第六单元 整本书阅读 《唐诗三百首》阅读任务一-（配套课件）【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦古诗、乐府诗文体知识及《唐诗三百首》经典诗作阅读，通过古体诗与乐府诗基础题巩固教材新知，以《望岳》等诗作练习搭建从基础到应用的学习支架，帮助学生衔接知识脉络。 其亮点在于立足教材夯实基础，通过《望岳》“凌”“临”辨析强化语言运用，对比《凉州词》与《恭诵左公“西行甘棠”》培养思维能力，结合朗诵音乐选择提升审美创造。既助学生巩固文化自信，又为教师提供分层训练素材，提升教学效率。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 九年级 (上册) 第四单元 整本书阅读　《唐诗三百首》阅读任务一 勤为径图书 C 勤为径图书 D 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C 古诗、乐府 1．下列对古体诗的理解，有误的一项是( ) A．古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的诗体。五言古诗，简称“五古”；七言古诗，简称“七古”。 B．唐代的五言古诗远承汉、魏，一般篇幅较长，有“歌”“行”“吟”三种体裁。 C．汉魏以后的五七言乐府、律诗等都属于古体诗。 D．古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限。 2．下列有关乐府诗的表述，有误的一项是( ) A．乐府诗的名字来源于乐府，乐府是古代音乐官署，它的主要任务是采集民间诗歌和乐曲。 B．乐府诗的特点是叙事性强，形式自由多样，语言朴素自然。 C．《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的，全书共一百卷，以辑录汉魏至唐五代的乐府诗为主。 D．新乐府是一种用新题写时事的乐府体诗。唐代杜牧、元稹等倡导了以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。 3．阅读下面的古诗，完成题目。 望　岳 杜　甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 (1)小语在默写最后两句时把“凌”写成了“临”，请你结合下面【链接材料】，帮助他进行区分。 【链接材料】凌：登上。临：接近；到。 最后两句表现出诗人不怕困难，勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，蕴含着“不怕困难，勇于攀登，才能登上人生高峰”的哲理，“临”表现不出这种气势，所以此处是“凌”，不能写作“临”。 (2)同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作该诗的背景音乐？请选择并说明理由。 A．舒缓悠扬　　　　　　　　　　　　 B．慷慨激昂 (示例)我觉得B项更适合。理由：《望岳》一诗表达了诗人攀登绝顶、俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈情感，与诗歌的主题相契合。 4．阅读下面两首古诗，完成题目。 【甲】凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【乙】恭诵左公①西行甘棠② 杨昌浚③ 大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 【注释】①左公：左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。②甘棠：功德。③浚：一作“濬”。 下列说法错误的一项是( ) A．甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建成边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。 B．两诗后两句都运用了“杨柳”“春风”“玉门关”等意象，但营造的诗歌意境却不相同。 C．古人有折柳赠别的习俗，因此两首诗按题材都可归为送别诗。 D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。 $