第2课 我学习我快乐 第2课时 教学设计-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

课题

我学习，我快乐

单元

做学习的主人

课时

2

核心素养目标

政治认同：理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才 “坚毅品质” 的需求。

道德素养：在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会在困难面前保持良好心态，提升道德意志与修养。

法治观念：认识到在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。

健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，提升心理韧性，培养积极应对挫折的健全人格。

责任意识：明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的责任，培养自主解决问题、对自我发展负责的意识。

教学重点

引导学生识别学习中遇到的困难，理解困难是学习的 “拦路虎” 及普遍性。帮助学生掌握战胜困难的方法，包括调整心态、坚持不懈、运用策略。

教学难点

让学生深刻体会 “战胜困难更快乐” 的内涵，将积极应对困难内化为稳定的心理品质与行为习惯。引导学生在实际学习中灵活运用策略战胜困难，持续提升抗挫能力与学习韧性。

教学准备

多媒体课件（含教材插图、学习快乐场景视频，如做手工、阅读分享等 ）、“学习快乐卡”“优势发现卡”（用于学生记录分享 ）。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段动画视频，内容为小动物们在学习新技能（如小猴学爬树、小熊学钓鱼 ）时遇到困难，有的坚持有的放弃，播放后提问：“同学们，小动物们遇到了啥问题？要是你是它们，会咋做呀？”

学生活动：观看视频，思考回答，分享自己面对类似困难的想法，如 “我会像坚持的小动物一样，不放弃” 。

设计意图：以生动动画唤起学生对困难的认知，引发共情，自然导入 “战胜困难更快乐” 主题。

二、讲授新课

第三模块：战胜困难更快乐

1. 认识学习中的 “拦路虎”

教师活动：展示教材 “战胜困难更快乐” 板块插图（华华遇数学难题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词 ），发放 “困难挑战卡”，让学生填写自己学习中遇到的困难。组织 “困难分享会”，邀请学生上台分享，引导分析困难的共性与影响（如产生消极情绪、阻碍学习进度 ）。

学生活动：观察插图，回忆自身学习困难，填写卡片。积极参与分享会，讲述遇到的困难（如作文写不出来、计算总出错 ），倾听同学分享，感受困难的普遍性。