第8课 别让它抢走太多-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计围绕“合理使用电子产品”展开，通过两课时分别探究不当使用的危害与保护方法、时间管理与使用约定。以《眼睛的“抗议书”》情境和生活案例导入，搭建从身体危害到生活影响的学习支架，引导学生逐步认识电子产品的双面性。 特色在于立足“健全人格”培养，通过情境互动（模仿眼睛写信）、小组讨论制定“使用约定”等活动，引导学生树立健康生活态度和自我管理意识。结合“责任意识”，以停电案例让学生体会亲情价值，强化对自己和家庭的责任。教学方法注重生活情境与实践操作，既助学生养成良好习惯，又为教师提供生动可操作的教学方案。

第三单元 生活在信息社会 第8课 别让它抢走太多 第一课时 教学目标 1.了解不当使用电子产品对眼睛、身体其他部位及生活安全的危害，认识长时间使用电子产品的不良影响。 2.掌握保护眼睛的用眼习惯，以及安全、合理使用电子产品的基本方法，提高自我保护意识。 3.体会养成良好电子产品使用习惯的重要性，树立健康用眼、科学用机的意识，学会合理安排电子产品使用时间。 教学重难点 重点：认识不当使用电子产品的危害，掌握保护眼睛和安全使用电子产品的方法。 难点：在生活中主动践行良好的电子产品使用习惯，减少电子产品对身心的伤害。 教学过程 一、课程导入：情境激趣，揭示课题 谈话导入：同学们，我们经常会看电视、用手机、玩电脑，这些电子产品给我们带来了很多便利，但你有没有想过，长时间、不当地使用它们，也会给我们的身体带来伤害？ 出示《眼睛的 “抗议书”》情境，引导学生阅读亮亮的眼睛写的信，感受眼睛的 “痛苦”。 教师小结：电子产品在悄悄 “抢走” 我们的健康，今天我们就来学习如何科学使用电子产品，别让它抢走太多。 出示课题，板书：第 8 课 别让它抢走太多（不当使用电子产品的危害） 二、新知讲授 活动一：认识电子产品对眼睛的伤害，学会保护视力 盯着电子屏幕时间过长，会让眼睛疲劳、干涩、视力下降，这是造成儿童近视的重要原因之一。 1.阅读《眼睛的 “抗议书”》，引导学生讨论：亮亮的眼睛为什么会 “抗议”？不当使用电子产品给眼睛带来了哪些伤害？ 学生自由发言，教师总结：长时间看电视、玩手机、用电脑，会导致眼睛疲劳、干涩、流泪、充血，视力下降，甚至提前戴上眼镜。 2.情境互动：如果你的眼睛也给你写一封信，它会说些什么？请同学们模仿写一写，分享自己的感受。 小组讨论：结合课本资料，说一说在使用电子产品时，有哪些保护眼睛的注意事项？ 引导学生总结用眼习惯： ·电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的 4—6 倍为宜，眼睛和屏幕的距离应在 40—70 厘米； ·看电子屏幕半个小时左右，应把视线转向稍远的地方，或闭一会儿眼睛，稍作休息； ·根据周围的光线调整电脑屏幕的亮度，避免光线过强或过暗。 3.小结：养成良好的用眼习惯，才能减少电子产品对眼睛的伤害，保护好我们的视力。 活动二：了解电子产品对身体其他部位的伤害，重视健康问题 除了伤害眼睛，长时间使用电子产品，还可能伤害我们身体的其他部位，甚至给我们的生命造成威胁。 1.分析课本中的情境案例： ·连续玩几个小时的游戏，手指一直按键麻木了，脖子也非常酸痛； ·下楼梯时低头看手机，险些摔倒； ·忙着用手机看短视频，没注意公交车门快要关闭了，差点儿被门夹到。 2.引导学生讨论：这些情境中，不当使用电子产品带来了哪些危害？你有过和图中人物相似的经历吗？当时是什么感受？ 拓展补充：长时间使用手机、电脑，还会导致颈部肌肉酸痛、手指关节肿胀，长此以往容易引发颈椎病、腱鞘炎等疾病，影响身体健康。 3.小结：不当使用电子产品，不仅伤害眼睛，还会伤害我们的颈椎、手指，甚至带来安全隐患，威胁我们的生命安全。 活动三：讨论电子产品使用注意事项，树立科学用机意识 为了减少电子产品对我们的伤害，使用时还有很多需要注意的地方。 1.小组讨论：我们在使用电子产品时还应该注意什么呢？结合课本中的提示，补充更多安全使用注意事项： ·过马路、乘坐自动扶梯时切勿分心看手机； ·走路、骑车时不看手机，避免发生意外； ·躺着、趴着不看电子产品，保持正确的坐姿； ·控制使用时间，不沉迷游戏、短视频，合理安排使用时长。 2.拓展交流：有些小学生喜欢长时间看短视频，这样做除了对身体造成伤害，还可能对心理造成怎样的危害？（如沉迷其中、影响学习、注意力不集中、容易接触不良信息等） 3.小结：养成良好的使用电子产品的习惯，才能减少它对我们身心带来的伤害，让电子产品真正为我们服务，而不是伤害我们。 三、课堂总结 同学们，电子产品就像一把 “双刃剑”，它给我们带来便利的同时，也暗藏着很多健康和安全隐患。长时间、不当地使用电子产品，会伤害我们的眼睛、颈椎，还可能带来安全事故，影响我们的身心健康。希望大家从今天开始，养成良好的用眼习惯和用机习惯，合理安排使用时间，别让电子产品抢走我们的健康和安全，做电子产品的主人，而不是它的 “奴隶”！ 第8课 别让它抢走太多 第二课时 教学目标 1.认识电子产品对我们的时间、交往、生活等方面的影响，理解沉迷电子产品会抢走我们与同伴玩耍、和家人交流的宝贵时间。 2.学会制定合理的电子产品使用约定，掌握科学管理电子产品使用时间的方法，增强自我管理意识。 3.体会与家人、同伴相处的温暖，树立 “做电子产品主人” 的意识，学会合理利用电子产品，享受健康的生活方式。 教学重难点 重点：认识电子产品对时间和生活的影响，学会制定电子产品使用约定。 难点：在生活中主动践行约定，合理管理电子产品使用时间，平衡电子产品与现实生活的关系。 教学过程 一、课程导入：情境激趣，揭示课题 情境提问：同学们，哥哥邀请弟弟去打篮球，弟弟却只想在家看动画片，这样的场景你熟悉吗？丰富多彩的电视节目和电子产品，不知不觉中抢走了我们太多东西。 学生自由分享：你有没有因为看电视、玩手机，错过和朋友玩耍、和家人相处的机会？ 教师小结：电子产品不仅会伤害我们的身体，还会悄悄 “抢走” 我们的时间和快乐。今天我们就来学习如何和电子产品做个 “约定”，不让它抢走太多。 出示课题，板书：第 8 课 别让它抢走太多（我和它有个 “约定”） 二、新知讲授 活动一：电子产品抢走了什么？ 长时间使用电子产品，会在不知不觉中抢走我们生活中的很多东西。 1.情境分析：课本中的例子 —— 哥哥邀请弟弟打篮球，弟弟却沉迷电视，不愿出门。 引导学生讨论：电子产品抢走了弟弟的什么？（抢走了与同伴的玩耍时间、运动的机会） 2.拓展交流：电子产品还抢走了我们什么？ 学生自由发言，教师总结： ·抢走了与父母交流的时间； ·抢走了户外活动、亲近自然的机会； ·抢走了学习的专注时间； ·抢走了休息和睡眠的时间。 3.小结：电子产品在给我们带来便利的同时，也悄悄占据了我们与他人交往、运动、学习和休息的时间，影响着我们的生活。 活动二：停电的收获，感受真实的温暖 没有电子产品的夜晚，反而让豆豆一家收获了不一样的幸福。 1.阅读角案例分析：豆豆一家原本边吃饭边看电视，停电后，一家人围在一起讲故事、交流想法，感受到了久违的幸福。 2.引导学生讨论：这场突然的停电让豆豆家收获了什么？ 分享交流：你有没有类似的经历？比如没有电子产品的时候，和家人、朋友一起聊天、做游戏，你有什么感受？ 学生自由分享，教师引导学生体会：和家人、朋友面对面的交流，比电子产品更能带来真实的温暖和快乐。 3.小结：电子产品不能代替真实的交往和陪伴，放下电子产品，我们能收获更多亲情、友情和生活的乐趣。 活动三：我和电子产品有个 “约定” 要想发挥电子产品有利的一面，避免不利的一面，我们就要和它有个 “约定”。 1.小组讨论：我们可以和电子产品约定什么？ ·引导学生从时间、场景、用途等方面思考： ·约定使用时间：比如每天看电视、玩手机不超过 30 分钟； ·约定使用场景：比如吃饭、写作业时不看电子产品； ·约定使用用途：比如只在学习、查资料时使用电子产品，不沉迷游戏和短视频； ·约定替代活动：比如看完电视后，去户外运动或和家人聊天。 制定 “使用电子产品的约定”：和同学一起完善约定模板，补充更多具体的约定内容。 示例： ·合理安排使用电子产品的时间，每天不超过 1 小时； ·吃饭、写作业时不使用电子产品； ·周末看电视、玩电子产品，需要先完成作业； ·每使用电子产品 30 分钟，休息 10 分钟，做眼保健操或远眺； ·不沉迷游戏和短视频，多和家人、朋友交流。 2.分享交流：小组展示自己制定的约定，说说为什么要这样约定，以及如何遵守约定。 3.小结：制定约定只是第一步，更重要的是坚持遵守约定，让电子产品真正为我们服务，而不是被它控制。 三、课堂总结 同学们，电子产品就像一个 “双面伙伴”，它能给我们带来快乐和便利，也会抢走我们的时间、健康和亲情。今天我们和电子产品做了一个 “约定”，希望大家能说到做到，做电子产品的主人，合理使用它，把更多的时间留给家人、朋友和真实的生活，别让电子产品抢走我们本该拥有的幸福时光！ 学科网（北京）股份有限公司 $