14 酬乐天扬州初逢席上见赠（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕《酬乐天扬州初逢席上见赠》，以“沉舟侧畔千帆过”诗句提问导入，串联诗人被贬经历、创作背景，通过读诗译句、品析典故构建从感知诗意到理解情感的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，借助刘柳之交故事、被贬路线拓展传承中华文化，小组合作探究“沉舟侧畔”哲理培养辩证思维，视频赏析增强直观体验。小结用表格梳理情感脉络，助力学生提升诗歌赏析能力并汲取精神力量，为教师提供系统教学资源。

乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 酬 统编版九年级语文上册同步课件 第三单元/阅读/第14课 1 学习目标 借助注释疏通诗意，熟读成诵，提升诗歌朗读水平。 壹 小组合作研读文本，辨析写作手法，掌握诗词赏析方法。 贰 叁 体悟诗人心境，感受刘禹锡逆境豁达的胸襟，汲取精神力量。 2 大家平时一定听过 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，谁能简单说说你对这句话的理解？这句充满哲理的诗句，出自诗人刘禹锡写给好友白居易的酬和诗。写下这句诗时，刘禹锡已经被贬荒远之地二十三年，满心辛酸，可他却能从破败景象中看见新生与希望。今天就让我们走进这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》，读懂诗句背后诗人跌宕的人生与开阔的心境。 新课导入 走近作者 代表作有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》等；其哲学作品《天论》秉持唯物观点，驳斥天命之说，作品收录于《刘宾客集》《刘梦得文集》。 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，素有 “诗豪” 美誉。他文学成就突出，诗作题材丰富，与柳宗元并称 “刘柳”，和白居易并称 “刘白”，又同韦应物、白居易合称 “三杰” 刘禹锡 （772-842） 唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，也就是唐顺宗。他的教师王叔文组阁执政，因为刘禹锡才华横溢，能力强，王叔文就提拔刘禹锡当监察御史。 创作背景 805 年永贞革新失败，唐顺宗退位，宪宗登基，参与革新的刘禹锡、柳宗元等八人一同被贬偏远地区，史称 “八司马事件”。宝历二年（826 年），刘禹锡卸任和州刺史启程回洛阳，途中在扬州偶遇返程的白居易。宴会上白居易作诗怜惜刘禹锡坎坷境遇，刘禹锡便写下本诗回赠友人。 诗题解析 刘禹锡遭贬二十余年，奉诏回京途中经过扬州，偶遇同样仕途失意的白居易，二人同遭贬谪，彼此惺惺相惜。白居易席间作《醉赠刘二十八使君》，感慨刘禹锡才华出众却命运坎坷，为他长期被贬的遭遇抱不平。刘禹锡以此诗酬和，回应友人的同情与劝慰。 诗题解析 《醉赠刘二十八使君》 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【唐】白居易 第一部分 读诗译句 疏通全篇文意 诵读经典 巴山楚水/凄凉地 ，二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋 ， 到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲 ，暂凭杯酒/长精神。 zhǎng 读诗译句 酬乐天扬州 初逢席上见赠 刘禹锡 读诗译句 巴山楚水凄凉地 ， 二十三年 弃置身。 从唐顺宗永贞元年(805)刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十二个年头，因第二年才能回到洛阳、所以说“二十三年”。 诗人曾被贬夔(kuí)州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。 指遭受贬谪的诗人自己。 我贬谪在巴山楚水这些凄凉的地方，已经度过了二十三年谪居的光阴。 诗歌翻译 读诗译句 怀旧空吟 闻笛赋 ，到乡翻似 烂柯人。 指晋人王质。南朝梁任昉(tǎng)《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下模，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。 指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。 我只能徒然地吟诵《思旧赋》表达对已故老友的思念 ，如今回到京城恍若隔世。 诗歌翻译 读诗译句 今日听君 歌一曲，暂凭杯酒 长 精神。 增长，振作。 指白居易的《醉赠刘二十八使》。 “今天听到您唱的这支歌曲（指白居易赠给他的诗），就暂且凭借酒的力量，来增长我继续努力的精神吧！” 诗歌翻译 读诗译句 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 前面白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和官场的升沉，表现出豁达乐观的襟怀。 情感透析 沉舟旁边，有千帆竞发；病树前头，万千树木春意盎然。 诗歌翻译 第二部分 品析悟理 深挖诗情主旨 表达效果:概写自己的被贬遭遇。 问题一：1.诗句中 “凄凉地”“二十三年” 两处词语有怎样的表达效果？ 品析悟理 “二十三年” 写出了自己被贬时间之长。 “凄凉地” 点明了被贬地方的偏远与荒凉。 “弃置身” 把诗人长年被贬偏远之地的苦楚委婉地表现出来，表达了诗人无限的辛酸和悲凉之情。 拓展延伸 被贬“二十二年”路线 连州—朗州—奉召回京—播州改贬连州—夔州—和州—奉调回洛阳 （805年）刘禹锡与柳宗元等八人先被贬连州，行至江陵，再贬朗州（今广东连州市）司马。 （815年2月），刘禹锡与柳宗元等人一起奉召回京。 （815年3月），刘禹锡写了《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》诗，得罪执政，先被外放为播州，最后因为裴度等人求情，改贬为连州。 拓展延伸 被贬“二十二年”路线 连州—朗州—奉召回京—播州改贬连州—夔州—和州—奉调回洛阳 （819年）因母丧才得以离开。 （821年）冬，刘禹锡被任为夔州（今四川奉节县）刺史。 （824年）夏，调任和州（今安徽和县）刺史。 （826年）奉调回洛阳，任职于东都尚书省。从初次被贬到这时，前后共历二十三年。 任他凄风苦雨 , 我自豪情万丈 问题二：“怀旧空吟/闻笛赋 ， 到乡翻似/烂柯人”，运用了哪些写作手法。“怀旧”指代哪些人？ 品析悟理 这句话运用了用典的写作手法。写西晋向秀“闻笛赋”和王质“烂柯人”的典故，前半句表达了诗人对友人的悼念；后半句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛惆怅之情。 这一联写被贬归来的感触：当年参加政治改革的诸多友人和知己都已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世。 刘禹锡和柳宗元是最好的朋友。他们年龄相仿，同年同榜进士及第，又都在御史台工作，志同道合，互为知己。805年，柳宗元被贬往永州，刘禹锡被贬往朗州，一贬就是10年。这期间刘禹锡和柳宗元书信不断，唱和不断。 815年的三月，刘禹锡到玄都观看花，写了那首著名的挑衅诗：《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》：“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”直接惹恼了权贵们，刘禹锡刚回到京城，就又被贬了。这一次，还是和柳宗元一起，柳宗元去柳州，刘禹锡去播州。但是播州太远了，柳宗元实在不忍心看着，刘禹锡和80多岁的老母亲受苦，便向皇帝请求，和刘禹锡调换一下，他替刘禹锡去播州，让刘禹锡去柳州。 拓展延伸 怀旧——刘柳之交 拓展延伸 怀旧——刘柳之交 柳宗元一生勤政爱民，又加上贬谪地气候恶劣，总是生病。在柳州4年多，就因病去世，享年47岁。临去之际，柳宗元把孩子托付给了刘禹锡，让人带着孩子和自己的书稿，连夜去找刘禹锡。刘禹锡得知噩耗，痛不欲生。他为了让好友走的安心，悉心照顾遗孤，忍着心痛，整理柳宗元的书稿。 在古代，车马慢，有些人一别就是一生，正因为如此，人与人之间的情感才显得更珍贵。虽然那些鲜活的人和事早已湮没在历史的天空，但他们之间那些真挚的情感，至今感动着我们这些后来人。 视频赏析 “桃花郎”刘禹锡和挚友柳宗元的故事 问题三：诗人以 “沉舟”“病树” 自喻，这两句蕴含怎样的人生与社会道理？ 品析悟理 内容理解 诗人自比沉舟、病树，千帆、万木代表新生力量；诗句融景、情、理于一体，揭示新陈代谢的客观规律，旧事物终将被新生事物替代，社会始终向前发展。 哲 理 客观上包含着新陈代谢的自然规律，借自然景物的变化暗示社会发展规律，蕴含着旧事物必将被新事物取代，社会在前进，前景无限美好的道理。 问题四：尾联表达怎样的思想感情？ 品析悟理 他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但哀而不伤，读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。 点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。末尾两句又回到席上酬答赠言上来，作者没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达出了新生事物终将取代旧事物的哲理， 请同学以小组为单位合作探究，初中我们还学过哪些诗句表达了人生哲理呢？ 品析悟理 品析悟理 《次北固山下》王湾 海日生残夜，江春入旧年 《游山西村》 陆游 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 《登飞来峰》 王安石 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 此诗是酬赠诗中的名篇。既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 主旨探究 课堂练习 诗歌颔联借用了两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？ 壹 “闻笛赋”表达了诗人对故友的怀念；“烂柯人”抒发了对岁月流逝，人事变迁的感叹。 白居易称赞这首诗歌的颈联“神妙”地将思想性和艺术性融为一体，景、情、理结合。请你任选角度对此联进行赏析。 贰 示例一：运用比喻的修辞手法，用“沉舟”“病树”比喻遭贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵，表达作者感慨身世的悲凉之情和豁达乐观的胸襟。 示例二：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻哲理：新事物必定取代旧事物，表达作者积极乐观向上的精神。 巴山楚水凄凉地 ， 二十三年弃置身 首联 长期贬谪 遭遇坎坷 心酸愤懑 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 颔联 物是人非 恍如隔世 思念惆怅 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 颈联 自我排解 展望未来 乐观豁达 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 尾联 感谢赠言 振作精神 昂扬向上 课堂小结 板书设计 作业布置 1.基础作业：完成本课《分层作业》。 2.拓展作业：作文素材本积累刘禹锡的“人物小素材”。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf58.20.100 $