第4课《古代诗歌四首——天净沙秋思》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《天净沙·秋思》展开，从我国古代文学体裁演变（汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说）切入，介绍元曲分类、散曲特点及作者马致远生平与写作背景，构建从文学体裁到具体作品的学习支架。 其亮点在于以“意象赏析-手法分析-情感体悟”为主线，通过白描手法（如“枯藤老树昏鸦”的意象并列）、反衬技巧（“小桥流水人家”以乐景写哀情）培养思维能力，结合改写散文作业提升语言运用与审美创造。学生能深化对“一切景语皆情语”的理解，教师可依托系统资料高效开展教学。

天净沙 秋思 马致远 汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说 我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁: 关于元曲 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式. 曲 剧曲 散曲 套数 小令 散曲,是为配乐所写的歌词,是继诗词兴起的一种新诗体,主要分为小令、套数两大类。源于宋金之际,元代大盛。 马致远:字千里,号东篱,元代大都人,是当时著名的杂剧作家,散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。被时人美誉为“曲状元”。 他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。其小令名作《天净沙 秋思》被称为“秋思之祖”。 介绍作者 作者:马致远 写作背景:马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了《天净沙 秋思》 。 天净沙是曲牌名,秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。 解 题 划分节奏 天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦, 小桥/流水/人家, 古道/西风/瘦马, 夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。 翻译 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下,断肠人在天涯。 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦, 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。 荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风,一位骑着瘦马的游子缓缓前行。 夕阳早已往西落下, 漂泊未归的游子还在遥远的地方 描写了一幅萧瑟、荒凉、孤寂、悲伤的秋季晚景图。 寓情于景,为下文的抒情做铺垫。 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 诗人都描写了哪些景物? 1.表现手法 白描,即使用简练的笔墨,不加修饰,刻画出鲜明生动的形象。 2.描绘了一幅怎样的画面?有什么作用? 枯藤∕老树∕昏鸦 如改为“枯藤老树相缠,枝头立定昏鸦”为什么不如原句好? “枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象,把它们并列在一起,采用白描手法,着力渲染萧瑟荒凉的意境,给人留下更多的想象空间。 小桥/流水/人家 1.在诗句中有何作用? 衬托了作者孤寂愁苦和对亲人的思念之情。 2.表现手法 以乐景写哀情——反衬 以乐景写哀,以哀景写乐,以倍增其哀乐。——王夫之 古道西风瘦马 何为“瘦马”?马为何而瘦?改为“骏马”可以吗? “瘦”从侧面写出了游子长期漂泊之苦。 同样是古道西风的背景,一字之差,“骏”就把诗人因长期飘零而瘦变成了侠客行走江湖之俊,意境全变。 夕阳西下,断肠人在天涯。 全诗的主旨句,直抒胸臆,抒发了作者的孤寂愁苦和对亲人的思念之情。 主题 通过萧瑟、荒凉的秋景描写,表现漂泊在外游子的凄苦寂寞以及对思乡之情。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 古道西风瘦马。 小桥流水人家, 夕阳西下, 断肠人在天涯。 九种景物 对比反衬 渲染萧瑟、荒凉、孤寂、悲伤的气氛 直抒胸臆 道出天涯游子之悲 借景抒情 寓情于景 一切景语皆情语 -清代学者:王国维 作业: 用自己的语言,改写小令为情景交融的散文。 深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在古道上缓缓前行。只见,缠满枯藤的老树上,几只归巢的乌鸦在盘旋;潺潺流动的小溪上,一座小桥通向不远处的人家;苍凉的古道上,那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了,想着那遥远的征途,浪迹天涯的游子不禁悲从中来,肝肠寸断。 想象的空间:改写小令为情景交融的散文 $