第二单元 7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-（配套课件）【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为核心，通过“导基础、练能力、验成果”三阶导练，结合张伯苓“三问”等情境导入，构建从字词积累、病句修改到论证思路分析的学习支架，帮助学生系统掌握语文知识与应用能力。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“积累与运用”板块通过错别字辨析、注音练习夯实语言基础，“阅读与鉴赏”结合榜样事例分析论证方法，爱国主义主题班会活动则引导学生将情感转化为实践。这一设计既提升学生语言运用与逻辑思维，又为教师提供结构化教学资源，助力高效课堂实施。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 九年级 (上册) 第二单元 7　培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 勤为径图书 培养社会主义建设者和接班人 坚定理想信念 厚植爱国主义情怀 增长知识见识 培养奋斗精神 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C suǐ diàn D 勤为径图书 D 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C 勤为径图书 永葆丹心报家国 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 新时代青年先锋 新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量 新时代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼搏的青春底色 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 板块一　筑魂立根本，笃行向未来 青年者，人生之华也，民族之魂也。以信仰为基，以品德为骨，以学识为翼，方能立根铸魂、行稳致远。心怀家国，方能不负时代；全面发展，方可勇担使命。让我们在成长路上修身立德、勤学笃行，向着光明未来奋勇前行。 1．下面是小语读完本文后写的感悟，请你跟随他的感悟，完成后面问题。 读完《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》一文，我深刻体会到，青少年的成长是一场多维的筑魂立根之旅。在品德修养维度上，我们需以中华优秀传统文化精髓为养分，积淀深厚的文化底韵，从“管好小节”的日常生活里涵养品德，以“贤良之士”为标尺，让“公德善心”的底色愈发鲜明。 求知问学当秉持心无旁骛的专注，既要深耕知识深度、拓展认知广度，在沉潜钻研中积淀真才实学；更要把个人所学与祖国发展需求紧密锚定，让学识服务于时代使命。志存高远并非空泛的口号，而要以“匡时济世”为导向，将个人理想与民族前途紧密联结，这正是文中“立宏鹄志”的真义。 成长从无坦途，需以坚持不懈的姿态涵养吃苦耐劳的精神，更要践行融会贯通——把课堂里的家国道理落到志愿服务的具体行动中，让爱国情怀从认知转化为实践温度。 体美劳则是成长的底色：体育强健体魄，美育润泽精神，劳动实践树德增智，三者合力，才是“全面发展”的鲜活注脚。这篇文章让我懂得，我们的成长，是在每一处细节里积淀力量，我们终将成长为社会主义扛得起时代重任的合格建设者和接班人。 (1)文中有些词语书写存在问题，请你找出没有错别字的一项( ) A．筑魂 　 B．底韵 　 C．贤良　 D．宏鹄 (2)给下面的加点字注音。 精髓( ) 积淀( ) (3)文中画横线的词语运用不恰当的一项是( ) A．心无旁骛 B．匡时济世 C．坚持不懈 D．融会贯通 (4)文中画横线句子有语病，请你将正确的句子写在下面。 我们终将成长为合格的、扛得起时代重任的社会主义建设者和接班人。 (5)下列有关语法知识的表述，不正确的一项是( ) A．“吃苦耐劳”“匡时济世”“树德增智”均为并列短语。 B．“在品德修养维度上”在句中作句首状语，用来修饰限制整个句子的动作发生的范畴。 C．“体美劳则是成长的底色”一句的主干是：体美劳是底色。 D．第一段中“我”是代词，“涵养”是动词，“鲜明”是名词。 板块二　厚植家国情怀，弘扬爱国精神 家国情怀是立身之本，爱国精神是力量之源。为厚植爱国底色，传承民族精神，让我们一同感悟爱国主义的深刻内涵，争做担当民族复兴大任的时代新人。 2．下面是小文和同学们分享的一段关于爱国主义的文字。根据要求，完成后面题目。 爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题□你是中国人吗？你爱中国吗□你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。我看，这三个问题是未来之问，更是时代之问、历史之问，我们要一代一代问下去、答下去！ 弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起，要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观□国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，时刻不忘自己是中国人。我多次强调，只有坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。要教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 (1)文中“□”处应填入的标点符号，正确的一组是( ) A．； ? , 　B．： , 、 C．： ? 、 D．； , ， (2)文本强调“只有坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的”，请结合文本内容，简要阐释“鲜活的、真实的爱国主义”的内涵。 “鲜活的、真实的爱国主义”不是抽象的情感，而是与国家发展、制度选择紧密结合的具体信念。它要求人们热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走；将自身理想与祖国前途、个人命运与民族命运紧密联结；树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，在实际行动中践行爱国情怀，而非空谈爱国。 3．班级开展“弘扬爱国主义精神”主题班会，准备用对联布置展板，请你结合文本内容补全对联。 上联：牢记三问兴华夏 下联：______________ 4．班会活动中，同学们打算重温张伯苓先生的“三问”。作为主持人，请你用简洁的语言发表一段开场白。(30 字左右) 同学们，爱国是我们的民族魂，让我们牢记“三问”，立志听党话、跟党走，做担当民族复兴的时代新人。我宣布“弘扬爱国主义精神”主题班会，现在开始。 5．结合自身生活实际和文本内容，谈谈你作为新时代青少年，如何践行“爱国主义”。请列出3条具体行动，并简要说明理由。 (示例)①认真学习中国近现代史、党史。理由：文本强调要通过历史教育培育爱国情怀，学习历史能让我们明白国家发展的不易，增强“四个自信”，坚定拥护党和社会主义制度。②主动参与校园志愿服务和社区公益活动。理由：爱国要落实到具体行动中，服务他人、奉献社区是“扎根人民、奉献国家”的基础体现，能让爱国情怀转化为实际责任。③理性看待国家发展，积极传播正能量。理由：新时代爱国需要树立正确的国家观，既要看到国家的进步，也要客观面对发展中的问题，主动传播国家的正面形象，是爱国情感的鲜活表达。 如何分析论证思路 ◎常见题型： 本文结构完整，论证严密。细读课文，梳理文章的论证思路。 ◎常用方法： 第一步，审清题干，明确题干要求分析的是全文还是某一段，或某几段的论证思路。 第二步，通读全文或指定段落，勾画出提出论点和得出结论的语句，明确中心论点或分论点，并简单对全文或段落划分层次。 第三步，具体分析论证过程，概括层次大意，对每一层次指明运用什么论证方法，采用什么论据，具体论证了什么观点，形成论证思路。分析时要注意能提示层次结构的标点(如冒号、分号)或词语(如关联词、序数词)。 第四步，表述时加上表示起承转合关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，还可以使用一些能体现议论文文体特征的词语，如“提出”“论述”“强调”“阐明”等，将论证思路连缀起来即可。 ►习题链接：见本课第9题。 汲取榜样力量　争做新时代青年先锋 ①“要怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，跑好历史的接力棒。”五四青年节前夕，习近平总书记在上海考察时勉励年轻一代，为当代青年鼓劲加油。 ②新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向。90后“梦想”号电气专业主任设计师庞路长期坚守在舰船研发一线岗位，矢志在“大国重器”研发中攻坚克难；核工业西南物理研究院在读博士生翟文延组建青年突击队，奋力打破外国技术封锁，助力中国自主创新之路；年轻的研发专家姜祖明坚定“端牢能源饭碗”的使命与信念，在生产技术上持续创新优化，不断挑战石油采收率极限……梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。青年的理想信念关乎国家未来。优秀青年点燃理想之灯，争做时代先锋，不做过客、不当看客，在追逐梦想的路途中收获了历练和成长。 ③新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量。谁不知都市生活的安稳舒适？但是，总有一些青年“逆流而上”，主动选择更遥远更艰苦的地方。青年教师侯长亮因为自己“淋过雨”，深知留守儿童的不易，便选择坚守山村三尺讲台11年，“哪里偏远、哪里缺老师，就往哪里跑”；在人迹罕至、被称为中国“高寒禁区”的黑龙江省漠河市洛古河村，驻村民警史先强坚持在寒气逼人的冬日街道和封冻的江面上巡逻，哪怕每天周身都挂满了霜雪，也从未有过一次缺岗。优秀青年义无反顾地奔赴祖国和人民最需要的地方，以挺膺担当的实际行动践行了“请党放心、强国有我”的铮铮誓言。 ④新时代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼搏的青春底色。青年榜样的奋斗领域虽然各不相同，但“不怕吃苦”的内生动力殊途同归、“敢于拼搏”的精神状态一脉相承。他们当中，有的主动加入南海渔民队伍，担负起为国巡航海疆的义务；有的常年奋战在应急救援一线，累计参与处置火灾扑救5 500余起、抢险救援7 000余次；有的立足岗位不断精进职业技能，大幅度提升了作业效率。讲好这些优秀青年的榜样故事，弘扬他们身上的先锋精神，有利于激荡起更多青年向上向善的蓬勃动力，更加明确心之所向、行之所往，更加自觉地用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。 ⑤“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”新时代青年先锋的奋进姿态和家国情怀，是对“何以青年、何以青春”最生动真挚的回答，更呈现出青年特质与时代风尚交相辉映的鲜活图景。当榜样的力量直抵心灵，必将激励更多青年奋勇前行、能为善为，成为国家建设和社会发展的先锋力量。 (节选自《中国青年报》，有删改) 引用习近平总书记的话，点明青年应将个人奋斗同国家前途命运相连，引出本文中心论点，引出下文对新时代青年先锋品质的具体论述，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 6．选文的中心论点是什么？ 当代青年应汲取榜样力量，争做新时代青年先锋。 7．选文第①段有什么作用？ 8．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 举例论证，列举了青年教师侯长亮坚守乡村教育、驻村民警史先强坚持巡逻的事例，具体地论证了新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量的观点，进而论证中心论点。 9．阅读全文，理清文章写作思路，补全下面的内容。 首先，文章以习近平总书记对青年的勉励引入，引出“①______________”的话题。接着，从三个维度回答：其一，新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向；其二，②__________________________________________________；其三，③__________________________________________________。 最后，文章引用古语对前文的三个维度进行总结，以榜样的力量激励青年砥砺前行。 10．下面哪则材料适合作为本文的论据？请简述理由。 【材料一】黄文秀从北京师范大学研究生毕业后，回到家乡百色工作，2018年3月到乐业县百坭村担任驻村第一书记，带领贫困群众脱贫，2019年6月17日，她在返回乐业途中遭遇山洪不幸遇难。 【材料二】华罗庚放弃美国优越的条件，毅然决然地回到祖国，怀揣一颗爱国之心，用数学解决了很多生产中的实际问题。 材料一。材料一举了黄文秀作为当代青年，研究生毕业后回到家乡担任驻村第一书记，带领贫困群众脱贫，最终为脱贫事业献出宝贵生命。与本文的中心论点相符合，可以作为事实论据，论证本文观点。材料二举了华罗庚回国为国奉献的事例，体现了华罗庚的爱国精神，与本文的观点不符，所以不能充当本文的事实论据。 $