第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，从作者名片、背景链接切入，通过标题解说、诗歌翻译构建学习支架，帮助学生逐步理解诗歌内容与情感脉络。 其亮点在于通过“愁的原因与表现”探讨问题驱动思维，赏析“杨花落尽子规啼”的融情入景和“我寄愁心与明月”的拟人手法培养审美创造，拓展对比李白三首送别诗提升思维能力。采用问题探究与对比分析，学生能深化诗歌理解，教师可高效开展教学。

「闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄」 唐 李白 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称,著有《李太白全集》。 (701—762) 李 白 作者名片 背景链接 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。 天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。 标题解说 龙标:: 今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁: 古尊右卑左,即贬官。 闻: 听说,听到。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的,用以抒发感愤、寄以慰藉。 杨花/落尽/子规啼, 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月, 随君/直到/夜郎西。 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐 李白 5 翻译诗歌 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 译文 :树上杨花落尽,杜鹃鸟在不停地啼叫, 译文:听说你被贬到龙标去了,那里地方偏远要经过五条溪水。 翻译诗歌 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 译文 :我把这颗为你而忧愁的心托付给天上的明月, 译文:让它随着你一直走到那夜郎以西。 诗歌赏析 探讨: 1、诗人缘何而“愁”?(原文回答) 2、诗人如何表现他的愁心? 诗歌赏析 “愁”的原因:闻道龙标过五溪。 “闻道”,表达惊愕痛惜之情。 “过五溪”,迁谪之荒远,道路之艰难。 表现出作者对好友贬所荒远、旅途艰辛的深切同情。 诗歌赏析 含义: ①漂泊无定的杨花,含飘零之感; ②子规啼叫“不如归去”,有离别之恨; 作用:①点明季节; ②渲染凄凉、悲伤的氛围, ③烘托与友人离别的痛苦之情。 2、诗人如何表现他的愁心? 杨花落尽子规啼 融情入景 诗歌赏析 想象、拟人 拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关怀和劝勉。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花 子规 愁心 闻道 写景叙事 过五溪 直到 明月 抒情 主旨:诗人选择了杨花、子规、明月等意象,表达了对友人的深切同情与真切的关怀和劝勉。 小结 拓展:李白与他的送别诗 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 ——《送孟浩然之广陵》 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 ——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 三首诗在内容、写法、情感表达上有什么不同? 不同: 《赠汪伦》 《送孟浩然之广陵》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 内容上: 景物: 写法: 情感上: 汪伦送李白 李白送孟浩然 李白送王昌龄 潭水 长江水 明月 夸张 借江水抒情 拟人 不舍 惆怅 思念与关切 $