第14课《唐诗五首——野望》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第14课《野望》知识清单

2026—2027学年统编版语文八年级上册·第三单元（《唐诗四首》其一）

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一、展卷·诗签名片

这一课，你跟着王绩在秋天的傍晚站上东皋：四野无人，只有秋色、落日、归家的牧人和猎马。他站了很久，想找一处可以依归的地方，却“相顾无相识”，最后只能长歌一曲，怀念古代的采薇隐士。一首40字的五言律诗，写尽了一个隐士的黄昏。

律诗有“四联”：首联起笔叙事，颔联、颈联写景抒情，尾联收束点题。读《野望》，就按这个顺序，一联一联看下去。

【字词过关】这首诗字面不难，但每一处都考得动：

二、定框·首联叙事

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

首联交代清楚：地点（东皋）、时间（薄暮）、事件（望）、人物（我）。一个“望”字，是全诗的线索——下面写的全是望中所见、望中所感。

两个典故藏在这一联里。“东皋”出自陶渊明《归去来兮辞》“登东皋以舒啸”，王绩借这个地名，先自报了隐士身份；“欲何依”化用曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”——曹操写乌鹊找不到栖身的树枝，王绩写自己找不到可以依归的地方。陶渊明的“东皋”是归宿，王绩站在同一个“东皋”上，却“欲何依”——同是归隐，一个归得安稳，一个归得彷徨。

“徙倚”二字写来回踱步的神态，“欲何依”直指内心：往哪里去？依靠什么？首联不写景，先写心境，全诗孤寂、迷茫的基调就此定下。

三、铺色·颔联写景

树树皆秋色，山山唯落晖。

抬头远望，第一笔是全景：每一棵树都染上秋色，每一座山都披着落日余晖。叠词“树树”“山山”，一重重铺过去，秋色不是一处，而是漫山遍野；色彩也不是明艳，而是“秋色”“落晖”——黄叶与残阳，萧瑟苍茫。

这一联对偶工整：“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”。一个“皆”字，写秋色的无处不在；一个“唯”字，写天地间只剩下落日余晖——苍茫里还透着一丝空旷。

四、添人·颈联写景

牧人驱犊返，猎马带禽归。

画面上出现了人：牧人赶着牛犊回家，猎人骑着马、带着猎物归来。这是田园里最寻常的暮归图，却写得分外讲究——“返”“归”二字，人人有家可回。

写到这里，诗人心里的滋味就出来了：牧人有犊可驱，猎人有禽可带，人人都在“归”，独独诗人“欲何依”。这热闹的田园晚归，不是抚慰，是反衬——以他人之“归”，衬自己之“无归”。越热闹，越孤独。

五、点睛·尾联抒情

相顾无相识，长歌怀采薇。

“相顾无相识”：他与牧人猎马相对，却没有一个相识的人。田园是他们的家，不是他的。前六句全是景，到此一句，直抒胸臆，孤独喷薄而出。

“长歌怀采薇”用典：商朝末年，伯夷、叔齐不愿做周朝的臣子，隐居首阳山，采薇而食，最后饿死。王绩长歌一曲，怀念的正是这样的隐士——现实中没有知己，便把心寄托给古代的采薇人。用典至此，隐居之志与孤独之情，一并收束。

读完全诗你会发现：王绩身在田园，心却不在田园。他望见了一切，却始终没有望见自己的归处——这就是《野望》里那个黄昏的真相。

六、读图·诗眼与手法

全诗八句，一联一景，一景一情。先把四联摆在一起看：