第2课 探索中国革命道路 -【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计围绕中国共产党探索革命道路的历程展开，核心知识点包括南昌起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等事件，以及农村包围城市的革命道路和长征精神。课堂导入通过播放《南昌起义》短视频创设情境，设置悬念引出课题，以油画、历史地图、革命故事等为学习支架，串联各历史事件的逻辑关系。 该资料亮点在于注重具象化教学，用“朱德的扁担”“红小鬼”等故事结合短视频、长征路线图、《七律·长征》诗词，将抽象历史转化为学生可感知的事例。落实政治认同（理解党的领导和革命道路）、道德修养（感受先辈不怕牺牲品质），引导学生联系生活传承长征精神，提升责任意识。丰富素材和互动设计便于教师教学，帮助学生树立政治认同和传承红色基因。

第2课 《探索中国革命道路》 一、教材分析 本课教材以南昌起义、秋收起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等重大历史事件为线索，展现中国共产党在艰难环境中探索适合国情的革命道路的历程。教材借助油画、历史地图、革命故事、诗词等素材，引导学生理解农村包围城市的革命道路的由来，感悟长征精神，帮助学生懂得中国革命胜利来之不易，体会中国共产党的伟大，落实爱国主义教育。 二、学情分析 五年级学生已经接触过部分革命小故事，对红军、长征有浅显认知，但对历史事件之间的逻辑关系理解不足，不能充分理解革命道路探索的艰难。该年龄段学生好奇心强，乐于听故事、参与课堂互动，具象思维占主导，不容易理解抽象的革命理论。教学中要依托历史故事、图片视频，把历史转化为学生可以感知的事例，引导学生从故事中感悟精神，树立政治认同。 三、素养目标 1.政治认同：了解南昌起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等史实，知道中国共产党探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，懂得没有共产党就没有新中国，崇敬革命先辈。 2.道德素养：感受革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的高尚品质，懂得珍惜当下幸福生活，传承红色基因。 3.法治观念：革命先辈为人民解放、民族独立不懈奋斗，懂得国家独立是人民幸福的基础。 4.健全人格：体会长征途中红军不畏艰难险阻的意志品质，培养直面困难、不怕吃苦的精神。 5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立传承伟大长征精神的意识，在生活学习中践行不怕困难、团结互助的品质。 四、教学重点 1.知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的历史意义，理解井冈山革命根据地的建立开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。 2.了解遵义会议的历史地位，感悟红军长征精神，懂得长征胜利的重大意义。 五、教学难点 理解为什么要走农村包围城市的革命道路；体会伟大长征精神的内涵，懂得在新时代如何传承长征精神。 六、教具准备 多媒体课件、教材插图、长征路线图 七、教学过程 （一）新知导入 1.教师活动：教师出示问题，同学们，道路决定命运。在过去，中国人民深受压迫，无数人寻求救国的道路。国民党反动派背叛革命之后，中国共产党走怎样的道路，才能带领人民获得解放呢？播放一小段《南昌起义》短视频片段，创设情境，引出课题，板书课题《探索中国革命道路》。 2.学生活动：观看视频，思考教师提出的问题，交流自己的初步想法。 3.设计意图：短视频快速抓住学生注意力，设置悬念，激发学生学习兴趣，导入本课主题。 （二）讲授新课 板块1：星星之火，可以燎原 1.教师活动：展示教材南昌起义油画，讲解1927年南昌起义，明确南昌起义的历史意义：标志中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。 2.接着讲解秋收起义，向学生说明攻打中心城市受挫后，毛泽东做出转向敌人力量薄弱的农村山区的决定，这是革命史上具有决定意义的新起点。出示井冈山会师油画，介绍1928年4月朱德、陈毅队伍和毛泽东部队会师，组建工农红军第四军。教师简单介绍八角楼，毛泽东在此写下著作，指明适合中国的革命道路——农村包围城市、武装夺取政权。补充“朱德的扁担”小故事，讲解到1930年，全国各地建立很多农村革命根据地，实现星星之火，可以燎原。 3.教师抛出思考问题：为什么要转向农村建立革命根据地？引导学生结合课文找答案。 4.学生活动：观察油画图片，认真倾听历史事件，阅读教材阅读角内容，小组讨论思考问题，代表发言，说出农村敌人统治力量薄弱。分享自己听过的井冈山时期小故事。 5.设计意图：借助图片、小故事，将历史事件具象化，让学生理解中国共产党从攻打大城市转向农村的原因，理解这条独特革命道路，落实政治认同。 板块2：红军不怕远征难 1.教师活动：展示红军长征路线示意图。讲解国民党对革命根据地进行围剿，第五次反“围剿”失利，1934年10月红军被迫开始长征。 2.重点讲解1935年1月遵义会议，点明遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。播放飞夺泸定桥短视频片段，结合教材内容，介绍长征的艰难：600余次战斗，翻越40多座高山险峰，渡过百条江河，穿越茫茫草地。出示《七律・长征》，带领学生朗读诗词。教师介绍长征队伍里的“红小鬼”的故事，让学生感受少年革命者的信念。 3.组织课堂小探究：红军长征“难”在哪里？红军为什么“不怕”？组织学生4人小组开展讨论，教师巡视指导，之后邀请小组代表发言。教师总结：难在恶劣自然环境、敌人围追堵截；不怕源于坚定理想信念，不怕牺牲，团结依靠人民。 4.学生活动：观察长征地图，朗读《七律·长征》，小组合作探究，结合课本故事交流，说一说自己对“红小鬼”故事的感受，感悟红军战士的品质。 5.设计意图：借助地图、诗词、故事、视频，让学生直观感受长征的艰苦，引导学生理解长征精神的内涵，落实健全人格、道德素养。 板块3：感悟长征精神，传承红色力量 1.教师活动：结合教材相关链接，梳理伟大长征精神内涵。抛出核心问题：今天的我们没有战争，我们该怎样传承伟大长征精神？引导学生联系日常学习生活，比如学习遇到难题，和同学相处团结互助，不怕吃苦等角度思考。对学生发言进行点评总结。 2.学生活动：阅读教材，联系自己生活实际，分享自己的想法。 3.设计意图：把历史精神和学生现实生活建立联系，避免历史学习脱离生活，落实责任意识，引导学生把革命精神落实在日常。 八、课堂练习 1.教师出示课堂练习题，学生独立完成，之后师生共同订正答案，针对错题进行简单讲解巩固知识点。 2.学生活动：独立做题，核对答案，错题做好标记。 3.设计意图：当堂巩固本课的重点历史知识点，检测课堂学习效果。 九、课堂小结 1.教师带领学生梳理本课脉络：南昌起义创建军队，井冈山开辟革命道路，遵义会议挽救党，红军长征铸就伟大长征精神。 2.学生跟着教师回顾本课主要事件，梳理知识框架。 3.设计意图：梳理整节课知识，帮助学生构建完整知识框架。 十、课堂总结 同学们，今天我们回望先辈探索革命道路的峥嵘岁月。从井冈山的星星之火到两万五千里长征，无数革命先辈用热血换来今天的幸福生活。长征精神离我们并不遥远，希望大家在学习生活中不怕困难，团结奋进，铭记历史，争做新时代好少年。 十一、课堂练习 （一）判断题 1.1928年，朱德、陈毅率领队伍到达井冈山，与毛泽东领导的部队会师。（） 2.红军长征的原因是第一次反“围剿”取得巨大胜利。（） 3.长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。（） 答案：1.√ 2.× 3.√ （二）选择题 1.（）标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。 A.秋收起义 B.南昌起义 C.井冈山会师 2.这次会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，它是（） A.遵义会议 B.中共一大 C.古田会议 3.中国共产党探索出的正确革命道路是（） A.城市包围农村 B.农村包围城市、武装夺取政权 C.依靠国民党开展革命 答案：1.B 2.A 3.B （三）情境题 1.情境：班级组织红色故事分享会，轮到你分享，结合本课，请简单说一说长征中小红军“红小鬼”带给你的启发。 参考答案：长征里的“红小鬼”年纪不大，却不怕苦，心中有理想。作为新时代少年，我们要学习他们勤劳勇敢、不怕吃苦，树立远大理想，努力学习。 十二、板书设计 探索中国革命道路 1.星星之火，可以燎原 南昌起义→创建军队 秋收起义→转向农村 井冈山会师→农村包围城市，武装夺取政权 2.红军不怕远征难 长征起因：第五次反围剿失利 遵义会议：生死攸关转折点 长征胜利→革命转危为安 长征精神：不怕牺牲、艰苦奋斗、坚定信念 十三、教学反思 本课依托油画、历史故事、短视频开展教学，学生对革命故事兴趣较高，大部分学生能够掌握基础历史事件，初步体会长征精神。但部分学生对于“农村包围城市”这条革命道路理解依旧比较浅显，课堂小组讨论部分个别学生参与度不足。 今后教学可以增加生活化的实例，拉近历史与学生现实的距离；可以设计课前预习任务，让学生提前搜集简短革命小故事，提升课堂参与度。同时要帮助学生理清各个历史事件先后顺序，落实学科素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $