精品解析：江苏省扬州市高邮市2025-2026学年上学期高三开学检测语文试题

江苏省扬州市高邮市2025-2026学年上学期高三开学检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 问一：可否先谈谈您是如何被中国艺术史或汉学所吸引，最终走向这个研究领域的？ 包华石（以下简称“包”）：庄子开启了我的汉学道路。《齐物论》提出了民主思想，我后来写过文章专门讨论《齐物论》的视觉性与物体特性。因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的“逍遥”术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来。 问二：如何从学术层面探寻中国艺术与政治之间的复杂联系？ 包：这需要学者有更为广阔的学术视野、严格的专业训练和跨文化的比较研究方法。除了艺术本身的形式与风格外，还要放在历史文化、商业流通、言论管道、风尚习俗等领域全面考察。我认为视觉艺术具有认知维度，可以运用于追踪抽象概念的发展进程。通过考察文本到图像的具体构成，我们能够透视政体、权力、平等、人民等抽象的政治概念在古代中国与近代欧洲的演变轨迹。 问三：您提出在古代中国，艺术也是“民意反馈管道”之一，这颠覆了我们的固有认知。 包：艺术作为“民意反馈管道”之一，反映了一个文明的言论自由程度。在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像，如拓片《北风其凉》、武氏祠画像《淮南子》等；汉代之后，中国进入了贵族统治时期，唐代的绘画题材大多限于贵族阶级……不同时期的政治风俗画都体现了知识分子与政治制度、统治者与被统治者之间复杂的政治关系。 问四：…… 包：…… 问五：您在近著《西中有东：前工业化时代的中英政治与视觉》中提出欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响，可否介绍一下这方面的观点？ 包：中国的知识资源启发了许多被视为“西方”特色的“现代观念”。比如18世纪晚期法国大革命时，欧洲人才谈及“政权”概念，但用的是“贵族性”。虽然有人说西方的制度是科学民主，实际上一开始并非如此。英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这“举贤任能”的制度，又花了几百年调整社会结构与文化，才施用于政。 问六：在此基础上，您还提出了“中国的八大发现”：人民与国家的关系、国家权力范围的界定、平等的来源、法制、民意反馈、分权制衡、仁政的对象、人情。您以解构西方中心论的方式，试图证明那些不言而喻的许多现代概念，其来源都是可疑的。那么如何才能跳出您所谓的“西方诡辩术”带来的陷阱？ 包：“西方诡辩术”常把许多东西，包括民主、言论自由、贤能或自然等，都视为西方的专有概念。这种诡辩术有两种逻辑弱点：一是将地方习惯视为准则，例如多数美国人甚至汉学家至今都相信，相比于中国或其他任何地方，西方无论在任何时代都更为民主平等，这种视角的问题并不完全在于诋毁其他区域，而在于以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础；二是年代置换、反客为主，启蒙运动以来西方给中国贴上“社会停滞”“东方专制主义”等负面标签就是如此。五四以来，中国知识分子把自己的未来限于西方学者所断定的范围之中，因此，当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被“西方诡辩术”所迷惑。 问七：在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？ 包：我认为只有跨文化的艺术品才有能力超越“本土性”，成为用于文化竞争中的国际性产品。欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家的文化资源，在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新，推出了有竞争力的国际性文化产品，但五四知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基，无法为自己的文化价值做出合理的辩护，这导致中国传统文化资源大多无法用于建构“现代性中国”。未来的中国艺术家如果想推出具有竞争力的国际文化产品，恐怕还得重新思考“现代性”与文化政治之间的密切关系。 问八：清华大学刘东教授在《为中国人民声辩》中认为您的著作揭露了西方学者“偷窃历史”的各种诡辩术和偏狭的民族主义，指出了中国美术的精神底蕴，验证了中国文化当年的势能。您认同他的看法吗？ 包：我想要强调的是，文化不具有本质性，而是流变的。西方并非总是先进的，不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流。艺术将以巨大的感召力和魅力，拆除我们在理解之路上的各种障碍和偏见，把人类不同的心灵沟通在一起。 （摘编自刘燕《海外中国艺术史的研究理路与创新——美国汉学家包华石教授访谈录》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 庄子开启了包华石的汉学道路，他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现。 B. 除了现代平等观念外，许多当代人习以为常的西方现代概念，如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响。 C. 采访者在问六针对“西方诡辩术”的提问，不仅折射出采访者对西方中心论调的关注，也体现了他对这个现象的警惕。 D. 访谈涉及了受访者走向汉学的路径与研究成果，并提出不同文化之间只有通过相互学习、借鉴和交流，才能适应全球化要求。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 问一将受访者被中国艺术史或汉学吸引的过程作为访谈的切入点，营造了亲切而不失专业的对话氛围，能够激发听众的兴趣。 B. 问三回答颠覆了大众惯常认知，举例较丰富，体现受访者观点植根于对事实真相的尊重和对历史材料的开掘。 C. 问六回答中受访者认为“西方诡辩术”是将西方价值观视为全球普世标准，并否定其它文化对现代概念的贡献。 D. 联合国副秘书长在2025年首个“文明对话国际日”上的“文明对话是通往和平的途径”的发言与问八中受访者的观点不谋而合。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 纵观历史，汉代画像石中《二桃杀三士》等作品实为一种________，通过艺术图像传递了政治讽谏；科举制度所体现的________原则，更是古代政治文明的重要智慧。立足当下，我们既要传承这些优秀传统，更需________，让中华文化在新时代焕发勃勃生机。 4. 根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 《拿来主义》与本文都涉及到了如何对待外来文化的问题，鲁迅和包华石观点的侧重点有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 小面馆 刘平 雪一直没停过，小街上不少人家都关门歇业了，桃源小镇更显得冷清了，像被冻死了一样。偶尔看见一只狗在街上走过，也蔫头蔫脑悄无声息地不吱一声。有时候一天连一碗面也卖不出去，但郝婆的小面馆仍然每天开着。 这天下午四点过，郝婆正坐在炉子边那把椅子上琢磨啥事情，那个收山货的汉子又来了。汉子身强力壮、浓眉大眼，是小面馆的老顾客。他每次来桃源小镇，都要到郝婆的小面馆吃一碗热汤面。他总是坐靠东北墙角位置最僻静的那张桌子，汉子吃面的时候，郝婆就坐在旁边跟他嘀嘀咕咕的，很熟的样子。 吃完面一抹嘴，汉子就起身离开了。郝婆收拾了汉子的碗筷，出来正要抹桌子，耳朵里突然传来一阵“嘤嘤”的哭声。郝婆这才想起来面馆里还有一个人。她下意识一扭头，发现果然是坐在西窗边柱子旁的那个姑娘在哭。 那姑娘十四五岁的样子，是在汉子之前来吃面的。郝婆看一眼那低头哭泣的姑娘，心里一紧。忙问：“姑娘！你为啥这么伤心啊？究竟发生了啥事？” “婆婆！我想起了我哥……”姑娘说，泪眼朦胧。 “你哥？他在哪？”郝婆关切地问。 姑娘摇摇头。接着，就对郝婆说了一件往事。五年前，姑娘老家闹大饥荒，爹上山寻野果野菜，不慎摔下悬崖死了。没办法，娘就带着她和哥哥外出逃荒。那时候很多人都出去逃荒。逃荒路上，娘突然得了重病，很快就不行了。临终前，娘叮嘱兄妹俩要互相照应，好好活下去。最后，娘拿出一对玉佩交给兄妹俩，说：“你们万一走散了，日后就拿玉佩相认。”在路人帮助下草草埋了娘，兄妹俩就跟着人流继续往前走。一路上，不断有人加入逃荒的队伍，路上也越来越乱。三天后，兄妹俩一不小心真就走散了。 