第二单元课外阅读专项训练-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 以“金秋时节”为主题，整合课内外阅读资源，通过字词理解、内容分析、审美赏析及拓展表达，系统训练三年级学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇材料20题|字词解码、内容理解、句子赏析等基础题型|从课内文本（古诗、散文、诗歌）到基础语言能力，构建“理解-分析-表达”逻辑链| |课外阅读|2篇材料10题|想象表达、主旨深化等拓展题型|从课外延伸文本到综合素养，实现“迁移-创造-审美”能力提升|

2026-2027秋季第一学年三年级语文上册第二单元课外阅读专项测试卷 （统编版 · 阅读专项 · 含答案 · 满分100分 · 60分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 注意事项： 1. 本卷为阅读专项测试卷，全卷以阅读为主线，请认真阅读每一篇短文后再答题。 2. 请把答案写在题目指定的横线上，书写工整，卷面整洁。 3. 遇到不会的题目可以先做记号，全部做完后再回头检查。 【命题说明】 本试卷紧扣统编版三年级上册第二单元“金秋时节”的核心语文要素，以“秋日探秘员”为情景主线，旨在全面检验学生的阅读理解与语言运用素养。 第一部分、课内阅读 一、 阅读材料一：《山行》（课内古诗） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 【字词解码】解释诗中加点字的意思：“停车坐爱枫林晚”中的“坐”意思是__________。 2. 【内容理解】诗人为什么“停车”？请用诗句中的原话回答。 3. 【句子赏析】“霜叶红于二月花”运用了什么写作手法？突出了枫叶怎样的特点？ 4. 【主旨体会】这首诗表达了诗人对秋天怎样的情感？ 5. 【拓展表达】你眼中的秋天是什么样子的？请用一两句话描述你看到的秋景。 二、 阅读材料二：《铺满金色巴掌的水泥道》（节选） 一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1. 【字词解码】根据拼音写词语：这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在（shī lù lù）__________的水泥道上了。 2. 【句子赏析】“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”运用了__________的修辞手法，把__________比作__________。 3. 【内容理解】为什么水泥道被称为“铺满金色巴掌的水泥道”？ 4. 【词语理解】“熨帖”在文中是什么意思？从中你体会到了作者怎样的情感？ 5. 【拓展表达】仿照文中画线的比喻句，写一个描写秋天落叶的句子。 三、 阅读材料三：《秋天的雨》（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 1. 【内容理解】这段话是围绕哪句话写的？请用“____”在文中画出来。 2. 【信息提取】选段中写了秋天的雨把颜色给了哪些景物？请写出三种。 3. 【修辞判断】“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4. 【句子仿写】仿照“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”写一句话。 5. 【主旨体会】从选段中，你感受到了秋天怎样的特点？ 四、 阅读材料四：《听听，秋的声音》（课内诗歌） 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚯嚯”，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 1. 【字词解码】“唰唰”和“嚯嚯”是什么类型的词语？请再写出两个这样的词语。 2. 【内容理解】“大树抖抖手臂”中“抖抖手臂”指的是什么？这样写有什么好处？ 3. 【信息提取】选文中写了哪几种秋天的声音？ 4. 【句子赏析】“暖暖的叮咛”中“叮咛”可能指大雁在说什么？ 5. 【拓展表达】如果你是小动物，你会说秋天是什么声音？请仿照文中写法写一写。 第二部分、课外阅读专项 五、 阅读材料五：《秋叶的诉说》（课外拓展） 一阵秋风吹过，梧桐树上的叶子纷纷飘落下来。一片片黄叶在空中打着旋儿，像一只只金色的蝴蝶，又像一个个跳着舞的小精灵。 “沙沙，沙沙——”这是黄叶在说话。它们在跟大树妈妈说再见：“妈妈，我们要飞走了，要去拥抱广阔的大地。” “呼呼，呼呼——”这是秋风在回答，“别难过，你们的生命不会结束。落下来，化作泥土，来年春天，大树妈妈会长出更嫩的新叶。” 一片叶子落在小河里，变成一条金色的小船，载着蚂蚁过河。一片叶子落在小路上，给小蚂蚁当被子，又松又软。深秋的傍晚，我走在铺满落叶的小路上，脚下发出“咔嚓咔嚓”的声响。我想，这些秋叶虽然离开了枝头，但它们用另一种方式延续着生命。 1. 【句子赏析】“一片片黄叶在空中打着旋儿，像一只只金色的蝴蝶”运用了什么修辞手法？生动地写出了黄叶怎样的姿态？ 2. 【内容理解】黄叶为什么要跟大树妈妈说再见？ 3. 【主旨体会】秋风说“你们的生命不会结束”，这句话蕴含着什么道理？ 4. 【信息提取】秋叶落在哪里，变成了什么？请写出两处。 5. 【拓展表达】秋叶还可能落在哪里，变成什么？发挥想象写一写。 六、 阅读材料六：《山林秋色》（课外拓展） 小燕子说：“秋天是蓝色的，你看那天空，蓝得像被水洗过一样。” 小松鼠说：“秋天是金色的，你看那稻田，金灿灿的像铺了一地金子。” 小青蛙说：“秋天是红色的，你看那枫叶，红得像火、像霞。” 老松树听了，笑着说：“你们说得都对，但秋天不仅是你们说的那些颜色。你看，紫红的葡萄、淡黄的菊花、雪白的棉花……秋天是五彩缤纷的，因为有丰收的喜悦和美丽的风景。” 1. 【信息提取】小燕子、小松鼠、小青蛙分别认为秋天是什么颜色的？ 2. 【内容理解】老松树为什么说秋天是“五彩缤纷”的？ 3. 【词语理解】“五彩缤纷”在文中的意思是什么？ 4. 【主旨体会】老松树的话告诉我们一个什么道理？ 5. 【拓展表达】如果你是小兔子，你会说秋天是什么颜色的？请仿照文中写法写一写。 【参考答案与解析】 一、《山行》 1. 因为 2. 停车坐爱枫林晚 3. 对比（衬托）；突出了枫叶红艳、生机勃勃的特点 4. 对秋天枫叶的喜爱和赞美之情 5. 示例：我眼中的秋天是金黄的，银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 二、《铺满金色巴掌的水泥道》 1. 湿漉漉 2. 比喻；落叶；金色的小巴掌 3. 因为法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌，铺满了水泥道 4. 贴合、平整；体会到作者对水泥道上落叶自然之美的欣赏和喜爱 5. 示例：一片片银杏叶像一把把小扇子，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 三、《秋天的雨》 1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2. 银杏树、枫树、田野（或果树、菊花） 3. 拟人；生动形象地表现了秋天丰收的喜悦和果实繁多的热闹景象 4. 示例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 5. 五彩缤纷、丰收、美丽 四、《听听，秋的声音》 1. 拟声词（象声词）；示例：哗哗、沙沙 2. 树叶被风吹动；运用拟人手法，使画面生动有趣 3. 黄叶道别的话音、蟋蟀告别的歌韵、大雁的叮咛、秋风的歌吟 4. 示例：大雁在说：“我们要去南方了，明年春天再见！” 5. 示例：如果我是小兔子，我会说秋天是“咔嚓咔嚓”的声音，那是踩在落叶上的声音。 五、《秋叶的诉说》 1. 比喻；写出了黄叶飘落时轻盈、优美的姿态 2. 因为秋叶要离开枝头，落下来化作泥土 3. 生命不会真正结束，而是以另一种方式延续（或：落叶化作春泥，孕育新的生命） 4. 落在小河里，变成金色的小船；落在小路上，给小蚂蚁当被子 5. 示例：秋叶落在草地上，变成小蚂蚁的运动场。 六、《山林秋色》 1. 小燕子：蓝色；小松鼠：金色；小青蛙：红色 2. 因为秋天有各种美丽的颜色，还有丰收的喜悦和美丽的风景 3. 颜色繁多，非常美丽 4. 秋天是丰富多彩的，不能只看到一种颜色 5. 示例：如果我是小兔子，我会说秋天是白色的，你看那棉花，白茫茫的一片，像天上的云朵落到了田野里。 学科网（北京）股份有限公司 $