认识平均分（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

**基本信息** 聚焦“认识平均分”核心概念，通过基础认知、技能应用、综合拓展三层设计，构建从概念理解到实际应用的巩固路径，培养抽象能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|平均分概念判断、简单分配|以“分橘子”“分笔”为题，通过填序号、直接填空强化数感，对应新授课基础目标| |技能应用层|平均分操作与推理|“剪开线分卡片”“选盘子分糖”等题，结合几何直观，培养空间观念与操作能力| |综合拓展层|复杂情境问题解决|“无人机分组”“胡萝卜拿走添上”等题，融入现实情境，发展推理意识与创新意识|

第二单元 1~6的表内除法 认识平均分(1) 学科网（北京）股份有限公司 1. 分橘子。 (填序号) (1)上面不是平均分的是( )。 (2)把橘子平均分给4人，正确的分法是( )。 2. 10 支能平均分给几人呢? 平均分给2人，每人分到( )支。 平均分给5人，每人分到( )支。 3. 要把卡片上的○平均分成 2份，应剪开( )号线；平均分成4份，应剪开( )号线。 乐乐想买一个盘子，可以把上面三种糖都平均分，他可以买( )。4. 5.低空经济时代正以迅猛之势开启。将下面这些配送外卖的无人机平均分，每组几架?圈出来。 6. 这些胡萝卜最少拿走( )根，正好可以平均分给 5人，每人分到( )根;最少添上( )根,正好可以平均分给 4人，每人分到( )根。 学科网（北京）股份有限公司 认识平均分 (2) 学科网（北京）股份有限公司 1.先圈一圈，再填一填。 每2根1份，分成了( )份。 每5根1份，分成了( )份。 2. (1)每个笔筒有( )支笔，有( )个笔筒，一共有( )支笔。 (2)6支笔,每个笔筒放( )支,需要( )个笔筒。 (3)6支笔，平均放在( )个笔筒里，每个笔筒放( )支。 3.先在图中画一画，再填空。 12个扇叶，每3 个组装一台风扇，可以组装( )台。 12-□-□-□-□=□ 每盒装2个，能装( )盒。 每盒装4个，能装( )盒。 每盒装6个，能装( )盒。 【我发现】总数不变，每盒装的个数越多，能装的盒数就越( )。 5. 绒花是扬州地区的传统手工艺品，将15朵绒花分给小朋友们，每人能分到 5朵。又来了 2 个小朋友，这时每人能分到( )朵绒花。 6.画一画，把16个小方格平均分一分。 (1)使每份的形状都是 。 (2)使每份的形状都是 。 学科网（北京）股份有限公司 $第二单元 1~6的表内除法 认识平均分(1) 1.(1)② (2)③ 2.52 3.③ ②③④ 4.② 5.2架3架4架6架 6.3234 提示：从题图中可以看出一共有13根胡萝 卜，要想平均分给5人且没有剩余，有下 面几种情况：每人分1根胡萝卜，需要 1×5=5(根)；每人分2根胡萝卜，需要 2×5=10(根)，13-10=3（根），所以最少要拿 走3根胡萝卜。胡萝卜有13根，平均分给 4人，根据4的乘法口诀可知，积最接近 13,且比13大一些的是“四四十六”， 所以最少添上3根就正好可以平均分给4人， 每人分到4根。 认识平均分(2) 5 9 2 2.(1)326(2)32(3)23 3.1 0123456789101112 412-3-3-3-3=0 4.632少 5.3 6.答案合理即可，如： (1) (2) 提示：把16个小方格平均分成4份，每份 的形状相同，可以将 分别 旋转，再结合图形特点进行尝试。