听着姑娘伤心地述说，郝婆心里很不是滋味。安慰了姑娘几句，突然，郝婆想起了姑娘说的玉佩，就下意识问了一句：“姑娘！你刚才说玉佩？啥样的玉佩？” 姑娘看着郝婆，迟疑片刻，从身上摸出一块绿莹莹的玉佩递给郝婆看。郝婆把玉佩拿在手里仔细看，发现上面刻着一个豌豆大的“玉”字。郝婆一下想到了自己一直小心收着的那块玉佩，问：“姑娘！你哥的那块玉佩上面也刻着字吗？” “嗯。刻的是‘龙’字。我哥叫周小龙，我叫周小玉。”姑娘说。 郝婆赶紧进屋拿出那块玉佩，两块玉佩放在一起，一模一样。郝婆把那块刻着“龙”字的玉佩递给姑娘，说：“姑娘！你看看，认得不？” 姑娘看了看那块玉佩，突然激动起来，大声说：“我认得！就是我哥的那块玉佩。婆婆，您见过我哥？他在哪？他的玉佩咋在您手里？” 郝婆给姑娘倒了一碗热水，让她先冷静一些。然后就一五一十告诉了姑娘一个月前那个小伙子来吃热汤面时留下玉佩的事。姑娘听了，把两块玉佩捧在手里，眼泪“扑簌簌”掉了下来，不停喃喃：“哥！你在哪里呀？我一直在找你，可找不到你……” 看着可怜的姑娘，郝婆心里也酸酸的。后来，她突然有了个主意，让姑娘留在面馆里帮忙。万一有一天那小伙子来赎玉佩，苦命的兄妹俩就能团聚了。郝婆把自己的主意说了，姑娘很高兴，流着泪给郝婆磕了三个响头。 姑娘很勤快能干，郝婆有时候出门办事，姑娘一个人也把小面馆打理得妥妥帖帖的。小面馆生意清淡，姑娘闲的时候也多。闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上，一双眼睛透过窗户朝外面望。望着望着，就低低地叹口气儿：“唉……” 又过去了一个多月。雪一直断断续续地下，但也湮没不了桃源小镇发生的两件事情。一件是小镇上的张铁匠有一天冒着风雪外出办事，在三岔口被日本人当成抗日分子打死了。几天后，张铁匠的老爹就气死了，不久婆娘也疯了。另一件事是桃源小镇有五个血气方刚的年轻男人，一天傍晚在郝婆的小面馆吃了一碗热汤面之后，就在当天夜里跟那个收山货的汉子一起悄悄去了金鸡山，再没有回来。 这天，雪终于停了，桃源小镇迎来了盼望已久的阳光。小街、山坡、桃花河沐浴在阳光里，开始变得松软柔和。可就在这天上午，有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体。中午有两个人来吃面的时候议论着这事，郝婆听着他们议论，心里挺难受。那两个人离开后，姑娘收拾好碗筷桌子，又担心起哥哥来，忍不住对郝婆说：“婆婆！一听有人死我心里就害怕……” 郝婆还是安慰她：“小玉姑娘！别多想，你哥哥一定没事的。” 姑娘看一眼郝婆，又把头扭向大门口，沉默了。 下午两点过，小面馆突然来了一个小伙子。小伙子看上去十六七岁的样子，面黄肌瘦，一身破旧衣服。小伙子找到郝婆，说来赎一块玉佩。郝婆仔细打量着小伙子，问他玉佩长啥样？小伙子回答的都对。郝婆心里很纳闷，他根本不是那个留下玉佩的小伙子。“玉佩不是你的！”郝婆的语气很坚定。 “的确不是我的，他，死了……”小伙子说，眼眶一下红了。 郝婆心里猛然一惊！在她的追问下，小伙子告诉她，他跟周小龙是在码头上干苦力时认识的朋友，两个人脾气相投，处得像亲兄弟一样。半个月前，因为不满工头的残酷盘剥，周小龙愤激去找工头理论，没想到被工头身边的打手打成重伤。工头对躺在窝棚里的周小龙不闻不问，小伙子给他抓了一些药，可周小龙的伤情还是一天天恶化，五天前含恨走了。临终前，周小龙委托小伙子去桃源小镇那家小面馆把他的玉佩赎回来，并告诉他失散五年的妹妹周小玉也有一块一模一样的玉佩。他抓住小伙子的一只手说：“找到小玉，把她当亲妹妹好好照顾……” 这时候那个收山货的汉子突然又来了。在那张位置最僻静的桌子旁，郝婆悄悄告诉了汉子关于小伙子和姑娘的情况，并提了一个建议。汉子想了想说：“再观察一段时间，如果没啥问题，我就带他们进金鸡山。反正队伍上也正需要人。” 汉子是金鸡山抗日游击大队的侦察员，郝婆的小面馆是他们收集传递情报的秘密联络点。两个月后，金鸡山抗日游击大队多了一男一女两名新兵。 （本文选自《含笑花》2025年第4期） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玉佩上的“玉”“龙”二字对应周小玉和周小龙的名字，是兄妹身份的象征，也是推动郝婆发现姑娘身份、引出周小龙往事的关键。 B. 文中描写周小玉留在小面馆后“倚窗眺望”“低声叹气”等动作神态，主要为了表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷。 C. 小说的人物对话多用口语和短句，如“姑娘！你为啥这么伤心啊？”“婆婆，您见过我哥？他在哪？”，既符合人物的身份又富有生活气息。 D. 张铁匠被害、五个年轻人随汉子上山等情节，既展现了当时社会的动荡，也暗示了郝婆小面馆作为秘密联络点的特殊作用。 7. 关于文中收山货的汉子这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉子身强力壮、浓眉大眼，且总是坐在面馆最僻静的位置，暗示其身份特殊，为后文揭示其侦察员身份埋下伏笔。 B. 汉子每次来吃面都与郝婆低声交谈，体现二人关系密切，侧面交代了小面馆作为抗日情报联络点的秘密功能。 C. 汉子在得知周小玉兄妹的遭遇后，打算观察后带他们加入金鸡山抗日队伍，表现其果断坚决、富有同情心的性格特点。 D. 收山货的汉子是勾连“亲情线”与“抗日暗线”的核心纽带，让两条看似独立的故事线最终融合，避免情节碎片化。 8. 请分析文中画横线句子的作用。 9. 郝婆的小面馆与老舍《茶馆》中的“茶馆”在社会环境作用上有相似之处，请结合文本和教材内容简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。 （节选自左丘明《左传·僖公三十三年》） 材料二： 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不𫗦其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋，怀石遂自投汨罗以死。 （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料四： 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞而至于率兽食人人将相食谓之亡天下。魏晋人之清谈，何以亡天下？是孟子所谓杨墨之言，至于使天下无父无君，而入于禽兽者也。 自正始以来，而大义之不明，遍于天下，如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤且犯天下之不韪而不顾。夫邪正之说不容两立，使谓绍为忠，则必谓王裒为不忠而后可也。何怪其相率臣于刘聪、石勒，观其故主青衣行酒，而不以动其心者乎！是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 （节选自顾炎武《日知录·正始》） 10. 材料四画波浪线部分有三处需要断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。 仁义充A塞B而至C于率兽食D人E人将相食F谓之G亡天下。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 具，准备，与《鸿门宴》“具告以事”中的“具”意义相同。 B. 被，通“披”，与“被坚执锐”的“被”用法相同。 C. 之，定语后置的标志，与《师说》“句读之不知”的“之”用法不同。 D. 奚，怎么，与《归去来兮辞》“奚惆怅而独悲”的“奚”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一弦高作为商人，本无守土之责，但他敏锐察觉秦军的意图，用“犒师”的方式拖延时间，同时派人报信，展现了非凡的机智和爱国精神。 B. 材料二中渔父劝说屈原应学会顺应世俗，随波逐流，这反映出当时社会上一部分人面对黑暗现实时妥协态度，也反衬出屈原坚守原则的难能可贵。 C. 材料三作者假托古代圣贤的话，说出“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”的誓言，强调个人命运与国家兴衰密不可分。 D. 材料四指出“亡国”是改朝换代，“亡天下”是仁义道德沦丧，以魏晋清谈为例，批判了空谈玄理的危害，最终提出“保国”“保天下”的普遍责任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。 （2）保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 14. 材料四中顾炎武提出了怎样的观点？请简要分析这一观点在前三则材料中是如何体现的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 晚晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢干后，归飞体更轻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明时节与居所，“春去夏犹清”透出诗人对初夏清爽气候的敏锐感受。 B. “天意怜幽草”运用拟人，将自然现象升华为对生命韧性的礼赞，构思精巧。 C. 颈联以“高阁迥”“小窗明”的空间对照，暗示诗人因仕途不顺而心境压抑。 D. 全诗语言凝练含蓄，笔触细腻工巧，意象清新明丽，寓深沉感慨于自然之景。 16. 尾联“越鸟巢干后，归飞体更轻”历来被誉为神来之笔，请结合诗句赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中“_______，_______”两句，以行路为喻强调积累的重要性。 （2）《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （3）《蜀道难》中“_______，_______”两句把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画了出来。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国古典园林的营造，是一门寓深情于丘壑、寄巧思于山水的艺术。明代造园家计成在《园冶》中开宗明义：“虽由人作，宛自天开。”这八个字，如灵犀一点，道尽了中国园林艺术的最高美学准则。其精髓并非是对自然山川的机械模仿或等比例缩小，而是以文人之心，借精炼、概括乃至写意的手法，对自然元素进行提纯与重组，从而创造出一种生意盎然的理想之境。看似随意散置的一池碧水、几座奇崛的假山、数株姿态入画的花木，无一不是经过造园家匠心独运的布局，方于有限的空间内，构建出一个可游、可居、可观的无限灵性世界。 ①中国古典园林的空间营造，②致力于实现游人步移景异、虚实相生。③漫步其间，④眼前所见不再是孤立的物质构件，⑤而是气韵生动、浑然天成的一个有机整体。这是一种被高度升华与提炼了的自然，是人与自然进行精神对话的媒介。以苏州网师园“月到风来亭”（如图所示）为例，古木掩映，其倒影与真实景物虚实相生，共同构成一幅静谧幽远的画面。在这里，人与景产生深层次的互动与共鸣，心灵的尘垢得以涤荡，审美的眼光得以升华，从而获得一种“此中有真意，欲辨已忘言”的极致审美体验。 这种师法自然而又超越自然的空间营造艺术，根植于中国传统文化“天人合一”的宇宙观。它不仅仅塑造了亭台楼阁、泉石花木的物质形态，更如春雨润物般，潜移默化地影响了中国人含蓄内敛、寄情于物的审美性格，构筑了东方独有的精神家园。纵观世界园林体系，中国古典园林独树一帜，其魅力正源于这种深厚的文化底蕴与哲学思辨。 （苏州网师园“月到风来亭”经典景观照片） 18. 下列句子中，与文中“天人合一”引号作用相同一项是（ ） A. 站在山脚抬头望，只见无数火把排成许多“之”字形，向山顶延伸。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去。 C. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。” D. 他的话让我感到要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。 19. 下列选项中，最适合形容扬州园林“虽由人作，宛自天开”特点的成语是（ ） A. 锦上添花 B. 鬼斧神工 C. 出神入化 D. 巧夺天工 20. 文中画横线的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 21. 文中画波浪线的句子“这八个字，如灵犀一点，道尽了中国园林艺术的最高美学准则”使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。 22. 请结合文段内容与图片，分析中国古典园林是如何实现“虚实相生”这一艺术效果的。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” ——李大钊 “青年应立志做大事，不可立志做大官。” ——孙中山 “当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。” ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省扬州市高邮市2025-2026学年上学期高三开学检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 问一：可否先谈谈您是如何被中国艺术史或汉学所吸引，最终走向这个研究领域的？ 包华石（以下简称“包”）：庄子开启了我的汉学道路。《齐物论》提出了民主思想，我后来写过文章专门讨论《齐物论》的视觉性与物体特性。因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的“逍遥”术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来。 问二：如何从学术层面探寻中国艺术与政治之间的复杂联系？ 包：这需要学者有更为广阔的学术视野、严格的专业训练和跨文化的比较研究方法。除了艺术本身的形式与风格外，还要放在历史文化、商业流通、言论管道、风尚习俗等领域全面考察。我认为视觉艺术具有认知维度，可以运用于追踪抽象概念的发展进程。通过考察文本到图像的具体构成，我们能够透视政体、权力、平等、人民等抽象的政治概念在古代中国与近代欧洲的演变轨迹。 问三：您提出在古代中国，艺术也是“民意反馈管道”之一，这颠覆了我们的固有认知。 包：艺术作为“民意反馈管道”之一，反映了一个文明的言论自由程度。在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像，如拓片《北风其凉》、武氏祠画像《淮南子》等；汉代之后，中国进入了贵族统治时期，唐代的绘画题材大多限于贵族阶级……不同时期的政治风俗画都体现了知识分子与政治制度、统治者与被统治者之间复杂的政治关系。 问四：…… 包：…… 问五：您在近著《西中有东：前工业化时代的中英政治与视觉》中提出欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响，可否介绍一下这方面的观点？ 包：中国的知识资源启发了许多被视为“西方”特色的“现代观念”。比如18世纪晚期法国大革命时，欧洲人才谈及“政权”概念，但用的是“贵族性”。虽然有人说西方的制度是科学民主，实际上一开始并非如此。英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这“举贤任能”的制度，又花了几百年调整社会结构与文化，才施用于政。 问六：在此基础上，您还提出了“中国的八大发现”：人民与国家的关系、国家权力范围的界定、平等的来源、法制、民意反馈、分权制衡、仁政的对象、人情。您以解构西方中心论的方式，试图证明那些不言而喻的许多现代概念，其来源都是可疑的。那么如何才能跳出您所谓的“西方诡辩术”带来的陷阱？ 包：“西方诡辩术”常把许多东西，包括民主、言论自由、贤能或自然等，都视为西方的专有概念。这种诡辩术有两种逻辑弱点：一是将地方习惯视为准则，例如多数美国人甚至汉学家至今都相信，相比于中国或其他任何地方，西方无论在任何时代都更为民主平等，这种视角的问题并不完全在于诋毁其他区域，而在于以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础；二是年代置换、反客为主，启蒙运动以来西方给中国贴上“社会停滞”“东方专制主义”等负面标签就是如此。五四以来，中国知识分子把自己的未来限于西方学者所断定的范围之中，因此，当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被“西方诡辩术”所迷惑。 问七：在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？ 包：我认为只有跨文化的艺术品才有能力超越“本土性”，成为用于文化竞争中的国际性产品。欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家的文化资源，在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新，推出了有竞争力的国际性文化产品，但五四知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基，无法为自己的文化价值做出合理的辩护，这导致中国传统文化资源大多无法用于建构“现代性中国”。未来的中国艺术家如果想推出具有竞争力的国际文化产品，恐怕还得重新思考“现代性”与文化政治之间的密切关系。 问八：清华大学刘东教授在《为中国人民声辩》中认为您的著作揭露了西方学者“偷窃历史”的各种诡辩术和偏狭的民族主义，指出了中国美术的精神底蕴，验证了中国文化当年的势能。您认同他的看法吗？ 包：我想要强调的是，文化不具有本质性，而是流变的。西方并非总是先进的，不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流。艺术将以巨大的感召力和魅力，拆除我们在理解之路上的各种障碍和偏见，把人类不同的心灵沟通在一起。 （摘编自刘燕《海外中国艺术史的研究理路与创新——美国汉学家包华石教授访谈录》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 庄子开启了包华石的汉学道路，他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现。 B. 除了现代平等观念外，许多当代人习以为常的西方现代概念，如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响。 C. 采访者在问六针对“西方诡辩术”的提问，不仅折射出采访者对西方中心论调的关注，也体现了他对这个现象的警惕。 D. 访谈涉及了受访者走向汉学的路径与研究成果，并提出不同文化之间只有通过相互学习、借鉴和交流，才能适应全球化要求。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 问一将受访者被中国艺术史或汉学吸引的过程作为访谈的切入点，营造了亲切而不失专业的对话氛围，能够激发听众的兴趣。 B. 问三回答颠覆了大众惯常认知，举例较丰富，体现受访者的观点植根于对事实真相的尊重和对历史材料的开掘。 C. 问六回答中受访者认为“西方诡辩术”是将西方价值观视为全球普世标准，并否定其它文化对现代概念的贡献。 D. 联合国副秘书长在2025年首个“文明对话国际日”上的“文明对话是通往和平的途径”的发言与问八中受访者的观点不谋而合。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 纵观历史，汉代画像石中《二桃杀三士》等作品实为一种________，通过艺术图像传递了政治讽谏；科举制度所体现的________原则，更是古代政治文明的重要智慧。立足当下，我们既要传承这些优秀传统，更需________，让中华文化在新时代焕发勃勃生机。 4. 根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 《拿来主义》与本文都涉及到了如何对待外来文化的问题，鲁迅和包华石观点的侧重点有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 【答案】1. C 2. C 3. ①. 民意反馈管道 ②. 举贤任能 ③. 开启现代化创新 4. 示例一：①问题：您提到艺术作为“民意反馈管道”，能否具体说明这种反馈如何在实际历史中影响政治决策或社会变革？②理由：问二、问三均围绕艺术与政治的关系展开，问三更直接提及“民意反馈管道”这一突破性观点，但未深入其实际作用。问四自然会追问具体案例或机制，以验证这一理论的实证基础，同时为后续问五、问六的跨文化比较做铺垫。 示例二：①问题：您认为中国古代的艺术作为“民意反馈管道”的功能，是否对西方现代政治观念产生过影响？②理由：问三聚焦于“艺术是民意反馈管道”这一观点，问五问六转向“中国对西方现代观念的启发”及“解构西方中心论”，该问题能衔接两者，既延续问三的艺术与民意关联，又引出问五、问六的中西方影响及学术立场话题，符合访谈的逻辑递进。 5. 侧重点差异：①鲁迅强调运用脑髓，放出眼光，自己来拿；②包华石强调在坚持自身文化的基础上开启创新，吸纳文化资源（展开学习、借鉴和交流）。 原因差异：①鲁迅的目的是针对半殖民地背景下国民党政府媚外的“送去”政策和帝国主义列强的经济、文化侵略，批驳当时知识分子无原则全盘西化或盲目排斥外来文化的极端态度；②包华石的目的是对全球化语境下中国想要推出具有竞争力的国际性文化产品提出建议；（解决中国传统文化资源无法用于建构“现代性”中国的困局）。 【解析】 【导语】该访谈先探寻其受庄子启发走上汉学之路的缘起，再深入探讨其核心学术观点，如中国艺术与政治的联系、艺术作为“民意反馈管道”、中国对欧洲现代观念的启发，还剖析“西方诡辩术”陷阱，最后聚焦当下中国艺术家的发展方向与文化交流意义。访谈逻辑清晰，从学术起源到观点阐释，再到现实建议，层层递进，展现了对中西方文化关系的深度思考，打破西方中心论，强调文化交流与坚守自身文化根基的重要性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“他认为《齐物论》提出了民主思想，它在汉代至宋代的艺术视觉与政治领域均有所呈现”错误，原文提到的是“因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的‘逍遥’术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来”，即“逍遥”术语在汉至宋的艺术与政治领域呈现，而非《齐物论》。 B.“如法制、民意反馈、分权制衡，都受到了中国的启发与影响”错误，原文问六中提到包华石提出“中国的八大发现”，含法制、民意反馈等，但仅在问五中明确“欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响”，其他概念未提及受到中国启发。 D.“提出不同文化之间只有通过相互学习、借鉴和交流，才能适应全球化要求”错误，原文包华石提到“不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流”，但“只有通过相互学习、借鉴和交流，才能适应全球化要求”并非访谈提出的内容，属于强加条件。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“否定其它文化对现代概念的贡献”错误，原文中“西方诡辩术”的核心是“把许多东西视为西方的专有概念”，并非“否定其它文化对现代概念的贡献”，而是将西方局部经验当作普世准则。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：结合原文“艺术作为‘民意反馈管道’之一”“东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像”，《二桃杀三士》这类政治内涵的艺术作品，符合“民意反馈管道”的定义，故填：民意反馈管道。 第二空：原文提到“英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这‘举贤任能’的制度”，科举制度的核心原则是“举贤任能”，故填：举贤任能。 第三空：原文指出“欧美先锋艺术家……在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新”“中国传统文化资源大多无法用于建构‘现代性中国’”，因此传承传统的同时需“开启现代化创新”，故填：开启现代化创新。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 示例一①问题：您提到艺术作为“民意反馈管道”，能否具体说明这种反馈如何在实际历史中影响政治决策或社会变革？ ②分析：问二、问三均围绕“艺术与政治的关系”展开，问三提出“艺术是民意反馈管道”这一核心观点，但只说了该功能的起源和不同时期的体现，没讲它实际如何影响政治或社会。问四追问其实际作用，既能让这一观点更有说服力（有具体案例支撑），也能为后面问五、问六讨论“中西方文化影响”做好铺垫，符合访谈“由观点到实证”的逻辑。 示例二①问题：您认为中国古代的艺术作为“民意反馈管道”的功能，是否对西方现代政治观念产生过影响？ ②分析：问三聚焦“中国古代艺术与民意的关系”，问五、问六转向“中国对西方现代观念的启发”“批判西方中心论”。这个问题能衔接前后话题，既延续了问三的“艺术与民意”内容，又自然引出后面“中西方文化互动”的讨论，让访谈逻辑更连贯。 【5题详解】 本题考查学生分析比较写作背景和意图的能力。 侧重点差异： ①鲁迅在《拿来主义》中强调“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，主张根据自身需求，批判性地选取外来文化的精华。 ②原文中包华石明确提出“欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家……开启了现代化的创新”“未来的中国艺术家如果想推出……‘现代性’与文化政治之间的密切关系”，强调自身文化是基础，外来资源为创新服务。 差异原因： ①《拿来主义》创作于半殖民地中国，当时国民党政府推行“送去主义”，帝国主义通过经济、文化侵略进行“送来”，部分知识分子要么盲目排外，要么全盘西化。鲁迅的目的是批驳这些极端态度，呼吁中国主动、理性地对待外来文化。 ②原文语境是“在当下全球化的语境下”，包华石指出“五四知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基……导致中国传统文化资源大多无法用于建构‘现代性中国’”。其目的是为中国艺术家提供建议，解决传统文化无法服务现代性的困局。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 小面馆 刘平 雪一直没停过，小街上不少人家都关门歇业了，桃源小镇更显得冷清了，像被冻死了一样。偶尔看见一只狗在街上走过，也蔫头蔫脑悄无声息地不吱一声。有时候一天连一碗面也卖不出去，但郝婆的小面馆仍然每天开着。 这天下午四点过，郝婆正坐在炉子边那把椅子上琢磨啥事情，那个收山货的汉子又来了。汉子身强力壮、浓眉大眼，是小面馆的老顾客。他每次来桃源小镇，都要到郝婆的小面馆吃一碗热汤面。他总是坐靠东北墙角位置最僻静的那张桌子，汉子吃面的时候，郝婆就坐在旁边跟他嘀嘀咕咕的，很熟的样子。 吃完面一抹嘴，汉子就起身离开了。郝婆收拾了汉子的碗筷，出来正要抹桌子，耳朵里突然传来一阵“嘤嘤”的哭声。郝婆这才想起来面馆里还有一个人。她下意识一扭头，发现果然是坐在西窗边柱子旁的那个姑娘在哭。 那姑娘十四五岁的样子，是在汉子之前来吃面的。郝婆看一眼那低头哭泣的姑娘，心里一紧。忙问：“姑娘！你为啥这么伤心啊？究竟发生了啥事？” “婆婆！我想起了我哥……”姑娘说，泪眼朦胧。 “你哥？他在哪？”郝婆关切地问。 姑娘摇摇头。接着，就对郝婆说了一件往事。五年前，姑娘老家闹大饥荒，爹上山寻野果野菜，不慎摔下悬崖死了。没办法，娘就带着她和哥哥外出逃荒。那时候很多人都出去逃荒。逃荒路上，娘突然得了重病，很快就不行了。临终前，娘叮嘱兄妹俩要互相照应，好好活下去。最后，娘拿出一对玉佩交给兄妹俩，说：“你们万一走散了，日后就拿玉佩相认。”在路人帮助下草草埋了娘，兄妹俩就跟着人流继续往前走。一路上，不断有人加入逃荒的队伍，路上也越来越乱。三天后，兄妹俩一不小心真就走散了。 听着姑娘伤心地述说，郝婆心里很不是滋味。安慰了姑娘几句，突然，郝婆想起了姑娘说的玉佩，就下意识问了一句：“姑娘！你刚才说玉佩？啥样的玉佩？” 姑娘看着郝婆，迟疑片刻，从身上摸出一块绿莹莹的玉佩递给郝婆看。郝婆把玉佩拿在手里仔细看，发现上面刻着一个豌豆大的“玉”字。郝婆一下想到了自己一直小心收着的那块玉佩，问：“姑娘！你哥的那块玉佩上面也刻着字吗？” “嗯。刻的是‘龙’字。我哥叫周小龙，我叫周小玉。”姑娘说。 郝婆赶紧进屋拿出那块玉佩，两块玉佩放在一起，一模一样。郝婆把那块刻着“龙”字的玉佩递给姑娘，说：“姑娘！你看看，认得不？” 姑娘看了看那块玉佩，突然激动起来，大声说：“我认得！就是我哥的那块玉佩。婆婆，您见过我哥？他在哪？他的玉佩咋在您手里？” 郝婆给姑娘倒了一碗热水，让她先冷静一些。然后就一五一十告诉了姑娘一个月前那个小伙子来吃热汤面时留下玉佩的事。姑娘听了，把两块玉佩捧在手里，眼泪“扑簌簌”掉了下来，不停喃喃：“哥！你在哪里呀？我一直在找你，可找不到你……” 看着可怜的姑娘，郝婆心里也酸酸的。后来，她突然有了个主意，让姑娘留在面馆里帮忙。万一有一天那小伙子来赎玉佩，苦命的兄妹俩就能团聚了。郝婆把自己的主意说了，姑娘很高兴，流着泪给郝婆磕了三个响头。 姑娘很勤快能干，郝婆有时候出门办事，姑娘一个人也把小面馆打理得妥妥帖帖的。小面馆生意清淡，姑娘闲的时候也多。闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上，一双眼睛透过窗户朝外面望。望着望着，就低低地叹口气儿：“唉……” 又过去了一个多月。雪一直断断续续地下，但也湮没不了桃源小镇发生的两件事情。一件是小镇上的张铁匠有一天冒着风雪外出办事，在三岔口被日本人当成抗日分子打死了。几天后，张铁匠的老爹就气死了，不久婆娘也疯了。另一件事是桃源小镇有五个血气方刚的年轻男人，一天傍晚在郝婆的小面馆吃了一碗热汤面之后，就在当天夜里跟那个收山货的汉子一起悄悄去了金鸡山，再没有回来。 这天，雪终于停了，桃源小镇迎来了盼望已久的阳光。小街、山坡、桃花河沐浴在阳光里，开始变得松软柔和。可就在这天上午，有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体。中午有两个人来吃面的时候议论着这事，郝婆听着他们议论，心里挺难受。那两个人离开后，姑娘收拾好碗筷桌子，又担心起哥哥来，忍不住对郝婆说：“婆婆！一听有人死我心里就害怕……” 郝婆还是安慰她：“小玉姑娘！别多想，你哥哥一定没事的。” 姑娘看一眼郝婆，又把头扭向大门口，沉默了。 下午两点过，小面馆突然来了一个小伙子。小伙子看上去十六七岁的样子，面黄肌瘦，一身破旧衣服。小伙子找到郝婆，说来赎一块玉佩。郝婆仔细打量着小伙子，问他玉佩长啥样？小伙子回答的都对。郝婆心里很纳闷，他根本不是那个留下玉佩的小伙子。“玉佩不是你的！”郝婆的语气很坚定。 “的确不是我的，他，死了……”小伙子说，眼眶一下红了。 郝婆心里猛然一惊！在她的追问下，小伙子告诉她，他跟周小龙是在码头上干苦力时认识的朋友，两个人脾气相投，处得像亲兄弟一样。半个月前，因为不满工头的残酷盘剥，周小龙愤激去找工头理论，没想到被工头身边的打手打成重伤。工头对躺在窝棚里的周小龙不闻不问，小伙子给他抓了一些药，可周小龙的伤情还是一天天恶化，五天前含恨走了。临终前，周小龙委托小伙子去桃源小镇那家小面馆把他的玉佩赎回来，并告诉他失散五年的妹妹周小玉也有一块一模一样的玉佩。他抓住小伙子的一只手说：“找到小玉，把她当亲妹妹好好照顾……” 这时候那个收山货的汉子突然又来了。在那张位置最僻静的桌子旁，郝婆悄悄告诉了汉子关于小伙子和姑娘的情况，并提了一个建议。汉子想了想说：“再观察一段时间，如果没啥问题，我就带他们进金鸡山。反正队伍上也正需要人。” 汉子是金鸡山抗日游击大队的侦察员，郝婆的小面馆是他们收集传递情报的秘密联络点。两个月后，金鸡山抗日游击大队多了一男一女两名新兵。 （本文选自《含笑花》2025年第4期） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玉佩上的“玉”“龙”二字对应周小玉和周小龙的名字，是兄妹身份的象征，也是推动郝婆发现姑娘身份、引出周小龙往事的关键。 B. 文中描写周小玉留在小面馆后“倚窗眺望”“低声叹气”等动作神态，主要为了表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷。 C. 小说的人物对话多用口语和短句，如“姑娘！你为啥这么伤心啊？”“婆婆，您见过我哥？他在哪？”，既符合人物的身份又富有生活气息。 D. 张铁匠被害、五个年轻人随汉子上山等情节，既展现了当时社会动荡，也暗示了郝婆小面馆作为秘密联络点的特殊作用。 7. 关于文中收山货的汉子这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉子身强力壮、浓眉大眼，且总是坐在面馆最僻静的位置，暗示其身份特殊，为后文揭示其侦察员身份埋下伏笔。 B. 汉子每次来吃面都与郝婆低声交谈，体现二人关系密切，侧面交代了小面馆作为抗日情报联络点的秘密功能。 C. 汉子在得知周小玉兄妹的遭遇后，打算观察后带他们加入金鸡山抗日队伍，表现其果断坚决、富有同情心的性格特点。 D. 收山货的汉子是勾连“亲情线”与“抗日暗线”的核心纽带，让两条看似独立的故事线最终融合，避免情节碎片化。 8. 请分析文中画横线句子的作用。 9. 郝婆的小面馆与老舍《茶馆》中的“茶馆”在社会环境作用上有相似之处，请结合文本和教材内容简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①以雪停、阳光出现渲染出一个宁静、温和的自然场景，雪停阳光出现，象征抗日希望与新生；②阳光带来的“松软柔和”之感与后文“雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体”的冷酷事件形成强烈反差，增强了悲剧性和冲击力。③通过舒缓的景物描写引入故事，避免直接切入悲剧事件带来的突兀感，使叙事节奏张弛有度。 9. ①两者均以“小场所”折射“大时代”；②《小面馆》中的小面馆通过郝婆收留小玉、汉子侦察、张铁匠遇害、青年抗日等事件，折射抗日战争时期的动荡与民众苦难；③《茶馆》通过北京裕泰茶馆王利发的经营变迁，展现清末至抗战胜利后近五十年的社会动荡与人性百态，深刻揭露旧中国的黑暗与民众苦难。 【解析】 【导语】这篇小说以抗战时期为背景，通过小面馆这一特殊空间，巧妙交织了亲情与家国两条叙事线索。作者运用细腻的环境描写（如“冻死的小镇”）烘托乱世氛围，以玉佩为关键物象推动情节发展。郝婆作为核心人物，既是亲情纽带的维系者，又是抗日活动的参与者，其面馆兼具生活场景与革命联络点的双重功能。