精品解析：江苏高邮市2026-2027学年第一学期高三开学学情调研测试语文试题

江苏高邮市2026-2027学年第一学期高三开学学情调研测试语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 2026.09 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 北京时间7月23日晚，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家王虹、邓煜摘得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中收获两枚奖章。一届双奖，带给中国数学哪些思考？本报记者就此采访了北大数院原院长、中国科学院院士张继平。 记者：王虹和邓煜双双荣获菲尔兹奖，放在中国数学发展史中来看，这次突破意味着什么？对中国科研界会带来怎样的影响？ 张继平：这是中国数学的历史性突破，具有里程碑意义。 从历史上看，从大陆走出去或在本土成长起来的数学家，曾取得过很大的成绩，有的甚至做出了顶级的重要成果。比如上世纪50年代，吴文俊先生在拓扑学取得了重大突破，应该说就是菲尔兹奖量级的工作，但由于种种原因未能获奖，令人遗憾。 这一次，王虹与合作者证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想，邓煜与合作者在希尔伯特第六问题上取得关键突破，这些都是数学研究上的重大进展，得到了全世界数学界的公认。两人同时获奖，全世界也没有几个国家能做到，这给整个华人数学界带来了巨大的鼓舞。它证明，只要沉下心来，扎扎实实做最前沿、最重要的研究，我们完全可以取得比别人更大的成绩。 ①记者：…… 张继平：…… 记者：王虹和邓煜成长路径不同，最终都拿到菲尔兹奖，这对我国基础人才的培养有什么启发？该如何让更多的王虹和邓煜涌现出来？ 张继平：数学研究需要天赋，但更重要的还是后天的努力。艰苦的磨炼和努力，是取得重要成就的唯一途径。想靠天赋走捷径，是没法取得真正成绩的。 王虹从地空学院转到数院，在北大的四年极其用功，特别有定力。这种坚持和刻苦的品质，值得广大同学学习。邓煜是奥赛金牌得主，无疑非常聪明。他也是非常刻苦的——他付出的努力超过了常人，这一点被很多人忽视了。 要让更多的王虹和邓煜涌现出来，选拔人才的渠道应该更宽一些。过去除了奥林匹克竞赛这条路，中学生直接升入大学的途径很少。现在国家放宽了政策，允许从中学选拔人才直接进入大学，这是很好的举措。不拘一格选才、因材施教育人，本来就是中国教育思想中非常重要的经验。 ②记者：…… 张继平：…… 记者：中国距离在本土完成菲尔兹奖级的成果还有多远？为此我们需要付出哪些努力？ 张继平：从王虹、邓煜2007年进入北大算起，到现在差不多20年。我认为，在国家的大力支持和大家的共同努力下，恐怕不一定再用20年，我们就能从本土培养出菲尔兹奖获得者，登上世界数学的最高舞台。 人才不断成长，需要科研环境的持续改善。首先体现在育人理念的更新上，国内一流高校都应制定具有本校特色的拔尖创新人才培养方案。同时，数学是最国际化的学科，全世界研究相同的问题、得出相同的结论，特别需要相互学习和合作，否则很难取得顶级突破。因此，我们要更坚定地推进国际合作与交流，坚持“请进来、走出去”，搭建高水平科研平台，支撑顶尖数学家的全链条自主培养，为青年人才创造更好的成长环境。 （摘编自王美华《菲尔兹奖双响，带给中国数学哪些思考》） 材料二： “这意味着中国数学在国际上站在了一个新的位置。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教授接受新华社记者专访时说。 在他看来，近20年来，中国数学发展越来越好。在重要研究领域几乎都有中国数学家的身影，国内自主培养的数学人才开始做出国际一流成果，甚至在有些研究领域已经在领跑，在世界顶尖高校任职的中国籍数学家也越来越多。 “过去，我们可能觉得菲尔兹奖离中国籍数学家相当遥远。现在来看，我们通过努力，获奖是完全可能的！这对年轻学生们是很大的激励，激励他们未来去挑战更大的科学问题，让他们有更大的自信心和动力。此次获奖也证明了我们中国的数学教育是成功的。”田刚说。 中国科学院外籍院士、往届菲尔兹奖得主杰曼诺夫认为，中国在数学领域的成就建立在广泛而坚实的基础上，中国有众多优秀的学校、蓬勃发展且日益强大的研究型大学以及世界级的科研机构。 “此次获奖不仅仅是两位中国数学家的成功，也是中国远见卓识且坚定不移支持数学发展的结果。”他对新华社记者说，“王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均是在中国完成的，他们取得的卓越成就有力彰显了中国在数学领域的地位及其迅速增长的影响力。” 灯塔之光，照亮前行之路。然而科学探索之途，永无止境。专家表示，中国数学家的亮眼表现令世界瞩目，但展望未来，我们是否能提出足够有分量的数学问题，开创数学的“中国学派”，并影响、引领世界数学的发展，还需一代代人更多艰苦的努力。从数学大国到数学强国，任重而道远。 （摘编自魏梦佳 徐静《中国籍数学家首获菲尔兹奖说明了什么》，新华社北京7月24日电） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王虹和邓煜在同一届菲尔兹奖中双双获奖，标志着中国数学在国际上站在了新的位置，这在世界数学史上也是绝无仅有的。 B. 从王虹、邓煜进入北大到2026年获奖历时近20年，这为张继平预测未来本土培养菲尔兹奖得主所需时间提供了一定参照。 C. 田刚指出，中国当下数学的发展具体表现为在重要研究领域参与度广、本土成果质量高、部分方向领先并且海外人才辈出。 D. 杰曼诺夫指出，王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均在中国完成，说明中国已经具备一定的培养顶尖数学人才的能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 张继平认为，吴文俊在拓扑学上取得的突破是菲尔兹奖量级的，但因种种原因未能获奖，所以这次获奖弥补了历史的遗憾。 B. 张继平认为，即使天赋出众，成功同样需要经历艰苦的磨炼，隐含对当前人才培养中“重天赋轻努力”倾向的反思和纠偏。 C. 材料二中“灯塔之光”比喻此次获奖所产生的榜样引领作用，意味着中国数学界后续所有的研究都将以此为奋斗标准。 D. 两则材料都提到了“国际合作与交流”的重要性，表明在全球化的今天，如果停留在封闭研究，就无法取得最顶级的突破。 3. 下列对两则新闻作品写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 材料一紧扣中国籍数学家王虹、邓煜荣获菲尔兹奖这一热点事件，有较强时效性。 B. 材料一语言口语化，交流感和现场感强，并用大量的议论和抒情，传递专家见解。 C. 材料二从中外不同专家视角评述中国数学的发展，增强了报道的客观性与权威性。 D. 材料二结尾“任重而道远”的表述，体现出新闻作品的价值引领与理性反思功能。 4. 实现从“数学大国”到“数学强国”的跨越，中国数学还有较长的路要走。请结合两则材料，简要概括中国数学要实现数学强国的目标还需做哪些努力。 5. 根据上下文，材料一①②两处提出的问题可能是什么？请分别写出提问并阐述理由。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. ①拓宽选拔渠道，不拘一格选才；②更新育人理念，制定拔尖方案；③推进国际合作，搭建高水平平台；④改善科研环境，培育青年人才；⑤提出原创问题，开创“中国学派”；⑥坚持艰苦努力，实现代际接力。 5. ①处示例：提问1：王虹和邓煜能够取得这样的成就，您认为最关键的因素是什么？ 原因：前文阐述获奖意义，自然引出对成功原因的关注，也能与后文人才培养形成逻辑上的递进。 提问2：您强调“沉下心来”是研究成功的关键，那如何营造“沉下心来”的科研环境？ 原因：围绕上文内容追问，是对“沉下心来”这一抽象要求作具象化表述，也可以引出后文关于人才培养的提问。 ②处示例：提问1：除拓宽选才渠道外，我们还需哪些具体的人才培养举措？ 理由1：承接上文选才理念的表述，自然引出对具体选才举措的追问。 提问2：在选拔机制的不断完善下，我们该如何逐渐实现顶尖数学家的本土自主培养？ 理由2：紧贴上文谈及的人才培养机制进行追问，也能自然引出下文“中国距离在本土完成菲尔兹奖级的成果还有多远？”这个问题。 【解析】 【导语】这篇非连续性新闻阅读紧扣中国籍数学家首摘双菲尔兹奖的热点，兼具时效性与学科价值。两则材料以权威院士、往届得主的访谈为核心，视角多元客观，既展现中国数学的里程碑突破，也理性反思人才培养、国际交流、学派创建等发展命题，贴合基础科研导向，设题紧扣文本细节与逻辑，素养考查指向清晰。 【1题详解】 A.“这在世界数学史上也是绝无仅有的”错误。原文表述“全世界也没有几个国家能做到”，不等于“绝无仅有”，选项夸大原文信息。 故选A。 【2题详解】 A.“所以这次获奖弥补了历史的遗憾”错误。原文“吴文俊先生在拓扑学取得了重大突破，应该说就是菲尔兹奖量级的工作，但由于种种原因未能获奖”只说吴文俊的成果达到菲尔兹级别，并没有说本次获奖弥补历史遗憾，属于无中生有。 C.“所有的研究都将以此为奋斗标准”表述绝对，文中“灯塔之光，照亮前行之路”灯塔只是榜样激励，不是全部研究的统一标准。 D.“如果停留在封闭研究，就无法取得最顶级的突破”错误。材料一“特别需要相互学习和合作，否则很难取得顶级突破”只是说不开展国际合作“很难取得顶级突破”，选项改成“封闭就无法取得”，过于绝对。 故选B。 【3题详解】 B.“用大量的议论和抒情”错误。材料一是访谈新闻，语言平实自然，有口语感，但没有大量抒情。新闻访谈重在客观呈现专家观点，抒情极少。 故选B。 【4题详解】 审题：题干问实现数学强国还需要哪些努力，需要从两则材料里筛选信息，分点概括。 回原文定位语句，提取要点：①材料一：选拔人才渠道更宽，不拘一格选才、因材施教育人。②材料一：更新育人理念，高校制定拔尖创新人才培养方案。③材料一：推进国际合作交流，搭建高水平科研平台，改善科研环境，支撑青年人才全链条培养。④材料二：要提出足够有分量的数学问题，开创数学“中国学派”。⑤材料一、材料二：科研人保持艰苦钻研的精神，一代代接续努力。 合并同类信息，精简语言，分条组织答案。 【5题详解】 审题：访谈中间空缺记者的问句，提问要承上启下。 ①前面谈获奖意义，后面答语重点讲天赋、刻苦。所以问题要问获奖成功的内在因素。 ②前面讲拓宽选材渠道，后面转到本土培养、科研环境。问题承接选材，继续追问人才培养举措。 语言贴合记者采访的口吻，简洁，不能过长。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 新钥匙 （俄）尼古拉·祖别茨 ①在一所古老的大学里有一间校长专用厕所。它源自何时，已无从考证，似乎在沙皇时期就有了。也有人说，这是内部物资配给时期的产物。厕所的一个门与校长办公室相连，外人完全看不出端倪；另一个门通向走廊。校长和他的秘书有这个厕所的钥匙。后来副校长也有了。再后来是可敬的教授们。不，不是所有教授，是功绩最卓著的那些。 ②想象钥匙授予仪式的场景真是件有意思的事。是在某个重要会议之后校长本人指定谁留下来一会儿，还是教务秘书迷人地微笑着，发出这个隐秘的信号？不是亲历者自然不得而知。 ③这扇没有任何标记的门旁从来不会排起长队。 ④有一阵，这个厕所因维修停用了。实际上它一点也不破，只是学校的有偿教学创造了一些收入，于是厕所得到进一步整修、完善，配套设施一并升级。随之而来的是如厕人数激增。 ⑤精英们没有在第一时间回过神来，不过学识与修养足以驱使他们平静地忍受着过渡期。大家每天都有几次被这漫长的队伍困扰着，同时对造成这一现象的原因百思不得其解：很显然，有着荣誉勋章般使命的专用钥匙是不得转赠和复制的，这有悖学校设置此项殊荣的初衷。那么到底是钥匙发放太过随意，还是这个群体中的顶尖人士一夜之间统一了生物钟？为了凸显自己异乎常人的高贵身份，绅士们只能提前做好一系列规划，尽量合理地安排工作与如厕的关系，严格遵守先到先入的原则，还要提前想好如何消磨排队等候的时间。 ⑥直到有一天，校长本人在令人绝望的等待中错过了一个重要会议。他终于意识到了形势的严峻性。由此看来，精简这支队伍势在必行。 ⑦天知道整个过程是如何策划和运作的，相关人士在毫不知情的状态下经历了怎样的筛选、量化考核与重新评定，新的钥匙又是在什么时间通过何种方式发放的。大家看到的只是一扇崭新的厕所门，更重要的是上面那道只有极少数人才能打开的锁。原有的钥匙悉数作废，这一点毋庸置疑。 ⑧那些没拿到新钥匙的人自然苦恼了或长或短的一段时间后，也就释然了。只有一位老教授久久不能接受这样的事实。他是谁？赫赫有名的卢卡申科教授，年事已高，满头白发，资历最老，是第一批享此殊荣的顶尖人物。骄傲和固执使得他为自己鸣不平。他先是心存幻想，趁别人不注意的时候用原来的钥匙去开门——自然行不通。希望破灭后，他开始频繁地找机会去校长办公室，试图以存在感赢回那尊贵的福利。但斯文儒雅的校长要么是没有理解他的真正意图，要么是有意顾左右而言他。总之问题没有得到解决。他转而委婉地询问教务秘书，后者却是一脸茫然。自尊心又不允许这位教授直截了当。 ⑨在遭遇了种种挫败之后，卢卡申科教授的自尊心受到了严重的打击。气愤之下，他决定使出作为文人的最后手段：给校长写一封申请书。毕竟处理此类文件是校长工作的一部分，他必定会以对待公务的态度对此事进行慎重考量。 ⑩教授端坐在书房的桌前，面色凝重。他郑重地拿出一张公文专用纸，工工整整地在第一行正中间写下“申请书”三个大字。紧接着，脑海里有一句话呼之欲出：“请停止对我的伤害！”但是稍加镇定后，他写出来的句子变成了：“请批准我使用……”他写不下去了。（1）难道能写“您的厕所”或者“校长专用厕所”这类蠢话吗？可是不然又该如何表达呢？此时，博学多才的他竟显得无所适从，（2）像极了考场上编不出作文的差生。（3）不知是空调温度太高，还是茶水太烫，他的额头渐渐渗出细密的汗珠。不巧的是，妻子这时候进来了。到目前为止，她对此事一无所知。一方面，这不是什么值得大肆宣扬的光彩经历；另一方面，他也不希望工作上的繁乱扰了家里的清静。还好，她没有多停留，只是拿了一本书就出去了。教授重新把心思收拢回来，不过依然没有思路。有那么一刻，他甚至想撕碎那张装腔作势的申请书，但思前想后没有动手。（4）这是原则问题，他硬着头皮也要写下去。 ⑪深夜已至，纸上终于呈现出完整的一句话：“请批准我使用专门卫生间。”教授长出了一口气，拭去额头的汗珠。接下来的事就容易多了。要写出申请的依据，也就是得列举那些他早已烂熟于心的功绩。于是他开始细数自己何时获得过何种奖项，像填表格一样标上序号。不知不觉，一张纸已经用完了，需要另起一张。在申请书的末尾，教授一笔一画地签上自己的名字。他小心翼翼地折好这份“杰作”，装进信封，放入随身的公文包，如释重负。他发誓要坚决捍卫自己被侮辱和被损毁的尊严和荣誉，这份申请书将是他最锋利的武器。 ⑫第二天一早，教授就把申请书交到了教务秘书手里。教务秘书转交时，校长看着信封若有所思地说：“真是罕见啊，这么多年，他还是第一次提出书面申请。会是什么重要的事情呢？”然后又转向秘书：“对了，卢卡申科教授的新钥匙给他了吗？” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中的“厕所”象征着权力与身份，其与鲁迅《祝福》中鲁四老爷家“祭祀的器具”一样，都成为特权阶层社会地位的隐喻。 B. 面对如厕排队带来的困扰，精英们通过提前规划时间、自觉遵守秩序来维系体面，暴露了特权体制的虚伪与僵化。 C. 小说以“新钥匙”为线索，串联起旧钥匙作废、教授写申请书等情节，体现出各层级人物的反应与处境，使叙事脉络清晰而集中。 D. 小说采用全知视角，既能展现卢卡申科的内心，又完整呈现了校长更换新锁的幕后过程，使读者得以窥见权力再分配的全部真相。 7. 下列对文中第⑩段画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. （1）处教授对自己可能写出的措辞感到荒谬，是因为他意识到将“厕所”与“申请书”这种严肃的公文形式结合是荒诞的，这种荒谬感正是他内心屈辱感的直接体现。 B. （2）处将“赫赫有名的顶尖教授”比作“编不出作文的差生”，形成了强烈的身份反差，极具讽刺意味，深刻揭示了知识分子在权力与体制面前的无力感。 C. （3）处“不知……还是……”的句式表明教授在为自己的出汗寻找客观借口，这恰恰说明他内心的焦灼、屈辱与挣扎已经突破了理智的防线。 D. （4）处表明教授认为此事关乎个人尊严，必须通过正式书面申请来讨回公道，体现出他作为知识分子在面对不公时，依然坚守底线、不向权力低头的清高与固执。 8. 小说第⑧段写卢卡申科教授对失去新钥匙“久久不能接受”，而其他人却很快释然。请结合文本，简要分析教授难以释怀的原因。 9. 卢卡申科教授将申请书交给秘书后并未走远，恰在门外听到校长对秘书说：“卢卡申科教授的新钥匙给他了吗？”请结合对文本的阅读理解，写一段文字，要求写出教授此时的神态、动作以及内心活动，衔接自然，字数在60～100字之间。 【答案】6. D 7. D 8. ①身份落差：卢卡申科教授是“第一批享此殊荣的顶尖人物”，资历最老、功绩卓著，新钥匙的失落意味着他从特权阶层中被淘汰，身份认同遭遇崩塌。 ②尊严受损：在他看来，拥有钥匙是一种荣誉勋章，失去钥匙不仅是不便，更是对个人尊严和学术地位的否定，所以他称此为“被侮辱和被损毁的尊严和荣誉”。 ③性格因素：他“骄傲和固执”，自尊心极强，不愿直截了当说明诉求，也不愿向妻子倾诉，执拗地要通过正式途径讨回公道，这种性格使他难以像其他人一样轻易释怀。 9. 示例一：教授浑身一僵，手扶住墙壁，怔在原地。半晌，他嘴角浮起一丝苦涩笑意，摇了摇头。原来新钥匙早该给他，那封耗尽尊严的申请书竟是个天大的笑话。他缓缓摘下眼镜，擦了擦，挺直腰背，转身离去。 示例二：教授脸色霎时苍白，攥紧公文包的手指微微发颤。他立了片刻，闭上眼，低低叹了一声。那句“给他了吗”反复在耳边回响，他动了动嘴唇，终究什么也没说，理了理衣领，大步走开。 【解析】 【导语】这篇以《新钥匙》为题的俄式短篇讽刺小品，以一间校长专用厕所的钥匙为微缩切口，用荒诞戏谑的日常化叙事，把高校体制内的身份特权、知识者的体面桎梏拆解殆尽，轻量笔触下满是对权力规训下人性异化的犀利反讽，余味悠长。 【6题详解】 D.“完整呈现了校长更换新锁的幕后过程，使读者得以窥见权力再分配的全部真相”错误。小说虽为全知视角，但第⑦段明确写道“天知道整个过程是如何策划和运作的”“大家看到的只是一扇崭新的厕所门”，叙述者有意遮蔽了更换新锁的幕后细节，并未“完整呈现”其运作过程。这种留白手法恰恰突显了权力分配的人为性与隐秘性，而非“使读者得以窥见全部真相”。 故选D。 【7题详解】 D.“依然坚守底线、不向权力低头的清高与固执”错误。教授要写申请书争取的本是使用专用厕所的特权，所谓的“原则”本质是他把特权身份、面子尊严当成了必须捍卫的东西，并非“坚守底线、不向权力低头的清高”，选项对人物行为的性质理解完全偏差。 故选D。 【8题详解】 审题定向：明确对比指向——卢卡申科教授“久久不能接受”，其他人却很快释然，需从文本中定位教授的专属特征，而非泛谈所有人的共性。 回文定位‌：可按“身份-认知-性格”的人物分析逻辑定位原文。首先，提取第⑧段“资历最老，是第一批享此殊荣的顶尖人物”的身份描写，可推导出身份落差的冲击。其次，结合第⑤段钥匙“荣誉勋章”的象征义，以及第⑪段教授“捍卫自己被侮辱和被损毁的尊严和荣誉”的表述，可推导出尊严受损的深层原因。最后，抓住第⑧段“骄傲和固执”“自尊心”极强的性格标签，可推导出他不肯轻易放下的性格动因。 整合推导‌：每个要点先亮角度，再扣文本细节，最后回扣“难以释怀”的结果，形成闭环逻辑。 【9题详解】 第一步：审清题干，锁定要求‌。题目明确三个必写要素——神态、动作、内心活动；场景限定在“门外听到校长问话”的瞬间；需贴合人物身份与前文情节，字数60-100字。 第二步：回读文本，抓准情绪核心‌。前文层层铺垫——教授因失去钥匙反复碰壁，熬到深夜写申请书，将其视为“捍卫……尊严和荣誉……的武器”；而校长这句问话透露出：他根本不知道教授没拿到钥匙。强烈的荒诞反差是情绪爆发点。 第三步：组织表达，贴合人物‌。应先写瞬间生理反应（如僵、颤、苍白等）体现震惊，再用内心独白点破“徒劳与可笑”的反差，最后以符合老教授斯文身份的动作（如擦眼镜、理衣领等）收尾，做到形神兼备。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。初，武王与叔虞母会时，梦天谓武王曰：“余命女生子，名虞，余与之唐。”及生子，文在其手曰“虞”，故遂因命之曰虞。武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为珪以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。唐在河、汾之东，方百里，故曰唐叔虞。姓姬氏，字子于。 （节选自《史记·晋世家》） 材料二： 成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为圭，而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周公。周公以请曰：“天子其封虞邪？”成王曰：“余一人与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言。天子言，则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封叔虞于唐。周公旦可谓善说矣，一称而令成王益重言，明爱弟之义，有辅王室之固。 （节选自《吕氏春秋·重言》） 材料三： 古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。 吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪周公乃成其不中之戏以地以人与小弱者为之主其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。 吾意周公辅成王，宜以道，从容优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。 或曰：封唐叔，史佚成之。 （节选自柳宗元《桐叶封弟辨》） 材料四： 余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔，其一母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已长矣，不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。 柳子之辨详矣。独其篇末云“封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，而但疑其不出于周公也。夫史佚之谏，其果信乎？否耶？成王之时，周召共政，纪纲法度孰非周公所定？封国大典，必由庙议，岂一史臣一言而遽得封人哉！设有成王戏言，史佚安得专行之？周公又岂得坐视其失而不谏止乎？大抵古之传记，多采杂说，不必尽合于经。 （节选自崔述《丰镐考信录》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不当封邪A周公B乃成C其不中之戏D以地以人E与小弱者F为之主G其得为圣乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 女，同“汝”，你，与《诗经·静女》中“说怿女美”的“女”用法相同。 B. 其，表反问，难道，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”意思不同。 C. 成，形成、促成，与《劝学》中“积善成德”的“成”意思相同。 D. 以，介词，把，与《屈原列传》中“以浮游尘埃之外”的“以”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，成王拿桐叶当作玉珪和弟弟叔虞开玩笑，史佚却认为天子不能戏言，应当兑现承诺，请求成王册封叔虞。 B. 材料二中，周公借成王戏封之事加以劝谏，借一件小事，既引导君主慎于言语，又成全兄弟亲情，巩固王室根基。 C. 材料三中，柳宗元论辅君，既反对臣子逢迎君主的行为，也反对用严苛管束的方式约束君主，主张辅弼应当从容合乎中正之道。 D. 材料四中，崔述主张后人研究古史，应当全盘否定各类传记杂说的价值，只采信儒家经书当中留存下来的文字记载。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。 （2）封国大典，必由庙议，岂一史臣一言而遽得封人哉！ 14. 历史上，“桐叶封弟”的传说众说纷纭，你认为这一传说是否真实？请结合材料谈谈你的看法并阐述理由。 【答案】10. ADG 11. B 12. D 13. （1）又不应当束缚他，驱使他，像对待牛马一样，操之过急就会坏事。 （2）分封诸侯这样的国家大典，一定要经过朝堂集体商议，哪里会一个史官说一句话，就仓促分封人呢？ 14. 示例一：我认为传说真实。①《史记》《吕氏春秋》均记载此事，且叔虞封唐是客观存在的史实，有史料支撑。②周代讲究“天子无戏言”，君主言语影响国家威信，史官、臣子借此契机完成本就合理的分封，用来训诫君王慎言。③柳宗元、崔述只是后世推理，不足以推翻早期史书的记录。 示例二：我认为这个传说并非真实。①分封要看是否合乎道义，周公作为贤臣，不会借君主玩笑来完成封国，把戏言落实是助长君主过失，这不符合贤臣的行事逻辑，桐叶戏封弟一事也就难以成立。②唐叔并不是年幼小孩，封国是重大典礼，必须庙堂商议，不可能由君王玩笑、史官一句话就决定；古籍多采杂说，不完全符合史实。 【解析】 【导语】这组文言阅读选取四则跨时代文本，围绕“桐叶封弟”核心事件铺展，从《史记》的史实记述、《吕氏春秋》的事理解读，到柳宗元的翻案思辨、清人崔述的考疑辨伪，层层递进呈现古人对史事、君道、辅政逻辑的多元思考，选篇梯度清晰，兼顾史料性与思想性。 【10题详解】 句意：不应该受封的话，周公竟促成了他那不合适的玩笑，把土地和百姓给予了小弟弟让他做了君主，周公这样做能算是圣人吗？ “邪”是句末语气助词，其后A处断开； “周公”是主语，“乃成”是谓语，“其不中之戏”是宾语，宾语后D处断开； “以地以人”‌是介词结构作状语，修饰动词“与”；“小弱者”既是“与”的宾语，又是“为之主”的主语，中间都不断开；“其得为圣乎”是反问句；故在G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。句意：我让你生个儿子。/喜爱你的美丽。 B.错误。都是表推测，大概。句意：天子大概是要封叔虞吧？/大概都出于这个原因吧？ C.正确。句意：不应该等到他开玩笑时才用祝贺的方式来促成它。/积累善行，形成良好的品德。 D.正确。介词，把/连词，从而。句意：成王也一定不会把分封诸侯国这样的大典当作儿戏。/从而浮游于尘世之外。 故选B。 【12题详解】 D.“应当全盘否定各类传记杂说的价值”错误，崔述不是全盘否定杂说，原文 “大抵古之传记，多采杂说，不必尽合于经”，只是认为大体上传记多采杂说，未必合于经书，需审慎辨析，并非完全否定。选项表述绝对。 故选D。 【13题详解】 （1）“驰骤”，驱使；“若”，像；“败”，坏事。 （2）“必”，一定；“由”，经过；“岂”，哪里，难道。 【14题详解】 审题：开放性探究题。先要明确表态（认为真实/不真实），再紧扣四则原文找依据，不能脱离材料凭空发挥。 梳理材料里两类观点： 支持传说真实：材料一《史记》、材料二《吕氏春秋》都记载桐叶封弟故事；周代理念是“天子无戏言”，重视君王言语的威信；叔虞被封于唐本身是史实。 质疑传说不实：材料三柳宗元质疑，贤臣周公不会把君主玩笑付诸实施，这等于助长君主犯错；辅佐君主应当从容守中正，不能逢迎君主戏言。材料四崔述提出，唐叔当时年纪不小，封国是国家大典，要庙堂商议，不可能仅凭一句戏言、史官一句话就分封；古传记多收录杂说，不一定符合史实。 【参考译文】 材料一： 晋国的唐叔虞，是周武王的儿子、周成王的弟弟。当初，武王和叔虞的母亲相会时，梦见上天对武王说：“我让你生个儿子，取名叫虞，我把唐地赐给他。”等到孩子出生，手掌上有像“虞”字的纹路，于是就给他取名叫虞。武王去世，成王即位，唐地发生叛乱，周公出兵灭掉了唐国。成王和叔虞玩耍，把桐叶剪成玉圭的样子交给叔虞，说：“用这个封给你。”史佚于是请求选择吉日册封叔虞。成王说：“我只是和他开玩笑罢了。”史佚说：“天子没有玩笑话。天子一说出口，史官就要记录它，用礼仪完成这件事，用乐歌歌颂这件事。”于是就把叔虞封在唐地。唐地在黄河、汾水的东面，方圆一百里，所以称他为唐叔虞。姓姬，字子于。 材料二： 成王与唐叔虞闲居，剪下一片梧桐叶制成珪，交给唐叔虞说：“我用这个来封你。”叔虞很高兴，将此事告诉了周公。周公便向成王请示说：“天子大概是要封叔虞吧？”成王说：“我不过是跟叔虞开个玩笑。”周公回答说：“我听说，天子没有戏言。话一说出口，史官就要记载它，乐工就要讽诵它，士人就要称扬它。”于是成王便将叔虞封在了唐地。周公旦可称得上是善于进谏了！一番话既使成王更加重视自己的言辞，又彰明了爱护兄弟的情义，有助于巩固王室的根本。 材料三： 古书上记载说：周成王把削成珪形的桐树叶给小弟弟，开玩笑说：“把它封给你。”周公进去祝贺。成王说：“我是开玩笑的。”周公说：“天子不可以开玩笑。”于是，成王把唐地封给了小弟弟。　　 我认为事情不会是这样的。成王的弟弟应该受封的话，周公就应当及时向成王说，不应该等到他开玩笑时才用祝贺的方式来促成它。不应该受封的话，周公竟促成了他那不合适的玩笑，把土地和百姓给予了小弟弟让他做了君主，周公这样做能算是圣人吗？况且周公只是认为君王说话不能随便罢了，难道一定得要遵从办成这件事吗？假设有这样不幸的事，成王把削成珪形的桐树叶跟妇人和宦官开玩笑，周公也会提出来照办吗？凡是帝王的德行，在于他的行为怎么样。如果处理不当，即使更改十次也不算过错；关键在于处理得当，一旦得当就不应再更改，又何况是对于那些玩笑话呢！假若开玩笑的话也一定要照办，这就是周公在教成王铸成过错啊。　　 我想周公辅佐成王，应当用正道，从容温和地引导，关键是使他归于恰当中正的原则罢了，一定不会去逢迎他的过失，为他巧言辩解。又不应当束缚他，驱使他，像对待牛马一样，操之过急就会坏事。况且在一家人中父子之间，还不能用这种方法来自我约束，何况名分上是君臣关系呢？这只是小丈夫耍小聪明做的事，不是周公应该采用的方法，所以这种说法不能相信。 有人说：封唐叔的事，是史佚促成的。　 材料四：　　 我考证：邑姜，是武王的原配王后；成王是邑姜的长子，唐叔是她的同母弟弟。武王驾崩的时候，成王、唐叔的年纪本来已经不小，不能把唐叔当成年幼弱小的孩童，成王也一定不会把分封诸侯国这样的大典当作儿戏。 柳宗元的辨析已经很详尽了。只是他文章末尾说“册封唐叔，是史佚促成这件事”，这仍然认为这件事或许存在，只是怀疑促成此事的不是周公。史佚的劝谏，这事果真可信吗？成王在位时，周公、召公共同执政，纲纪法度哪一样不是周公制定的？分封诸侯这样的国家大典，一定要经过朝堂集体商议，哪里会一个史官说一句话，就仓促分封人呢？如果成王确实说了戏言，史佚怎么能擅自做主实行？周公又怎么能坐视过失而不劝阻？大体上古代传记，大多采集杂说轶事，不一定全都和儒家经书吻合。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 幽州夜饮 张说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。 正有高堂宴，能忘迟暮心？ 军中宜剑舞，塞上重笳音。 不作边城将，谁知恩遇深！ [注]此诗写于张说遭排挤，由宰相外放为幽州都督之时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写景，凉风夜雨、寒林萧瑟，勾勒幽州边塞凄冷荒寒的夜景，为全诗奠定悲凉的基调。 B. 颔联写高堂盛宴，反问“能忘迟暮心”，点明纵然宴饮热闹，也难以消解年老外放的感伤。 C. 尾联直抒胸臆，由衷抒发诗人身为边城将领，深切感受到朝廷浩荡皇恩之后的喜悦与感激。 D. 本诗章法严谨，层层递进，由外在环境逐步走向诗人内心，语言克制内敛，情感逐层深化。 16. 本诗颈联与高适《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”同写军中宴乐，但二者所寄寓的情感态度有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①张说“军中宜剑舞，塞上重笳音”，描写边城夜宴的军旅乐舞。剑舞、笳音渲染出边塞刚健悲壮的氛围，诗人身处盛宴，却难掩遭排挤外放的迟暮落寞。借军中宴乐之景，抒发个人仕途失意的愤懑感慨。 ②高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，运用对比手法，将前线战士拼死鏖战、伤亡惨重，和将帅于帐中纵情享乐对照。既饱含对浴血士卒的深切同情，也寄寓了对将帅荒淫奢靡、军中苦乐不均现实的批判。 【解析】 【导语】这首幽州夜饮以凄冷边地夜景起笔，宴饮间迟暮怅然暗生，剑舞笳音衬出塞垣沉郁，末句托反语抒外放的郁愤，笔致克制，情景交织，将迁谪的复杂心绪藏于苍劲的边塞气韵中。 【15题详解】 C.“喜悦与感激”错误。结合注释可知诗人是“遭排挤”“外放”边城，尾联看似感念皇恩，实则是反语，潜藏着遭贬的不平与无奈，并非由衷抒发喜悦感激之情。 故选C。 【16题详解】 第一步：审题抓核心‌。题干有两个关键限定——“同写军中宴乐”是比较基点，“情感态度不同”是答题核心。解题须紧扣“宴乐场景”对比，不能泛谈全诗情感。 第二步：拆解本诗颈联‌。先抓意象特征：“剑舞”“笳音”是边塞军中特有乐舞，刚健悲壮；再结合注释“遭排挤外放”与颔联“迟暮心”，可推导出宴乐背后的个人身世之感——以乐景衬失意，抒发仕途受挫的愤懑落寞。 第三步：关联高适诗句‌。先辨手法：“军前半死生”与“帐下犹歌舞”形成鲜明对比；再明情感：一边是士卒拼死血战，一边是将帅纵情享乐，指向对军中苦乐不均的批判、对底层士兵的同情。 第四步：整合作答。分两点并列对比，每点先述宴乐场景特点，再点出寄寓的情感态度，形成清晰的差异对照。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗写到边城军营之中，将士剑舞助兴，共守边防；而《诗经·无衣》中的“_____________，_____________”两句也描述了战士们修整装备，共同行动的情景。 （2）本诗抒发了对君臣际遇的感慨，而魏征《谏太宗十思疏》中“_____________，_____________”的两句运用比喻手法形容了君民依存关系。 （3）在古代散文中，写到雨的名句也是层出不穷，比如：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 修我矛戟 ②. 与子偕作 ③. 载舟覆舟 ④. 所宜深慎 ⑤. 积土成山 ⑥. 风雨兴焉（若夫淫雨霏霏，连月不开） 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①近日，重要的一场民营企业家会议在京召开。②六位行业杰出翘楚齐聚一堂，③围绕科技创新、全球布局、绿色发展等议题发表了深刻见解。④从华为的技术自立到比亚迪的新能源布局，⑤从宇树科技的智能制造到小米的用户体验，⑥他们的发言为中国制造业指明了未来发展的方向。那么，作为制造业企业家，我们该如何把握这些机遇？ 技术自立：华为的“备胎计划2.0” 任正非强调技术自立的重要性。尽管中国在智能驾驶和半导体领域取得进展，但仍需加强核心技术研发。华为推行“备胎计划2.0”，联合2000家国内企业重构半导体产业链，目标在2028年实现全产业链自给自足率超70%。高科技企业需提升自主研发能力，储备技术，避免陷入被动。 A 王传福指出，企业应顺应全球环保趋势，加大在电动汽车和清洁能源领域的研发投入。比亚迪在电池技术和电动汽车制造方面已取得显著成果，未来将继续提升产品竞争力，拓展国际市场。能源、汽车、建材等行业应积极投身低碳环保技术研发，开拓全球市场。 产业升级：新希望的农业转型 刘永好分享新希望通过产业升级和技术创新，在传统农业中实现稳步增长。传统产业企业需敏锐捕捉消费结构和市场需求变化，创新产品和业务模式，推动产业转型。 并购与技术整合：虞仁荣的“蛇吞象”战略 虞仁荣提出通过“蛇吞象”式并购快速提升企业技术实力。其公司通过并购占领半导体制高点，提升全球竞争力，实现技术整合与产业布局突破。对于半导体、集成电路等高技术领域企业，并购与技术整合是提升核心竞争力的关键。 B 王兴兴表示，企业要通过“核心部件自主化+上下游深度联动”推动产业链协同创新。在机器人领域，宇树科技走出了一条具有中国特色的路径。智能制造、机器人领域企业应注重上下游协同，打造具有全球竞争力的产业生态。 用户体验与创新：雷军的“性价比”哲学 雷军强调，智能硬件与物联网的未来离不开技术创新，企业发展应以用户为中心。小米在智能家居领域加大投入，打造完善生态。智能硬件、消费电子企业要以用户为核心进行创新，优化产品体验，实现高性价比。 六位企业家的发言虽然侧重点各不相同，____________________。未来制造业将由技术驱动、绿色发展、全球化竞争和创新升级共同定义。 18. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中空缺处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 六位企业家的发言虽然侧重点各不相同，__________________。 ①但若缺乏核心部件的自主研发能力，产业链安全便无从谈起 ②这提醒我们，制造业的竞争归根结底是技术实力的竞争 ③无论是半导体的并购整合，还是机器人的协同创新，抑或智能家居的生态构建 ④然而，仅有市场嗅觉和商业模式创新是远远不够的 ⑤但核心技术这一命脉却是共同的关切 A. ⑤④①②③ B. ⑤①④②③ C. ④⑤①②③ D. ④①②⑤③ 20. 上面材料中A、B处各缺一个小标题。请根据材料内容，仿照其他小标题的格式，各补写一个恰当的小标题，每处不超过15个字。 21. 请简要分析文中“备胎计划2.0”的表达效果。 【答案】18. ①把“一场”放在“重要的”之前； ②“翘楚”包含“杰出”的意思，语义重复，把“杰出”删去。 19. A 20. ①绿色发展：比亚迪的新能源布局； ②智能制造：宇树科技的中国路径。 21. ①“备胎”运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，将核心技术储备比作备用轮胎，形象地凸显了华为未雨绸缪、应对极端风险的战略意识，表达通俗易懂，形象生动； ②“2.0”的标注暗示该计划持续推进、不断升级，体现技术自立是一个动态发展的过程； ③整体表述简洁有力，兼具生活化与时代感，让读者更直观地理解华为的战略决心。 【解析】 【18题详解】 ①语序不当。“重要的一场”多重定语语序不当，数量短语“一场”应放在形容词“重要的”前，应改为“近日，一场重要的民营企业家会议在京召开”。 ②重复赘余。“翘楚”本身指杰出人才，与“杰出”语义重复，应删去“杰出”，改为“六位行业翘楚齐聚一堂”。 【19题详解】 第一步，空缺前句为 “六位企业家的发言虽然侧重点各不相同”，“虽然” 要求下文以 “但” 呼应，⑤以 “但” 开头直接承接，故⑤必居首位；④、①虽含转折词，但④以 “然而” 开头、①的 “但” 需承接前文具体论述，均不能紧接 “虽然” 句。 第二步，分析①④两句的顺序：④先作总括性否定，①再具体阐释 “不够” 的原因，④在前、①在后，由总到分、逻辑递进，故④在①前。 第三步，分析②③两句的顺序：②中 “这” 指代上文论述，自然得出结论；③列举三大领域做法，与末句 “未来制造业将由技术驱动…… 共同定义” 首尾勾连，构成 “总——分—— 总” 结构，全段贯通。 排列顺序为：⑤④①②③。 故选A。 【20题详解】 先梳理全文已有的小标题格式：均为“4字核心发展理念+冒号+企业主体+核心战略方向”，字数控制在15字以内。 定位A处段落：核心围绕比亚迪的低碳环保、新能源全球布局展开，对应前文提到的六大议题里的“绿色发展”，拟写为“绿色发展：比亚迪的新能源布局”。 定位B处段落：核心围绕宇树科技的机器人智能制造、产业链协同创新展开，匹配对应主题，拟写为“智能制造：宇树科技的中国路径”。 核对两个小标题，确认格式完全统一，字数符合要求，精准覆盖段落全部核心信息。 【21题详解】 第一步，确定分析角度。“表达效果” 题通常从修辞手法、用词特色、语言风格三个层面作答，将 “备胎计划 2.0” 拆为 “备胎” 与 “2.0” 两个部分分别分析。 第二步，析 “备胎” 的修辞。句中把核心技术储备比作汽车备用轮胎 —— 平时妥善储备、关键时刻应急顶上，属比喻修辞，化抽象为具体，形象凸显华为未雨绸缪、应对极端风险的战略意识，使深奥的技术战略通俗易懂、生动可感。 第三步，析 “2.0” 的用词。借鉴软件版本命名方式，“2.0” 暗示该计划在早期版本基础上持续推进、迭代升级，体现技术自立是一个动态发展、不断深化的过程，赋予表述鲜明的时代感。 第四步，总述整体效果。整个表述简洁有力，兼具生活化与时代气息，让读者更直观地理解华为筑牢技术底牌、掌握发展主动权的战略决心，增强说服力与感染力。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “见世面”，可以是远行万里，于异乡风物中拓宽视野；也可以是沉潜当下，于日常细节中体察深意；还可以是浸润书海，于文字世界中涵养格局……在你的成长经历里，哪一次“见世面”的体验留存着你的成长印记，对你有着特殊价值？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料首先明确“见世面”的三类核心路径：①远行万里：向外的空间探索，如游学、支教、跨地域调研等，核心是打破地域局限，接触异质生活；②沉潜当下：向内的日常体察，如观察基层劳动者的生活、参与非遗传承实践、照料生命成长等，核心是跳出“自我”小圈子，看见身边的真实与善意；③浸润书海：跨时空的精神漫游，如读史了解文明脉络、读科幻想象未来可能、读传记感受他人人生，核心是打破时空限制，拓展认知维度。末尾设问明确要求关联个人成长经历，突出体验的“成长印记”与“特殊价值”，本质是打破“见世面=高消费远行”的世俗刻板印象。 核心辩证关系 三类见世面的路径是互补统一的关系：远行拓认知广度，日常挖生命厚度，阅读延精神长度，三者没有高下之分，最终都指向个人认知边界的拓宽、共情能力的提升与人格的完善。 写作核心任务 结合自身真实成长体验，阐释对“见世面”多元内涵的理解，点明其对个人成长的具体价值。 【误区提示】 误区1：窄化“见世面”内涵，错误本质是被世俗刻板印象束缚，仅认可“远行”这单一路径。举例：通篇写去一线城市打卡、海外旅游才是见世面，完全否定日常体察、阅读的价值，偏离材料核心导向。 误区2：脱离个人成长体验，错误本质是忽视材料“你的成长经历”的要求，堆砌公共例证。举例：全文写徐霞客游历、李时珍访山、樊锦诗扎根大漠的经历，没有任何属于自己的真实体验，与命题要求脱节。 误区3：立意浅表化，错误本质是只谈“见世面”的形式，未挖掘其成长价值。举例：仅罗列自己去过的地方、看过的书，却没有写出这些经历对自己的认知、选择产生了什么具体改变，未凸显“特殊价值”。 【分层立意】 基础立意：“见世面”没有统一标准，远行、察日常、读好书都是拓宽视野的有效路径，都能助力个人成长。 进阶立意：真正的见世面绝非追求光鲜的消费式打卡体验，而是在多元体验中打破认知偏见，构建更包容的价值体系。 高阶立意：当代青年当以多元方式“见世面”，既观世界之广袤，也察日常之温度，更阅文明之厚重，最终将所见所感转化为自身成长、担当时代责任的动力。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，如刷到社交平台上别人晒的高端旅行、海外游学照片，曾经自己也认为这才是“见世面”，直到某次参与社区非遗志愿活动/读《平凡的世界》的经历，才刷新了对“见世面”的认知，引出中心论点。 主体第一层：论证“向外远行是见世面的直观路径，打破地域茧房”，论据选用00后大学生暑假走茶马古道调研茶农生存现状、高中生参与乡村研学营等时新案例，回扣：远行的核心是看见不同人的生活，而非打卡晒圈。 主体第二层：论证“沉潜日常是见世面的深层路径，感知生命温度”，论据选用自己观察小区开了十年的糖水铺老板每天给环卫工人留免费绿豆汤、跟着学校非遗社团的老师傅学扎风筝发现传统手艺的智慧等个人体验，回扣：日常体察的核心是跳出“自我中心”，看见他人的闪光。 主体第三层：论证“浸润书海是见世面的跨越路径，突破时空局限”，论据选用读《人类简史》明晰文明演化逻辑、读《西南联大求学日记》感受战乱年代青年的报国担当等个人阅读体验，回扣：阅读是最低成本的见世面，能带你接触跨越千年的思想与灵魂。 辩证分析：当下很多人被消费主义绑架，认为“见世面”就是去贵的地方、买贵的产品晒圈，这种“伪见世面”只能填充虚荣心，无法带来真正的成长，真正的见世面最终落点是自我认知的提升，而非他人的评价。 结尾：落地青年身份，我们无需攀比谁的体验更高端，认真观察身边的人、多读书、有机会就去看不同的风景，把见过的世面转化为共情他人、担当责任的动力，就是“见世面”的终极意义。 记叙文 具象细节切入：开头写自己攒了半年零花钱想暑假去上海迪士尼打卡，觉得这才叫“见世面”，结果妈妈偷偷给报了山区支教夏令营，一开始满心不情愿。 动作/环境细节推进：写支教时看到山里孩子每天走两小时山路上学还乐呵呵，村里的老中医既会用草药给人治病，还会编竹筐、给孩子讲神话故事，晚上和孩子一起看星星，他们能叫出所有星座的名字，自己之前连北斗七星都找不到。 主旨升华：原来自己之前以为的“见世面”是看高楼大厦、体验高端消费，现在才懂见世面是看见不同的生活方式，看见普通人的智慧，回来后自己再也不攀比名牌，还主动帮小区独居老人跑腿，这次支教就是属于自己的最珍贵的“见世面”经历。 【优秀文题】 1.《所见皆世面，成长自有声》 2.《烟火日常里，亦有大世面》 3.《破认知茧房，见多元世界》 4.《不必追远方，世面在身旁》 5.《见世面的三重注脚》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏高邮市2026-2027学年第一学期高三开学学情调研测试语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 2026.09 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 北京时间7月23日晚，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家王虹、邓煜摘得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中收获两枚奖章。一届双奖，带给中国数学哪些思考？本报记者就此采访了北大数院原院长、中国科学院院士张继平。 记者：王虹和邓煜双双荣获菲尔兹奖，放在中国数学发展史中来看，这次突破意味着什么？对中国科研界会带来怎样的影响？ 张继平：这是中国数学的历史性突破，具有里程碑意义。 从历史上看，从大陆走出去或在本土成长起来的数学家，曾取得过很大的成绩，有的甚至做出了顶级的重要成果。比如上世纪50年代，吴文俊先生在拓扑学取得了重大突破，应该说就是菲尔兹奖量级的工作，但由于种种原因未能获奖，令人遗憾。 这一次，王虹与合作者证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想，邓煜与合作者在希尔伯特第六问题上取得关键突破，这些都是数学研究上的重大进展，得到了全世界数学界的公认。两人同时获奖，全世界也没有几个国家能做到，这给整个华人数学界带来了巨大的鼓舞。它证明，只要沉下心来，扎扎实实做最前沿、最重要的研究，我们完全可以取得比别人更大的成绩。 ①记者：…… 张继平：…… 记者：王虹和邓煜成长路径不同，最终都拿到菲尔兹奖，这对我国基础人才的培养有什么启发？该如何让更多的王虹和邓煜涌现出来？ 张继平：数学研究需要天赋，但更重要的还是后天的努力。艰苦的磨炼和努力，是取得重要成就的唯一途径。想靠天赋走捷径，是没法取得真正成绩的。 王虹从地空学院转到数院，在北大的四年极其用功，特别有定力。这种坚持和刻苦的品质，值得广大同学学习。邓煜是奥赛金牌得主，无疑非常聪明。他也是非常刻苦的——他付出的努力超过了常人，这一点被很多人忽视了。 要让更多的王虹和邓煜涌现出来，选拔人才的渠道应该更宽一些。过去除了奥林匹克竞赛这条路，中学生直接升入大学的途径很少。现在国家放宽了政策，允许从中学选拔人才直接进入大学，这是很好的举措。不拘一格选才、因材施教育人，本来就是中国教育思想中非常重要的经验。 ②记者：…… 张继平：…… 记者：中国距离在本土完成菲尔兹奖级的成果还有多远？为此我们需要付出哪些努力？ 张继平：从王虹、邓煜2007年进入北大算起，到现在差不多20年。我认为，在国家的大力支持和大家的共同努力下，恐怕不一定再用20年，我们就能从本土培养出菲尔兹奖获得者，登上世界数学的最高舞台。 人才不断成长，需要科研环境的持续改善。首先体现在育人理念的更新上，国内一流高校都应制定具有本校特色的拔尖创新人才培养方案。同时，数学是最国际化的学科，全世界研究相同的问题、得出相同的结论，特别需要相互学习和合作，否则很难取得顶级突破。因此，我们要更坚定地推进国际合作与交流，坚持“请进来、走出去”，搭建高水平科研平台，支撑顶尖数学家的全链条自主培养，为青年人才创造更好的成长环境。 （摘编自王美华《菲尔兹奖双响，带给中国数学哪些思考》） 材料二： “这意味着中国数学在国际上站在了一个新的位置。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教授接受新华社记者专访时说。 在他看来，近20年来，中国数学发展越来越好。在重要研究领域几乎都有中国数学家的身影，国内自主培养的数学人才开始做出国际一流成果，甚至在有些研究领域已经在领跑，在世界顶尖高校任职的中国籍数学家也越来越多。 “过去，我们可能觉得菲尔兹奖离中国籍数学家相当遥远。现在来看，我们通过努力，获奖是完全可能的！这对年轻学生们是很大的激励，激励他们未来去挑战更大的科学问题，让他们有更大的自信心和动力。此次获奖也证明了我们中国的数学教育是成功的。”田刚说。 中国科学院外籍院士、往届菲尔兹奖得主杰曼诺夫认为，中国在数学领域的成就建立在广泛而坚实的基础上，中国有众多优秀的学校、蓬勃发展且日益强大的研究型大学以及世界级的科研机构。 “此次获奖不仅仅是两位中国数学家的成功，也是中国远见卓识且坚定不移支持数学发展的结果。”他对新华社记者说，“王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均是在中国完成的，他们取得的卓越成就有力彰显了中国在数学领域的地位及其迅速增长的影响力。” 灯塔之光，照亮前行之路。然而科学探索之途，永无止境。专家表示，中国数学家的亮眼表现令世界瞩目，但展望未来，我们是否能提出足够有分量的数学问题，开创数学的“中国学派”，并影响、引领世界数学的发展，还需一代代人更多艰苦的努力。从数学大国到数学强国，任重而道远。 （摘编自魏梦佳 徐静《中国籍数学家首获菲尔兹奖说明了什么》，新华社北京7月24日电） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王虹和邓煜在同一届菲尔兹奖中双双获奖，标志着中国数学在国际上站在了新的位置，这在世界数学史上也是绝无仅有的。 B. 从王虹、邓煜进入北大到2026年获奖历时近20年，这为张继平预测未来本土培养菲尔兹奖得主所需时间提供了一定参照。 C. 田刚指出，中国当下数学的发展具体表现为在重要研究领域参与度广、本土成果质量高、部分方向领先并且海外人才辈出。 D. 杰曼诺夫指出，王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均在中国完成，说明中国已经具备一定的培养顶尖数学人才的能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 张继平认为，吴文俊在拓扑学上取得的突破是菲尔兹奖量级的，但因种种原因未能获奖，所以这次获奖弥补了历史的遗憾。 B. 张继平认为，即使天赋出众，成功同样需要经历艰苦的磨炼，隐含对当前人才培养中“重天赋轻努力”倾向的反思和纠偏。 C. 材料二中“灯塔之光”比喻此次获奖所产生的榜样引领作用，意味着中国数学界后续所有的研究都将以此为奋斗标准。 D. 两则材料都提到了“国际合作与交流”的重要性，表明在全球化的今天，如果停留在封闭研究，就无法取得最顶级的突破。 3. 下列对两则新闻作品写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 材料一紧扣中国籍数学家王虹、邓煜荣获菲尔兹奖这一热点事件，有较强时效性。 B. 材料一语言口语化，交流感和现场感强，并用大量的议论和抒情，传递专家见解。 C. 材料二从中外不同专家视角评述中国数学的发展，增强了报道的客观性与权威性。 D. 材料二结尾“任重而道远”的表述，体现出新闻作品的价值引领与理性反思功能。 4. 实现从“数学大国”到“数学强国”的跨越，中国数学还有较长的路要走。请结合两则材料，简要概括中国数学要实现数学强国的目标还需做哪些努力。 5. 根据上下文，材料一①②两处提出的问题可能是什么？请分别写出提问并阐述理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 新钥匙 （俄）尼古拉·祖别茨 ①在一所古老的大学里有一间校长专用厕所。它源自何时，已无从考证，似乎在沙皇时期就有了。也有人说，这是内部物资配给时期的产物。厕所的一个门与校长办公室相连，外人完全看不出端倪；另一个门通向走廊。校长和他的秘书有这个厕所的钥匙。后来副校长也有了。再后来是可敬的教授们。不，不是所有教授，是功绩最卓著的那些。 ②想象钥匙授予仪式的场景真是件有意思的事。是在某个重要会议之后校长本人指定谁留下来一会儿，还是教务秘书迷人地微笑着，发出这个隐秘的信号？不是亲历者自然不得而知。 ③这扇没有任何标记的门旁从来不会排起长队。 ④有一阵，这个厕所因维修停用了。实际上它一点也不破，只是学校的有偿教学创造了一些收入，于是厕所得到进一步整修、完善，配套设施一并升级。随之而来的是如厕人数激增。 ⑤精英们没有在第一时间回过神来，不过学识与修养足以驱使他们平静地忍受着过渡期。大家每天都有几次被这漫长的队伍困扰着，同时对造成这一现象的原因百思不得其解：很显然，有着荣誉勋章般使命的专用钥匙是不得转赠和复制的，这有悖学校设置此项殊荣的初衷。那么到底是钥匙发放太过随意，还是这个群体中的顶尖人士一夜之间统一了生物钟？为了凸显自己异乎常人的高贵身份，绅士们只能提前做好一系列规划，尽量合理地安排工作与如厕的关系，严格遵守先到先入的原则，还要提前想好如何消磨排队等候的时间。 ⑥直到有一天，校长本人在令人绝望的等待中错过了一个重要会议。他终于意识到了形势的严峻性。由此看来，精简这支队伍势在必行。 ⑦天知道整个过程是如何策划和运作的，相关人士在毫不知情的状态下经历了怎样的筛选、量化考核与重新评定，新的钥匙又是在什么时间通过何种方式发放的。大家看到的只是一扇崭新的厕所门，更重要的是上面那道只有极少数人才能打开的锁。原有的钥匙悉数作废，这一点毋庸置疑。 ⑧那些没拿到新钥匙的人自然苦恼了或长或短的一段时间后，也就释然了。只有一位老教授久久不能接受这样的事实。他是谁？赫赫有名的卢卡申科教授，年事已高，满头白发，资历最老，是第一批享此殊荣的顶尖人物。骄傲和固执使得他为自己鸣不平。他先是心存幻想，趁别人不注意的时候用原来的钥匙去开门——自然行不通。希望破灭后，他开始频繁地找机会去校长办公室，试图以存在感赢回那尊贵的福利。但斯文儒雅的校长要么是没有理解他的真正意图，要么是有意顾左右而言他。总之问题没有得到解决。他转而委婉地询问教务秘书，后者却是一脸茫然。自尊心又不允许这位教授直截了当。 ⑨在遭遇了种种挫败之后，卢卡申科教授的自尊心受到了严重的打击。气愤之下，他决定使出作为文人的最后手段：给校长写一封申请书。毕竟处理此类文件是校长工作的一部分，他必定会以对待公务的态度对此事进行慎重考量。 ⑩教授端坐在书房的桌前，面色凝重。他郑重地拿出一张公文专用纸，工工整整地在第一行正中间写下“申请书”三个大字。紧接着，脑海里有一句话呼之欲出：“请停止对我的伤害！”但是稍加镇定后，他写出来的句子变成了：“请批准我使用……”他写不下去了。（1）难道能写“您的厕所”或者“校长专用厕所”这类蠢话吗？可是不然又该如何表达呢？此时，博学多才的他竟显得无所适从，（2）像极了考场上编不出作文的差生。（3）不知是空调温度太高，还是茶水太烫，他的额头渐渐渗出细密的汗珠。不巧的是，妻子这时候进来了。到目前为止，她对此事一无所知。一方面，这不是什么值得大肆宣扬的光彩经历；另一方面，他也不希望工作上的繁乱扰了家里的清静。还好，她没有多停留，只是拿了一本书就出去了。教授重新把心思收拢回来，不过依然没有思路。有那么一刻，他甚至想撕碎那张装腔作势的申请书，但思前想后没有动手。（4）这是原则问题，他硬着头皮也要写下去。 ⑪深夜已至，纸上终于呈现出完整的一句话：“请批准我使用专门卫生间。”教授长出了一口气，拭去额头的汗珠。接下来的事就容易多了。要写出申请的依据，也就是得列举那些他早已烂熟于心的功绩。于是他开始细数自己何时获得过何种奖项，像填表格一样标上序号。不知不觉，一张纸已经用完了，需要另起一张。在申请书的末尾，教授一笔一画地签上自己的名字。他小心翼翼地折好这份“杰作”，装进信封，放入随身的公文包，如释重负。他发誓要坚决捍卫自己被侮辱和被损毁的尊严和荣誉，这份申请书将是他最锋利的武器。 ⑫第二天一早，教授就把申请书交到了教务秘书手里。教务秘书转交时，校长看着信封若有所思地说：“真是罕见啊，这么多年，他还是第一次提出书面申请。会是什么重要的事情呢？”然后又转向秘书：“对了，卢卡申科教授的新钥匙给他了吗？” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中的“厕所”象征着权力与身份，其与鲁迅《祝福》中鲁四老爷家“祭祀的器具”一样，都成为特权阶层社会地位的隐喻。 B. 面对如厕排队带来的困扰，精英们通过提前规划时间、自觉遵守秩序来维系体面，暴露了特权体制的虚伪与僵化。 C. 小说以“新钥匙”为线索，串联起旧钥匙作废、教授写申请书等情节，体现出各层级人物的反应与处境，使叙事脉络清晰而集中。 D. 小说采用全知视角，既能展现卢卡申科的内心，又完整呈现了校长更换新锁的幕后过程，使读者得以窥见权力再分配的全部真相。 7. 下列对文中第⑩段画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. （1）处教授对自己可能写出的措辞感到荒谬，是因为他意识到将“厕所”与“申请书”这种严肃的公文形式结合是荒诞的，这种荒谬感正是他内心屈辱感的直接体现。 B. （2）处将“赫赫有名的顶尖教授”比作“编不出作文的差生”，形成了强烈的身份反差，极具讽刺意味，深刻揭示了知识分子在权力与体制面前的无力感。 C. （3）处“不知……还是……”的句式表明教授在为自己的出汗寻找客观借口，这恰恰说明他内心的焦灼、屈辱与挣扎已经突破了理智的防线。 D. （4）处表明教授认为此事关乎个人尊严，必须通过正式书面申请来讨回公道，体现出他作为知识分子在面对不公时，依然坚守底线、不向权力低头的清高与固执。 8. 小说第⑧段写卢卡申科教授对失去新钥匙“久久不能接受”，而其他人却很快释然。请结合文本，简要分析教授难以释怀的原因。 9. 卢卡申科教授将申请书交给秘书后并未走远，恰在门外听到校长对秘书说：“卢卡申科教授的新钥匙给他了吗？”请结合对文本的阅读理解，写一段文字，要求写出教授此时的神态、动作以及内心活动，衔接自然，字数在60～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。初，武王与叔虞母会时，梦天谓武王曰：“余命女生子，名虞，余与之唐。”及生子，文在其手曰“虞”，故遂因命之曰虞。武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为珪以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。唐在河、汾之东，方百里，故曰唐叔虞。姓姬氏，字子于。 （节选自《史记·晋世家》） 材料二： 成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为圭，而授唐叔虞曰：“余以此封女。”叔虞喜，以告周公。周公以请曰：“天子其封虞邪？”成王曰：“余一人与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言。天子言，则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封叔虞于唐。周公旦可谓善说矣，一称而令成王益重言，明爱弟之义，有辅王室之固。 （节选自《吕氏春秋·重言》） 材料三： 古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。 吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪周公乃成其不中之戏以地以人与小弱者为之主其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。 吾意周公辅成王，宜以道，从容优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。 或曰：封唐叔，史佚成之。 （节选自柳宗元《桐叶封弟辨》） 材料四： 余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔，其一母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已长矣，不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。 柳子之辨详矣。独其篇末云“封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，而但疑其不出于周公也。夫史佚之谏，其果信乎？否耶？成王之时，周召共政，纪纲法度孰非周公所定？封国大典，必由庙议，岂一史臣一言而遽得封人哉！设有成王戏言，史佚安得专行之？周公又岂得坐视其失而不谏止乎？大抵古之传记，多采杂说，不必尽合于经。 （节选自崔述《丰镐考信录》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不当封邪A周公B乃成C其不中之戏D以地以人E与小弱者F为之主G其得为圣乎 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 女，同“汝”，你，与《诗经·静女》中“说怿女美”的“女”用法相同。 B. 其，表反问，难道，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”意思不同。 C. 成，形成、促成，与《劝学》中“积善成德”的“成”意思相同。 D. 以，介词，把，与《屈原列传》中“以浮游尘埃之外”的“以”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，成王拿桐叶当作玉珪和弟弟叔虞开玩笑，史佚却认为天子不能戏言，应当兑现承诺，请求成王册封叔虞。 B. 材料二中，周公借成王戏封之事加以劝谏，借一件小事，既引导君主慎于言语，又成全兄弟亲情，巩固王室根基。 C. 材料三中，柳宗元论辅君，既反对臣子逢迎君主的行为，也反对用严苛管束的方式约束君主，主张辅弼应当从容合乎中正之道。 D. 材料四中，崔述主张后人研究古史，应当全盘否定各类传记杂说的价值，只采信儒家经书当中留存下来的文字记载。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。 （2）封国大典，必由庙议，岂一史臣一言而遽得封人哉！ 14. 历史上，“桐叶封弟”的传说众说纷纭，你认为这一传说是否真实？请结合材料谈谈你的看法并阐述理由。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 幽州夜饮 张说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。 正有高堂宴，能忘迟暮心？ 军中宜剑舞，塞上重笳音。 不作边城将，谁知恩遇深！ [注]此诗写于张说遭排挤，由宰相外放为幽州都督之时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写景，凉风夜雨、寒林萧瑟，勾勒幽州边塞凄冷荒寒的夜景，为全诗奠定悲凉的基调。 B. 颔联写高堂盛宴，反问“能忘迟暮心”，点明纵然宴饮热闹，也难以消解年老外放的感伤。 C. 尾联直抒胸臆，由衷抒发诗人身为边城将领，深切感受到朝廷浩荡皇恩之后的喜悦与感激。 D. 本诗章法严谨，层层递进，由外在环境逐步走向诗人内心，语言克制内敛，情感逐层深化。 16. 本诗颈联与高适《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”同写军中宴乐，但二者所寄寓的情感态度有所不同，请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗写到边城军营之中，将士剑舞助兴，共守边防；而《诗经·无衣》中的“_____________，_____________”两句也描述了战士们修整装备，共同行动的情景。 （2）本诗抒发了对君臣际遇的感慨，而魏征《谏太宗十思疏》中“_____________，_____________”的两句运用比喻手法形容了君民依存关系。 （3）在古代散文中，写到雨的名句也是层出不穷，比如：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①近日，重要的一场民营企业家会议在京召开。②六位行业杰出翘楚齐聚一堂，③围绕科技创新、全球布局、绿色发展等议题发表了深刻见解。④从华为的技术自立到比亚迪的新能源布局，⑤从宇树科技的智能制造到小米的用户体验，⑥他们的发言为中国制造业指明了未来发展的方向。那么，作为制造业企业家，我们该如何把握这些机遇？ 技术自立：华为的“备胎计划2.0” 任正非强调技术自立的重要性。尽管中国在智能驾驶和半导体领域取得进展，但仍需加强核心技术研发。华为推行“备胎计划2.0”，联合2000家国内企业重构半导体产业链，目标在2028年实现全产业链自给自足率超70%。高科技企业需提升自主研发能力，储备技术，避免陷入被动。 A 王传福指出，企业应顺应全球环保趋势，加大在电动汽车和清洁能源领域的研发投入。比亚迪在电池技术和电动汽车制造方面已取得显著成果，未来将继续提升产品竞争力，拓展国际市场。能源、汽车、建材等行业应积极投身低碳环保技术研发，开拓全球市场。 产业升级：新希望的农业转型 刘永好分享新希望通过产业升级和技术创新，在传统农业中实现稳步增长。传统产业企业需敏锐捕捉消费结构和市场需求变化，创新产品和业务模式，推动产业转型。 并购与技术整合：虞仁荣的“蛇吞象”战略 虞仁荣提出通过“蛇吞象”式并购快速提升企业技术实力。其公司通过并购占领半导体制高点，提升全球竞争力，实现技术整合与产业布局突破。对于半导体、集成电路等高技术领域企业，并购与技术整合是提升核心竞争力的关键。 B 王兴兴表示，企业要通过“核心部件自主化+上下游深度联动”推动产业链协同创新。在机器人领域，宇树科技走出了一条具有中国特色的路径。智能制造、机器人领域企业应注重上下游协同，打造具有全球竞争力的产业生态。 用户体验与创新：雷军的“性价比”哲学 雷军强调，智能硬件与物联网的未来离不开技术创新，企业发展应以用户为中心。小米在智能家居领域加大投入，打造完善生态。智能硬件、消费电子企业要以用户为核心进行创新，优化产品体验，实现高性价比。 六位企业家的发言虽然侧重点各不相同，____________________。未来制造业将由技术驱动、绿色发展、全球化竞争和创新升级共同定义。 18. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中空缺处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 六位企业家的发言虽然侧重点各不相同，__________________。 ①但若缺乏核心部件的自主研发能力，产业链安全便无从谈起 ②这提醒我们，制造业的竞争归根结底是技术实力的竞争 ③无论是半导体的并购整合，还是机器人的协同创新，抑或智能家居的生态构建 ④然而，仅有市场嗅觉和商业模式创新是远远不够的 ⑤但核心技术这一命脉却是共同的关切 A. ⑤④①②③ B. ⑤①④②③ C. ④⑤①②③ D. ④①②⑤③ 20. 上面材料中A、B处各缺一个小标题。请根据材料内容，仿照其他小标题的格式，各补写一个恰当的小标题，每处不超过15个字。 21. 请简要分析文中“备胎计划2.0”的表达效果。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “见世面”，可以是远行万里，于异乡风物中拓宽视野；也可以是沉潜当下，于日常细节中体察深意；还可以是浸润书海，于文字世界中涵养格局……在你的成长经历里，哪一次“见世面”的体验留存着你的成长印记，对你有着特殊价值？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $