第14课《诗词三首——水调歌头》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕苏轼《水调歌头》展开，涵盖作者简介、词的文体常识、创作背景及词作赏析，通过“听读感知—词意解读—情感体悟”的学习支架，帮助学生逐步理解豪放词风与诗人情感变化。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如结合“三苏”“唐宋八大家”等文化常识增强文化认同，通过“高处不胜寒”多义解读、“人有悲欢离合”哲理分析培养辩证思维。活动设计注重语言运用，如诵读技巧指导、炼字赏析（“转”“低”），既助学生深化理解，又为教师提供系统教学流程，提升课堂效率。

水调歌头 苏轼 作者简介 苏轼,字子瞻,号“东坡居士”四川眉山人,北宋文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同列“唐宋八大家”。其词开创豪放一派,对后世影响很大,与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》,词集有《东坡乐府》。 词 简介 词,又称“诗余”“长短句”“曲子词”,诗歌的一种,产生于唐,流行于五代,以两宋成就最高。 分类 词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。一首词,有的只有一段,成为单调;有的分两段,成双调;有的分三段,称三叠或四叠。 流派 词基本分婉约派和豪放派两大类。 婉约派风格特点:结构缜密,清新绮丽。代表人物:柳永、李清照。 豪放派风格特点:题材广阔,气势恢宏。代表人物:苏轼、辛弃疾。 文体常识 这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下这首名篇。 资料助读 请同学们初读诗歌,并在课本上做好批注。理解诗歌内容,体会诗歌意象,把握诗人的情感。 1.把握诗歌的节奏、韵律。 2.根据注释梳理诗歌意思。 活动一:听读诗词 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙(qu ),今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。 转(zhu n)/朱阁,低/绮(q )户,照/无眠。不应/有恨,何事/长向/别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人/长久,千里/共/婵(ch n)娟。 水调歌头 苏轼 有感情地诵读古诗,读准字