第五单元 第1课时 认识角（学习任务单）数学北师大版三年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“认识角”核心内容，以旧知图形观察为起点，通过预习联系生活物品中的角，引导学生探究角的特征、表示方法及大小变化规律，构建从生活实例到数学抽象的学习支架。 任务单突出数学眼光（几何直观）、数学思维（推理意识）与数学语言（模型意识）的融合，通过制作活动角操作发现角的大小与边张开程度的关系，课堂练习设计生活找角、规范画角等环节，强化应用意识，助力学生发展空间观念与创新意识，提升学习效果。

西学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第五单元第1课时认识角学习任务单 课程基本信息： 学科版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 五认识图形 课 题 第1课时认识角 课前任)（务单 1.旧知回顾： (1)小朋友看到的是图( 同 开 c. (2)图中，淘气看到的是哪幅图？请在括号内画“√”。 1/8 画学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 淘气 2预习思考： 在我们的生活物品中藏着许多角，比如三角板、书本、直尺上都有角。猜一猜，一个完整的 角有哪些部分组成？角的大小和什么有关？ 课 中 任 务 单 学习任务一：探究角的特征与表示方法 1.画角的方法 我们可以借助身边的工具画出角： 2/8 西学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 1t111111 方法一：借助 沿着 画出角。 方法二：借助 沿着 画出角。 方法三：借助 画两条直直的线，形成一个角。 2.角的共同特征 3/8 耐学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 边 顶点 边 每个角都有 个顶点， 条直直的边。 角的定义：由一个 和从这个顶点引出的两条 所组成的图形叫作 角。 3.角的表示方法 角通常用符号 来表示。 例： 记作： 读作： 4.规范画角的步骤 画角时，先画一个 再从顶点出发画出两条 5.任务小结 角有一个顶点、两条直边：用符号∠表示角：画角先定顶点，再画两条边。 4/8 耐学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 学习任务二：操作活动角，探究角的大小变化 1.制作活动角 用两张硬纸条，将一端钉在一起，钉在一起的位置是角的 两张硬纸条是角的两 条 2.操作发现 转动活动角的一条边，角的大小会发生变化： 两条边张开得越大，角就越 两条边张开得越小，角就越 3.任务小结 角的大小与两条边 的程度有关，和边的长短没有关系。 课堂练习 5/8 西学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 1.在生活中找一找，哪里还藏着“角”？和同伴交流。 2画出一个角，标出这个角的边和顶点。 3.在下面的每个图形中各标出三个角。 3》 入 4核心规则总结 (1)由一个( )和从这个顶点引出的两条()所组成的图形叫作角。 (2)角的特征：都有( )个顶点，( )条直边。 (3)角通常用符号( )来表示。 (4)画角时要先画一个( ),再从顶点出发画出()条边。 (5)角的大小与两条边张开的程度有关，两条边张开得越大，角就()。 6/8 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 自主整 人理 归纳 718 西学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 818