第一单元文明的产生和古代亚非文明课时分层训练（全国通用）2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本单元卷针对九年级世界历史上册第一单元“文明的产生和古代亚非文明”，按课时分“基础过关练”与“素养提升练”两层设计，覆盖原始社会到古代亚非四大文明核心知识，通过史料实证与历史解释培养唯物史观。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|每课基础5-7题、提升3题|原始社会私有制产生、《汉谟拉比法典》实质、种姓制度等级等|基础题聚焦时空定位（如最早人类化石发现地），提升题结合恩格斯名言等深化理解| |材料分析题|每课各1题|引用《汉谟拉比法典》条文、希罗多德“埃及是尼罗河的赠礼”等|问题设计分层：基础问原因（如私有制产生根本原因），提升问评价（如奴隶社会代替原始社会是否进步），渗透史料实证与历史解释|

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 课时分层训练 （统编版2026年秋季·九年级世界历史上册·全国通用） 第1课 从原始社会到奴隶社会 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.目前已知世界上最早的人类化石发现于（　　） A.亚洲　　B.非洲　　C.欧洲　　D.美洲 2.人类进化史上的里程碑是（　　） A.制造工具　　B.使用火　　C.直立行走　　D.语言产生 3.原始农业和畜牧业产生于（　　） A.旧石器时代　　B.新石器时代　　C.青铜时代　　D.铁器时代 4.下列现象中，标志着人类社会进入阶级社会的是（　　） A.使用打制石器　　B.出现私有财产和贫富分化　　C.建造房屋　　D.使用磨制石器 5.世界上最早进入文明时期的地区不包括（　　） A.两河流域　　B.尼罗河流域　　C.印度河流域　　D.亚马孙河流域 二、材料分析题 6.阅读材料，回答问题。 材料："随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。" （1）根据材料，指出私有制产生的根本原因是什么？ （2）根据材料并结合所学知识，说明原始社会解体的过程。 （3）奴隶制国家的产生与私有制之间有何内在联系？ （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.恩格斯说："摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。"这说明使用火的重要意义在于（　　） A.改善了生存条件　　B.增强了体质　　C.扩大了活动范围　　D.以上都是 2.下列关于原始社会的表述，正确的是（　　） ①人们共同劳动，共同占有生产资料　②平均分配劳动产品　③没有阶级和剥削　④国家机器已经完备 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 3.从"公天下"到"家天下"的转变，本质上反映了（　　） A.历史的倒退　　B.私有制的产生和阶级的出现　　C.军事民主制的发展　　D.禅让制的完善 二、材料分析题 4.阅读材料，回答问题。 材料一：在原始社会，由于生产力水平极低，人们必须共同劳动、共同消费，才能维持生存。氏族是原始社会的基本单位，氏族成员之间是平等的。 材料二：奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会。奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 （1）根据材料一，概括原始社会生产关系的特点。 （2）根据材料二，概括奴隶社会生产关系的特点。 （3）有人认为"奴隶社会代替原始社会是历史的倒退"，你是否同意这一观点？请结合史实说明理由。 第2课 古代两河流域 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1."两河流域"中的"两河"是指（　　） A.尼罗河和刚果河　　B.印度河和恒河　　C.幼发拉底河和底格里斯河　　D.长江和黄河 2.两河流域文明最早的创造者是（　　） A.苏美尔人　　B.阿卡德人　　C.巴比伦人　　D.亚述人 3.两河流域的苏美尔人发明的文字是（　　） A.象形文字　　B.楔形文字　　C.甲骨文　　D.腓尼基字母 4.古巴比伦王国最强盛时期在位的国王是（　　） A.萨尔贡　　B.汉谟拉比　　C.尼布甲尼撒二世　　D.图特摩斯三世 5.《汉谟拉比法典》刻在（　　） A.纸草上　　B.泥板上　　C.黑色玄武岩石柱上　　D.青铜器上 6.《汉谟拉比法典》的实质是（　　） A.维护全体公民利益的法典　　B.维护奴隶主阶级利益的工具　　C.世界上第一部成文法典　　D.保护奴隶权利的法典 二、材料分析题 7.阅读材料，回答问题。 材料：《汉谟拉比法典》规定："如果奴隶主弄瞎了一个自由民的眼睛，应赔偿银子一明那。如果奴隶主弄瞎了一个奴隶的眼睛，只需赔偿该奴隶身价的一半。""如果一个奴隶打了自由民的嘴巴，要被割掉耳朵。" （1）从材料中可以看出《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？ （2）材料反映了古巴比伦社会怎样的阶级关系？ （3）《汉谟拉比法典》有何历史地位？ （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.下列关于两河流域文明的表述，不正确的是（　　） A.苏美尔人发明了楔形文字　B.两河流域又称"美索不达米亚"　C.古巴比伦王国是两河流域第一个统一国家　D.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 2.《汉谟拉比法典》中规定："如果一个人租借了公牛，在劳作中致使公牛死亡，他必须赔偿一头公牛。"这反映了法典（　　） A.保护私有财产　　B.维护等级制度　　C.提倡同态复仇　　D.强调契约精神 3.两河流域文明对人类文明的贡献包括（　　） ①楔形文字　②太阴历　③六十进位制　④金字塔 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 二、材料分析题 4.阅读材料，回答问题。 材料一：1901年，法国考古队在伊朗西南部发现了一根黑色玄武岩石柱，石柱上部是一幅浮雕，下部刻有约8000个楔形文字。经考证，这是古巴比伦王国的法典。 材料二：法典正文共282条，内容涉及诉讼程序、财产、婚姻、继承、奴隶等方面，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。 （1）材料一中的"法典"指的是什么？它是由谁制定的？ （2）根据材料二，概括这部法典的特点。 （3）结合所学知识，分析这部法典的历史价值。 第3课 古代埃及 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.古代埃及文明发源于（　　） A.两河流域　　B.尼罗河流域　　C.印度河流域　　D.黄河流域 2.古埃及初步实现统一的时间大约是（　　） A.公元前3500年　　B.公元前3100年　　C.公元前2070年　　D.公元前18世纪 3.古埃及的最高统治者称为（　　） A.皇帝　　B.国王　　C.法老　　D.天子 4.金字塔是古埃及法老的（　　） A.宫殿　　B.神庙　　C.陵墓　　D.祭坛 5.古埃及最大的金字塔是（　　） A.胡夫金字塔　　B.哈夫拉金字塔　　C.孟卡拉金字塔　　D.阶梯金字塔 6.古埃及人发明的文字是（　　） A.楔形文字　　B.象形文字　　C.甲骨文　　D.字母文字 7.古埃及人制定的历法是（　　） A.太阴历　　B.太阳历　　C.阴阳历　　D.儒略历 二、材料分析题 8.阅读材料，回答问题。 材料："埃及是尼罗河的赠礼。"——古希腊历史学家希罗多德 （1）如何理解"埃及是尼罗河的赠礼"？ （2）尼罗河对古埃及文明的发展产生了哪些影响？ （3）除了尼罗河的馈赠外，古埃及人民还创造了哪些文明成就？ （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.下列关于古埃及法老的表述，正确的是（　　） ①法老是全国最高统治者　②法老被视为神在人间的代表　③法老掌握军政、司法、宗教大权　④法老权力受到元老院制约 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 2.金字塔的修建反映了古埃及（　　） ①法老的专制权力　②古埃及人民的智慧和创造力　③古埃及宗教信仰　④古埃及已进入铁器时代 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 3.古埃及文明的成就包括（　　） ①象形文字　②太阳历　③金字塔　④木乃伊制作技术 A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　D.①②③④ 二、材料分析题 4.阅读材料，回答问题。 材料一：胡夫金字塔高约146.5米，底边长约230米，用约230万块巨石砌成，平均每块重约2.5吨。塔身石块之间，没有任何水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头都磨得很平，至今已历时数千年，人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 材料二：古埃及人相信"灵魂不灭"，认为人死后灵魂会继续存在，因此将尸体制成木乃伊保存，并修建金字塔作为陵墓，希望法老在来世继续享受荣华富贵。 （1）根据材料一，金字塔的修建体现了古埃及哪些方面的成就？ （2）根据材料二，指出金字塔修建的宗教原因。 （3）结合所学知识，谈谈你对金字塔的认识。 第4课 古代印度 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.古代印度文明最早出现于（　　） A.恒河流域　　B.印度河流域　　C.尼罗河流域　　D.两河流域 2.古代印度河流域文明的代表是（　　） A.哈拉帕和摩亨佐·达罗　　B.乌尔和乌鲁克　　C.孟菲斯和底比斯　　D.迈锡尼和特洛伊 3.雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度是（　　） A.分封制　　B.种姓制度　　C.郡县制　　D.行省制 4.在古代印度种姓制度中，掌管祭祀的等级是（　　） A.婆罗门　　B.刹帝利　　C.吠舍　　D.首陀罗 5.佛教创立于（　　） A.公元前6世纪　　B.公元前3世纪　　C.公元1世纪　　D.公元7世纪 6.佛教的创始人是（　　） A.耶稣　　B.穆罕默德　　C.乔达摩·悉达多　　D.老子 7.佛教宣扬"众生平等"，主要是反对（　　） A.婆罗门的特权地位　　B.刹帝利的特权地位　　C.吠舍的特权地位　　D.首陀罗的特权地位 二、材料分析题 8.阅读材料，回答问题。 材料："造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。"——古印度婆罗门教经典 （1）材料反映了古代印度的什么制度？ （2）这一制度将社会分为哪几个等级？各等级的职责分别是什么？ （3）这一制度的实质是什么？对印度社会产生了什么影响？ （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.下列关于种姓制度的表述，不正确的是（　　） A.各等级之间贵贱分明　B.低等级的人不得从事高等级的职业　C.不同等级的人可以通婚　D.种姓制度下的各等级世代相袭 2.佛教能够在古代印度广泛传播的原因包括（　　） ①反对婆罗门特权　②宣扬"众生平等"　③得到国王和一些富人的支持　④信仰唯一的神 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 3.古代印度文明的成就包括（　　） ①种姓制度　②佛教　③阿拉伯数字　④楔形文字 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 二、材料分析题 4.阅读材料，回答问题。 材料一："人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能摆脱苦，达到'涅槃'。" 材料二：佛教向北经中亚传入中国，再传到朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、缅甸、泰国等国，成为世界三大宗教之一。 （1）材料一体现了佛教的什么主张？ （2）根据材料二，指出佛教的传播路径。 （3）结合所学知识，分析佛教产生的背景及其历史影响。 参考答案及解析 第1课 从原始社会到奴隶社会 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.B　解析：目前已知世界上最早的人类化石是南方古猿化石，发现于非洲。 2.B　解析：使用火是人类进化史上的里程碑，改善了人类的生存条件。 3.B　解析：原始农业和畜牧业产生于新石器时代，是新石器革命的重要标志。 4.B　解析：私有财产和贫富分化的出现，标志着人类社会开始进入阶级社会。 5.D　解析：世界上最早进入文明时期的地区包括两河流域、尼罗河流域、印度河流域和黄河流域，不包括亚马孙河流域。 二、材料分析题 6.（1）根本原因：生产力的发展。 （2）过程：随着生产力发展，个体劳动逐渐盛行，生产资料由氏族公有转归家庭私有；土地变成私有财产标志着私有制确立；贫富分化加剧，氏族成员地位不平等，原始社会逐渐解体。 （3）联系：私有制产生导致贫富分化和阶级出现，奴隶主阶级为了维护自身利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，奴隶制国家由此产生。国家是阶级矛盾不可调和的产物。 （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.D　解析：使用火改善了生存条件（取暖、照明、驱兽、熟食），增强了体质，扩大了活动范围。 2.A　解析：原始社会没有国家机器，④错误。①②③均为原始社会的特征。 3.B　解析：从"公天下"到"家天下"的转变，本质上反映了私有制的产生和阶级的出现，是生产力发展的结果。 二、材料分析题 4.（1）原始社会生产关系特点：人们共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品，人与人之间是平等的关系。 （2）奴隶社会生产关系特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动；奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配。 （3）不同意。理由：奴隶社会代替原始社会是历史的进步。金属工具的使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。虽然奴隶社会存在残酷的剥削和压迫，但从人类社会发展的总体进程来看，它是历史的进步。 第2课 古代两河流域 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.C　解析："两河"指西亚的幼发拉底河和底格里斯河。 2.A　解析：两河流域文明最早的创造者是苏美尔人。 3.B　解析：苏美尔人发明了楔形文字，因文字笔画像楔子而得名。 4.B　解析：汉谟拉比在位时，古巴比伦王国达到最强盛。 5.C　解析：《汉谟拉比法典》刻在一根黑色玄武岩石柱上。 6.B　解析：《汉谟拉比法典》的实质是维护奴隶主阶级利益的工具。 二、材料分析题 7.（1）维护奴隶主阶级的利益。 （2）阶级关系：古巴比伦社会分为奴隶主、自由民和奴隶等不同等级，奴隶地位低下，法典严格保护奴隶主对奴隶的所有权。 （3）历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.C　解析：两河流域第一个统一国家是阿卡德王国（萨尔贡建立），不是古巴比伦王国。 2.A　解析：租借公牛致使死亡需赔偿，反映了法典保护私有财产的特点。 3.A　解析：金字塔是古埃及文明成就，④排除。①②③均为两河流域文明贡献。 二、材料分析题 4.（1）《汉谟拉比法典》；由古巴比伦王国国王汉谟拉比制定。 （2）特点：内容广泛，涉及社会生活多个方面；维护奴隶主阶级利益；等级森严，同罪不同罚；保留了同态复仇等原始习惯法残余。 （3）历史价值：是研究古巴比伦社会的重要史料，有助于了解当时的政治、经济、阶级关系和社会生活；是人类法制史上的重要里程碑，对后世立法产生了深远影响。 第3课 古代埃及 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.B　解析：古代埃及文明发源于尼罗河流域。 2.B　解析：约公元前3100年，古埃及初步实现统一。 3.C　解析：古埃及的最高统治者称为"法老"。 4.C　解析：金字塔是古埃及法老的陵墓。 5.A　解析：古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。 6.B　解析：古埃及人发明了象形文字。 7.B　解析：古埃及人制定了太阳历，是人类历史上最早的太阳历。 二、材料分析题 8.（1）尼罗河定期泛滥，为古埃及带来了肥沃的土壤和充足的灌溉水源，孕育了古埃及农业文明，因此说"埃及是尼罗河的赠礼"。 （2）影响：①尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，促进了农业发展；②尼罗河为古埃及提供了便利的交通条件；③尼罗河的定期泛滥促使古埃及人制定了太阳历；④尼罗河塑造了古埃及人"灵魂不灭"的宗教观念。 （3）文明成就：金字塔、象形文字、太阳历、木乃伊制作技术、医学、数学等。 （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.A　解析：古埃及法老是专制君主，权力不受元老院制约，④错误。 2.A　解析：古埃及处于青铜时代，尚未进入铁器时代，④错误。 3.D　解析：①②③④均为古埃及文明成就。 二、材料分析题 4.（1）成就：建筑技术高超，数学计算精确，组织能力强大，体现了古埃及人民的智慧和创造力。 （2）宗教原因：古埃及人相信"灵魂不灭"，修建金字塔作为法老陵墓，希望法老在来世继续享受荣华富贵。 （3）认识：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及法老的专制权力和古埃及人民的智慧与创造力；金字塔的修建给人民带来了沉重负担，但它是人类建筑史上的奇迹，是世界文化遗产的重要组成部分。 第4课 古代印度 （一）课时基础过关练 一、单项选择题 1.B　解析：古代印度文明最早出现于印度河流域。 2.A　解析：哈拉帕和摩亨佐·达罗是印度河流域文明的代表。 3.B　解析：雅利安人进入印度后建立了种姓制度。 4.A　解析：婆罗门掌管祭祀，是最高等级。 5.A　解析：佛教创立于公元前6世纪。 6.C　解析：佛教创始人是乔达摩·悉达多，后被称为"释迦牟尼"。 7.A　解析：佛教宣扬"众生平等"，反对婆罗门的特权地位。 二、材料分析题 8.（1）种姓制度。 （2）四个等级：婆罗门（掌管祭祀）、刹帝利（掌管军事和行政权力）、吠舍（从事农业、畜牧业和商业）、首陀罗（主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务）。 （3）实质：维护奴隶主贵族（婆罗门和刹帝利）特权的等级制度。影响：种姓制度激化了社会矛盾，严重阻碍了印度社会的发展，其影响至今仍存在于印度社会。 （二）课时素养提升练 一、单项选择题 1.C　解析：种姓制度规定不同等级的人不得通婚，C项表述错误。 2.A　解析：佛教不信仰唯一的神，属于多神教或无神论宗教，④错误。 3.A　解析：楔形文字是两河流域文明成就，④排除。 二、材料分析题 4.（1）主张："四谛"说（苦谛、集谛、灭谛、道谛），认为人生皆苦，主张消灭欲望、刻苦修行，达到"涅槃"境界。 （2）传播路径：向北经中亚传入中国，再传到朝鲜、日本、越南；向南传入斯里兰卡、缅甸、泰国等国。 （3）背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，种姓制度引起人们的不满，婆罗门教的权威受到挑战。影响：佛教宣扬"众生平等"，反对婆罗门特权，适应了社会发展的需要；佛教向外传播，成为世界三大宗教之一，对亚洲各国的文化和社会发展产生了深远影响。 学科网（北京）股份有限公司 $