第3课 学习有方法 第2课时 教学设计-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“我和时间交朋友”，核心知识点为时间管理。课堂导入通过“不同学生时间利用情况”对比视频引发认知冲突，引导学生从识别时间浪费行为（时间诊断卡）到学习榜样方法（丽丽、鲁迅事例）再到实践规划（时间规划表），构建“问题-方法-实践”的学习支架。 该资料特色在于融合核心素养，道德修养上用“时间诊断卡”培养珍惜时间的品德，健全人格方面借“时间规划表”塑造自律高效的人格，责任意识上明确管理时间是对自己负责。采用情境对比、实践体验等方法，实例丰富，助力学生内化习惯，为教师提供可操作的教学工具。

统编版小学道法三年级上册第3课《学习有方法》第2课时教学设计 课题 学习有方法 单元 做学习的主人 课时 2 核心素养目标 政治认同：理解合理管理时间对个人成长及为社会贡献的意义，认同珍惜时间、高效学习是新时代少年应有的态度，关联国家对公民时间观念与效率意识的要求。 道德素养：在时间管理学习中，培养珍惜时间、自律有序、合理规划的品德，提升时间道德修养与自我管理责任感。 法治观念：认识到合理利用时间、高效学习是履行受教育义务的体现，明白在时间管理中需遵循自身发展规律与学习生活规范，增强法治关联意识。 健全人格：通过掌握时间管理方法、养成良好时间习惯，塑造自律、高效、有条理的人格，提升自我管理能力与生活学习韧性。 责任意识：明确管理好时间是对自己学习生活负责的表现，主动承担合理规划、高效利用时间的责任，培养自主管理与终身发展意识。 教学重点 引导学生识别时间浪费的行为，理解合理管理时间的重要性。 帮助学生掌握合理利用时间的方法，学会规划安排时间。 教学难点 让学生将时间管理方法内化为稳定习惯，持续做到合理规划与高效利用时间。 引导学生在复杂生活场景中灵活调整时间规划，平衡学习与生活，真正实现与时间交朋友。 教学准备 多媒体课件（含教材时间管理场景插图、时间规划案例视频 ）、“时间诊断卡”“时间规划表”（用于学生梳理与实践 ）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段 “一天时间里，不同学生时间利用情况” 的对比视频，有的学生高效完成学习与活动，有的学生因拖延、分心一事无成，播放后提问：“同学们，为啥同样一天，大家的收获不一样？这和时间管理有啥关系呀？” 学生活动：观看视频，思考回答，初步感知时间管理的重要性，如 “会管理时间的同学能做更多事，收获大” 。 设计意图：以直观对比视频引发认知冲突，激发学生对时间管理的关注，自然导入 “我和时间交朋友” 主题。 二、讲授新课 第三模块：我和时间交朋友 1. 诊断时间浪费行为 教师活动：展示教材 “我和时间交朋友” 板块插图（做事分心、长时间打游戏、看电视过长、不按时睡觉 ），发放 “时间诊断卡”，让学生对照插图及自身情况，填写自己存在的时间浪费行为。组织 “时间诊所” 讨论，邀请学生分享，分析这些行为的不良影响（如影响学习效率、损害身体健康 ）。 学生活动：观察插图，反思自身时间利用情况，填写诊断卡。积极参与讨论，讲述自己的时间浪费行为（如 “我写作业时总玩手机分心” ），倾听同学分享，理解时间浪费的危害。 设计意图：依托教材插图与自我诊断，让学生直面时间管理问题，认识时间浪费行为及影响，为学习管理方法做铺垫。 2. 探寻时间管理奥秘 教师活动：呈现教材 “奥秘在哪里” 丽丽的故事及阅读角鲁迅的事例，提问：“丽丽和鲁迅是怎么管理时间的？他们的方法有啥值得我们学？” 引导学生从故事中提炼时间管理方法（如专注做事、合理规划、珍惜时间 ），分享自己知道的其他时间管理妙招（如用闹钟提醒、列任务清单 ）。 学生活动：阅读故事与事例，思考提炼时间管理方法，发言分享（如 “丽丽专注做作业，鲁迅抓紧时间” ）。交流自己的时间管理经验，学习多元方法，拓宽管理思路。 设计意图：通过故事与事例分析，让学生学习榜样的时间管理智慧，结合自身经验，掌握实用管理方法，提升时间管理能力。 3. 实践时间规划方法 教师活动：展示教材 “活动园” 中合理利用时间的方法（早睡早起、做好必做事、有计划、有效率、当日毕 ）及时间规划任务（星期天安排事务 ），发放 “时间规划表”，让学生尝试规划星期天的时间，明确任务、时段与时长。组织 “规划分享会”，邀请学生展示，引导分析规划是否合理（如是否分清主次、劳逸结合 ），提出优化建议。 学生活动：学习时间管理方法，依据教材任务填写规划表，安排星期天事务（如 “上午整理房间、读课外书，下午户外活动、写周记” ）。参与分享会，介绍自己的规划，倾听同学建议，优化时间安排。 设计意图：通过实践规划与分享优化，让学生掌握时间规划的具体方法，学会在实际生活中合理安排时间，提升时间管理的实操能力。 课堂总结 同学们，时间是宝贵的小伙伴，今天我们发现了浪费时间的 “小毛病”，还学到了好多管理时间的好方法，像专注做事、规划安排、当日事当日毕！希望大家以后用好这些方法，和时间做好朋友，让每天都过得充实又快乐，学习生活更上一层楼！ 课堂练习 1. 单项选择题 （1）下列属于时间浪费行为的是（ ） A. 写作业时专心致志，不做其他事 B. 放学后先完成作业，再合理玩耍 C. 长时间打游戏，耽误学习 答案：C （2）关于时间管理，说法正确的是（ ） A. 不用规划，顺其自然就行 B. 要合理安排，分清主次 C. 只需要完成学习任务，不用管生活事 答案：B （3）“当日事当日毕” 体现的时间管理方法是（ ） A. 做事有计划 B. 做好每天必须做的事 C. 不拖延，及时完成 答案：C 2. 判断题 （1）时间管理不重要，玩得开心就行。（×） （2）合理规划时间，能让我们学习生活更高效。（√） （3）只要制定了时间规划，就一定能做好时间管理。（×） 板书设计 我和时间交朋友 诊断浪费行为：分心、沉迷游戏 / 电视、熬夜……（影响学习生活 ） 探寻管理奥秘：专注、规划、珍惜（向榜样学习 ） 实践规划方法：分清主次、劳逸结合、有效执行（用规划表落实） 教学反思 教学中通过诊断、故事、实践，学生对时间管理有了一定认知，但在 “习惯养成” 和 “灵活调整规划” 上，部分学生仍需强化。后续可开展 “时间管理挑战周” 活动，让学生每日记录时间利用情况，定期交流反馈，持续巩固时间管理习惯，提升自我管理素养。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $