第18课《中国人失掉自信力了吗》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《中国人失掉自信力了吗》，以“中国高端科技失掉自信力了吗”为情境，通过树靶子（分析对方论据论点）、射靶子（批驳论证）、立观点（树立己方论点）的任务线，搭建从文本学习到现实反驳的写作支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，结合芯片设计、高铁等科技成果，引导学生用驳论方法反驳错误观点，通过仿拟修辞等品味语言。提供评价表助力互评，既增强学生论证能力与文化自信，又为教师提供清晰教学路径。

8 中国人失掉自信力了吗 主题情境·探寻反驳：中国高端科技失掉自信力了吗？ 第二单元 九年级全 学习树靶子，确定驳论文写作方向 学习射靶子，撰写驳论文反驳部分 学习立观点，完善驳论文立论部分及结尾 任务线 活动线 学习树靶子，看作者是如何写对方的论据和论点的，讨论写作任务的驳论方向。 学习射靶子，看作者是如何批驳对方论点的，尝试撰写驳论文反驳部分内容。 语文要素 学习立观点、作结论，分析作者是怎样树立观点的，搜集相关材料完善立论及结尾。 联系文章的时代背景，把握作者的观点；理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；品味和体会论证性语言特点；联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。 学习《中国人失掉自信力了吗》，撰写批驳“中国在高端科技竞争中难占优势，失掉自信力”观点的驳论文，掌握驳论文写作方法与语言表达。​ 核心情境·探寻反驳：中国高端科技失掉自信力了吗？ 品味语言，提升驳论文语言表现力 学习文章的语言，借鉴作者的表达方式，提升你的驳论文语言表现力。 检查预习 01 学习目标 02 知识必备 03 目 录 思考探究 05 积累拓展 06 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 04 情境学课文 搽( ) 玄( ) 渺( )　　　 醉( ) ( )残 诓( ) 怀( )伤( ) ( )头苦干 舍( ) 仆( ) 自( ) ( ) 人 不足为( ) 慨( ) 省( ) ( )罩 诬蔑( ) 脂( ) 脊( ) miǎo xǐnɡ jǐ kuānɡ wū miè 茫 梁 骗 字音字形 同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。 chá 粉 xuán 虚 麻 zuì 摧 古 今 埋 shě 身求法 前 后继 pū 欺 欺 据 叹 kǎi 悟 笼 粉 zhī 检查预习 埋 埋头苦干（ ） 埋怨（ ） mái mán 舍 舍（ ）身求法 房舍（ ） shè shě 仆 风尘仆仆（ ） 前仆后继（ ） pū pú 多音字 笼 笼罩（ ） 笼统（ ） lónɡ lǒnɡ 抹 拐弯抹角（ ） 抹布（ ） mā 抹杀（ ） mǒ mò 切 切磋（ ） 切实（ ） qiē qiè 检查预习 （ ）残 （ ）茫 渺 miǎo 缥（ ） 缈 miǎo 渺　缈 前（ ）后继 仆 pū （ ）朔迷离 扑 pū 仆　扑 （ ）人泪下 催 cuī 摧 cuī 摧　催 形近字 检查预习 怀古伤今： 玄虚： 渺茫： 埋头苦干： 舍身求法： 前仆后继： 词语解释 怀念古代。哀叹现在。表示对现状不满的怀旧思绪。 空而不切实，不可信。 因遥远而模糊不清，或因没有把握而难以预期。 形容专心致志，卖力地工作。 原指佛教徒为寻求佛法不惜牺牲肉体，后指为追求真理而不惜牺牲生命。 前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。也形容为达到某种目的，不顾一切。 检查预习 摧残： 自欺欺人： 诓骗： 不足为据： 使蒙受严重损害。 用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人，既欺骗自己也欺骗别人。 说谎话骗人。诓，哄骗。 足，够得上；据，证据。不能作为依据。 检查预习 为了祖国的建设与发展，一代代建设者__________，奋勇向前，不畏艰难，在各自岗位上接续奋斗，创造出辉煌的时代成就。 前仆后继 前赴后继 战场上，战士们面对敌人的猛烈进攻__________，不畏牺牲，用鲜血和生命守护家国，谱写了一曲曲悲壮而崇高的英雄赞歌。 前赴后继 前仆后继 相同点 都形容不怕牺牲，勇往直前。 不同点 “前赴后继”侧重奋勇向前、连续不断；“前仆后继”侧重英勇牺牲、壮烈。 词语辨析 检查预习 1.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。 2.区分观点和材料，梳理作者的论证思路，掌握论证方法。 3.品味本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。 4.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 重点 重点 学习目标 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 作者简介 知识必备 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变三周年之际。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。因此，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联并没有采取有效的行动。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，使中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，本文针对的“时”和“事”是什么呢？ 背景资料 知识必备 “忍辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国联公理自判决” ——选自蒋介石在“九一八”事件发生后的演讲 1934年，由反动政客戴季陶和军阀段祺瑞发起一些国民党官僚在杭州灵隐寺举行法会，请班禅大师求佛保佑。 “民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”——选自《大公报》1934年8月24日的社论 有些人结合种种现实散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。针对这种论调，作者在他53岁寿辰之时，凭着对社会现状的洞悉，写下了这篇著名的驳论文。 知识必备 核心情境 近年来，中国科技成果丰硕，国产人工智能大模型在全球广泛应用，有力推动各行业发展。然而，在科技兴趣小组讨论时，有同学提出，在芯片制造等高端科技领域，中国与发达国家仍存差距，因此认为国人在科技领域的自信流于表面，中国在高端科技竞争难占优势，失掉了自信力。事实真是这样吗？ 今天，让我们走进鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，探寻反驳这类观点的方法，撰写驳论文，批驳“中国在高端科技竞争难占优势，失掉自信力”这一观点。 驳论文是议论文的一种，着重反驳对方观点。 树靶子→（提出对方错误观点） 射靶子→（分析批驳错误观点） 立观点→（提出自己的正确观点并论证） 作结论→（得出结论） 据此，我们学习课文各结构的写作方法，赏析鲁迅先生的作品语言，完成本课的写作任务。 一般结构 第一部分（1-2段） 列出对方的论据和论点 第二部分（3-5段） 批驳对方的论证 第三部分（6-8段） 提出自己的观点 总结全文 第四部分（9段） 树靶子 驳敌论 立己论 作结论 通读全文，依据上面介绍的驳论文结构，划分段落层次，梳理本文的结构。 学习树靶子，看作者是如何写对方的论据和论点的，讨论写作任务的驳论方向。 默读1-2段，思考：作者是如何提出对方观点的？ 两年以前，我们总自夸着“地大物博” 不久就不再自夸了，只希望着国联 现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 中国人失掉自信力了 对方论据 对方观点 将错误观点具象化，为后续反驳树起靶子。 任务一：学习树靶子 确定驳论文写作方向 作者在开头连续列举三个“事实”，有什么作用？ ①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。 写作时注意，论据具象化、针对性 任务一：学习树靶子 确定驳论文写作方向 靶子：“中国在高端科技竞争难占优势，失掉自信力” 1.这一观点的论据可能有哪些？小组讨论，将讨论结果记录下来，为写作准备论据。 2.课后查找相关资料，丰富你的写作论据。 示例： 半导体与芯片制造 高端芯片制造，尤其是光刻机等关键设备，仍依赖国外技术。 精密制造与高端材料 如碳纤维、高温合金等依赖进口，影响航空航天等高端制造业。 合作探究 任务一：学习树靶子 确定驳论文写作方向 默读课文第3-5段，思考：作者是怎样批驳对方观点的？运用了什么驳论方法？ 学习射靶子，看作者是如何批驳对方论点的，尝试撰写驳论文反驳部分内容。 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 总自夸“地大物博” 信“地”信“物” 只希望着国联 信“国联” 一味求神拜佛 麻醉自己 他信力 他信力 自欺力 ≠ 自信力 以真实社会现象为依据，逻辑严谨地拆穿对方论据与论点之间错误的关联，有力反驳对方观点。 直接反驳 论据不能证明其论点 突破口 （驳论证） 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 知识链接 直接反驳。先摆出对方的错误论点，然后指出对方的错误所在，反驳错误论点，论据或论证。 间接反驳。可用正面立论的形式，先提出和对方针锋相对的观点。然后通过摆事实，讲道理证明自己观点的正确，从而间接宣告对方观点不能成立。 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 针对核心情境的观点，大家从驳论证方面思考，对方论据与论点之间存在哪些不合理联系？ 合作探究 观点：因此认为国人在科技领域的自信流于表面，中国在高端科技竞争难占优势，失掉了自信力。 1.小组讨论，写一小段文字呈现你的思考。 2.小组交流，完善你的文字，推选代表展示。 3.教师点评，强调驳论文的论证逻辑。 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 示例： 尽管在芯片制造领域，中国与发达国家有差距，但在芯片设计等方面，中国已取得重大突破。华为在高端芯片设计方面表现卓越，成功应用于华为多款旗舰手机，有力支撑了华为在全球智能手机市场的竞争力。这一成果彰显出中国科技企业在芯片领域攻坚克难的能力，绝非自信流于表面，而是有扎实技术成果作为底气。 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 示例： 这种说法是完全站不住脚的。国人对中国科技的自信，并非空洞的表面炫耀，而是基于航天、高铁、5G、新能源、量子技术等一系列实实在在的成就。 我国在高端科技竞争中不断突破封锁、攻坚克难，从跟跑到并跑、再到部分领跑，正是有自信力的有力证明。由此可见，说中国人失掉了科技自信力，简直是罔顾事实、错误至极。 任务二：学习射靶子 撰写驳论文反驳部分 默读课文第6-9段，思考：作者是如何树立自己观点的？运用了哪些论据？ 我们有并不失掉自信力的中国人在。 埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。 正面立论，间接反驳敌论点。 学习立观点、作结论，分析作者是怎样树立观点的，搜集相关材料完善立论及结尾。 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 “中国的脊梁”运用了比喻的修辞，“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中轴等特点。文中指中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女。 这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀的中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 文中提到了四种“中国的脊梁”，分别指的是什么样的人？请你举例说明。 埋头苦干的人 拼命硬干的人 为民请命的人 舍身求法的人 指为了国家利益，执着于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。 指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。 指为人民疾苦而呼告的人。 指历尽艰险，探求真理的人。 詹天佑、邓稼先 岳飞、林则徐 范仲淹、海瑞 戊戌六君子、陈望道 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 作结论 自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 思考：文章最后一段作者得出了怎样的结论？ 怎样理解这句话的含义？ 中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然“总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道”，但他们“有确信，不自欺”，是有自信力的中国人。 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 拓展思考：文中的“脂粉”“筋骨和脊梁”“状元宰相”“地底下”等词语分别指什么? 脂粉指美化、伪装 筋骨和脊梁指精神、品质、人格、操守等 状元宰相指当时国民党反动政客及御用文人 地底下指当时还处于地下斗争状态的革命力量 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 1.观看视频，说说你有什么感受？你认为今天的中国高端科技有自信力吗？ 2.结合所学知识及观看视频感受，确定你的观点。 3.课后搜集当今中国科技领域“脊梁”的相关资料，完成你的立论。 拓展探究 观点：中国在高端科技领域没有失掉自信力 点击播放视频 任务三：学习立观点 完善驳论文立论及结尾 学习文章的语言，借鉴作者的表达方式，提升你的驳论文语言表现力。 这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。 例如，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联” “一味求神拜佛，怀古伤今了”。 “总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子。 “只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。 “一味”，沉迷于读中不能自拔、顽固不化的样子。 三个副词概括了国民党悲观论调在不同阶段的表现，也就是：由自夸到崇洋，再到自欺欺人、虚无渺茫。这些尖锐泼辣的语言,漫画式地画出了悲观论者的脸谱,给读者留下深刻印象。 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 修辞 原文例句 表达效果分析 仿拟 排比 “他信力” 将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分。 “我们从古以来，就有埋头苦干的人……” 增强论证的气势，既有力驳斥了敌论点，更歌颂了中华民族的光荣伟大。 作者巧妙地运用了仿拟、排比、反问、比喻等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。试结合原文举例分析。 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 修辞 原文例句 表达效果分析 反问 比喻 “这一类的人们，就是现在也何尝少呢” “这就是中国的脊梁” 增强论证的气势，有力驳斥敌论点，强调拥有自信力的中国人从古至今都存在于中华大地。 形象生动地赞颂了中华儿女中为国为民的杰出人物，这正是中国人拥有自信力的有力证明。 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 结合课文所学知识，整合前三个任务中合作探究的资料，围绕你的观点，完成驳论文写作。 提示： 1.可借鉴本文所学写作方法及语言表达方式。 2.注意层次清晰，逻辑严密。 3.完成后根据评价表同桌互评，修改完善。 实践任务 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 驳论文评价表 评价维度 评价标准 得分 观点 （30分） 能精准指出对方错误观点，自身观点明确、正确，符合事实与价值观。 25-30分 较准确识别错误，自身观点清晰但创新性不足。 18-24分 能辨别错误，观点表述有模糊处。 12-17分 无法找准错误，观点含糊或错误。 12分以下 论据 （30分） 论据丰富多样，真实可靠且紧密关联观点，有力支撑论证。 25-30分 有多个真实论据，与观点关联度较高。 18-24分 论据数量少，部分真实性存疑，与观点有一定关联。 12-17分 论据匮乏、虚假或与观点脱节。 12分以下 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 驳论文评价表 评价维度 评价标准 得分 论证 （30分） 论证方法运用巧妙，逻辑严密，有力反驳错误观点。 25-30分 论证方法恰当，逻辑清晰，能有效反驳。 18-24分 论证方法单一，逻辑有瑕疵，反驳较浅。 12-17分 论证混乱，无法反驳错误观点。 12分以下 语言与结构（10分） 语言准确，无错别字、语病，结构完整、合理。 8-10分 语言较准确，偶有语病，结构较完整。 5-7分 语言有较多错误，结构基本完整。 3-4分 语言不通顺，结构混乱。 3分以下 总评 任务四：品味语言 提升驳论文语言表现力 当下中国，“筋骨和脊梁”数不胜数。不过，也有人对现在的中国青年产生了质疑，说他们担负不起民族的未来，看重物质享乐，不想努力却幻想着一夜成名，“躺平”“啃老”“佛系”…… 同学们，你们认同这个观点吗？作为新时代的中国青年，我们又该如何成为新时代的中国脊梁呢？ 思考探究 列出对方的论据和论点 对方论据：自夸地大物博；信国联；求神拜佛 对方论点：中国人失掉自信力了 直接反驳 信“地”信“物” 信“国联” 求神拜佛 失掉他信力 ——发展“自欺力” 自信力的有无要看中国的筋骨和脊梁。 间接反驳 提出观点：我们有并不失掉自信力的中国人在 论据：古今的“中国脊梁” 树靶子 驳敌论 立己论 作结论 课堂小结 1.结构清晰，衔接紧密，过渡自然。 文章第1、2摆出对方的论据和论点；3—5段，分析对方的论据，批驳对方的论证过程，指出其论点的错误性；6—8段，提出己方观点，并通过摆事实、讲道理间接驳斥对方观点；第9段得出结论，照应题目。 第3段开头“如果单据这一点现象而论”上承第1、2段对方的论据和论点，下启后边的批驳。在驳论和立论之间，安排第6段作过渡段：“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。”从而转向正面立论。 写作特色 课堂小结 2.语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。 例如，在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，用词充满着嘲讽意味。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的嘴脸，给读者留下深刻印象。 巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显出了作者高超的语言艺术。 课堂小结 中国高端科技成果 中国高铁通过自主创新，掌握了列车制造、轨道铺设、信号系统等核心技术，实现了高铁技术的国产化。例如，中国自主研发的“复兴号”高铁，在速度、安全性、舒适性等方面都达到了世界先进水平，具有完全自主知识产权，并且已经开始向其他国家输出高铁技术和产品，展示了中国高铁在国际市场上的强大竞争力。 高铁技术领域 积累拓展 中国的新能源汽车产业发展迅速，电池技术不断突破，市场销量持续增长。中国的新能源汽车企业，如比亚迪，在电池技术、电动汽车生产等方面具有较强的竞争力。比亚迪的刀片电池技术，具有高安全性、长续航里程等优点，受到了市场的广泛关注，我国新能源汽车出口量不断攀升，也反映出我国新能源技术获得了全球用户的信赖。 新能源领域 积累拓展 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $