，首先必须是一个明察秋毫的“明白人”。若自己都身处迷雾，如何为君指点江山？我们的第一课，便是“照镜子”。且看邹忌是如何从一面镜中，窥破了天大的真相。 第一关：镜中窥真相——修炼谋士的洞察力 春秋战国时期，诸雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。 时代背景 在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 《战国策》，我国古代一部国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。 这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各诸侯国之间在政治、军事、外交上的斗争。它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。 (1)国别体：以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史，如《国语》《战国策》。 (2)编年体：以时间为中心，按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。 (3)纪传体：主要以人物传记为中心，叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪，列在全书的前面，“传”是其他人物的列传。创始于汉代司马迁的《史记》，中国古代的“二十四史”都是纪传体。 (4)纪事本末体：以重要事件为纲，自始至终有系统地把它记载下来。创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。 (5)通史：连贯叙述各个时代史实的史书。如《史记》《中国通史》(区别于“断代史”)。 (6)断代史：记述某一个朝代或某一个历史阶段史实的史书。如《汉书》《宋史》等(区别于“通史”)。 由于划分标准不同，同一史书可能同时属于多个史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。 传统史书体例 齐威王（前378年―前320年），妫（guī）姓，田氏，名因齐，田齐桓公之子，战国时期齐国（田齐）第四代国君，公元前356年到公元前320年在位。齐威王以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。 齐威王在位时期，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。并礼贤重士，修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。 主要人物 邹忌（约前385年—前319年），战国时政治家，齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳，号成侯；后又侍齐宣王。以敢于进谏和善于辩论著称。 他曾劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境，从此齐国渐强。 主要人物 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 古：长，这里指身高 今：修理 表并列 光艳美丽 邹忌身高八尺多，并且容貌光艳美丽。 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 名作动，穿戴 照镜子 对……说 孰与：与……相比怎么样，表示比较 孰：哪一个 早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？” 他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 很，非常 比得上 城北的徐公，是齐国的美男子。 城北徐公，齐国之美丽者也。 判断句 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？” 又，再 邹忌不相信自己（会比徐公美），就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美？” 宾语前置，“忌不信自” 妾说：“徐公怎么能比得上您呀？” 妾曰：“徐公何能及君也？” 第二天 省略句。（忌）与（之）坐谈 音节助词，无实义 第二天，有客人从外边来，（邹忌）同（他）坐着谈话，问客人说：“我和徐公相比，哪一个美？” 旦日，客从外来，与坐谈， 问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客人说：“徐公不如您美。” 客曰：“徐公不若君之美也。” 主谓之间，取消句子独立性 第二天徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如（徐公美丽）；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 古：次日，第二天。 今：今天的下一天。 同“熟”，仔细。 宾语前置，“窥镜而视自” 远远不如 代之这件事 主谓之间，取消句子独立性 （邹忌）晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 暮寝而思之，曰：“吾妻之 美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 形容词的意动用法，认为……美。 古：偏爱 今：自私 判断句 学习任务：小组讨论，破译人心密码，完成“人际关系破译表格”。 人际关系破译表格 人物 原话（古文） 态度/语气 现代社交 术语解读 背后心理动机 妻 “君美甚，徐公何能及君也！” “真爱滤镜” /“无脑吹” 偏爱：情感蒙蔽 妾 小心翼翼、附和 客 人物 原话（古文） 态度/语气 现代社交 术语解读 背后心理动机 妻 “君美甚，徐公何能及君也！” “真爱滤镜” /“无脑吹” 偏爱：情感蒙蔽 妾 小心翼翼、附和 客 极度肯定、热情 人际关系破译表格 “徐公何能及君也？” “徐公不若君之美也。” 客气、有目的性 “畏惧型点赞” “有求式彩虹屁” 畏惧：地位不平等 有求：利益驱动 通关！诸位已成功破译了邹忌身边的“信息迷雾”。他之所以能觉醒，关键在于不惑于赞美，不困于关系，敢于求证，善于反思。此乃谋士第一要义——清醒的自知之明！ 《高级劝谏指南》 基石篇：洞察真相，始于自知。  真相在手，如何开口？若直言“大王，您被忽悠了”，只怕出师未捷身先死。请看邹忌，如何将这家中小事的“镜”，照向齐王治国安邦的“镜”。 第二关：巧设千金局——锤炼谋士的表达力 于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。 我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为(我)比徐公美。 都 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。 认为 比 确实 如今齐国有土地方圆千里，一百二十座城池，宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣，没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的， 全国范围内（的老百姓）没有谁不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。 古：两个词，土地方圆。 今：某区域 宫里侍妾一类女子 没有谁 今齐地方千里，百二十城,宫妇 左右 莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 古：君主左右的近侍之臣。 今：方位词，左边右边；动词，支配 全国范围内 动作名，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 学习任务：小组合作，分析并填写邹忌劝谏齐王的“三步法” 析“讽谏”之妙 步骤 方法 关键语句（原文) 分析 第一步 拉近距离 “臣诚知不如徐公美。” 实事求是，放低姿态，以此建立信任和亲近感，为后续进谏铺垫。 第二步 第三步 点明主旨 步骤 方法 关键语句（原文) 分析 第一步 拉近距离 “臣诚知不如徐公美。” 实事求是，放低姿态，以此建立信任和亲近感，为后续进谏铺垫。 第二步 第三步 点明主旨 设喻类比 “臣之妻私臣” → “宫妇左右莫不私王” “臣之妾畏臣” → “朝廷之臣莫不畏王” “臣之客欲有求于臣” → “四境之内莫不有求于王” 通过家事（妻、妾、客的态度）与国事（宫妃、大臣、百姓的态度）巧妙类比，揭示君王容易被蒙蔽的原因，使道理易于理解。 “由此观之，王之蔽甚矣！” 在前两步的基础上，水到渠成地得出结论，直接点明君王受蒙蔽的严重性，促使齐王反思和纳谏。 此法名为“讽谏”，即用比喻、类比的方式委婉启发，让听者自己得出结论。这比直接说教，力量强过百倍！ 《高级劝谏指南》 基石篇：洞察真相，始于自知。 策略篇：巧设比喻，委婉启智。  齐威王说：“好。”于是就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺(我的)过失，传到我耳朵里使我听到的，可得下等奖赏。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面 刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 好 动词的使动用法，“使……听到” 名作状，当面 指责 过错 劝谏 指责讥刺 指集市、市场等公共场合。 状语后置，“能于市朝谤讥” 常常，不时 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然进谏；满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是（人们）所说的在朝廷上取得胜利。 刚 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐。此所谓战胜于朝廷。 集市 常常，不时 偶然进谏。 间：间或、偶然。 满一年 即使 朝见 到 状语后置，“此所谓于朝廷战胜” 学习任务：小组合作，分析并填写齐威王采纳邹忌建议后所推行的具体措施。 绘“纳谏”之效 纳谏措施·三赏 原文语句 现代文解释与作用 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 上赏：鼓励当面指责过错。 作用：展现最大诚意，直接听取最尖锐的批评。 中赏：鼓励上书劝谏。 作用：为含蓄或不便当面言说者提供渠道，广泛收集意见。 下赏：鼓励在公共场合的议论批评。 作用：主动搜集民间舆论，体察民情 学习任务：小组合作，分析并填写齐威王采纳邹忌建议后产生的阶段性效果。 绘“纳谏”之效 实施效果·三变 原文语句 现代文解释与作用 令初下，群臣进谏，门庭若市； 数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。 初期：进谏者极多，宫门像集市一样热闹。 效果：说明此前积弊甚多，王的“蔽”非常严重。 中期：偶尔才有人进谏。 效果：表明突出问题已大部分得到解决，进谏频率自然下降。 后期：一年后，想进谏也无话可说。 效果：表明政治已臻于清明，弊端已基本革除，取得了最终的成效。   从“门庭若市”到“无可进者”，描绘出一个政治清明、国力蒸蒸日上的过程！ 《高级劝谏指南》 基石篇：洞察真相，始于自知。 策略篇：巧设比喻，委婉启智。  效果篇：从善如流，革新政治。 三、最终论道： 汇智凝章，悟道致用  千年前的智慧，今日是否依然闪光？我等谋士修行，最终是为了经世致用。请诸位将这本古老的《指南》，写入我们当下的生活。 第三关：谋士的修为——升华劝谏的影响力 古今对话会 场景A： 如何劝说沉迷手机好友？ 场景B： 如何对组长有漏洞的方案提建议？ 场景C： 如何与父母沟通你的职业选择？ 《高级劝谏指南》 基石篇：洞察真相，始于自知。 策略篇：巧设比喻，委婉启智。  效果篇：从善如流，革新政治。 人物分析 学完全文，你认为邹忌、 齐威王最核心的品质是什么？ 邹忌：头脑冷静、实事求是、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。 齐威王：胸怀宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。 忠 智 勇 善听 果决 有为   诸位，今日《高级劝谏指南》已成！但请永远记住，最高级的劝谏，其核心并非技巧，而是这一颗为国为民的忠心，与这一份与人为善的诚意。愿你们手持这本用智慧写就的指南，在未来的人生道路上，既能洞悉真相，也能婉言动人，成就一番事业！ 文言知识梳理 一词多义 朝 孰 名词，早晨 名词，朝廷 动词，朝见 朝服衣冠 入朝见威王 皆朝于齐 受上赏 上书谏寡人者 疑问代词，谁 形容词，同“熟”，仔细 形容词，上等 动词，向上级呈递 我孰与城北徐公美 孰视之 上 古今异义 邹忌修八尺有余 古义：长，这里指身高 今义：修理 吾妻之美我者，私我也 古义：偏爱 今义：属于个人的或为了个人的（跟“公”相对） 今齐地方千里 古义：土地方圆 今义：某一区域；空间的一部分 古今异义 宫妇左右莫不私王 古义：君主左右的近侍之臣 今义：方位词 群臣吏民能面刺寡人之过者 古义：指责 今义：尖的东西进入或穿过物体 词类活用 朝服衣冠（ ） 吾妻之美我者（ ） 群臣吏民能面刺寡人之过者（ ） 闻寡人之耳者（ ） 服，名词作动词，穿戴。 美，形容词意动用法，认为……美。 面，名词作状语，当面。 闻，动词的使动用法，使……听到。 特殊句式 欲有求于我 忌不自信 宾语前置“忌不信自” 介词结构后置，“欲于我有求也” 与坐谈 省略主语“邹忌”和宾语“客” 城北徐公，齐国之美丽者也。 ……者也，表判断 省略句 判断句 倒装句 谢谢 $