小说通过小人物的命运折射大时代，在含蓄克制的叙述中展现了战争背景下普通人的苦难与觉醒。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷”错，原文“闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上……望着望着，就低低地叹口气儿”，结合前文姑娘一直在寻找哥哥，可见其动作神态是因思念哥哥而忧愁，并非因生意清淡闲闷。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“表现其果断坚决”错，原文“汉子想了想说：‘再观察一段时间，如果没啥问题，我就带他们进金鸡山’”，“想了想”“观察一段时间”体现的是谨慎，而非果断坚决。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ①渲染氛围与象征意义：原文以雪停、阳光普照的场景，渲染出宁静温和的氛围，“阳光”象征着抗日事业的希望与新生； ②形成对比增强冲击力：阳光带来的“松软柔和”与后文“有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体”的残酷现实形成强烈反差，突出了战争背景下民众的苦难，增强了情节的悲剧性和情感冲击力； ③调节叙事节奏：前文多为紧张或悲伤的情节，如姑娘寻兄、张铁匠遇害，此处舒缓的景物描写起到过渡作用，避免直接切入悲剧事件的突兀感，让叙事节奏张弛有度。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①均以“小场所”为载体，折射“大时代”：两者都通过一个日常的小场所，集中展现特定时代的社会风貌与矛盾，让宏大的时代背景通过具体场景落地； ②《小面馆》的社会环境作用：原文中小面馆通过一系列事件折射抗日战争时期的社会状况，如郝婆收留寻兄的周小玉，体现民众的善良与苦难；张铁匠被日本人打死、五个青年随汉子上山抗日，展现社会动荡与民众的反抗；同时面馆作为“收集传递情报的秘密联络点”，暗示抗日力量的活动，全方位呈现了抗战时期的社会图景； ③《茶馆》的社会环境作用：教材中《茶馆》以北京裕泰茶馆为核心，通过王利发从清末到抗战胜利后近五十年的经营变迁，串联起太监、军阀、特务等各类人物的命运，展现了不同时期的社会动荡，如清末的腐朽、民国的混乱，深刻揭露了旧中国的黑暗与底层民众的苦难，与小面馆的“以小见大”作用一致。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。 （节选自左丘明《左传·僖公三十三年》） 材料二： 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不𫗦其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋，怀石遂自投汨罗以死。 （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料四： 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞而至于率兽食人人将相食谓之亡天下。魏晋人之清谈，何以亡天下？是孟子所谓杨墨之言，至于使天下无父无君，而入于禽兽者也。 自正始以来，而大义之不明，遍于天下，如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤且犯天下之不韪而不顾。夫邪正之说不容两立，使谓绍为忠，则必谓王裒为不忠而后可也。何怪其相率臣于刘聪、石勒，观其故主青衣行酒，而不以动其心者乎！是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 （节选自顾炎武《日知录·正始》） 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。 仁义充A塞B而至C于率兽食D人E人将相食F谓之G亡天下。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 具，准备，与《鸿门宴》“具告以事”中的“具”意义相同。 B. 被，通“披”，与“被坚执锐”的“被”用法相同。 C. 之，定语后置的标志，与《师说》“句读之不知”的“之”用法不同。 D. 奚，怎么，与《归去来兮辞》“奚惆怅而独悲”的“奚”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一弦高作为商人，本无守土之责，但他敏锐察觉秦军的意图，用“犒师”的方式拖延时间，同时派人报信，展现了非凡的机智和爱国精神。 B. 材料二中渔父劝说屈原应学会顺应世俗，随波逐流，这反映出当时社会上一部分人面对黑暗现实时的妥协态度，也反衬出屈原坚守原则的难能可贵。 C. 材料三作者假托古代圣贤的话，说出“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”的誓言，强调个人命运与国家兴衰密不可分。 D. 材料四指出“亡国”是改朝换代，“亡天下”是仁义道德沦丧，以魏晋清谈为例，批判了空谈玄理的危害，最终提出“保国”“保天下”的普遍责任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。 （2）保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 14. 材料四中顾炎武提出了怎样的观点？请简要分析这一观点在前三则材料中是如何体现的。 【答案】10. BEF 11. A 12. C 13. （1）郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！ （2）保卫国家，是位居国君和大臣的那些统治者所要考虑的；而守护天下大道，即使低贱的平民百姓也有责任参与其中。 14. 观点：天下兴亡，匹夫有责。 体现：①材料一：弦高以商人身份智退秦师，体现平民的爱国精神；②材料二：屈原以死守护文化价值观，体现文人的忠贞气节和精神担当；③材料三：范仲淹提出“先忧后乐”，体现士大夫超越个人得失的责任意识。 【解析】 【导语】这四则材料构成了一幅中国士人精神谱系：从《左传》弦高的临危担当，到屈原的洁癖式坚守；范仲淹“先忧后乐”将个人命运与国家兴衰熔铸；顾炎武则区分“亡国”与“亡天下”，将责任从庙堂下移至匹夫。四种精神维度层层递进，共同勾勒出中国传统知识分子的精神坐标系：既有对现实的敏锐洞察，又有超越时代的价值追求，在个体操守与社会责任间保持张力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：仁义之道阻塞，以至于（出现）率领野兽吃人、人与人互相残杀的情况，称为亡天下。 “仁义充塞”为主谓结构，语意完整，其后B处断开； 两个“人”连用，前一个是上句的宾语，后一个是下句的主语，中间E处断开； “人将相食”是主谓结构，其后F处断开。 故选BEF。 11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.错误，意义不同。准备/详细。句意：住一天就准备一天的食粮。/把事情详细地告诉了他。 B.正确。都是通假字，通“披”，披散/穿。句意：披散头发，在水边一面走一面吟咏着。/身穿着战甲，拿着武器。 C.正确。助词，定语后置的标志，正常语序为“居高庙堂则忧其民”/助词，宾语前置的标志，正常语序为“不知句读”。句意：在朝廷里做高官就应当心系百姓。/不通晓句读。 D.正确。怎么/何，为什么。句意：亡国与亡天下怎么区分？/为什么如此失意而独自伤悲。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“假托古代圣贤话”错误，是范仲淹以“古仁人之心”为依托，自己提出的政治理想和价值追求，并非引用古人现成言论；“强调个人命运与国家兴衰密不可分”错误，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调的是士大夫应以天下为己任，超越个人得失，更侧重胸怀天下的责任感和境界。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“冀”，指望，希望；“克”，取胜；“继”，后援的军队；“其”，还是。 （2）“保”，保卫；“与”，参与；“责”，责任；“匹夫之贱”，定语后置句，正常语序为“贱匹夫”，低贱的平民百姓。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 核心观点“天下兴亡，匹夫有责”：顾炎武区分了“亡国”与“亡天下”，提出维护“天下”并非仅靠统治者，而是每个普通人的责任。 ①材料一：弦高作为普通商人，却在偶遇秦军时主动以财物犒师、拖延时间，并派人通报郑国，最终让郑国免于战火，体现平民的爱国精神。 ②材料二：屈原身为文人，面对社会“混浊”“众人皆醉”的伦理崩坏，拒绝同流合污，以死坚守“清”“醒”的道义与忠贞气节，是文人阶层践行“守护天下道义”责任的体现。 ③材料三：范仲淹作为士大夫，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主张超越个人荣辱，无论身处朝堂还是民间，都以天下百姓的忧乐为己任，体现士大夫超越个人得失的责任意识。 参考译文： 材料一： 鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境而不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住一天就准备一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。 郑穆公派人到宾馆察看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”于是杞子逃到齐国、逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”于是灭掉滑国就回秦国去了。 材料二： 屈原到了江边，披散头发，在水边一面走一面吟咏着，脸色憔悴，外貌像干枯的树木一样。有个渔翁看见他，问他说：“您不是三四大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是污浊的，只有我一人清白，众人都昏醉了，只有我一人清醒，因此被放逐。”渔翁说：“聪明通达的人，不被外物所拘束，而能够随世道变化而变化。整个世界都是污浊的，为什么不随从世俗，与之同流？众人都昏醉了，为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒(与众人同醉)？为什么要怀抱美玉一般高洁美好的志向节操，而使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的尘土。作为一个人，又有谁愿意让自己的清白，蒙受外物的玷污呢？我宁可投入江水，葬身于鱼腹中，又哪能拿自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”他就写了《怀沙》赋，于是抱着石头，自投汨罗江而死。 材料三： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 材料四： 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下怎么区分？答：改朝换代，称为亡国；仁义之道阻塞，以至于（出现）率领野兽吃人、人与人互相残杀的情况，称为亡天下。魏晋时期的清谈，为什么会导致“亡天下”呢？这就是孟子所说的杨朱、墨子的学说（泛滥），以至于让天下人不顾君臣父子之伦，陷入禽兽般的状态啊。 自从曹魏正始以来，大义不明的情况已经遍及天下，在山涛这些执掌权柄的人成为倡导异端邪说的罪魁祸首的情况下，就连嵇绍这样还算有点儿品德的人都会冒天下之大不韪而无所顾忌，（还会有谁能够坚守大义呢？）某件事，要么是邪恶的，要么是正直的，在价值评判上绝对不能模棱两可，似是而非。假如认为嵇绍忠义，那么就一定认为王裒是不忠才可以。否则如何能责怪那些晋代旧臣相继归降刘聪、石勒，眼看着他的故主晋怀帝、晋愍帝身穿青衣贱服为人斟酒而无动于衷呢！因此，首先要知道保天下，然后才知道保国家。保卫国家，是位居国君和大臣的那些统治者所要考虑的；而守护天下大道，即使低贱的平民百姓也有责任参与其中。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 晚晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢干后，归飞体更轻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明时节与居所，“春去夏犹清”透出诗人对初夏清爽气候的敏锐感受。 B. “天意怜幽草”运用拟人，将自然现象升华为对生命韧性的礼赞，构思精巧。 C. 颈联以“高阁迥”“小窗明”的空间对照，暗示诗人因仕途不顺而心境压抑。 D. 全诗语言凝练含蓄，笔触细腻工巧，意象清新明丽，寓深沉感慨于自然之景。 16. 尾联“越鸟巢干后，归飞体更轻”历来被誉为神来之笔，请结合诗句赏析。 【答案】15. C 16. ①结构呼应：以“越鸟归巢”呼应“天意怜幽草”，“巢干”紧扣“晚晴”，深化主题。②隐喻双关：“巢干”既写鸟窝干燥，更喻人生阴霾消散；“体轻”既状鸟飞之态，亦抒诗人摆脱党争后的心灵轻盈。③以景结情：借越鸟归飞场景，表达珍重美好，情感升华显豁达精神。 【解析】 【导语】李商隐的《晚晴》以夏晚晴景为引，借幽草、高阁、归鸟等意象，将对自然的细腻观察与人生际遇的感悟相融，语言凝练，情感含蓄，尽显诗人对暂得安宁的珍视。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“暗示诗人因仕途不顺而心境压抑”错，原文中颈联“并添高阁迥，微注小窗明”，描写的是晚晴时分，夕阳余晖为高阁增添了高远之感，也微微照亮了小窗，营造出清新明朗的氛围；可见颈联并未体现“诗人因仕途不顺而心境压抑”，反而暗含诗人对晚晴之景的喜爱与欣赏。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗句结构、内容、手法的能力。 ①结构呼应：尾联“越鸟巢干后，归飞体更轻”中，“巢干”紧扣前文“晚晴”，晚晴天气让鸟窝得以干燥，与“天意怜幽草”中“天意”对生命的眷顾相呼应，进一步深化了“人间重晚晴”中对美好时光与生命的珍视这一主题。 ②隐喻双关：“巢干”既实写晚晴后鸟窝干燥的状态，又隐喻诗人此前人生中的困顿、阴霾如雨水般消散；“体轻”既描绘越鸟归飞时轻盈的姿态，也暗抒诗人摆脱党争纷扰、心境得以舒展的轻松愉悦。 ③以景结情：诗句不直接抒情，而是以越鸟归巢这一清新明丽的画面收尾，将诗人对晚晴的喜爱、对人生境遇的豁达感慨融入景中，让情感表达更含蓄隽永，余味悠长。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中“_______，_______”两句，以行路为喻强调积累的重要性。 （2）《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （3）《蜀道难》中“_______，_______”两句把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画了出来。 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 以手抚膺坐长叹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：跬、至、寡、扪、膺。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国古典园林的营造，是一门寓深情于丘壑、寄巧思于山水的艺术。明代造园家计成在《园冶》中开宗明义：“虽由人作，宛自天开。”这八个字，如灵犀一点，道尽了中国园林艺术的最高美学准则。其精髓并非是对自然山川的机械模仿或等比例缩小，而是以文人之心，借精炼、概括乃至写意的手法，对自然元素进行提纯与重组，从而创造出一种生意盎然的理想之境。看似随意散置的一池碧水、几座奇崛的假山、数株姿态入画的花木，无一不是经过造园家匠心独运的布局，方于有限的空间内，构建出一个可游、可居、可观的无限灵性世界。 ①中国古典园林的空间营造，②致力于实现游人步移景异、虚实相生。③漫步其间，④眼前所见不再是孤立的物质构件，⑤而是气韵生动、浑然天成的一个有机整体。这是一种被高度升华与提炼了的自然，是人与自然进行精神对话的媒介。以苏州网师园“月到风来亭”（如图所示）为例，古木掩映，其倒影与真实景物虚实相生，共同构成一幅静谧幽远的画面。在这里，人与景产生深层次的互动与共鸣，心灵的尘垢得以涤荡，审美的眼光得以升华，从而获得一种“此中有真意，欲辨已忘言”的极致审美体验。 这种师法自然而又超越自然的空间营造艺术，根植于中国传统文化“天人合一”的宇宙观。它不仅仅塑造了亭台楼阁、泉石花木的物质形态，更如春雨润物般，潜移默化地影响了中国人含蓄内敛、寄情于物的审美性格，构筑了东方独有的精神家园。纵观世界园林体系，中国古典园林独树一帜，其魅力正源于这种深厚的文化底蕴与哲学思辨。 （苏州网师园“月到风来亭”经典景观照片） 18. 下列句子中，与文中“天人合一”引号作用相同的一项是（ ） A. 站在山脚抬头望，只见无数火把排成许多“之”字形，向山顶延伸。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 C. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。” D. 他的话让我感到要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。 19. 下列选项中，最适合形容扬州园林“虽由人作，宛自天开”特点的成语是（ ） A. 锦上添花 B. 鬼斧神工 C. 出神入化 D. 巧夺天工 20. 文中画横线的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 21. 文中画波浪线的句子“这八个字，如灵犀一点，道尽了中国园林艺术的最高美学准则”使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。 22. 请结合文段内容与图片，分析中国古典园林是如何实现“虚实相生”这一艺术效果的。 【答案】18. A 19. D 20. （1）语句：②；修改为：“致力于实现游人步移景异、虚实相生的审美体验”（2）语句：⑤；修改为：“而是一个气韵生动、浑然天成的有机整体” 21. 修辞手法：比喻。表达效果：将“虽由人作，宛自天开”这八个字比作“灵犀一点”，生动形象地写出了这八个字精准透彻、直指核心的特点，强调了它对中国园林美学准则的高度概括力和深刻洞察力 22. ①亭子、曲廊、古树、花草、石头为实，水中倒影为虚；眼前真实的景物为实，所带来的意境为虚。②虚与实相互映衬，扩大了视觉和想象的空间，从而获得了静谧幽远、韵味无穷的独特审美体验。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“天人合一”的引号是表示强调。 A.表示强调； B.表示反讽、否定； C.表示直接引用诗句； D.表示特殊含义。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “虽由人作，宛自天开”强调园林虽是人工建造，却宛如天然生成。 A.锦上添花：比喻使美好的事物更美好。侧重好上加好，不符合； B.鬼斧神工：多形容自然景物神奇，或建筑、雕塑技艺精巧。侧重天然或技艺超绝，不完全契合人工营造如天然的意思； C.出神入化：形容技艺达到极高境界。未突出“宛自天开”； D.巧夺天工：指人工技艺胜过天然，能体现出园林人工营造却似天然的特点，最符合。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②：“致力于实现游人步移景异、虚实相生”成分残缺，缺少“实现”的宾语，应修改为“致力于实现游人步移景异、虚实相生的审美体验”； 语句⑤：“而是气韵生动、浑然天成的一个有机整体”语序不当，“一个”作为数量词定语应放在“气韵生动”之前，修改为“而是一个气韵生动、浑然天成的有机整体”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 修辞手法：比喻。 表达效果：把“虽由人作，宛自天开”这八个字比作“灵犀一点”，“灵犀一点”出自唐代李商隐《无题》诗，原指犀角中心有白纹贯通两端，后比喻心意相通或形容人聪颖敏锐。用在画线句中则形象地突出了这八个字精准、透彻地揭示了中国园林艺术最高美学准则的特点，让读者更易感受到其对园林美学的概括力与洞察力。 【22题详解】 本题考查学生图文转换及概括要点的能力。 从文段和图片来看，中国古典园林实现“虚实相生”主要有以下两点： ①材料中说“其倒影与真实景物虚实相生”，“月到风来亭”中，“真实景物”是亭子、曲廊、古树、花草、石头等真实存在的景物，这是“实”，它们在水中形成的倒影为“虚”；材料中说“在这里，人与景产生深层次的互动与共鸣，心灵的尘垢得以涤荡，审美的眼光得以升华”，可见眼前能看到的真实园林景象是“实”，由这些景象营造出的静谧幽远的意境是“虚”。 ②材料中说“从而获得一种‘此中有真意，欲辨已忘言’的极致审美体验”，虚景与实景相互映衬、交融，拓展了视觉范围，也激发了人的想象空间，使人在园林中获得“此中有真意，欲辨已忘言”的独特审美体验，达到“虚实相生”的艺术效果。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” ——李大钊 “青年应立志做大事，不可立志做大官。” ——孙中山 “当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。” ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 炽热的青春，应勇担时代重任 李大钊先生曾言：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”此语唤起青年对生命的觉知；孙中山先生“不可立志做大官”的箴言，叩击着青年对名利的执着；习近平总书记“生逢盛世，肩负重任”的嘱托，照亮了青年前行的方向。站在两个百年交汇的历史坐标上，新时代青年当以青春之火熔铸担当之铁，在民族复兴的壮阔征程中书写无悔青春。 青春的使命，在于传承薪火而开创新局。回望百年前，陈独秀创办《新青年》杂志，毛泽东在橘子洲头“指点江山”，周恩来“为中华之崛起而读书”的誓言，这些青年先驱者以青春之躯扛起救国重担，用热血浇灌出民族觉醒的种子。再看今日，“嫦娥”团队平均年龄33岁，“天问”团队平均年龄35岁，北斗团队主力是“90后”科学家。他们接过前辈的接力棒，在浩瀚星空中书写着属于新时代青年的传奇。 青春的价值，在于超越小我而成就大我。敦煌的女儿樊锦诗，25岁只身前往莫高窟，在黄沙漫卷中守护千年文明；“时代楷模”黄文秀放弃大城市工作机会，回到家乡担任驻村第一书记，将青春定格在扶贫路上。真正的青春价值，不在官位高低，而在为民造福；不在名利多少，而在奉献大小。新时代青年当以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，在服务人民中实现人生价值。 青春的力量，在于勇立潮头而引领时代。习近平总书记指出：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代。”在5G技术研发中，青年科学家攻克"卡脖子"难题；在乡村振兴中，"新农人"用直播带货打开农产品销路；在抗疫前线，"90后""00后"医护人员白衣为甲、逆行出征。这些青年用实际行动诠释着"生逢盛世，肩负重任"的深刻内涵，是时代洪流中劈波斩浪的弄潮儿。 纵观人类文明，青春的力量始终是推动社会进步的不竭动力。这种力量不是简单的热血冲动，而是智慧沉淀，是理性与激情的完美融合。当新时代青年在传承中创新，在奉献中成长，在奋斗中超越，便能真正实现“人生之春”的深意。 在这个属于青年的时代，愿我们既能珍惜“人生之华”的宝贵时光，又能担当“民族复兴”的历史使命；既能保持“指点江山”的豪情壮志，又能践行“脚踏实地”的实干精神。如此，方能在青春与担当的交响中，谱写出属于这个时代的壮丽乐章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提到了李大钊“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也”，此句强调了青年在人生中的关键地位和重要价值，将青年比作人生的王者、春天与华彩，凸显出青年时期充满活力、希望与无限可能；孙中山“青年应立志做大事，不可立志做大官”，明确指出青年的人生志向应着眼于为社会、为国家做出有意义的大事，而非追求个人的官职与权力；习近平“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任”，点明当代中国青年所处的时代背景以及所承担的重大责任。 由此看出，材料围绕青年展开，从不同角度阐述了青年的特质、志向以及时代责任，引导我们思考当代青年应如何认识自身价值，树立怎样的志向，并如何肩负起时代赋予的重任。 写作时，开头可以通过引用一些与青年相关的名言或列举当代青年在不同领域取得的成就，引出材料中的观点，进而提出自己的观点，如“当代青年应认清自身价值，树立远大志向，勇担时代重任”。主体部分可围绕以下分论点建构，主体部分先阐述“青年当以蓬勃之姿，绽放人生华彩”，从青年充满活力、创造力，能在各个领域展现独特风采的角度，说明青年应积极发挥自身优势，为人生增添光彩；接着深入探讨“立志做大事，方显青年本色”，通过列举历史上和现实中青年为国家和人民做出重大贡献的事例，强调青年应摒弃功利思想，将个人志向与国家发展、社会进步紧密相连；然后运用辩证思维，深入剖析“生逢盛世，青年勇担重任的路径与方法”，分析当代青年面临的机遇与挑战，提出青年应从提升自身能力、培养社会责任感等方面入手，积极承担时代责任。结尾总结全文，升华主题，呼吁当代青年以实际行动践行使命，在新时代书写辉煌篇章。 立意： 1.当代青年要立大志、担重任。 2.青年于盛世中，以志与行来担时代之责 3.认清青年价值，勇赴时代征程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $