第6课 自我保护，免受伤害 第二课时 (教学设计)道德与法治统编版四年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“个人信息要保护”核心知识点，通过播放视频《防范个人信息泄露》导入，引导学生认识个人信息及泄露危害，衔接上节课防范拐骗内容，构建从现实到网络安全的学习支架。 此资料特色在于结合《个人信息保护法》强化法治观念，通过小明游戏透露信息等生活化情境和信息筛选小练习培养责任意识，信息安全承诺卡促进道德修养内化。具体活动让学生从认知到行动，教师使用时有清晰流程和实操案例，提升教学效果。

道德与法治四年级上册6 自我保护，免受伤害 第二课时 教学设计 课题 6 自我保护，免受伤害 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课是第二单元《少年在成长》第6课第二课时内容，围绕“个人信息要保护”展开教学。教材首先阐述了个人信息泄露的危害，指出个人信息不受侵犯是重要权利，并介绍了敏感个人信息的范围；通过“活动园”呈现生活中遇到的收集个人信息的情况，并链接《中华人民共和国个人信息保护法》的相关规定；通过“南南参加夏令营”的案例，引导学生学会在现实生活中保护个人信息。本课时旨在让学生认识个人信息的重要性，了解相关法律保护，掌握保护个人信息的基本方法。 学情分析 四年级学生已经开始接触网络和各类电子产品，但个人信息保护意识薄弱，容易在不经意间泄露自己的姓名、学校、家庭住址、父母电话等信息。学生对“个人信息泄露的危害”缺乏直观认识，对哪些信息属于敏感个人信息不够了解。该年龄段学生喜欢通过案例分析、小组讨论等方式学习，适合借助生活化案例引导学生建立个人信息保护意识。 学习 目标 1. 政治认同：认同个人信息不受侵犯是公民的重要权利，理解国家对未成年人个人信息安全的特殊保护，树立法治意识。 2. 道德修养：养成保护个人信息的良好习惯，不随意透露自己和他人的隐私信息，尊重自己和他人的信息权利。 3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国个人信息保护法》对个人信息特别是敏感个人信息的保护规定，知道泄露他人个人信息是违法行为。 4. 健全人格：培养审慎、理性的信息处理习惯，不轻信、不盲从，遇到不合理的信息收集要求时能保持警惕。 5. 责任意识：对自己的信息安全负责，主动学习并践行个人信息保护的方法，做自己信息安全的“小卫士”。 重点 认识个人信息的重要性，了解敏感个人信息的范围，掌握保护个人信息的基本方法。 难点 在现实生活中（特别是网络环境中）能自觉保护个人信息，遇到不合理的信息收集要求时能做出正确判断。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《防范个人信息泄露》 2. 提问：（1）视频中讲了哪些个人信息？（2）如果这些信息被坏人知道了，可能会发生什么？ 3. 教师小结导入语：“上节课我们学习了如何防范陌生人的拐骗，但危险不仅仅来自面对面的陌生人。在互联网时代，我们的姓名、学校、家庭住址、父母电话这些信息一旦泄露，也会给坏人留下可乘之机。今天，就让我们一起学习‘个人信息要保护’，做自己信息安全的‘小卫士’！” 观看视频，了解个人信息泄露的常见场景和危害。 以视频导入，让学生直观认识个人信息及泄露的危害，激发学生对个人信息保护的重视。 讲授新课 【第一部分：认识个人信息——什么是我们的“数字身份”】 1. 过渡语：“同学们，个人信息就像我们在数字世界里的‘身份证明’，它和我们的人身安全、财产安全密切相关。你知道哪些属于个人信息呢？” 2. 互动环节“信息分享” ：请学生思考并分享——你知道哪些属于个人信息？ 3. 出示教材第39页内容，引导学生认识个人信息的概念。教师将学生说出的信息写在黑板上。 4. 互动环节“探究与分享” ：出示两个引导问题——（1）为什么有些信息可以公开，有些需要保护？（2）如果这些需要保护的信息被坏人知道了，可能会发生什么？ 5. 出示教材第39页“相关链接”，讲解敏感个人信息的范围——生物识别、特定身份、医疗健康、金融账户、行踪轨迹等信息，以及不满14周岁未成年人的个人信息，属于敏感个人信息，受到法律特殊保护。 6. 教师小结：个人信息不受侵犯是我们的重要权利。有些信息可以公开，比如我们的兴趣爱好；但有些信息是“敏感信息”，一旦泄露可能会给我们带来危险。我们要学会区分哪些信息可以告诉别人，哪些信息要保护好。 【第二部分：泄露的危害——为什么个人信息要保护】 1. 过渡语：“个人信息泄露了会怎么样呢？让我们一起来看看。” 2. 出示教材第39页图片，提问：爸爸妈妈为什么会受到“信息轰炸”？ 3. 互动环节“回忆与分享” ：引导问题——你或你的家人有没有遇到过因信息泄露而带来的麻烦？ 4. 互动环节“泄露后果我会想” ：出示三个情境，请学生分组讨论可能造成的后果—— 情境1：小明在游戏里把自己的真实姓名、学校、班级告诉了陌生网友。 情境2：小红在朋友圈晒出了自己的学生证照片，上面有姓名、学校、学号。 情境3：小刚在商场参加“扫码送玩具”活动，填写了父母的电话和家庭住址。 5. 小组代表分享讨论结果，教师适时补充和总结。 6. 教师小结：个人信息泄露会给我们带来各种干扰——骚扰电话、诈骗信息、甚至财产损失。我们要像保护自己的家门一样保护好个人信息，不让坏人有机可乘。 【第三部分：保护有方法——做信息安全的“小卫士”】 1. 过渡语：“知道了个人信息的重要性，我们应该怎样保护好自己的个人信息呢？” 2. 互动环节“探究与分享” ：出示教材第40页“活动园”三个场景，请学生判断做法并说明理由—— 场景1：把孩子照片贴在游客留影栏，换门票优惠券。 场景2：填写姓名和身份证号注册会员，购物打折。 场景3：社区工作人员上门询问家里几口人、姓名、年龄。 3. 出示教材第40页“相关链接”《中华人民共和国个人信息保护法》的规定——处理个人信息应当具有明确、合理的目的，收集个人信息应当限于实现处理目的的最小范围，不得过度收集个人信息。 4. 出示教材第41页“南南的故事”——南南参加夏令营，信息采集表上要求填写家长职务、家庭收入等内容。南南觉得奇怪，父母也向主办方反映了情况。 5. 引导问题：（1）南南为什么觉得奇怪？（2）家长职务、家庭收入这些信息和参加夏令营有关系吗？（3）如果遇到类似的情况，你会填写哪些信息？为什么？ 6. 互动环节“信息筛选小练习” ：出示一份模拟的“营员信息采集表”，逐项引导学生判断——姓名□ 年龄□ 学校□ 班级□ 家长姓名□ 家长电话□ 家庭住址□ 家长职务□ 家庭收入□ 身份证号□ 健康状况□ 紧急联系人□ 7. 互动环节“信息安全承诺卡” ：请学生在便利贴上写出自己今后在保护个人信息方面要做到的3件事。 8. 邀请几位学生分享自己的承诺卡，教师点评鼓励。 教师小结：保护个人信息，我们要做到——不随意透露姓名、学校、家庭住址、父母电话等敏感信息；不扫描不明二维码、不点击不明链接；遇到要求填写过多个人信息的情况，要先问家长或老师；如果个人信息被强行索要，要及时向信任的成年人求助。做自己信息安全的“小卫士”，从每一件小事做起！ 【第一部分】 1. 倾听教师讲述，思考什么是个人信息。 2. 举手分享自己知道的个人信息。 3. 参与“探究与分享”，思考并回答两个引导问题。 4. 阅读教材第39页“相关链接”，了解敏感个人信息的范围和法律保护。 【第二部分】 1. 观察教材第39页图片，思考并回答“信息轰炸”的原因。 2. 举手分享自己或家人遇到的因信息泄露带来的麻烦。 3. 小组讨论三个情境可能造成的后果。 4. 小组代表分享讨论结果。 【第三部分】 1. 参与“探究与分享”，判断三个场景的做法是否正确并说明理由。 2. 阅读教材第40页“相关链接”，了解法律对个人信息收集的规定。 3. 阅读“南南的故事”，思考并回答教师提出的三个问题。 4. 参与“信息筛选小练习”，判断表格中哪些该填、哪些不该填。 5. 完成“信息安全承诺卡”，写出自己今后要做到的3件事。 6. 分享自己的承诺卡。 【第一部分】 通过“信息分享”互动激活学生已有认知；通过“探究与分享”两个递进式问题引导学生思考“为什么需要保护”和“不保护的后果”，建立“信息需要保护”的初步意识。结合教材“相关链接”帮助学生了解敏感个人信息的法律定义和特殊保护。 【第二部分】 通过“信息轰炸”图片引发学生思考，通过“回忆与分享”让学生联系生活实际，通过“泄露后果我会想”分组讨论三个情境，让学生推演信息泄露可能造成的后果，将抽象的危害转化为具体的认知，深刻体会信息泄露的严重后果。 【第三部分】 通过教材“活动园”三个场景和“南南的故事”让学生在具体案例中学会甄别不合理的信息收集要求；通过“信息筛选小练习”让学生在实操中巩固判断能力；结合《个人信息保护法》的相关规定，帮助学生建立依法保护个人信息的意识；通过“信息安全承诺卡”将认知转化为具体的行为承诺。 课堂小结 今天我们学习了个人信息保护的知识。我们知道了——个人信息是我们的“数字身份”，要像保护家门一样保护它；个人信息泄露会带来各种危害，我们要提高警惕；在日常生活中要做到不随意透露敏感信息、不扫描不明二维码、遇到不合理要求先问家长。记住：做自己信息安全的“小卫士”，从每一件小事做起！ 课堂训练作业 （一）填空题 1. 个人信息不受侵犯是我们的重要_________。 2. 生物识别、特定身份、医疗健康、金融账户、行踪轨迹等信息，以及不满14周岁未成年人的个人信息，属于_________个人信息。 3. 收集个人信息，应当限于实现处理目的的_________范围，不得过度收集个人信息。 4. 如果被他人强行索要重要的个人信息，我们要及时向信任的_________求助。 （二）判断题 1. 在网络上可以随意告诉陌生人自己的姓名、学校和家庭住址。（ ） 2. 扫码送礼品活动要求填写家长电话和家庭住址，可以随便填。（ ） 3. 夏令营信息采集表要求填写家长职务和家庭收入，这些信息与活动无关，可以不填。（ ） 4. 保护个人信息是大人的事，与小学生无关。（ ） （三）选择题 1. 以下哪项属于敏感个人信息，需要特别保护？（ ） A. 自己的兴趣爱好 B. 家庭住址和父母电话 C. 喜欢的颜色 2. 网上有人让你填写姓名和电话就可以免费领取游戏皮肤，你应该（ ） A. 马上填写，免费的不领白不领 B. 不填写，这可能是骗局 C. 填写虚假信息 3. 根据《中华人民共和国个人信息保护法》，不满十四周岁未成年人的个人信息属于（ ） A. 普通个人信息 B. 敏感个人信息 C. 不需要保护的信息 课后拓展作业 和家人一起检查一下：有哪些地方可能泄露了个人信息（如快递单、朋友圈、各类登记表等）？讨论一下可以怎样改进。 板书 第6课 自我保护，免受伤害 第二课时 一、认识个人信息：区分公开信息与敏感信息 二、了解泄露危害：骚扰、诈骗、财产损失 三、学会保护方法：不透露、不轻信、先询问 教学反思 节课围绕“个人信息要保护”这一主题，通过视频导入、信息分享、泄露后果分析、教材活动园场景判断、南南案例分析、信息筛选小练习、信息安全承诺卡等多元活动开展教学，整体教学效果较好，基本达成了预定教学目标。 成功之处：一是导入视频直接切入“个人信息泄露的危害”，学生迅速进入学习状态，对“信息轰炸”“骚扰电话”等概念有了直观认识。二是“泄露后果我会想”三个情境（小明游戏里透露信息、小红朋友圈晒学生证、小刚扫码送玩具）贴近学生生活，讨论热烈，学生能较准确地推演出信息泄露可能导致的后果。三是“信息筛选小练习”实操性强，对照“营员信息采集表”逐项判断该填与不该填，是本节课最扎实的环节，学生对“最小必要原则”有了初步理解。四是结合《中华人民共和国个人信息保护法》的相关规定，帮助学生初步建立依法保护个人信息的意识。 不足之处与改进方向：一是“回忆与分享”环节，部分学生对“信息泄露带来的麻烦”缺乏切身感受，分享积极性不高，仅少数同学发言。今后可提前布置课前采访任务——“问问家人有没有收到过诈骗电话或骚扰短信”，让学生带着真实案例进课堂。二是“信息筛选小练习”时间偏紧，部分项目的讨论不够充分。今后可精简前面环节，留出8-10分钟充分练习，让学生逐个说理由。三是信息安全承诺卡缺乏后续跟踪，学生的承诺容易流于形式。今后可增设“一周后自查”环节，检查自己做到了几条，形成从认知到行动再到巩固的完整闭环。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $