任务三 尝试创作-【七彩课堂】2026-2027学年九年级上册语文同步课件

该初中语文课件聚焦诗歌创作，从诗歌的文学价值导入，通过知识备查明确诗的定义与特点，结合合作探究讲解创作方法（借助形象、语言凝练、节奏），以例文分析为支架，引导学生从理解到尝试创作。 其亮点在于融合《我爱这土地》《乡愁》等经典诗作与实践探究，通过具体意象引导情感表达，培养审美创造与思维能力。采用例文引路与创作实践结合的方法，学生能提升诗歌创作素养，教师可高效落实教学目标。

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国以诗歌著称于世。自《诗经》以来，诗歌作品浩若烟海、博大精深，体现了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。 尝试创作/ 九年级语文上册 任务三 尝试创作 尝试创作/ 1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。（重点） 2.体会诗歌以精练的语言抒发的深厚情感的特点，借助富有表现力的语言，表达情思。（难点） 3.培养对美好事物的欣赏能力，发挥联想和想象，学习创作并修改诗歌。（素养） 学习目标 尝试创作/ 诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 什么是诗 知识备查 尝试创作/ 1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。 2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。 3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。 诗歌特点 知识备查 尝试创作/ 结合前面的讲解及本单元内容，在小组中交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？ 合作探究 尝试创作/ 1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 如艾青的《我爱这土地》,诗人化身为喉咙嘶哑的鸟，通过土地、河流、风、黎明等意象的铺陈，来抒发对土地和祖国的爱。初学写诗时要注意学习这种写法，努力借助一些具体的形象来抒发自己的情感。 合作探究 尝试创作/ 2.写诗要注意语言简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言中有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……创造出丰富的意蕴空间。 合作探究 尝试创作/ 3.写诗要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏轻快、明朗；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”一韵到底，读起来音韵和谐优美。 合作探究 尝试创作/ 续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。 文题一：思路点拨 合作探究 尝试创作/ 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起看书， 和我一起踢球…… 爸爸，我知道: 为了家人将来的相守， 您需要去不停地奋斗， 您在漫漫旅途上奔走。 例文： 合作探究 尝试创作/ 爸爸，您可知道? 新的房子，新的衣服，新的书包， 不如您轻轻抚摸我的头， 不如我生病时您的守候。 您问我十四岁生日想要什么礼物， 我只要您在我身边停留! 我知道您无法做到， 只好把这当成我最大的奢求。 例文： 合作探究 尝试创作/ 文题二：思路点拨 以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等修辞手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。 合作探究 尝试创作/ 生 日 祝 福 朋友，今天 是个美丽的日子。 你与洁白的雪花一起绽放， 你红红的笑脸盛满了欢乐， 盛满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧！ 烛光里，祝你生日快乐。 例文： 合作探究 尝试创作/ 朋友，你看到了吗？ 雪花正在为你起舞翩跹， 以六角花为你编织最圣洁的祝愿。 朋友，听到了吗？ 那声声祝福，发自心田 如泉涌来，源源不断。 以“雪花”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。 例文： 合作探究 尝试创作/ 文题三：思路点拨 仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人、事、物,以及你当时的情感,还可展开想象。 合作探究 尝试创作/ 以《你是　　　　》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。 首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。 例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。先想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。  合作探究 尝试创作/ 写法点评 【1】把乡愁比作一支蜡烛，在 皓月弯弯的夜晚亮起，比喻新颖贴切。 【2】把乡愁比作一场甜美的梦，梦中有母亲的话语，体现了对母亲的思念。 例文： 乡愁 幼年时 乡愁是一支短短的蜡烛【1】 冷清夜半 皓月弯弯 烛光照亮心中一片 童年时 乡愁是一场甜甜的美梦 温暖笑脸 烦恼渐远 母亲的话语在梦中尽现 合作探究 尝试创作/ 写法点评 【3】把乡愁比作枯黄的落叶，比喻生动形象，写出了有家难回的孤寂之情。 【4】直抒胸臆，表达对故乡的 思念。 例文： 而现在 乡愁是一片枯黄的落叶【3】 静夜无眠 思梦难圆 落叶拭去泪珠满面 谁能穿过光阴的花朵 思乡的蓓蕾又怎能轻易凋落 故乡啊 我的故乡 我那魂牵梦绕的故乡【4】 合作探究 尝试创作/ （内蒙古包头）参照下面的小诗的表达形式，仿写一首小诗。 言论的花儿 开得愈大， 行为的果子 结得愈小。 拓展探究 尝试创作/ 这是一道要求仿写诗歌的题。解答此题要注意题目要求，认清被仿写句子的句式特点和修辞特点，并领会被仿写句子的情感。题中给出的诗歌蕴含一定的哲理，仿写出的诗歌也应含有一定的哲理。仿写要注意:①仿句与被仿句不能雷同;二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”,要有创新;②修辞要恰当。 真题解读： 拓展探究 尝试创作/ 伴你成长 尝试创作/ $