第6课 自我保护，免受伤害-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“自我保护，免受伤害”主题，涵盖防拐骗与个人信息保护两大核心内容。通过情境提问（如独自在家遇敲门）和生活实例（父母接推销电话）导入，梳理不同场景的安全隐患与应对方法，以情境模拟、小组讨论、角色扮演为学习支架。 特色在于融合法治观念（结合《个人信息保护法》）与健全人格（培养冷静机智习惯），通过“独自在家应对陌生人敲门”模拟、“夏令营信息采集表”讨论等情境教学，提升学生辨别危险和依法维权能力，为教师提供可操作的活动设计，增强课堂实效。

第二单元 少年在成长 第6课 自我保护，免受伤害 第一课时 教学目标 1.认识生活中潜在的拐骗、伤害风险，了解独自在家、外出交往等不同场景下的安全隐患，树立初步的自我保护意识。 2.掌握独自在家、与陌生人交往、遭遇拐骗时的基本自我保护方法，学会主动寻求帮助，提高辨别危险、应对危险的能力。 3.体会自我保护的重要性，养成警惕、冷静、机智的安全习惯，学会用正确方式保护自己，免受伤害。 教学重难点 重点：认识生活中的安全隐患，掌握独自在家、应对陌生人的基本自我保护方法。 难点：学会在真实情境中冷静判断、机智应对危险，主动寻求有效帮助。 教学过程 一、课程导入：情境提问，揭示课题 谈话导入：同学们，我们在生活中会遇到各种各样的人，多数人都会关心、爱护我们，但也有少数人可能会带来危险。比如独自在家时有人敲门、路上遇到陌生人搭话，这些时候我们该怎么办呢？ 学生自由发言后，教师小结：生活中的危险离我们并不远，学会自我保护，才能免受伤害。 出示课题，板书：第6课 自我保护，免受伤害（防拐防骗保平安） 二、新知讲授 活动一：独自在家，我会保护自己 独自在家时，我们可能会遇到陌生人敲门的情况，这时候一定要提高警惕。 1.情境模拟：课本中的情境 —— 独自在家时，有人敲门自称 “邻居王奶奶”“送牛奶的”“来修水管的”，你会开门吗？为什么？ 2.小组讨论：独自在家要注意什么？与大家分享你的经验或想法。 引导学生明确： 不给陌生人开门，不管对方说什么理由，都不能轻易开门； 不透露自己独自在家的信息，可谎称 “爸爸在睡觉”“妈妈在做饭”； 遇到异常情况，及时给父母打电话，或向邻居求助。 3.演一演：分组模拟 “独自在家应对陌生人敲门” 的场景，其他同学评价做法是否正确，教师补充指导。 4.小结：独自在家，牢记 “不开门、不透露、会求助”，就能避免很多潜在危险。 活动二：外出交往，警惕陌生人 我们在与他人打交道时，要遵守文明礼仪，但也需要有一定的警惕性，有自我保护意识。 1.分析情境：课本中的三个场景 场景 1：陌生人问路，请求东东带他带路； 场景 2：陌生姐姐邀请菲菲一起去县城游乐园玩； 场景 3：邻居张叔叔邀请倩倩到家里做客，说有巧克力和好看的画报。 2.引导学生讨论：这些情境中，可能隐藏着什么危险？我们应该怎样保护自己？ 小组交流：每个场景的正确做法是什么？ 明确： 面对陌生人问路，可以礼貌指路，但不单独带路； 不接受陌生人的邀请，不管对方说得多好听，都不跟陌生人走； 不单独去邻居、熟人的家里做客，尤其是没有家长陪同的情况下。 3.小结：与陌生人交往时，要牢记 “不跟随、不接受、多警惕”，保护好自己，不轻易相信他人的话。 活动三：遭遇拐骗，机智求助 如果不幸遇到拐骗，我们要保持冷静，主动寻求帮助。 1.情境分析：琴琴遇到自称爸爸朋友的陌生人，要带她去找爸爸，她意识到遇到坏人了。这时她要怎么办才能保护自己？ 第一步：先找机会脱离危险环境，比如往人多的地方跑，或跑到附近的商店、派出所求助； 第二步：如果暂时无法脱身，可以大声呼救，引起周围人的注意； 第三步：跑回家后，虽然关紧了门，但还是很害怕，这时应该及时给父母、老师打电话，或拨打 110 报警。 2.讨论交流：遇到拐骗时，可以向谁求助？求助时要说明哪些信息？ 引导学生明确： 可求助对象：警察、老师、家长、附近商店的工作人员等； 求助信息：自己的姓名、家庭住址、父母电话，以及坏人的特征（衣着、长相、携带物品等）、事情的经过。 3.教师补充：拐卖儿童会给被拐儿童及其家庭带来严重伤害，遇到拐骗一定要及时告诉家人或老师，拨打 “110” 报警电话或到最近的派出所报警，记住对方的特征，说清事情的经过，有助于警方破案。 4.小结：遇到拐骗不要慌，保持冷静找机会，大声呼救、向警察或大人求助，才能保护好自己。 三、课堂总结 同学们，生活中的危险需要我们时刻警惕。独自在家时不开门，遇到陌生人不跟随，遭遇危险会求助，这些都是保护自己的好方法。希望大家把今天学到的知识记在心里，学会辨别危险、机智应对，做自己的 “安全小卫士”，让危险远离我们！ 第6课 自我保护，免受伤害 第二课时 教学目标 1.了解个人信息泄露的危害，认识身份信息、金融账户、未成年人信息等敏感个人信息的重要性，树立个人信息保护意识。 2.掌握不同场景下（生活场景、网络场景、社会场景）保护个人信息的方法，学会辨别信息收集的合理性，提高自我保护能力。 3.懂得个人信息不受侵犯是公民的重要权利，学会依法保护个人信息，增强法治观念和维权意识。 教学重难点 重点：认识个人信息泄露的危害，掌握保护个人信息的基本方法。 难点：在真实情境中辨别信息收集的合理性，学会依法维护个人信息权益。 教学过程 一、课程导入：情境激趣，揭示课题 1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过爸爸妈妈接到陌生推销电话、短信的情况？明明没给过别人自己的电话，为什么会收到这些信息呢？ 2.出示情境图片：图中的爸爸妈妈正在接到推销电话，学生结合生活经验讨论原因。 3.教师小结：这很可能是因为个人信息泄露了。个人信息泄露会给我们的生活带来各种干扰，也给诈骗分子留下可乘之机。今天我们就来学习如何保护自己的个人信息。 出示课题，板书：自我保护，免受伤害（个人信息要保护） 二、新知讲授 活动一：认识个人信息，了解泄露危害 个人信息不受侵犯是我们的重要权利，其中有些信息属于敏感个人信息，需要特殊保护。 1.认识敏感个人信息：引导学生阅读课本，了解身份信息、金融账户、医疗健康、不满 14 周岁未成年人的个人信息等，都属于敏感个人信息，要受到特殊保护。 讨论交流：爸爸妈妈为什么会受到 “信息轰炸”？个人信息泄露还可能带来哪些危害？ 2.学生自由发言，教师总结：个人信息泄露会导致骚扰电话、短信增多，还可能被不法分子利用进行诈骗，给家庭财产和人身安全带来威胁。 3.小结：个人信息是我们的重要隐私，尤其是敏感个人信息，一旦泄露，会带来很多麻烦和危险，我们一定要重视保护。 活动二：辨别场景风险，学会保护个人信息 生活中，有人会用各种理由打探、收集我们的敏感个人信息，我们要时刻警惕。 1.情境分析：课本中的三个场景 场景 1：旅游景点工作人员说，把孩子照片贴在游客留影栏里，可以得到门票优惠券； 场景 2：商店工作人员说，填写姓名和身份证号，可以注册会员，购物打八折； 场景 3：自称社区工作人员的人，上门询问家里有几口人、都叫什么名字、多大年龄。 2.引导学生分组讨论：这些场景中，哪些信息是不能随便提供的？我们应该怎么做？ 明确： 不随意提供孩子的照片、个人姓名、身份证号等信息，不贪图小便宜泄露隐私； 对上门打探家庭信息的陌生人，要保持警惕，不轻易透露，可先向家长或物业核实对方身份。 3.演一演：分组模拟 “遇到他人打探个人信息时的应对”，其他同学评价做法是否正确，教师补充指导。 4.拓展补充：结合《中华人民共和国个人信息保护法》相关链接，让学生了解处理个人信息应当具有明确、合理的目的，不得过度收集个人信息，增强法治意识。 活动三：拒绝过度收集，学会依法维权 生活中，有些机构会过度收集我们的个人信息，这时我们要学会辨别和拒绝。 1.情境分析：暑假夏令营的 “营员信息采集表”，除了家长姓名、联系方式等常见信息，还要求填写家长职务、家庭收入等内容。 2.引导学生讨论：这些内容是夏令营必须的吗？为什么？如果你是南南，你愿意填写这些信息吗？为什么？ 明确：夏令营活动只需要基本的联系信息，家长职务、家庭收入等信息与活动无关，属于过度收集，我们有权拒绝填写。 3.讨论交流：如果被他人强行索要、收集重要的个人信息，我们应该怎么办？ 引导学生明确：要及时向信任的成年人求助，或者在成年人的帮助下，求助于相关部门，依法维护自己的个人信息权益。 4.小结：面对不合理的信息收集要求，我们要敢于拒绝，遇到信息泄露或侵权情况，要及时向家长、老师或相关部门求助，用法律武器保护自己。 三、课堂总结 同学们，个人信息是我们的重要隐私，保护个人信息就是保护我们的生活和安全。在生活中，我们要提高警惕，不随意透露敏感个人信息，拒绝过度收集，学会依法维权，做自己个人信息的 “小卫士”，让隐私不泄露，让安全伴我行！ 学科网（北京）股份有限公司 $