第2 章 空气与水资源章末复习-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

**基本信息** 初中化学第二章章末复习单元卷，通过分类突破与综合练习结合，覆盖空气、氧气、水等核心知识点，融入实验创新与生活情境，适配新授课复习，强化化学观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|空气成分、氧气制取、水的净化|结合冰箱气调保鲜等生活情境，考查物质分类与性质| |填空与简答题|2题/18分|空气存在、食品保存、净水流程|联系唐诗《风》及节水措施，体现科学态度与责任| |实验与探究题|2题/46分|氧气含量测定、电解水创新实验|设计改进过氧化氢制氧装置、注射器电解水实验，突出科学探究与实践|

第二章 章末复习 A 分类突破 重难点一 空气中氧气含量的测定 例1 兴趣小组利用氧气传感器检测足量红磷在空气中燃烧时氧气的含量，结果如图所示。下列说法正确的是 ( ) A.空气中氧气的质量分数为21% B.燃烧时，容器内产生大量白雾 C.恢复至室温，容器内压强比燃烧前小 D.红磷燃烧将容器内的氧气全部消耗 变式训练 1. 用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是( ) A.②中瓶内空气的体积约为200 mL B.②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的O₂ D.若白磷足量，最终注射器活塞移至约 40mL刻度线处 重难点二 氧气的实验室制取 例2 在进行实验室制取和收集氧气的过程中，有关做法不正确的是 ( ) A.选择装置①或②作为制取氧气的发生装置 B.选择装置③或④作为氧气的收集装置 C.装置④要等到导管口气泡均匀连续冒出时再收集 D.装置②的试管口也可以向上倾斜 变式训练 2. 某地举行化学实验创新大赛，张老师通过改进过氧化氢溶液制氧气的装置获得大赛的一等奖，改进装置如图所示。其中说法不正确的是 ( ) A.为便于气体导出，最右侧导管伸入集气瓶内不能过长 B.若制备过程中瓶内压强过大，则安全管内液面会上升 C.此实验用铂丝代替二氧化锰作催化剂，反应后铂丝质量不变 D.此装置可通过铂丝的上下移动控制反应的发生与停止 重难点三 水的电解 例3 下图为电解水的实验。回答下列问题： (1)甲图中仪器 A 的名称是 ，当电源开关闭合后，发生反应的文字表达式为 。该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 (2)乙图所示的现象与实验事实不相符合，在乙图中做出修改。 (3)乙图仪器 2收集到的气体是 ，检验该气体的方法是 。 变式训练 3.如图是化学小组利用注射器设计的电解水的创新实验，电极插入注射器筒内(装置气密性良好)，下列说法错误的是( ) A.水中加入少量氢氧化钠溶液，作用是增强导电性 B.两个注射器内的初始液面、电极长度要保持一致 C.实验成功时，左、右两边注射器内收集到的气体的体积比约为2：1 D.检验气体时，将有剩余溶液的注射器取出，顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞即可 B 综合练习 一、选择题(本大题包括12小题，每小题3分，共36分，每小题只有一个选项符合题意) 1.分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是( ) A.空气、氧气、海水属于混合物 B.蒸发皿、烧杯、锥形瓶加热都要垫陶土网 C.熔点、密度、可燃性都是化学性质 D.水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 2.下列是某同学对一些生活现象的分析，其中错误的是( ) A.酥脆的饼干放置在空气中一段时间会变软，说明空气中含有水蒸气 B.夏天吃剩下的食物要及时放入冰箱，因为食物缓慢氧化后会变质 C.填充气球时，常用氧气代替氦气，因为氧气密度比空气小 D.膨化食品中通常充有氮气作保护气，因为氮气在通常情况下化学性质稳定 3.沈阳市区70%的生活用水源自抚顺大伙房水库。由“水库水”生产“自来水”的部分处理过程如图所示。下列有关说法不正确的是( ) A.“沉降”过程需要加入絮凝剂 B.“X”过程可除去水中难溶性的固体颗粒 C.“吸附”过程使用活性炭，可除去水中的色素和异味 D.上述处理过程中应包含“蒸馏” 阅读下列材料，完成下列4~5小题。 冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。其中膜分离技术实现“气调保鲜”的部分流程如图所示。 4.下列说法不正确的是( ) A.空气过滤器的作用是去除空气中的尘埃和杂质 B.进入冰箱保鲜室内的气体是“富氧空气” C.膜装置的主要功能是分离空气中的氧气和氮气 D.上述流程中只发生了物理变化 5.利用膜分离技术进行多级分离可以实现含氧量(体积比)超过90%的“富氧空气”，下列说法正确的是( ) A.“富氧空气”是一种纯净物 B.“富氧空气”可以提高燃烧效率，因此可以用作助燃剂 C.“富氧空气”因纯度不够不能代替用于医疗急救 D.“富氧空气”可以完全替代普通空气用于所有场合 6.下列加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的部分操作示意图中，正确的是( ) 7.空间站里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用，处理过程如下图所示。下列说法不正确的是 ( ) A.银离子消毒，此过程发生化学变化 B.催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气 C.变化①与②的本质区别是水分子本身是否发生了变化 D.经过变化后①的水基本不保留水中的可溶性钙镁化合物，这样的饮用水属于软水 8.现阶段我们认识的化合反应、氧化反应和分解反应的关系如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是( ) A. a：蜡烛+氧气点燃，二氧化碳+水 B. b：碳+氧气点燃，二氧化碳 C. c：镁+氧气点燃气化镁 D. d：碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 9.空气是我们赖以生存的宝贵资源。如图是以空气等为原料合成农业上一种重要的化肥——尿素的工艺流程。下列叙述不正确的是( ) A. X是空气中含量最多的气体 B.图中分离空气的过程属于物理变化 C.合成尿素反应的基本反应类型为化合反应 D.工业制尿素降低了二氧化碳的排放 10.分解a、b两份过氧化氢溶液并进行记录，得到如图所示图像。下列说法正确的是 ( ) A. a、b中过氧化氢含量相同 B.时间为t时，a还没有结束反应 C.完全分解后，a产生的氧气比b多 D.为了增加b 中氧气的量，可以选择加入催化剂 11.小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是( ) A. t₁s后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B.用木炭代替白磷可得到与图乙相同的曲线 C.通过t₂s时瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D.该装置的优点是实验过程中密闭，测得的结果更准确 12.氢气的制取与储存是氢能源利用领域的研究热点。利用太阳能电厂富余电力电解水制氢，电极上微观粒子的变化情况如图，下列说法错误的是( ) A.电极B 产生的气体体积是电极 A产生的气体体积的2倍 B.电极 B表面生成 的过程是 在B电极上得到电子 C.电解时， 由 A 电极区穿过交换膜进入B电极区 D.电极A 与外电源负极相连 二、填空与简答题(本大题包括2小题，共18分) 13.(8分)生活留心处处皆学问。 (1)唐诗《风》中有这样两句“过江千尺浪，入竹万竿斜”。诗人观察到的这种自然现象证明了 的存在。 (2)市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装，目的是除去空气，使大多数微生物因缺少 而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生 氧化而变质。 (3)节日的庆典中经常将氦气充入气球中，这样做的原因是 。 14.(10分)如图是自来水厂净水过程示意图： (1)自来水厂输送到用户的自来水 (填“是”或“不是”)纯水。 (2)自来水厂取水后可加入明矾作絮凝剂。明矾 可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。 (3)生产自来水时，“投药消毒”过程中发生了 (填“物理”或“化学”)变化。 (4)水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水污染。目前我国普遍实行了河长制，责任是督促公民一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。假如你是河长，你与公民分享的节水窍门有： 等。 三、实验与探究题(本大题包括2小题，共46分) 15.(24分)化学是一门以实验为基础的自然科学。某化学小组利用图1仪器和装置制取气体。 (1)写出标号仪器的名称：a 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，该反应所属基本反应类型为 ，试管中棉花团的作用是 。 (3)氧气也可以用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取，若用该方法制取氧气，从控制反应速率和节约药品的角度考虑，发生装置最好选用 (填装置序号)。 (4)选择气体收集方法时，气体的下列性质：a.颜色，b.可燃性，c.溶解性，d.密度，必须考虑的是 (填字母，下同)。要收集一瓶干燥的氧气，所选收集装置为 ，用该方法收集时，检验氧气是否集满的方法是 。 (5)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气( )。已知 有毒，密度比空气小，极易溶于水。如图是实验室制取氨气的一系列装置，请据图回答： ①实验室制取 的发生装置可选图1中的 (填字母序号)。 ②收集 时，气体应从图2中“收集装置”的 (填“m”或“n”)端通入。 ③图2中“防倒吸装置”应选择 (填“甲”或“乙”)。 ④图2中“尾气处理装置”的烧杯中水的作用是 。 16.(22分)新趋势项目式探究同学们对身边的空气质量开启了项目化学习的探究之旅。 任务一：查阅空气质量日报 空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围和对应的空气质量级别分别是0~50(优)、51~100(良)、101~200(轻度污染)、201~300(中度污染)和大于300(严重污染)。某日我市空气质量数据如下表： AQI PM₂H₃/m³ PM₁₀₄₀₄ 一氧 化碳 μg/m³ 二氧 化氮 μg/m³ 二氧化硫μg/m³ 臭氧 μg/m³ 48 9 30 4 7 2 2 (1)该日我市空气质量属于国家空气质量标准 的 级，首要 污 染 物 是 。 任务二：探究沙尘对空气中氧气体积分数的影响 【资料收集】①发热贴发热原理：铁粉与氧气反应生锈，放热，其中辅助成分不与氧气反应。 ②铁锈为红色固体且不能被磁铁吸引。 【装置设计】同学们将图 1 重新设计(如图2)，利用生活中常见的发热贴欲测定沙尘天气中空气中氧气的含量。 【进行实验】(2)用集气瓶(有效容积为500 mL)取空气样品，塞紧胶塞，观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，观察到量筒内水面下降了90 mL，由此可知该空气样品中氧气的体积分数约为 。 【得出结论】(3)沙尘会导致空气中氧气的体积分数减少，请猜测其可能的原因是 。 【表达与交流】(4)生活中，减少沙尘天气出现可采用 措施。 【反思评价】(5)图1中反应的文字表达式为 ，该反应的基本反应类型是 反应。与图1相比，图2的优点是 。 (6)为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是 。 (7)结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数的实验中，选择的依据是 (答一点)。 章末复习 [A分类突破] 【例1】C解析：空气中氧气的体积分数约为21%，A错误；红磷燃烧产生大量白烟，B错误；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，恢复至室温，容器内气体减少，压强比燃烧前小，C正确；由图可知，红磷燃烧后容器内还有氧气剩余，D错误。 【变式训练1】D解析：该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，注射器中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的 ，则消耗氧气的体积为 则最终注射器活塞移至约 100 mL-40 mL=60 mL刻度线处,D错误。 【例2】D解析：加热固体时，为了防止冷凝水倒流，试管口应向下倾斜，D错误。 【变式训练2】D解析：过氧化氢自身会分解，由图可知，此装置中将铂丝抽离过氧化氢溶液，反应速率降低，再将铂丝伸入过氧化氢溶液，反应速率加快，因此该装置可通过铂丝的上下移动控制反应的速率，但不能控制反应的发生与停止，D错误。 【例3】(1)试管 水通电氢气+氧气 分解(2)如图所示 (3)氢气 用一根燃着的火柴点燃，气体燃烧，发出淡蓝色火焰 解析：(1)甲图中仪器A的名称是试管，当电源开关闭合后，水通电生成氢气和氧气，反应的文字表达式为水，通电氢气+氧气。该反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应。(2)乙图所示的现象是两支试管收集的气体体积几乎相等，与实验事实不相符合。(3)乙图仪器2与电源负极相连，负极产生氢气，正极产生氧气，所以仪器2收集到的气体是氢气，检验氢气的方法是用一根燃着的火柴点燃，气体燃烧，发出淡蓝色火焰。 【变式训练3】D解析：电解水产生的气体中，氢气可通过点燃检验(靠近酒精灯火焰有爆鸣声)，但氧气需用带火星的木条检验。若直接将有剩余溶液的注射器(无论氢气还是氧气)顶端靠近酒精灯火焰并推动活塞，无法准确检验氧气，且操作不规范，D错误。 [B综合练习] 1. D解析：氧气由同种物质组成，属于纯净物，A不符合题意；蒸发皿可直接加热，B不符合题意；熔点、密度均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，C不符合题意；水银、红磷、五氧化二磷均由同种物质组成，均属于纯净物，D符合题意。 2. C解析：填充气球时常用氦气，因为氦气化学性质稳定，比较安全，氧气密度比空气大，C错误。 3. D解析：自来水厂的净水流程是取水静置、过滤、吸附、杀菌消毒后，得到自来水，其中不包含蒸馏，D错误。 4. B解析：氮气化学性质稳定，可作保护气，故进入冰箱保鲜室内的气体是“富氮空气”，B错误。 5. B解析：“富氧空气”主要成分是氧气，还含有其他物质，属于混合物，A错误；“富氧空气”主要成分是氧气，具有助燃性，故“富氧空气”可以提高燃烧效率，可作助燃剂，B正确；氧气能供给呼吸，则“富氧空气”能用于医疗急救，C错误；“富氧空气”中含氧量超过90%，氧气含量较高，对人体有一定危害，D错误。 6. A解析：检查装置气密性：组装好仪器，把导管的一端放入水中，用手紧握试管，水中的导管口有气泡冒出，证明装置的气密性良好，A正确；加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂，B错误；收集满氧气后要先用玻璃片把瓶口盖住，再拿出水面，C错误；氧气的密度比空气的密度大，收集后应正立放在桌面上，D错误。 7. B解析：催化改变了反应条件，改变了化学反应的速率，但不能使反应生成更多的氧气，B错误。 8. B解析：该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，A错误；该反应为单质与氧气的反应，属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，则位于b区，B正确；该反应为单质与氧气的反应，属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，则应该位于b区，C错误；该反应的反应物和生成物均有多种，不属于分解反应，D错误。 9. C解析：合成尿素的反应为二氧化碳和氨气在低温加压的条件下反应生成尿素和水，该反应的生成物有两种，不属于化合反应，C错误。 10. C解析：由图像可知最终生成氧气的量不同，故过氧化氢的质量不相等，A错误；时间为t min时a的氧气量已经不再变化，说明该反应已经结束，B错误；完全分解后，a、b两条直线是a在b的上方，故最终a产生的氧气比b的多，C正确；催化剂的特点是改变反应的速率，不能增加该反应的产物质量，故加入催化剂不能增加b中氧气的量，D错误。 11. B解析：t₁s后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热，导致气体膨胀，气压增大，A正确；木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内的压强几乎不变，因此用木炭代替白磷不能得到与图乙相同的曲线，B错误；通过t₂s时瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一，是因为气压减小了约五分之一，C正确；该装置的优点是实验过程中装置密闭，测得的结果更准确，D正确。 12. D解析：由图可知，电极B产生的气体是氢气，电极 A产生的气体是氧气，在电解水实验中，生成氢气和氧气的体积比约为2:1,A正确；H⁺在B电极上得到1个电子，形成H,2个H形成1个H₂,氢分子聚集成氢气，B正确；电解时，H⁺由A电极区穿过交换膜进入B电极区，C正确；在电解水实验中，电极A产生的气体是氧气，则电极A与外电源正极相连，D错误。 13.(1)空气(2)氧气 缓慢(3)氦气的密度比空气的密度小且化学性质稳定 解析：(1)空气的流动形成了风，反过来，风的存在也证明空气的存在。(2)氧气能供给呼吸，氧气具有氧化性。常采用真空包装能除去空气，使大多数微生物因缺少氧气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢氧化而变质。(3)节日庆典中经常将氦气充入气球中，这样做的原因是氦气的密度比空气的密度小，化学性质不活泼。 14.(1)不是(2)吸附(3)化学(4)用洗菜水浇花(合理即可)解析：(1)自来水中含有杂质，故不是纯水。(2)明矾溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。(3)消毒过程中有新物质生成，属于化学变化。(4)一水多用是常见的节水方法，比如用洗菜水浇花等(合理即可)。 15.(1)分液漏斗(2)高锰酸钾加热二氧化锰+锰酸钾+氧气分解反应 防止加热时固体粉末进入导管堵塞导管或污染水槽(3)B(4)cd F 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则说明已收集满(5)①D ②n ③乙④吸收氨气，防止污染空气 解析：(3)过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，且分液漏斗能控制液体的滴加速率，进而控制反应速率，故选B。(4)选择收集装置时，应考虑气体的密度和溶解性；排空气法收集的氧气较干燥，且氧气密度比空气大，收集装置选F；氧气具有助燃性，验满方法为将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则说明已收集满。(5)①实验室制取氨气的反应为加热固体的反应，发生装置选D；②氨气密度比空气小，则气体应从n端通入；③氨气易溶于水，若想防倒吸，应选乙装置，可防止水倒吸入发生装置中；④氨气有毒，极易溶于水，则“尾气处理装置”的烧杯中水的作用是吸收氨气，防止污染空气。 16.(1)优 PM₁₀ (2)18% (3)沙尘天气时,空气中的可吸入颗粒会增多，所以使得氧气的含量减少(4)植树造林(合理即可)(5)红磷+氧气点燃五氧化二磷 化合 测量结果准确，操作简便(6)观察发热贴颜色，若为红色固体说明已反应(或用磁铁吸引，若不能被吸引则证明已反应)(7)一定条件下能与空气中氧气反应，同时生成物不能是气体。 解析：(1)①根据空气质量数据表可知，该日空气质量指数为48，大于0小于50，处于优级；②空气质量指数为48，其中PM₁₀的指数为30,所以首要污染物是 PM₁₀。(2)用集气瓶取空气样品后，塞紧胶塞，发热贴和空气中氧气反应后，观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，此时集气瓶内压强小于外界大气压，在大气压的作用下，量筒中的水会进入集气瓶内，消耗多少氧气，就会进入多少水，所以集气瓶中氧气的体积为90mL，则样品中氧气的体积分数为 (3)沙尘天气时，空气中的可吸入颗粒物会增多，所以使得氧气的含量减少。(4)干旱少雨、气温偏高是沙尘形成的气候原因，乱垦滥伐使植被破坏、土地沙漠化迅速扩展是沙尘形成的人为原因，在生活中我们可以大量植树造林，减少土地沙漠化。(5)图1中反应为红磷与氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，反应的文字表达式为红磷+氧气点燃，五氧化二磷；该反应中反应物有两种，生成物只有一种，符合两种或两种以上的物质反应生成一种物质，属于化合反应；与图1相比，图2是一个密闭体系，避免了点燃红磷时集气瓶内空气受热逸出，同时操作也比较方便。(6)根据资料可知，铁粉与氧气反应后生成的铁锈为红色固体，且不能被磁铁吸引；为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是观察发热贴颜色，若为红色固体说明已反应，或者用磁铁吸引，若不能被吸引则证明已反应。(7)结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数的实验中，实验原理是通过物质与空气中氧气反应，从而改变装置内压强，利用压强差，使水进入装置内，所以在选择除氧剂时，选择在一定条件下能与空气中氧气反应，同时生成物不能是气体的物质。 学科网（北京）股份有限公司 $