3.8.1 坚守公平-2026-2027学年八年级上册道德与法治知识清单（统编版）

入年级 第三单元勇担杜会责任 上册 第入课维护公平正义·坚守公平 第入课维护公平正义坚守公平 教材知识全解 知识点1公平的内涵与价值 特别提醒 公平不等于平均主义。公平强 1.公平的内涵 调权利、规则、机会的平等， (1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不 同时承认合理差别；平均主义 忽视个体差异和实际贡献，追 偏不倚的态度或行为方式。 求结果完全相同。 (2)公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。 知识拓展 类型 内酒 权利公平、规则公平、机会公 平从不同角度体现了公平的要 权利公平 每个人依法平等享有各项权利 求，三者相互联系、相互支 撑。 每个人都受到行为规范的约束，在规则面前人人平 规则公平 等 机会公平 每个人在升学、就业等方面都享有同等的机会 2.公平的价值 维度 内容 公平是个人生存和发展的重要保障。公平使个人获 对个人 得生存和发展的物质条件，让人感受到尊严，激发 潜能，从而调动积极性、创造性，提高工作效率 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协 调社会各方面的利益关系，减少社会矛盾，维护社 对社会 会秩序，促进社会长治久安；公平有利于营造更好 的竞争环境，推动社会持续发展 例1 (2024湖南长沙岳麓区期中) 公平是一个古老而常新的话题。下列对公平的理解正确的是() A.公平就是让所有人获得完全相 B.公平通常指处理事情合情合 同的待遇 理、不偏不倚 C.公平只存在于理想社会，现实 D.公平意味着社会没有任何差别 社会中没有公平 知识点2个人维护公平 特别提醒 维护公平不能只凭一腔热情。 1.公平不会自动实现，需要每个人积极参与，共同推动。 面对不公平行为，要讲究策 略，采用合理合法的方式，不 2.个人维护公平的做法： 能以暴制暴。 (1)面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之 知识拓展 心为人处世。 当遇到不公平的行为时，我们 (2)遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说 可以向老师、家长或有关部内 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造 求助，也可以运用法律武器维 一个公平的环境。 护自己的合法权益。 3.举例： 在班级评优时，不因私交偏袒，依据事实和标准投票；发现考场作 弊，及时向老师反映。 例2 (2024山东青岛即墨区期中) 小华在班委选举中落选，他发现同桌在统计选票时故意少计了自己的票 数。对此，小华的正确做法是（) A.忍气吞声，以后不参加选举 B.找同桌“算账”，让同桌公开道 歉 C.向班主任反映情况，要求重新 D,不再信任所有同学，退出班级 核实选票 活动 知识点3制度保障公平 相关链接 立法保障和司法保障不同。立 1.公平需要制度来保障。个人维护公平的力量有限，制度保障是维护公 法保障从源头上设定公平的规 平的重要支撑。 则，司法保障在纠纷发生后对 公平予以救济。二者共同构成 2制度保障公平的具体要求： 制度保障公平的重要防线。 环节 要求 知识拓展 司法是维护公平正义的最后一 立法 要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 道防线。司法机关必须坚持以 环节 事实为根据、以法律为准绳， 要求 确保司法公正。 司法 要公平地对待当事人，切实维护其合法权益 3.举例： 国家颁布《中华人民共和国义务教育法》，保障适龄儿童、少年平等 接受义务教育的权利；人民法院在审理案件时坚持法律面前人人平 等，公正裁判。 例3 (2024四川成都金牛区期中) 为保障公民平等享有受教育权，国家实行义务教育制度，对城乡义务教 育学生免除学杂费、免费提供教科书。这体现了() A.个人维护公平 B.制度保障公平 C.公平只能靠国家强制维护 D,公平就是平均分配教育资源 例4 (2024河北石家庄裕华区月考) 某县人民法院在审理一起民事纠纷时，对当事人双方一视同仁，严格依 据法律作出判决，切实维护了当事人的合法权益。这体现了（) A.立法保障公 B.司法保障公 C.个人维护公D.机会公平 平 平 平 参考答案与解析 例1 例2 答案：B 答案：C 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合 遇到不公平行为，小华应坚守原则立场，采用合理 情合理、不偏不倚的态度或行为方式，B正确。公 合法的方式维护公平。向班主任反映情况、要求重 平不等于平均主义，也不等于没有差别，A、D错 新核实选票是合理合法的做法，C正确。A是纵容 误；公平在现实社会中可以逐步实现，C错误。故 不公平，B采取过激方式，D以偏概全，均不可 选B。 取。故选C。 例3 例4 答案：B 答案：B 国家通过义务教育制度保障公民平等享有受教育 人民法院公正司法，严格依据法律作出判决，维护 权，属于制度保障公平，B正确。题干未体现个人 当事人合法权益，是司法保障公平的体现，B正 维护公平，A不符合题意；C“只能"说法绝对；公 确。题干强调司法环节，不是立法，A不符合题 平不等于平均分配，D错误。故选B。 意；材料不是个人层面，C不符合题意；机会公平 强调同等机会，D不符合题意。故选B。 第三单元·素养综合测试卷（一） 测试内容：勇担社会责任（第入课维护公平正义坚守公平） 时间：45分钟 满分：100分 |一、选择题 (共12小题，每小题4分，共计48分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1.公平是一个古老而常新的话题，也是我们每个人都在追求的价值目标。下列对公平的理解正确的 是() A.公平就是让每个人获得完全相同的待遇 B.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式 C.公平只能靠国家强制力来维护，个人无能为力 D.公平在经济领域不存在，只存在于法律领域 2.公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。下列体现机会公平的是（) A.国家建立健全社会保障体系，保障公民基本生活 B.任何人都必须遵守交通规则 C.每个学生都有平等参与升学考试的权利 D.人民法院依法公正审理案件 3.国家为家庭经济困难的大学生提供助学金和助学贷款，帮助他们顺利完成学业，从根本上防止了 因贫辍学。这主要体现了（） A.公平是社会稳定和进步的重要基础 B.公平是个人生存和发展的重要保障 C.公平是维护社会秩序的唯一手段 D.公平只能通过国家帮扶来实现 4.收入分配公平是社会公平的重要体现。国家不断完善收入分配制度，规范收入分配秩序，努力缩 小贫富差距。这样做有利于（) ①协调社会各方面的利益关系 ②减少社会矛盾，维护社会秩序 ③促进社会长治久安 ④实现全体人民同等富裕 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.某班评选“优秀学生干部”时，小华说：“既然是全班评选，就应该平均分配名额，每人轮流当一 次。”对此，你的正确认识是（) A.小华说得对，公平就是平均分配荣誉 B.小华说得对，人人有份亨能体现公平 C.小华说得不对，公平不等于平均主义，评选应依据事实和标准 D.小华说得不对，荣誉只能给成绩最好的同学 6.“公平不会自动实现，需要每个人积极参与、共同推动。”下列做法体现个人维护公平的是() A.国家修订《中华人民共和国妇女权益保障法》 B.人民法院依法公正审理案件 C.在班委选举中，小丽依据候选人的实际表现公正投票 D.国务院出台保障残疾人就业公平的政策 7.小军在超市购物结账时，发现收银员多收了他10元钱。小军正确的做法是（) A.忍气吞声，自认倒霉 B.趁收银员不注意，从货架上悄悄拿走同价商品 C.找收银员指出问题，若协商不成可向消费者协会投诉 D.大声辱骂收银员，要求立即赔偿 8.在班级值日分工时，小明的好朋友小刚想逃避一项任务，请小明帮忙隐瞒。小明应该() A.同意帮好朋友隐瞒，维护友谊 B.拒绝小刚的要求，按规则公平分工 C.答应小刚，但要求小刚下次帮自己做事 D.以后再也不理小刚 9.公平需要制度来保障。下列对制度保障公平理解正确的是() A.只要建立了制度，公平就一定能实现 B.制度保障公平就是指立法保障公平 C.制度保障是维护公平的重要支撑，包括立法保障和司法保障 D.个人维护公平的力量有限，所以不需要个人参与维护公平 10.国家通过立法保障公平，下列体现立法保障公平的是（) A.人民法院公正审理案件，维护当事人合法权益 B.公安部部署开展打击电信网络诈骗犯罪专项行动 C.国家修订《中华人民共和国未成年人保护法》，进一步保障未成年人合法权益 D.小华通过12345热线反映学校附近交通拥堵问题 11.某市中级人民法院在审理一起合同纠纷案时，不因一方是本地大型企业而有所偏袒，坚持依法公 正审理，切实维护各方合法权益。这一案例体现了（) A.立法保障公平 B.司法保障公平 C.个人维护公平 D.机会公平 12.小华说：“公平是相对的，没有绝对的公平。但我们可以用自己的行动让公平的阳光照亮每一个 角落。”对此理解正确的有（） ①公平不会自动实现，需要每个人积极参与、共同推动 ②只要个人努力，就能实现绝对的公平 ③遇到不公平行为，要勇于说“不”，采用合理合法的方式维护公平 ④面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 「二、非选择题 (共3小题，共计52分)】 13.公平是社会主义核心价值观的重要内容，是社会文明进步的重要标志。某校八年级（1)班开展 了以“公平在我心中”为主题的探究活动，请你参与并完成下列任务。 【感知公平】 同学们收集到以下信息： 信息一：国家实行义务教育制度，保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利。 信息二：各地积极推进“阳光招生”，确保每个学生享有平等的升学机会。 信息三：每个人都必须自觉遵守交通法规，违反交通法规都会受到相应处罚，没有任何例外。 (1)从公平的内涵角度，请分别指出上述三条信息主要体现的公平类型。(6分) (2)结合上述信息，运用所学知识，分析公平对个人和社会分别有什么价值。(6分) (3)有同学认为，“只要国家建立健全法律制度，公平就能自动实现”。请你对这一观点进行评析。(6 分) 14.以下是小明在校园生活中遇到的三个情境，请你运用所学知识，帮助他作出正确的选择。 情境一：在班委选举中，小明发现好朋友小刚私下向同学“承诺”好处以拉选票。小刚请求小明不要 声张，并说要请小明吃饭。 情境二：班级进行小组合作学习时，小明发现同组的小李总是以“不会做“为由推脱任务，而小组分 工明明是平均的。小李还经常把小组讨论的成果说成是自己一个人的想法。 情境三：小明在食堂排队打饭时，看到有同学插队，后面排队的同学虽然不满，但都默不作声。 (1)面对这一情境，小明应该怎样做？请说明理由。(4分) (2)面对这一情境，小明可以采取哪些合理合法的方式维护公平？(4分) (3)如果你是小明，你会怎么做？为什么？(4分) (4)综合以上三个情境，谈谈个人在维护公平中应当如何做。(4分) 15.阅读材料，回答问题。 材料一2024年，国家有关部内修订了《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》，进一步完 善了保护消费者权益的法律制度，要求经营者公平诚信经营，不得以虚假宣传等方式损害消费者的 合法权益。 材料二2024年，某地人民法院在审理一起涉及拖欠农民工工资的案件时，坚持依法公正审理，迅 速作出判决并执行到位，帮助农民工追回了被拖欠的工资。该案承办法官说：“公平正义是司法的 生命线。我们要让每一位群众都能感受到公平正义。” 材料三公平不会自动实现，它的实现既需要国家建立健全制度，也需要社会成员的共同努力。 (1)结合材料一，从“制度保障公平“的角度，说明立法对维护公平的重要意义。(6分) (2)结合材料二，谈谈你对“司法是维护公平正义的最后一道防线”的理解。(6分) (3)结合材料，运用所学知识，谈谈我们应如何坚守公平。(6分) 参考答案与解析 选择题 解析：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式，B正 确。公平不等于平均主义，也不意味着没有差别，A错误；公平的实现需要制度建设与个人参与，不能 说个人无能为力，C错误；公平存在于社会生活各个领域，D错误。故选B。 解析：机会公平是指每个人在升学、就业等方面享有同等的机会。每个学生都有平等参与升学考试的权 利，体现了机会公平，C正确。A体现权利公平；B体现规则公平；D体现司法保障公平。故选C。 解析：国家为家庭经济困难的大学生提供资助，保障其受教育权利和基本生活需要，体现了公平是个人 生存和发展的重要保障，B正确。A体现的是公平对社会的价值；C“唯一手段”说法绝对；D“只能”说法 绝对。故选B。 解析：完善收入分配制度，缩小贫富差距，有利于协调利益关系、减少杜会矛盾、促进社会长治久安， ①②③正确。④“同等富裕”说法错误，共同富裕不是同时、同等富裕。故选A。 解析：公平不等于平均主义。公平强调权利、规则、机会的平等，同时承认合理差别。评选“优秀学生 干部”应依据事实和标准，不能平均分配名额，C正确，A、B错误；D“只能给成绩最好的同学”说法绝 对，评优还要看其他方面表现。故选C。 解析：A、D属于制度保障公平；B属于司法保障公平；C项小丽依据实际表现公正投票，是个人维护公 平的行为。故选C。 解析：面对收银员多收钱的不公平行为，小军应坚守原则立场，采用合理合法的方式维护公平，C正 确。A是纵容不公平行为；B采用不正当方式，是错误的；D方式过激，不可取。故选C。 解析：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。小明应拒绝小刚的要 求，按规则公平分工，B正确。A、C都是在纵容不公平行为；D的做法过于极端，不利于解决问题。故 选B。 解析：制度保障是维护公平的重要支撑，包括立法保障和司法保障，C正确。制度的落实需要人的参 与，公平不会自动实现，A错误；制度保障公平包括立法保障和司法保障，B错误；个人维护公平的力 量有限，但仍需要个人积极参与，D错误。故选C。 10 解析：国家修订未成年人保护法，通过完善法律保障未成年人合法权益，属于立法保障公平，C正确。 A属于司法保障；B属于执法活动；D是个人参与行为。故选C。 11 B 解析：人民法院公正审理案件，坚持法律面前人人平等，体现司法保障公平，B正确。材料未体现立法 层面、个人维护，A、C不符合题意；机会公平是公平的内酒之一，与题意不符，D不选。故选B。 12 C 解析：公平是相对的，但公平不会自动实现，需要每个人积极参与、共同推动，①正确。②错误，公平 是相对的，不存在绝对的公平，个人努力也不能实现绝对公平。③遇到不公平行为，要坚守原则立场， 敢于说“不”，采用合理合法的方式维护，正确。④面对利益冲突，要站在公平的立场，学会担当，正 确。故选C。 非选择题 13(1) 信息一主要体现权利公平：每个人依法平等享有各项权利；信息二主要体现机会公平：每个人在升学、 就业等方面享有同等的机会；信息三主要体现规则公平：每个人都受到行为规范的约束，在规则面前人 人平等。（每条信息2分，共6分） 13 (2) ①对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。信息一中义务教育制度保障适龄儿童受教育的权利，信 息二中“阳光招生”保障学生平等升学的机会，使个人能够获得生存和发展的物质条件，让人感受到尊 严，激发潜能，从而调动积极性、创造性，提高工作效率。(3分)②对社会：公平是社会稳定和进步的 重要基础。信息三中规则公平要求人人遵守交通法规，有利于协调杜会各方面的利益关系，减少社会矛 盾，维护社会秩序，促进社会长治久安；公平也有利于营造更好的竞争环境，推动社会持续发展。(3 分) 13(3) 这一观点是片面的。(1分)①国家建立健全法律制度，是制度保障公平的重要体现。立法要公平地对待 每个人，保障每个人得到他应得的，能够为公平的实现提供制度基础和重要支撑。(2分)②但是，公平 不会自动实现。制度的落实还需要公正司法的保障，也需要每个人积极参与、共同推动。个人要站在公 平的立场，以公平之心为人处世；遇到不公平行为，要敢于说“不”，采用合理合法的方式维护公平。 (3分) 14(1) 做法：小明应拒绝小刚的请求，不为其隐瞒，并及时向班主任或老师如实反映情况。(2分)理由：面对 利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；不能因私情而纵容不公平行为。 (2分) 14(2) ①先与小李坦诚沟通，指出其行为的不公平，要求其依分工承担相应任务；(2分)②如果沟通无效，可 以向老师反映情况，请求老师协调解决，确保小组合作公平进行。(2分) 14(3) 做法：我会主动制止插队行为，提醒插队同学遵守公共秩序；如果对方不听，可向食堂管理人员或老师 反映。(2分)理由：遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的 方式和手段，谋求最大限度的公平。(2分) 14(4) ①公平不会自动实现，需要每个人积极参与、共同推动；(1分)②面对利益冲突，要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心为人处世；(1分)③遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。(2分) 15(1) ①立法是制度保障公平的重要方面。制度保障公平要求立法要公平地对待每个人，保障每个人得到他应 得的。(2分)②国家修订《中华人民共和国消费者权益保护法实施条例》，从法律上明确了消费者和经 营者的权利义务，要求经营者公平诚信经营，为消费者提供了公平的法律保障。(2分)③立法保障从源 头上设定公平的规则，使公平有法可依，是维护公平的制度基础。(2分) 15(2) ①司法是维护公平正义的最后一道防线。当个人权益受到侵害、公平遭到破坏时，司法救济是重要的保 障渠道。(2分)②司法机关必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，坚持法律面前人人平等，公正司 法，切实维护当事人的合法权益。(2分)③材料中人民法院依法审理拖欠农民工工资案件并执行到位， 使公平正义最终得以实现，体现了司法在维护公平中的关键作用。(2分) 15(3) ①制度保障公平。国家要不断完善法律法规，立法要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。(2 分)②司法机关要公正司法，公平地对待当事人，切实维护其合法权益，让人民群众在每一个司法案件 中感受到公平正义。(2分)③个人要维护公平。面对利益冲突，要站在公平的立场，学会担当，以公平 之心为人处世；遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和 手段，谋求最大限度的公平。(2分) Keep learning grow every day