第5课 走近科学家 第2课时 教学设计-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“科学家的品格”核心知识点，通过“品格关键词”卡片导入引发学生思考，结合邓稼先、钱三强、屠呦呦的事迹活动梳理爱国、坚持、认真等品格，以“践行计划”连接生活，构建从认知到行动的学习支架。 该资料亮点在于以真实科学家事迹为载体，融合政治认同（家国情怀）与道德修养（个人品德），如用邓稼先回国奉献体现爱国，屠呦呦190次实验体现执着。通过播放事迹短片、展示实验记录等方法具象化品格，“践行计划”让学生写下具体行动，助于学生内化品格，为教师提供可操作方案，突破践行难点。

统编道德与法治三年级上册第五课《走近科学家》 （第二课时）教学设计 课题 科学家的品格 2单元 爱科学 学科学 课时 2 教学目标 1.认识邓稼先、钱三强、屠呦呦，了解他们的主要事迹，提炼其精神品格（爱国、坚持、认真等）。 2.萌发学习科学家品格的意识，尝试在生活中践行（如认真完成作业、坚持做一件事）。 3.加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。 重点 加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。 难点 将科学家精神转化为日常行为，在生活中践行。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示“品格关键词”卡片（爱国、坚持、认真、勇敢），提问：“这些词语形容的是怎样的人？科学家身上有没有这些品质呢？ 1.认读词语，猜测这些品质与科学家的关系，自由发言。 通过关键词引发学生对“品格”的关注，为学习科学家精神做铺垫。 讲授新课 活动1：“两弹元勋”邓稼先——爱国与奉献 播放邓稼先事迹短片（聚焦他放弃国外优渥条件，隐姓埋名研究原子弹，因辐射影响健康仍坚持工作），提问：“邓稼先为什么要回国研究原子弹？他的付出体现了什么品格？” 活动2：“原子弹之父”钱三强—坚持与合作 讲述钱三强带领团队克服技术封锁，反复实验研究核物理的故事，提问：“团队遇到困难时，钱三强是怎么做的？这体现了他什么品格？” 活动3：“青蒿素发现者”屠呦呦—认真与执着 展示屠呦呦实验记录（简化版：190次实验失败后仍坚持，最终从青蒿中提取出青蒿素），提问：“屠呦呦为什么能成功？如果她失败几次就放弃，会有什么结果？” 活动4：践行科学家精神 出示“我的行动建议”（如“认真完成每一次作业”“遇到难题多思考几次”“和同学合作完成小组任务”），引导学生结合自身实际，思考“我能做些什么”。 2.观看短片后小组讨论，总结出“爱国”“奉献”等关键词，贴在黑板对应的人物下方。 3.结合故事说出“坚持”“合作”“不怕困难”等品质，在活动单上圈出对应的词语。 4.思考后发言，体会“认真”“执着”“不放弃”的重要性，分享自己“坚持做好一件事”的经历。 5.填写活动单中的“践行计划”，写下自己想学习的品格和具体行动（如“学习屠呦呦的认真，每天认真练字”），同桌互相交流。 通过感人的事迹让学生感受“爱国”的力量，理解奉献精神的含义。 通过团队合作的事例，让学生认识到科学研究需要集体力量，培养合作意识。 通过具体数字和自身经历，让学生理解“坚持”的意义，为践行科学家精神打基础。 将科学家精神与学生生活结合，让“践行”有具体方向，避免空洞说教。 课堂小结 邓稼先的爱国、钱三强的坚持、屠呦呦的认真，都是值得我们学习的品格。把这些品格融入每天的生活，我们也能成为像他们一样了不起的人。 板书 第五课 走近科学家（第二课时） 爱国 奉献 坚持 合作 认真 执着 尊重 崇敬 教学反思 三位科学家的事迹学生兴趣浓厚，但部分学生对“爱国”“奉献”的理解较模糊，可结合“国旗”“家乡”等学生熟悉的事物辅助讲解。 “践行计划”环节，学生的行动多集中在学习上，可引导他们拓展到生活中（如坚持帮家人做家务），让践行更全面。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $