第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 知识清单 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 微专题 一、单元主题微专题 （一）微专题一：文明因交流而多彩——中古时期中外文明交流互鉴 1.脉络梳理 【专题立意】中古时期，世界各区域文明总体上仍相对隔绝，但亚洲、非洲内部及跨区域的交流日益增多：日本学习唐朝文明完成社会转型，阿拉伯帝国成为沟通东西方的桥梁，跨撒哈拉贸易连接北非与西非。这些交流印证了“文明因交流而多彩、因互鉴而丰富”的道理。 时间 交流主体或事件 交流内容 历史意义 7—9世纪 日本遣唐使、留学生、学问僧来华 学习唐朝典章制度、文字、建筑、佛教等 为646年大化改新提供蓝本，日本完成社会转型，中华文化影响东亚 646年 大化改新 仿效唐朝中央集权制度、律令制度和土地赋税制度 日本进入封建社会，中日文化交流进入高峰 8—13世纪 阿拉伯帝国沟通东西方 翻译保存希腊、波斯、印度典籍；把中国造纸术、指南针、火药及印度棉花、食糖传入欧洲；传播“阿拉伯数字” 保存古典文明，促进东西方科技文化交流，阿拉伯帝国成为文明交流的桥梁 8—16世纪 跨撒哈拉贸易（北非—西非） 黄金与食盐的交换；伊斯兰教及阿拉伯文化传入西非 西非三国因贸易繁荣，西非与北非、阿拉伯世界联系加强 2.中考考向 （1）考查角度：①以史料（《续日本纪》关于“唐音”的记载、遣唐使相关记载、“黑石号”沉船、北欧发现的阿拉伯金币等）考查中日文化交流或阿拉伯帝国的对外贸易；②以“文明交流互鉴”为主题命制综合探究题，要求联系古代中外文明交流事例谈认识；③结合“人类命运共同体”“一带一路”等时代主题，考查文明交流互鉴的历史智慧与现实意义。 （2）典型设问：概括材料反映的交流方式；指出文化交流对日本社会转型的作用；谈谈你对“文明因交流而多彩”的理解；比较战争交往与和平交流对人类文明发展的不同影响。 （3）答题思路：①概括类——从材料中提取时间、主体、方式、内容等信息，分条作答；②作用类——从政治（制度）、经济（生产）、文化（文字、思想）等层面分析；③认识类——先亮明观点（交流互鉴推动进步、尊重文明多样性），再结合史实论证（日本学唐、阿拉伯的桥梁作用），最后联系现实升华（开放包容、合作共赢）。 （二）微专题二：多元共生的中古世界——区域文明的独立发展与比较 1.脉络梳理 【专题立意】中古时期的亚洲、非洲和美洲，各区域文明在各自的地理环境中独立发展，呈现出多元共生的面貌；由于地理环境、生产力水平和对外交往的差异，世界历史发展具有明显的多样性和不平衡性。 对比维度 日本（东亚） 阿拉伯（西亚） 西非 美洲 地理环境 岛国，与中国、朝鲜半岛隔海相望 沙漠半岛，地处亚、非、欧交汇地带 北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾 与亚欧非隔绝的“新大陆” 发展路径 学习唐朝制度，改革转型 宗教统一＋武力扩张 农业＋黄金—食盐贸易 以农业为基础，独立发展 代表成就 大化改新、幕府制度 伊斯兰教、《一千零一夜》、智慧宫 加纳、马里、桑海三国 玛雅文字历法、阿兹特克浮动园圃、印加梯田道路 与外界交流 密切学习唐朝 东西方交流的桥梁 跨撒哈拉贸易 与外界基本隔绝 发展结局 幕府统治持续近700年 1258年帝国灭亡 桑海16世纪末衰落 16世纪前期被西班牙殖民者摧毁 【规律认识】①世界各区域文明都是独立起源、多元发展的，不存在“中心—边缘”的固定格局；②文明发展的路径受地理环境、生产力水平和对外交往等因素制约，具有不平衡性；③文明的交融与中断（如美洲文明被殖民者摧毁）都深刻影响着世界历史的走向。 2.中考考向 （1）考查角度：①以表格或文字材料比较日本、阿拉伯、非洲、美洲文明的异同；②考查“多元性”“不平衡性”“多样性”等概念的理解与运用；③结合世界古代史上地跨三洲的帝国（波斯、亚历山大、罗马、拜占庭、阿拉伯）命制比较类题目。 （2）典型设问：概括中古时期亚、非、美洲文明发展的共同特点；分析美洲文明独立发展的原因；比较阿拉伯帝国与拜占庭帝国文化的共同点；结合史实说明世界文明发展的多样性。 （3）答题思路：①比较类——确定比较维度（时间、地理、经济、政治、文化、交流），分别概括再对照异同；②原因类——从地理环境、生产力水平、交往状况等角度分析；③认识类——运用唯物史观，肯定各文明的独特贡献，认识发展的不平衡性，树立文明平等观念。 二、单元核心知识结构图 （一）单元大事年表（时间轴） 将本单元重要史事按时间顺序排列如下： 时间 事件 区域 5世纪 大和政权基本统一日本 东亚 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教 西亚 622年 穆罕默德迁居麦地那，创建阿拉伯国家雏形 西亚 630年 占领麦加，阿拉伯半岛基本统一 西亚 646年 日本大化改新，进入封建社会 东亚 8世纪中期 阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲 西亚 约8世纪末 加纳国家建立 非洲 830年 巴格达设立智慧宫 西亚 12世纪末 源赖朝建立镰仓幕府 东亚 1258年 阿拉伯帝国灭亡 西亚 14世纪 马里成为帝国；阿兹特克兴起 非洲、美洲 15世纪中后期 桑海帝国进入强盛时期 非洲 16世纪初 阿兹特克鼎盛、印加极盛 美洲 16世纪前期 西班牙殖民者摧毁阿兹特克、印加 美洲 图1　第四单元大事年表（5世纪—16世纪） （二）单元知识思维导图 图2　第四单元知识思维导图 文字版结构如下，便于快速背诵与自查： 第四单元　中古时期的亚洲、非洲和美洲 ├─第10课　封建时代的日本 │　├─7世纪以前：大和政权统一日本（5世纪），“部”民生产（田部、海部） │　├─大化改新（646年）：仿效唐朝；中央集权、公地公民、班田收授；进入封建社会 │　└─幕府统治：庄园“不输不入”→武士集团→12世纪末镰仓幕府；将军掌权、天皇虚位 ├─第11课　阿拉伯帝国 │　├─伊斯兰教创立与半岛统一：7世纪初创教→622年迁居麦地那→630年半岛基本统一 │　├─帝国兴衰：8世纪中期地跨三洲→1258年灭亡 │　└─阿拉伯文化：智慧宫、《一千零一夜》《医典》；沟通东西方的桥梁（“阿拉伯数字”源自印度） └─第12课　中古时期的非洲和美洲 　　├─西非三国：加纳→马里→桑海；黄金—食盐跨撒哈拉贸易 　　├─美洲文明：玛雅（象形文字、20进制、历法）、阿兹特克（特诺奇蒂特兰、浮动园圃）、印加（库斯科、梯田道路） 　　└─文明结局：16世纪前期被西班牙殖民者摧毁 【背诵提示】先记“三课三区域”，再按“时间—人物—事件—影响”四要素填充细节；对照思维导图自测，发现空缺即时回看精讲。 学科网（北京）股份有限公司 $