精品解析：宁夏吴忠市同心县韦州中学2024-2025学年考前预测九年级语文试卷

2024-2025学年第三次模拟考试 九年级语文试卷 （时间：150分钟，总分：120分） 一、积累运用（35分） 栀子花开，毕业悄然而至，班级举办“拾光印记，青春不散场”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 （一）语境默写（共10分，每空1分） 1. 毕业在即，班主任给大家的寄语中运用了一些经典诗文，请将空缺的古诗文名句补充完整。 青春的旅途，充满诗意与梦想。①“_______，________”(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)，你们无惧艰险，执着于理想；②“________，________” (杜甫《望岳》)，你们曾有过攀登高峰、俯瞰一切的壮志豪情；③“________，________” (王勃《送杜少府之任蜀州》)，即使分别，真挚的友谊也不会被距离阻隔；④“_________，_________”（范仲淹《岳阳楼记》），未来的时光能够继续畅想，天色湖光相连，洞庭湖一片碧波荡漾；⑤“_________，_________”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，愿同学们都能像孙权一样，志在千里，年少有为。 （二）成语运用（共4分） 2. 不少人总是习惯① ，不想脚踏实地，不愿下功夫，而是自觉不自觉地把人生寄希望于形形色色的机会上。实践中，有的喜欢抄近道，耍小聪明，见事有利可图便一窝蜂，听说有一本万利之事，便 ②，其结果往往是③（想耍巧妙的手段，结果反而坏了事）。守拙之人不会截弯取直，更不会④（看具体情况灵活办事），而是遵循“躬身自明，身体力行”的笨办法。要想实现个人学业的进步、事业的成功，必然需要善守读书求学之拙，干事创业之拙。 （1）①②处成语填写正确的一项是（ ） A. 投机取巧 趋之若鹜 B. 投机倒把 蜂拥而至 C. 投机取巧 蜂拥而至 D. 投机倒把 趋之若鹜 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。 ③ _________________ ④_________________ （三）对联文化（共3分） 3. 对联，俗称对子，又称楹联，文化典籍和名胜古迹中有大量绝妙之作。对联中也有很多利用汉字形体分合斗智斗巧的故事。如明代蒋焘幼时聪明善对，一日客人来访，坐久，因见秋雨淅淅沥沥，便向蒋焘出对：“冻雨洒窗，东 、西 。”蒋焘立刻对出下联：“切瓜分客，上七刀、下八刀。”上联有两处空缺，请你补写，并说明理由。 冻雨洒窗，东__________ 、西 ___________ 理由：_____________________________________________________________ （四）语境运用（12分） 4. 依据你对下述句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ） 珠江潮涌，迎八方来客。第十五届中国国际航空航天博览会（以下简称“中国航展”）于2024年11月12日至17日在珠海国际航站中心举行。本届中国航展涵盖“陆、海、空、天、电、网”全领域，大国重器集中亮相，首展首秀精彩纷呈，全面展示了我国航空航天和国防领域的尖端技术和最新成果，诸多新产业、新模式、新动能创新涌动，新质生产力集中体现，对推动我国经济的发展、提升国际影响力、促进国际交流合作等方面产生了巨大影响。 。 。 。 ①本次航展为国内外企业提供了展示最新技术和产品的机会，促进了国际航空航天领域的交流与合作。这不仅有助于中国航空航天企业了解国际先进技术和发展趋势，也为中国企业走向世界提供了重要平台。②珠海航展通过展示中国航空航天领域的最新成果和技术突破，吸引了大量国内外企业参展和参观，成交各型飞机1195架，签约金额达到2856亿元人民币，极大地推动了中国的出口创汇和经济发展。③作为中国乃至世界范围内的重要航空航天盛会，本次航展不仅展示了中国在航空航天领域的强大实力和技术创新，还吸引了47个国家和地区的1022家企业前来参展，展示世界航空航天及国防科技领域的前沿技术和最新成果，进一步提升了中国的国际形象和影响力。 A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 初中三年最鲜活的时光，都藏在无数个转瞬即逝的课间里。最后再让我们进行一次关于“课间15分钟”的阅读交流。 【材料一】 当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。《人民日报》教育版头条稿件《看，孩子们身上有汗、眼里有光》，探访多地中小学课间“微改革”，引起广泛关注。 对话嘉宾：王攀 北京市委教育工委委员、市教委副主任 吴键 中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长 记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑? 王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。 吴键：5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题——“消失不见”的课间。在调研中我们发现，出于安全考虑，有相当一部分学校，课间不允许学生随意走出教室，且严格约束学生的行为。学生被“圈养”在教室，厕所成为孩子“社交角落”，这些问题严重影响了孩子们的身心健康。 （选自《5分钟“微改革”，带来什么?》，《人民日报》2024年12月15日) 【材料二】 奉化居敬小学的课间15分钟被注入别样趣味。在学校的人工智能棋类教室里，一台台高约40厘米、通体洁白、头部带液晶显示屏的机器人，正用机械爪灵活抓取立体棋子，与对面的学生投入对弈。这位AI棋手相当“聪慧”，不仅能与人机对弈，还具备记谱复盘等多样功能。在这轻松愉悦的氛围中，学生们棋艺渐长，思维与逻辑推理能力也得到了锻炼。 慈溪市慈吉实验学校在课间15分钟开启了一场非遗之旅。学校特意邀请宁波市非遗传承人、“面人孙”工作室负责人孙文聪走进校园，为同学们带来了一场别开生面的非遗体验。 （选自《课间延长至15分钟，孩子们都在玩什么?》，央广网2025年3月11日) 【材料三】 【材料四】 采荷实验学校的调查数据显示，在学校400多名学生的调查中，只有19%的学生通常会在课间进行体育活动，约33%的学生选择上厕所或接水，剩下的学生会闭目养神、聊天，或预习、复习功课。看到这份调查结果，采荷实验学校校长直言在意料之中：“这学期刚开始，我们老师一起商量如何安排课间活动时也有疑问，安排这么多体育运动，学生是不是都喜欢?”这位“90后”校长也能理解待在教室里的学生，“15分钟要干什么，不能一刀切，青春期是最渴望人际交往与同伴认同的阶段，但现在想在学校里拥有一段健康、稳固的友谊越来越难，‘课间15分钟’最主要的目的，我觉得是呼唤学校社交属性的回归。”而坐在教室里和同学聊聊天，结伴一起在走廊走走，同样能满足学生社交的需求。 （选自《近八成学生课间更想“静”下来》，《杭州日报》2025年3月31日) 5. 阅读上述材料，完成关于“课间15分钟”调查采访的有关任务。 如果你要开展校园调查，请根据不同采访对象分别设计一个问题。 面向校长提问：_______________________________________________________ 面向同学提问：_______________________________________________________ 6. 课间15分钟政策在落实过程中主要面临哪些挑战？又有哪些解决途径？请根据材料阅读，简要回答。 7. 如果材料三漫画中的老师或小朋友就在你的身边，你想对她（他)说些什么？要求选择一个对象，结合其他材料的阅读所得和生活体验，简洁得体地表达。 我想对______（老师/小朋友)说：________________________________________________ 二、阅读理解（40分) （一)诗文联读（16分) 探究组发现北宋文人王禹偁与苏轼先后被贬黄州。在困境中，他们以笔墨为舟楫，寻求自渡之路。请你参与赏析，体会文人的精神困境与诗意突围。 【甲】 黄冈竹楼记① 王禹偁 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁③，蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐④，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。彼齐云、落星，高则高矣；井干、丽谯⑤，华则华矣；止于贮美色，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑥；若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （选自《古文观止》，有删改） 【注释】①此文是王禹偁被贬为黄州刺史时所作。②刳（kū）：削剔，挖空。③雉堞（dié）圮毁：城上的矮墙倒塌毁坏。④幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。⑤齐云、落星、井干、丽谯：均为古代名楼。⑥稔：谷子一熟叫作一稔，指一年。 【乙】 东坡 苏轼 雨洗东坡①月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②野人：泛指村野之人，此处为作者自称。③荦（luò）确：石多而坚硬的样子。④铿然：声音响亮貌。 8. 解释下列加点字。 ①比屋皆然_______________ ②不可具状_______________ ③诗韵清绝________________ ④岂惧竹楼之易朽乎________________ 9. 翻译下面句子。 （1）宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之所助也。 （2）送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 10. 请用“/”符号给画波浪线句子断句。 蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通 11. 探究发现【甲】为文，【乙】为诗，但在写作技法上不乏共性。甲文和乙诗都涉及对声音的描摹，以声传情，请同学们寻找甲文、乙诗中的声音，分析作者蕴含其中的情感态度。 12. 甲文文末划横线句流露出作者王禹偁对“与我同志”之人的期待，你认为下列哪位作者与他的志趣最为相近？请结合作品简述理由。 A．范仲淹（《岳阳楼记》） B.欧阳修（《醉翁亭记》） C.刘禹锡（《陋室铭》） （二）现代文阅读一。（11分） 从“哪吒登顶”看文化自信 ①近日，《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。同时，哪吒的形象还出海，闪耀纽约时代广场大屏，吸引世人目光。从“三岁小儿”到“百亿影帝”，这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ②看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色彩化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，既保留了传统神话的精髓，又赋予了角色新的生命力。这种守正创新的实践，正是文化自信的体现，只有在对传统文化深刻理解的基础上进行创造性转化，才能让文化焕发新的生机。形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。 ③哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充盈着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不绝，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ④眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口，妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。 ⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的实践带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好营商环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 ⑦“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 ⑧当前，文化与经济交融已成大势：看电影成为新年俗，不少观众变旅客，循着踪迹去旅游、品美食，流动的中国消费活力涌现；申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春“中国游”，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54％，交易金额增长90.49％，“世界的中国”引力强大。文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此，底气在此。 ⑨小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 （选自2025年02月17日的《人民日报》第05版） 13. 《哪吒之魔童闹海》中，特效团队为表现妖兽万条锁链的视觉效果，采用了以下哪种技术手段（ ） A. 虚拟现实（VR）技术实时渲染 B. 动态捕捉技术绑定演员动作 C. 开发“动态美感”算法独立运算每条锁链 D. 人工智能生成随机动画效果 14. 为了让更多的人了解动漫，学校举办了一场校园动漫文化节，为营造活动氛围，动漫社拟写了两条宣传语，你推荐哪一条？结合文章内容简述理由。（请从内容、句式、效果角度推荐） A.挖掘动漫中国元素，弘扬民族传统文化。 B.一帧动漫，一段历程，一种海外影响力。 15. 根据文章内容，《哪吒之魔童闹海》的成功如何体现“文化自信”？请结合文中例子简要说明 16. 《哪吒之魔童闹海》中，哪吒被塑造成“一头六臂”的新形象，对此产生了两种看法： A．这是对传统神话的颠覆，破坏了哪吒的经典形象； B．这种创新赋予了角色新的生命力，更符合现代观众的审美。 你同意看法A还是B？简要说明理由，写一段议论性文字。 （二）现代文阅读二。（13分） 忆江南，最忆江南青石路上走过的热血青年，那些青春的背影引领着我们向前去。 《秋瑾》剧本（节选） 人物：旁白 知府 秋瑾 徐锡麟（即文中战友，已牺牲） 群众若干 ①（旁白）：当秋瑾拖着沉重的镣铐走过这条晦暗的青石街，遥远的天际还未有一丝的曙色。尽管身后对着冰冷的枪口，她依然用坚定的目光注视着东方的晨星。这是1907年7月15日，由于革命党人徐锡麟安庆起义失败，在绍兴策应的秋瑾被叛徒出卖，不幸被捕。 ②知府：秋瑾，你也是出身名门，不好好在家相夫教子，却带头造反，你可知什么叫妇道？ ③秋瑾：妇道？一个活生生的女子，出嫁前，是父兄的奴隶，出嫁后，是丈夫的奴隶。大清用这两个字压迫了妇女几百年，国家都要亡了，你还在这里讲妇道？ ④知府：有人告发你和革命党交往甚密，你还不从实招供？ ⑤秋瑾：我和谁交往甚密，大人你最清楚。 ⑥知府：你，你这是造反！ ⑦秋瑾：对，我就是造反！大清索我的命，我诛大清的心！大清索我的命，我诛大清的心！ ⑧知府：反了反了，把她给我拿下！ ⑨旁白：在知府的严刑拷打之下，秋瑾拒不招供，仅仅在纸上写下：秋风秋雨愁煞人。在死牢中，她望着漆黑的墙壁，仿佛看到了她牺牲的战友徐锡麟。 ⑩战友：秋瑾，秋瑾，还记得我教你做望远镜的镜片吗？ ⑪秋瑾：我当然记得！你还告诉过我，望远镜可是望到很远很远的地方，二十八星宿，都可以看得很清楚。 ⑫战友：没错，我们今天看到的星星的光，是走了成千上万个光年才来到我们的眼前，所以不要气馁，我们今天所做的事，很可能要等到后人，才能看到。 ⑬秋瑾（①）：要等到后人，才能看到……徐大哥，我明白了！用不了多久，黄泉路上，我们又可以像当年一样，对酒当歌！ ⑭战友：好，对酒当歌！不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑮秋瑾：不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑯秋瑾、战友：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑰旁白：天色渐渐明亮，秋瑾微微看到了前方不远的断头台，在这小小的轩亭口聚集了成千上百来看热闹的、麻木的同胞。知府坐在监斩台上，拿出一张照片递给秋瑾。 ⑱知府：这两个孩子，就要失去母亲啦。 ⑲旁白：看着照片上两个稚嫩的孩子，已经许久不曾流过泪的秋瑾，扑簌簌泪如雨下，心中的最后一道防线几乎被冲垮！一时间，她的耳畔变得嘈杂起来，整个世界都在拷问她。 ⑳群：不好好在家过日子，偏偏出来造反，哼…… ㉑群：民主有什么用啊？能发财吗？能填饱肚子吗？ ㉒群：疯子，简直是发了疯啦！ ㉓群：本来是大户人家小姐，怎么就落得这么个下场？ ㉔群：你就不想想两个孩子吗？为啥还要抛掉这个家不顾啊？ ㉕群：知府大人真是行了善事了，这是给咱除了一灾星啊！ ㉖群：你也不想想我们王家是书香世家，岂能容得下你这样的媳妇儿！ ㉗群：连自己孩子都不顾了，天下也有你这样的妈！ ㉘秋瑾：我死！我死，是为了所有的孩子。我也是母亲，我怎么会不想念自己的孩子。可是我始终无法忘记，我到京城的那一天，一个母亲抱着她的孩子拦住我们的车，跪下来，求我们给她点吃的。我给了她一个馒头，这个时候，无数的难民冲了上来，把我们的车子晃得左右摇摆。还有那些当兵的，为了给洋人开道，不惜拿鞭子把难民打得头破血流。可就算是这样，他们也不愿意离开，就是为了给他们的孩子，求一个馒头。从那个时候起，我就知道只有我和我的孩子得到温饱，是不够的。我希望全天下的母亲和孩子，都可以得到温饱！革命是什么，革命是为了给天下人造一个丰裕富兴的家！ ㉙旁白：革命是什么，革命是让中国人拥有自己的银行、铁路，有可以追寻的民主幸福！ ㉚战友：革命是什么，革命是让我们普天之下的老百姓不再做任何人的奴隶！ ㉛秋瑾（②）：我死，是为了天下的孩子。我希望若干年后，他们能够看到自己年迈的母亲像我现在一样，恬静地，微笑…… （音乐起） 让学生感受青春获得激励。文艺部想用这一剧目参加演出，需从剧本内容、剧本主旨、与活动主题的契合程度等方面考虑。为了帮助同学们更好地了解秋瑾，文艺部邀你参加剧本围读会，带你体验沉浸式表演。请你根据围读提纲，完成相应任务。 17. 同学发现：书本当中出现多重戏剧冲突，请你根据提示补全表格。 冲突形态 冲突对象 具体表现 人物与人物之间的冲突 秋瑾与知府 ①____________________ 秋瑾与群众 ②____________________ 人物自身的内心冲突 秋瑾 ③____________________ 人物与环境之间的冲突 秋瑾与所处环境 当时的清末政府腐朽懦弱一味卖国退让，而以秋瑾为代表的革命党人极力争取民主自由。 舞台说明 18. 同学提议：这个剧本少了舞台说明，应该加以补充，请你仿照①处舞台说明示例，在②处补充舞台说明，使人物形象更加饱满。并说说你这样设计的理由。 ①处舞台说明：由困惑沉思、望向窗外深远的天空到顿悟激动最后坚定高昂。设计理由：因为这一处是秋瑾与昔日战友的隔空对话，起先，秋瑾对革命的信念还不十分坚定，也有些迷茫，后来在战友的点拨和鼓励下，秋瑾的情绪变得越来越高昂，并表现出一种视死如归的决心。 ②处舞台说明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 设计理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 戏票设计 19. 同学讨论：同学们找到两张秋瑾的照片想作为戏票设计时的剧照，一时拿不定主意，请你参与讨论。 （图一） （图二） 我认为图 _____更合适，因为 ____________________。 活动延伸 20. 学校准备举办“为青春献礼”竞演活动，让学生感受青春力量，获得精神激励。文艺部想用这一剧目参加演出，你认为合适吗？请说明理由。 小贴士：可以从剧本内容、剧本主旨、与活动主题的契合程度等方面考虑。 三、整本书阅读（共6分） 21. 结合《经典常谈》，设计经典长廊。 （1）“历史文化”经典墙拟悬挂名著海报，下列海报内容表述正确的一项是（ ） A B C D 《说文解字》：这是史官仓颉解密汉字音形义的心血结晶，至今仍是解读古籍的一把钥匙。 “四书”：《大学》教我们入德门径，《论语》教我们学习和做人，《孟子》教我们养浩然之气，《中庸》教我们孔门心法。 《史记》：立志推翻暴秦的陈胜，刚正不阿的周亚夫……一部编年体巨著，照见司马迁为后人提供借鉴的苦心。 《诗经》：是我国第一部诗歌总集，也是浪漫主义诗歌源头。 A. A B. B C. C D. D （2）“古典诗歌”经典墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“抒情为主”“节奏主要靠重叠”。请选择《诗经》中任意一首做简要分析。 四、写作（45分） 22. 请你阅读下面材料，按照要求写作。 初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为话题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①自拟题目，文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的人名、校名；③不少于600字（不得使用试卷中的素材，不能透露与考生有关的信息）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第三次模拟考试 九年级语文试卷 （时间：150分钟，总分：120分） 一、积累运用（35分） 栀子花开，毕业悄然而至，班级举办“拾光印记，青春不散场”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 （一）语境默写（共10分，每空1分） 1. 毕业在即，班主任给大家的寄语中运用了一些经典诗文，请将空缺的古诗文名句补充完整。 青春的旅途，充满诗意与梦想。①“_______，________”(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)，你们无惧艰险，执着于理想；②“________，________” (杜甫《望岳》)，你们曾有过攀登高峰、俯瞰一切的壮志豪情；③“________，________” (王勃《送杜少府之任蜀州》)，即使分别，真挚的友谊也不会被距离阻隔；④“_________，_________”（范仲淹《岳阳楼记》），未来的时光能够继续畅想，天色湖光相连，洞庭湖一片碧波荡漾；⑤“_________，_________”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，愿同学们都能像孙权一样，志在千里，年少有为。 【答案】 ①. 风休住 ②. 蓬舟吹取三山去 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 上下天光 ⑧. 一碧万顷 ⑨. 年少万兜鍪 ⑩. 坐断东南战未休 【解析】 【详解】注意“蓬”“涯”“鍪”“断”等易错字词的写法。 （二）成语运用（共4分） 2. 不少人总是习惯① ，不想脚踏实地，不愿下功夫，而是自觉不自觉地把人生寄希望于形形色色的机会上。实践中，有的喜欢抄近道，耍小聪明，见事有利可图便一窝蜂，听说有一本万利之事，便 ②，其结果往往是③（想耍巧妙的手段，结果反而坏了事）。守拙之人不会截弯取直，更不会④（看具体情况灵活办事），而是遵循“躬身自明，身体力行”的笨办法。要想实现个人学业的进步、事业的成功，必然需要善守读书求学之拙，干事创业之拙。 （1）①②处成语填写正确的一项是（ ） A. 投机取巧 趋之若鹜 B. 投机倒把 蜂拥而至 C. 投机取巧 蜂拥而至 D. 投机倒把 趋之若鹜 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。 ③ _________________ ④_________________ 【答案】（1）A （2） ①. 弄巧成拙 ②. 随机应变 【解析】 【小问1详解】 第一空，投机取巧：利用时机和巧妙手段谋取个人私利，也指不愿下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功。投机倒把：利用时机，以囤积居奇、买空卖空等手段牟取暴利。句中指有些人不想脚踏实地，妄图靠小聪明做事，应选“投机取巧”。 第二空，趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。蜂拥而至：像一窝蜂似的一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。句中指众人争相追逐一本万利的机会，应选“趋之若鹜”。 【小问2详解】 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。句中表示妄图耍小聪明，最后把事情办坏，应使用“弄巧成拙”； 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。句中表示根据具体情况灵活办事，应使用“随机应变”。 （三）对联文化（共3分） 3. 对联，俗称对子，又称楹联，文化典籍和名胜古迹中有大量绝妙之作。对联中也有很多利用汉字形体分合斗智斗巧的故事。如明代蒋焘幼时聪明善对，一日客人来访，坐久，因见秋雨淅淅沥沥，便向蒋焘出对：“冻雨洒窗，东 、西 。”蒋焘立刻对出下联：“切瓜分客，上七刀、下八刀。”上联有两处空缺，请你补写，并说明理由。 冻雨洒窗，东__________ 、西 ___________ 理由：_____________________________________________________________ 【答案】 ①. 两点 ②. 三点 ③. 这是拆字联。“冻”字由“东”加两点构成，“洒”字由“西”加三点构成，所以上联为“东两点、西三点”；下联“切”拆解为上七刀，“分”拆解为下八刀，上下联都运用拆分汉字形体的技巧，对仗工整，契合这副巧联的特点。 【解析】 【详解】先从下联入手分析，下联采用拆字的巧对手法，“切”字拆成上七、下刀，概括为“上七刀”；“分”字拆成上八、下刀，概括为“下八刀”，句式是方位词加上拆解出来的字形部件。按照对联对仗规则，上联也必须使用相同的拆字手法。观察上联的“冻雨洒窗”，“冻”字由“东”与两点水组成，可提炼为“东两点”；“洒”字由“西”与三点水组成，可提炼为“西三点”。上下联拆字的思路、句式结构两两呼应，情景相融，构成这副趣味盎然的拆字巧联。 （四）语境运用（12分） 4. 依据你对下述句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ） 珠江潮涌，迎八方来客。第十五届中国国际航空航天博览会（以下简称“中国航展”）于2024年11月12日至17日在珠海国际航站中心举行。本届中国航展涵盖“陆、海、空、天、电、网”全领域，大国重器集中亮相，首展首秀精彩纷呈，全面展示了我国航空航天和国防领域的尖端技术和最新成果，诸多新产业、新模式、新动能创新涌动，新质生产力集中体现，对推动我国经济的发展、提升国际影响力、促进国际交流合作等方面产生了巨大影响。 。 。 。 ①本次航展为国内外企业提供了展示最新技术和产品的机会，促进了国际航空航天领域的交流与合作。这不仅有助于中国航空航天企业了解国际先进技术和发展趋势，也为中国企业走向世界提供了重要平台。②珠海航展通过展示中国航空航天领域的最新成果和技术突破，吸引了大量国内外企业参展和参观，成交各型飞机1195架，签约金额达到2856亿元人民币，极大地推动了中国的出口创汇和经济发展。③作为中国乃至世界范围内的重要航空航天盛会，本次航展不仅展示了中国在航空航天领域的强大实力和技术创新，还吸引了47个国家和地区的1022家企业前来参展，展示世界航空航天及国防科技领域的前沿技术和最新成果，进一步提升了中国的国际形象和影响力。 A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】横线前语境为“……对推动我国经济的发展、提升国际影响力、促进国际交流合作等方面产生了巨大影响”，后文三句需要按照前文给出的三个层面依次展开论述； ②句“珠海航展通过展示中国航空航天领域的最新成果和技术突破……极大地推动了中国的出口创汇和经济发展”，对应“推动我国经济的发展”这一层，应放在首位； ①句“本次航展为国内外企业提供了展示最新技术和产品的机会，促进了国际航空航天领域的交流与合作”，对应“促进国际交流合作”这一层，紧随②句； ③句“作为中国乃至世界范围内的重要航空航天盛会……进一步提升了中国的国际形象和影响力”，对应“提升国际影响力”这一层，放在最后； 三句按照“经济发展→国际交流合作→提升国际影响力”的逻辑依次排布，和前文语句顺序一一对应，逻辑连贯； 故正确顺序为：②①③。 初中三年最鲜活的时光，都藏在无数个转瞬即逝的课间里。最后再让我们进行一次关于“课间15分钟”的阅读交流。 【材料一】 当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。《人民日报》教育版头条稿件《看，孩子们身上有汗、眼里有光》，探访多地中小学课间“微改革”，引起广泛关注。 对话嘉宾：王攀 北京市委教育工委委员、市教委副主任 吴键 中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长 记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑? 王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。 吴键：5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题——“消失不见”的课间。在调研中我们发现，出于安全考虑，有相当一部分学校，课间不允许学生随意走出教室，且严格约束学生的行为。学生被“圈养”在教室，厕所成为孩子“社交角落”，这些问题严重影响了孩子们的身心健康。 （选自《5分钟“微改革”，带来什么?》，《人民日报》2024年12月15日) 【材料二】 奉化居敬小学的课间15分钟被注入别样趣味。在学校的人工智能棋类教室里，一台台高约40厘米、通体洁白、头部带液晶显示屏的机器人，正用机械爪灵活抓取立体棋子，与对面的学生投入对弈。这位AI棋手相当“聪慧”，不仅能与人机对弈，还具备记谱复盘等多样功能。在这轻松愉悦的氛围中，学生们棋艺渐长，思维与逻辑推理能力也得到了锻炼。 慈溪市慈吉实验学校在课间15分钟开启了一场非遗之旅。学校特意邀请宁波市非遗传承人、“面人孙”工作室负责人孙文聪走进校园，为同学们带来了一场别开生面的非遗体验。 （选自《课间延长至15分钟，孩子们都在玩什么?》，央广网2025年3月11日) 【材料三】 【材料四】 采荷实验学校的调查数据显示，在学校400多名学生的调查中，只有19%的学生通常会在课间进行体育活动，约33%的学生选择上厕所或接水，剩下的学生会闭目养神、聊天，或预习、复习功课。看到这份调查结果，采荷实验学校校长直言在意料之中：“这学期刚开始，我们老师一起商量如何安排课间活动时也有疑问，安排这么多体育运动，学生是不是都喜欢?”这位“90后”校长也能理解待在教室里的学生，“15分钟要干什么，不能一刀切，青春期是最渴望人际交往与同伴认同的阶段，但现在想在学校里拥有一段健康、稳固的友谊越来越难，‘课间15分钟’最主要的目的，我觉得是呼唤学校社交属性的回归。”而坐在教室里和同学聊聊天，结伴一起在走廊走走，同样能满足学生社交的需求。 （选自《近八成学生课间更想“静”下来》，《杭州日报》2025年3月31日) 5. 阅读上述材料，完成关于“课间15分钟”调查采访的有关任务。 如果你要开展校园调查，请根据不同采访对象分别设计一个问题。 面向校长提问：_______________________________________________________ 面向同学提问：_______________________________________________________ 6. 课间15分钟政策在落实过程中主要面临哪些挑战？又有哪些解决途径？请根据材料阅读，简要回答。 7. 如果材料三漫画中的老师或小朋友就在你的身边，你想对她（他)说些什么？要求选择一个对象，结合其他材料的阅读所得和生活体验，简洁得体地表达。 我想对______（老师/小朋友)说：________________________________________________ 【答案】5. ①. 校长您好，请问我校准备用哪些方式丰富15分钟课间，满足不同学生的需求？ ②. 同学你好，课间十五分钟，你更喜欢安静休息还是参与趣味活动？ 6. 挑战：学校担心学生活动出现安全问题，限制学生课间外出；部分学生课间习惯安静学习，参与户外活动意愿不强。 解决途径：设计丰富多样的课间特色活动，兼顾动静两种选择；转变管理观念，尊重学生课间放松、社交的需求，让校园社交属性回归。 7. ①. 示例：小朋友 ②. 课间15分钟是用来放松身心的，你可以走出教室，和同伴聊聊天，不用急着写作业，适当休息，才能更好地投入课堂学习。 【解析】 【5题详解】 联系材料一、材料四，校长负责校园整体管理，采访问题要围绕学校落实课间15分钟的规划、安全顾虑、活动安排等宏观层面来提问；同学是课间活动的亲历者，提问要贴合学生真实感受，关注学生课间的喜好、选择，贴近学生生活。提问要简洁，有针对性，不能空泛。 示例： 面向校长提问：在落实课间15分钟政策时，学校如何平衡学生活动安全与自由活动的需求？ 面向同学提问：课间十五分钟，你更愿意参加趣味活动，还是安静休息、和同伴聊天？ 【6题详解】 联系材料一，不少学校出于安全顾虑，约束学生课间活动，把学生限制在教室内，造成“消失的课间”，这是落实课间15分钟的一大挑战；联系材料四，调查显示大部分学生课间倾向安静休息，主动进行体育活动的学生很少，学生偏好不一，不能简单一刀切安排活动，这也是现实挑战。联系材料二，可开设AI对弈、非遗体验这类丰富多元的特色课间活动；联系材料四，要转变管理思路，尊重学生不同选择，不必强制体育运动，支持学生课间社交，让校园社交属性回归，以此解决难题。 【7题详解】 联系材料一，延长课间是为了让学生放松身心，不能一直埋头写作业；联系材料四，课间的核心意义是回归校园社交，学生可以聊天散步，不必全都进行体育运动。漫画里的小朋友想在走廊写作业，没有利用课间放松；老师因为怕挨骂不敢放开管理。劝说要贴合人物身份，语言得体，紧扣课间15分钟的价值。 示例一（对小朋友）：课间15分钟是用来放松身心的，不用急着写作业。你可以走出教室和伙伴聊聊天，适当休息，才能保持良好状态上好下一节课。 示例二（对老师）：延长课间是为了让孩子拥有放松、社交的时间。我们可以合理做好安全管理，不必过度担心，让孩子们拥有自在的课间。 二、阅读理解（40分) （一)诗文联读（16分) 探究组发现北宋文人王禹偁与苏轼先后被贬黄州。在困境中，他们以笔墨为舟楫，寻求自渡之路。请你参与赏析，体会文人的精神困境与诗意突围。 【甲】 黄冈竹楼记① 王禹偁 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁③，蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐④，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。彼齐云、落星，高则高矣；井干、丽谯⑤，华则华矣；止于贮美色，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑥；若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （选自《古文观止》，有删改） 【注释】①此文是王禹偁被贬为黄州刺史时所作。②刳（kū）：削剔，挖空。③雉堞（dié）圮毁：城上的矮墙倒塌毁坏。④幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。⑤齐云、落星、井干、丽谯：均为古代名楼。⑥稔：谷子一熟叫作一稔，指一年。 【乙】 东坡 苏轼 雨洗东坡①月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②野人：泛指村野之人，此处为作者自称。③荦（luò）确：石多而坚硬的样子。④铿然：声音响亮貌。 8. 解释下列加点字。 ①比屋皆然_______________ ②不可具状_______________ ③诗韵清绝________________ ④岂惧竹楼之易朽乎________________ 9. 翻译下面句子。 （1）宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之所助也。 （2）送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 10. 请用“/”符号给画波浪线句子断句。 蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通 11. 探究发现【甲】为文，【乙】为诗，但在写作技法上不乏共性。甲文和乙诗都涉及对声音的描摹，以声传情，请同学们寻找甲文、乙诗中的声音，分析作者蕴含其中的情感态度。 12. 甲文文末划横线句流露出作者王禹偁对“与我同志”之人的期待，你认为下列哪位作者与他的志趣最为相近？请结合作品简述理由。 A．范仲淹（《岳阳楼记》） B.欧阳修（《醉翁亭记》） C.刘禹锡（《陋室铭》） 【答案】8. ①. 这样 ②. 全、都 ③. 极，绝妙 ④. 容易 9. （1）适合玩投壶游戏，箭矢发出铮铮的声响，这都是竹楼所助成的。（2）送走夕阳，迎来皓月，这也是贬居生活中的佳境啊。 10. 蓁莽荒秽/因作小楼二间/与月波楼通 11. 甲文通过描写“雨声”“雪落声”等自然之声以及“琴声”“咏诗声”“下棋声”“投壶声”等人乐之声体现，通过描摹，寄寓作者对竹楼清幽之美和悠闲雅致生活的喜爱之情；乙诗中的“铿然”一词描绘出手杖碰撞石头发出的响亮有力的声音，抒发诗人以险为乐、乐观豁达的情怀。 12. C（刘禹锡）。刘禹锡虽遭遇贬谪，身居陋室，但与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，欣赏陋室清幽雅致的景色，享受陋室悠闲雅趣的生活。因此，两人都有着高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。 【解析】 【导语】《黄冈竹楼记》与《东坡》同为黄州贬谪之作。王禹偁借竹楼写四时清趣，身居简陋小楼，不慕豪门高楼，在闲静之中安放内心，看淡宦海漂泊。苏轼的小诗写雨后月下行走于乱石坡路，不嫌弃道路崎岖，喜爱手杖触石的声响。一文一诗，都借眼前平凡景物抒怀，虽遭贬谪，却不沉溺悲苦，尽显宋代文人安贫乐道、旷达自守的精神风骨。 【8题详解】 ①句意：家家户户都是这样。然：这样。 ②句意：不能够一一描述出来。具：全，都。 ③句意：诗歌的韵味清妙极了。绝：极，绝妙。 ④句意：哪里还会担心竹楼容易朽坏呢。易：容易。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）宜：适宜，适合；矢：箭；助：促成，助成。 （2）素月：洁白的月亮；谪：贬谪；胜概：美好的景象。 【10题详解】 句意：（这里）草木丛生，荒芜脏乱，于是我建造两间小楼，和月波楼相连。 “蓁莽荒秽”写此地环境状况，独立一层，其后断开；“因作小楼二间”写造楼这件事，语意完整，其后断开；“与月波楼通”交代小楼连通的对象。 【11题详解】 根据甲文第②段“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然”可知，甲文依次刻画了急雨、落雪的自然声响，还有弹琴、吟诗、下棋、投壶的人文声响，多种声音交织，烘托竹楼环境清幽雅致，表达作者身处贬谪境遇，依然享受闲适雅趣、热爱清雅生活的心境。 根据乙诗“自爱铿然曳杖声”可知，“铿然”描摹手杖触碰乱石发出的清亮声响，诗人不嫌弃坡路坎坷，反而欣赏这杖声，借声音抒发自己直面贬谪困境，不畏路途艰难、安然自适、乐观旷达的人生态度。 【12题详解】 A.范仲淹的《岳阳楼记》通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 B.欧阳修的《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。表达了自己“与民同乐”的情怀。 C.刘禹锡的《陋室铭》借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。王禹偁在竹楼中“焚香默坐”“送夕阳，迎素月”，追求精神超脱，与刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道精神高度契合。二者都通过描写简陋居所（竹楼、陋室），表现身处逆境仍保持高洁志趣的人生态度。所以应该选C。 【点睛】参考译文： 【甲】黄冈这地方盛产竹子，大的竹子粗如椽子。竹匠劈开竹子，挖空竹节，用来代替陶瓦。家家户户都是这样，因为竹瓦价格便宜而且施工省工。 城的西北角，女墙倒塌毁坏，丛生的草木荒芜杂乱。我就在这里建造两间小楼，和月波楼相连。远眺尽揽山光，平视仿佛能舀取江上的流水，幽静辽阔，无法一一描绘。夏天适宜听急雨，有瀑布的声响；冬天适宜赏密雪，有如碎玉落地的声音。这里适合弹琴，琴声空灵悠扬；适合吟诗，诗韵清妙绝伦；适合下围棋，棋子落盘丁丁作响；适合玩投壶游戏，箭矢发出铮铮的声响，这都是竹楼所助成的。 公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，消除世俗杂念。除了山水景色，只看见风中的船帆、沙洲的飞鸟，烟云竹树罢了。等到酒意消退，茶烟散尽，送走夕阳，迎来皓月，这也是贬居生活中的佳境啊。那齐云楼、落星楼，高是很高；井干楼、丽谯楼，华丽是华丽。但它们只是用来蓄养美女，陈列歌舞，不是文人雅士该做的事，我并不欣赏。 竹匠说：“竹瓦只能用十年；如果铺两层，可以用二十年。”唉！我四年之间，不停奔走，不知道明年又身在何处，哪里还会担心竹楼容易朽坏呢！但愿后来的人和我志趣相同，继续修缮它，或许这座竹楼就不会朽坏了。 （二）现代文阅读一。（11分） 从“哪吒登顶”看文化自信 ①近日，《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。同时，哪吒的形象还出海，闪耀纽约时代广场大屏，吸引世人目光。从“三岁小儿”到“百亿影帝”，这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ②看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色彩化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，既保留了传统神话的精髓，又赋予了角色新的生命力。这种守正创新的实践，正是文化自信的体现，只有在对传统文化深刻理解的基础上进行创造性转化，才能让文化焕发新的生机。形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。 ③哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充盈着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不绝，在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ④眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口，妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。 ⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的实践带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好营商环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 ⑦“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 ⑧当前，文化与经济交融已成大势：看电影成为新年俗，不少观众变旅客，循着踪迹去旅游、品美食，流动的中国消费活力涌现；申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春“中国游”，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54％，交易金额增长90.49％，“世界的中国”引力强大。文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此，底气在此。 ⑨小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 （选自2025年02月17日的《人民日报》第05版） 13. 《哪吒之魔童闹海》中，特效团队为表现妖兽万条锁链的视觉效果，采用了以下哪种技术手段（ ） A. 虚拟现实（VR）技术实时渲染 B. 动态捕捉技术绑定演员动作 C. 开发“动态美感”算法独立运算每条锁链 D. 人工智能生成随机动画效果 14. 为了让更多的人了解动漫，学校举办了一场校园动漫文化节，为营造活动氛围，动漫社拟写了两条宣传语，你推荐哪一条？结合文章内容简述理由。（请从内容、句式、效果角度推荐） A.挖掘动漫中国元素，弘扬民族传统文化。 B.一帧动漫，一段历程，一种海外影响力。 15. 根据文章内容，《哪吒之魔童闹海》的成功如何体现“文化自信”？请结合文中例子简要说明 16. 《哪吒之魔童闹海》中，哪吒被塑造成“一头六臂”的新形象，对此产生了两种看法： A．这是对传统神话的颠覆，破坏了哪吒的经典形象； B．这种创新赋予了角色新的生命力，更符合现代观众的审美。 你同意看法A还是B？简要说明理由，写一段议论性文字。 【答案】13. C 14. 示例：推荐A。内容上紧扣文章“从动漫挖掘传统文化、守正创新”的核心；句式为对仗短句，整齐凝练；宣传主题鲜明，适合校园动漫文化节，能引导大家关注动漫里的中华元素。 推荐B。内容上呼应文中动漫产业发展历程、作品出海获得国际影响力的相关内容，契合校园动漫文化节定位；句式上采用三个短语构成排比，节奏明快富有层次；效果上语言新颖有感染力，能激发学生对国产动漫发展的自豪感，适配校园宣传场景。 15. 电影通过传承与创新中华优秀传统文化（如八卦阵、《周易》哲学、青铜饕餮纹等），并借助科技赋能（如特效算法、3D建模等），实现了文化软实力向现实生产力的转化。同时，电影IP带动经济新业态（如周边产品、文旅消费），展现了中华文化的生命力和影响力，体现了文化自信。 16. 示例：我同意看法B。文化传承不等于固守旧貌，守正方能创新。影片保留哪吒神话的精神内核，“一头六臂”的新形象不是背离传统，而是在深刻理解传统文化之上的艺术加工，为古老神话注入现代活力，契合当代审美，推动传统文化焕发新生。 【解析】 【导语】本文以《哪吒之魔童闹海》票房出圈为切入点，层层剖析国产动漫背后的文化力量。文章紧扣“守正创新”，先谈传统文化的创造性转化，再延伸至电影工业、产业集聚与文化经济融合。由个案推及普遍，兼顾文化传承、科技赋能与经济价值，论证逻辑舒展，语言兼具文采与理性，借“魔童”的成功诠释新时代的文化自信。 【13题详解】 C．由第④段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法，用技术创新‘啃下硬骨头’”可知，特效团队为表现妖兽万条锁链的视觉效果，采用的技术手段是：开发“动态美感”算法独立运算每条锁链。 【14题详解】 联系文本第②段，文章重点讲述《哪吒之魔童闹海》挖掘青铜饕餮纹、《周易》哲学等中华元素，在动漫里实现传统文化的守正创新，彰显文化自信。答题需要依次从内容、句式、效果三个角度分析。 示例一：我推荐A。内容上，紧扣文章动漫挖掘传统文化、守正创新的核心，契合本次校园动漫文化节的主题；句式上，两句结构对称，简洁工整，朗朗上口；效果上，导向清晰，引导同学们发现动漫中的中国文化，适合校园宣传。 示例二：我推荐B。内容上，呼应文本里动漫依托技术发展、作品出海获得国际影响力的内容；句式上，三个短语排比，节奏轻快，富有画面感；效果上，语言新颖，突出国产动漫发展历程与国际传播力量，更能吸引学生关注。 【15题详解】 联系文本第②段，影片挖掘中华传统文化资源，将八卦阵、《周易》哲学、青铜饕餮纹、汉代漆器色彩融入动画，在保留神话内核的基础上创新出“一头六臂”的哪吒新形象，对传统文化进行创造性转化，让传统文化焕发新生。 联系文本第④⑤段，本土团队依靠自主研发的特效算法、3D建模等技术完成制作，壮大国产动画工业，实现科技赋能文化创作。 联系文本第③⑦⑧段，影片IP衍生周边、文旅项目，带动消费，作品出海传播，推动文化软实力转化为现实生产力，充分彰显中华文化生生不息的生命力，这正是文化自信的体现。 【16题详解】 联系文本第②段，文中提出看点是“传承”，看头在“新生”，守正并非守旧，电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，既保留了传统神话的精髓，又赋予了角色新的生命力，只有在对传统文化深刻理解的基础上进行创造性转化，才能让文化焕发新的生机。 示例：我同意看法B。传统文化的传承，从来不是一成不变的复刻。影片保留哪吒神话的精神内核，设计“一头六臂”的新形象，不是否定经典，而是守正创新。这种艺术创新，为古老神话注入现代活力，契合当代观众审美，让传统文化突破时代隔阂，获得更长久的生命力。 （二）现代文阅读二。（13分） 忆江南，最忆江南青石路上走过的热血青年，那些青春的背影引领着我们向前去。 《秋瑾》剧本（节选） 人物：旁白 知府 秋瑾 徐锡麟（即文中战友，已牺牲） 群众若干 ①（旁白）：当秋瑾拖着沉重的镣铐走过这条晦暗的青石街，遥远的天际还未有一丝的曙色。尽管身后对着冰冷的枪口，她依然用坚定的目光注视着东方的晨星。这是1907年7月15日，由于革命党人徐锡麟安庆起义失败，在绍兴策应的秋瑾被叛徒出卖，不幸被捕。 ②知府：秋瑾，你也是出身名门，不好好在家相夫教子，却带头造反，你可知什么叫妇道？ ③秋瑾：妇道？一个活生生的女子，出嫁前，是父兄的奴隶，出嫁后，是丈夫的奴隶。大清用这两个字压迫了妇女几百年，国家都要亡了，你还在这里讲妇道？ ④知府：有人告发你和革命党交往甚密，你还不从实招供？ ⑤秋瑾：我和谁交往甚密，大人你最清楚。 ⑥知府：你，你这是造反！ ⑦秋瑾：对，我就是造反！大清索我的命，我诛大清的心！大清索我的命，我诛大清的心！ ⑧知府：反了反了，把她给我拿下！ ⑨旁白：在知府的严刑拷打之下，秋瑾拒不招供，仅仅在纸上写下：秋风秋雨愁煞人。在死牢中，她望着漆黑的墙壁，仿佛看到了她牺牲的战友徐锡麟。 ⑩战友：秋瑾，秋瑾，还记得我教你做望远镜的镜片吗？ ⑪秋瑾：我当然记得！你还告诉过我，望远镜可是望到很远很远的地方，二十八星宿，都可以看得很清楚。 ⑫战友：没错，我们今天看到的星星的光，是走了成千上万个光年才来到我们的眼前，所以不要气馁，我们今天所做的事，很可能要等到后人，才能看到。 ⑬秋瑾（①）：要等到后人，才能看到……徐大哥，我明白了！用不了多久，黄泉路上，我们又可以像当年一样，对酒当歌！ ⑭战友：好，对酒当歌！不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑮秋瑾：不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑯秋瑾、战友：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑰旁白：天色渐渐明亮，秋瑾微微看到了前方不远的断头台，在这小小的轩亭口聚集了成千上百来看热闹的、麻木的同胞。知府坐在监斩台上，拿出一张照片递给秋瑾。 ⑱知府：这两个孩子，就要失去母亲啦。 ⑲旁白：看着照片上两个稚嫩的孩子，已经许久不曾流过泪的秋瑾，扑簌簌泪如雨下，心中的最后一道防线几乎被冲垮！一时间，她的耳畔变得嘈杂起来，整个世界都在拷问她。 ⑳群：不好好在家过日子，偏偏出来造反，哼…… ㉑群：民主有什么用啊？能发财吗？能填饱肚子吗？ ㉒群：疯子，简直是发了疯啦！ ㉓群：本来是大户人家小姐，怎么就落得这么个下场？ ㉔群：你就不想想两个孩子吗？为啥还要抛掉这个家不顾啊？ ㉕群：知府大人真是行了善事了，这是给咱除了一灾星啊！ ㉖群：你也不想想我们王家是书香世家，岂能容得下你这样的媳妇儿！ ㉗群：连自己孩子都不顾了，天下也有你这样的妈！ ㉘秋瑾：我死！我死，是为了所有的孩子。我也是母亲，我怎么会不想念自己的孩子。可是我始终无法忘记，我到京城的那一天，一个母亲抱着她的孩子拦住我们的车，跪下来，求我们给她点吃的。我给了她一个馒头，这个时候，无数的难民冲了上来，把我们的车子晃得左右摇摆。还有那些当兵的，为了给洋人开道，不惜拿鞭子把难民打得头破血流。可就算是这样，他们也不愿意离开，就是为了给他们的孩子，求一个馒头。从那个时候起，我就知道只有我和我的孩子得到温饱，是不够的。我希望全天下的母亲和孩子，都可以得到温饱！革命是什么，革命是为了给天下人造一个丰裕富兴的家！ ㉙旁白：革命是什么，革命是让中国人拥有自己的银行、铁路，有可以追寻的民主幸福！ ㉚战友：革命是什么，革命是让我们普天之下的老百姓不再做任何人的奴隶！ ㉛秋瑾（②）：我死，是为了天下的孩子。我希望若干年后，他们能够看到自己年迈的母亲像我现在一样，恬静地，微笑…… （音乐起） 让学生感受青春获得激励。文艺部想用这一剧目参加演出，需从剧本内容、剧本主旨、与活动主题的契合程度等方面考虑。为了帮助同学们更好地了解秋瑾，文艺部邀你参加剧本围读会，带你体验沉浸式表演。请你根据围读提纲，完成相应任务。 17. 同学发现：书本当中出现多重戏剧冲突，请你根据提示补全表格。 冲突形态 冲突对象 具体表现 人物与人物之间的冲突 秋瑾与知府 ①____________________ 秋瑾与群众 ②____________________ 人物自身的内心冲突 秋瑾 ③____________________ 人物与环境之间的冲突 秋瑾与所处环境 当时的清末政府腐朽懦弱一味卖国退让，而以秋瑾为代表的革命党人极力争取民主自由。 舞台说明 18. 同学提议：这个剧本少了舞台说明，应该加以补充，请你仿照①处舞台说明示例，在②处补充舞台说明，使人物形象更加饱满。并说说你这样设计的理由。 ①处舞台说明：由困惑沉思、望向窗外深远的天空到顿悟激动最后坚定高昂。设计理由：因为这一处是秋瑾与昔日战友的隔空对话，起先，秋瑾对革命的信念还不十分坚定，也有些迷茫，后来在战友的点拨和鼓励下，秋瑾的情绪变得越来越高昂，并表现出一种视死如归的决心。 ②处舞台说明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 设计理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 戏票设计 19. 同学讨论：同学们找到两张秋瑾的照片想作为戏票设计时的剧照，一时拿不定主意，请你参与讨论。 （图一） （图二） 我认为图 _____更合适，因为 ____________________。 活动延伸 20. 学校准备举办“为青春献礼”竞演活动，让学生感受青春力量，获得精神激励。文艺部想用这一剧目参加演出，你认为合适吗？请说明理由。 小贴士：可以从剧本内容、剧本主旨、与活动主题的契合程度等方面考虑。 【答案】17. ①. 知府劝降威逼审讯，秋瑾痛斥清廷，坚决拒供 ②. 围观群众不解秋瑾，指责她造反、抛弃家庭 ③. 秋瑾疼爱自己的孩子，内心不舍，却又甘愿为家国大义牺牲亲情，二者内心拉扯 18. 示例：舞台说明：泪水滑落，攥紧双拳，抬眼望向远方，悲痛转为沉静从容。设计理由：此时秋瑾放下对亲生儿女的私人悲戚，心怀天下孩童，神态转变表现她为理想赴死的坚定从容，丰富人物形象。 19. ①. 示例：图1 ②. 图1中秋瑾英气飒爽，眼神坚定无畏。剧本中秋瑾直面强权、敢于抗争，图片气质和她大义凛然的革命者形象相契合，适合用作戏票剧照。 20. 示例：合适。剧本写秋瑾将青春奉献救国救民的事业，“为青春献礼”意在激励青年，秋瑾的事迹可以启发学生懂得青春要勇于担当，契合活动主旨。 【解析】 【导语】这篇剧本以秋瑾临刑前的经历为核心，借对话、内心幻象与群众议论，塑造出革命志士丰满立体的形象。面对知府的威逼，秋瑾言辞铿锵，坚守革命理想；看到孩子照片时，她流露母亲的柔软，却依然舍小家为天下。群众麻木的质疑与秋瑾的赤诚形成强烈对照，诗句反复咏叹，凸显她舍生取义的豪情。剧本将个人亲情与家国大义相融，写出革命者牺牲背后深沉的悲悯与坚定信仰。 【17题详解】 第一空，根据第②段“秋瑾，你也是出身名门，不好好在家相夫教子，却带头造反，你可知什么叫妇道”可知，知府审问秋瑾，拿传统礼教施压、逼迫秋瑾认罪招供，秋瑾毫不退让，反驳知府，直言自己就是要反抗清廷，这就构成了秋瑾与知府之间的人物冲突。 第二空，根据第⑳段“不好好在家过日子，偏偏出来造反，哼……连自己孩子都不顾了，天下也有你这样的妈！”可知，围观百姓无法理解秋瑾的革命理想，纷纷指责她造反、舍弃家庭与孩子，秋瑾向众人诉说革命是为天下母子谋求温饱，形成秋瑾和麻木群众之间的矛盾冲突。 第三空，根据第⑲段“看着照片上两个稚嫩的孩子，已经许久不曾流过泪的秋瑾，扑簌簌泪如雨下，心中的最后一道防线几乎被冲垮”可知，秋瑾内心深爱牵挂自己的儿女，可她又心怀天下，甘愿为革命理想牺牲个人家庭幸福，在亲情牵挂与救国理想之间产生剧烈的内心矛盾。 【18题详解】 舞台说明用来交代人物的神态、动作、情绪变化，要贴合上下文情节、人物心理，仿照例句格式，用括号写出连贯的情绪转变。联系原文情节： 根据材料第⑲段“看着照片上两个稚嫩的孩子，已经许久不曾流过泪的秋瑾，扑簌簌泪如雨下，心中的最后一道防线几乎被冲垮”可知，秋瑾刚刚看见孩子照片，内心被母爱触动，满是悲痛不舍；根据材料第㉘段“我就知道只有我和我的孩子得到温饱……革命是为了给天下人造一个丰裕富兴的家”可知，她很快跳出个人儿女私情，把对自己孩子的爱延伸到天下所有孩子，摆脱内心痛苦，内心变得沉静、坦荡、坚定，坦然面对死亡。填写舞台说明要体现两层情绪：先是伤痛动容，再升华为坚定从容。设计理由要把舞台动作和人物心理关联，讲清楚这个动作神态写出秋瑾什么性格，起到丰满人物形象的作用。 示例： 舞台说明：眼含热泪，身体微微颤抖，缓缓深呼吸，抬眸远望，哀伤消散，神色归于沉静坦荡。 设计理由：秋瑾看到孩子的照片，作为母亲内心悲痛难忍，身体、神态体现这份骨肉牵挂；而后她克制个人的悲伤，心怀天下苍生。由伤痛转向沉静坦荡，既写出她作为母亲柔软真实的一面，又表现她舍小家为天下、坦然赴死的革命气节，让人物形象更加丰满立体。 【19题详解】 戏票剧照要贴合剧本塑造出的秋瑾整体人物气质。明确选择图1或者图2，抓住图片人物的神态、装束、精神气质，结合剧本原文人物形象对应分析。图1装束干练英气，眼神锐利坚毅，豪迈飒爽，契合秋瑾敢于抗争、大义凛然的革命志士形象，适合用作戏票剧照。图2神态庄重平和，气质沉静温婉，贴合她临刑前看淡生死、心怀万民的精神状态。 示例1：选图1。图1人物装束英气，眼神锐利坚定，飒爽豪迈，剧本中秋瑾敢于反抗清廷压迫，大义凛然，这幅图片气质和革命者秋瑾的形象高度契合，适合戏票剧照。 示例2：选图2。图2人物神情沉静庄重，剧本结尾秋瑾挣脱个人悲欢，心怀天下，从容赴死，图片沉静温婉的气质，与结尾秋瑾的精神状态相匹配，适合戏票剧照。 【20题详解】 首先亮出观点，其次结合剧本原文语句概括内容主旨，再联系活动主题，分析剧本对当代青少年产生怎样的精神激励；最后总结二者是否契合。根据材料㉘段“我希望全天下的母亲和孩子，都可以得到温饱！革命是什么，革命是为了给天下人造一个丰裕富兴的家”可知，剧本讲述青年秋瑾把自己的青春生命奉献给救国救民的革命事业，面对威逼、民众的误解依旧坚守理想，为家国大义甘愿牺牲自我。“为青春献礼”活动目的是启发学生思考青春价值，激励青年扛起责任。秋瑾以青春赴家国，心怀家国、不惧牺牲的精神，可以感召当代少年明白青春的意义在于担当与奉献，与活动主题高度契合，适合参加竞演。 示例：合适。剧本讲述青年秋瑾将青春献给救国救民的理想，不惧威逼误解，甘愿为国牺牲。“为青春献礼”旨在引导学生感悟青春力量、勇担责任。秋瑾的事迹能够激励同学们树立家国担当，契合活动的主旨。 三、整本书阅读（共6分） 21. 结合《经典常谈》，设计经典长廊。 （1）“历史文化”经典墙拟悬挂名著海报，下列海报内容表述正确的一项是（ ） A B C D 《说文解字》：这是史官仓颉解密汉字音形义的心血结晶，至今仍是解读古籍的一把钥匙。 “四书”：《大学》教我们入德门径，《论语》教我们学习和做人，《孟子》教我们养浩然之气，《中庸》教我们孔门心法。 《史记》：立志推翻暴秦的陈胜，刚正不阿的周亚夫……一部编年体巨著，照见司马迁为后人提供借鉴的苦心。 《诗经》：是我国第一部诗歌总集，也是浪漫主义诗歌源头。 A. A B. B C. C D. D （2）“古典诗歌”经典墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“抒情为主”“节奏主要靠重叠”。请选择《诗经》中任意一首做简要分析。 【答案】（1）B （2）如《诗经》中的《蒹葭》主要抒发追寻伊人而不见的惆怅之情，能印证“抒情为主”的特点。《蒹葭》分三小节，每节只变化少量字词，利用节与节之间的重复（重章叠句）形成一种回环往复的节奏感，能印证“节奏主要靠重叠”的特点。 【解析】 【小问1详解】 A.《说文解字》作者是许慎，不是仓颉，仓颉是传说中创造文字的人； B.四书为《大学》《论语》《孟子》《中庸》，《大学》讲修身入德，《论语》教待人处世，《孟子》提倡浩然之气，《中庸》讲孔门心法，表述正确； C.《史记》是纪传体通史，不是编年体； D.《诗经》是现实主义诗歌源头，不是浪漫主义，浪漫主义源头是《楚辞》。 【小问2详解】 作答时，要紧扣《经典常谈》提出的歌谣两大特点：以抒情为主、节奏依靠重叠。选取《诗经》篇目，找出诗中的重章叠句，分析重叠句式带来的韵律节奏。然后挖掘诗句承载的情感，印证“抒情为主”的特点。语言上，结合诗句内容，兼顾文学赏析，条理清晰，贴合经典长廊的介绍语境。 示例：《关雎》善用重章叠句构建诗歌节奏，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，词句重叠往复，诵读时韵律和谐。全诗重在抒发君子对窈窕淑女真挚热烈的爱慕与期盼之情，不重在记叙事件，以抒情为核心，契合《经典常谈》所说中国歌谣抒情为主、节奏依靠重叠的特征。 四、写作（45分） 22. 请你阅读下面材料，按照要求写作。 初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为话题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①自拟题目，文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的人名、校名；③不少于600字（不得使用试卷中的素材，不能透露与考生有关的信息）。 【答案】例文： 在打磨中升级自己 成长从不是一蹴而就的飞跃，而是一场不断修正、反复打磨的自我升级。初中三年，我最大的改变，便是学会在一次次复盘与调整中，跳出旧的自己，慢慢变得沉稳、自律、从容。 曾经的我做事急躁浮躁，无论学习还是做事，都只求速度、不求质量。写作业匆匆写完就草草收尾，做题不懂复盘，遇到难题习惯性跳过。看似每天忙碌，实则原地踏步，成绩停滞不前，心态也愈发焦虑。我一直以为努力就是不停赶路，却从未发现，自己一直在用低效的方式重复消耗自己。看着身边同学稳步进步，我终于明白，真正的成长，需要一次彻底的自我升级。 我最先升级的是自己的学习方式。从前我只会死记硬背、盲目刷题，如今我开始放慢脚步，学会归纳整理。每天写完作业后，我不再急于休息，而是留出时间翻看当天错题，梳理出错原因，总结解题规律。遇到薄弱知识点，我反复回看、反复推敲，不再敷衍放过。改变的过程并不轻松，刚开始我极不适应，常常想要偷懒，想回到从前轻松随意的状态。可每当想要放弃时，我都告诉自己，真正的进步，从来都藏在枯燥的打磨里。 随之升级的还有我的心态。从前的我经不起失败，一次考试失利就会沮丧很久，自我怀疑。现在的我渐渐懂得，失误不是否定，而是提醒，是让我查漏补缺、完善自我的机会。我开始平静面对得失，遇事不再急躁慌乱，而是沉着思考、耐心解决。 一次次修正，一次次优化，让我慢慢告别了浮躁懈怠。我的成绩稳步提升，做事更加踏实专注，面对困难也多了一份底气。我终于懂得，所谓成长的升级，从来不是突然的蜕变，而是日复一日的自我调整与精益求精。 人生没有一成不变的优秀，只有不断迭代的自己。那些反复修正的瞬间，那些默默打磨的时光，都是我为成长按下的加速键。未来，我也会继续保持复盘与优化的习惯，在一次次自我升级中，奔赴更好的成长，成为更沉稳、更优秀的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “升级”是主动的自我精进与迭代，是打破原有不足、不断反思修正、优化自我的成长过程，是为了突破局限、完善自我、稳步成长。可以是学习方法的优化、做事心态的成熟、处事能力的提升、行为习惯的改正等。写作要体现成长的动态过程，写出从前的不足、中间的打磨、最后的进阶，细致刻画真实心理，包含最初的浮躁迷茫，改变过程中的纠结、挣扎与坚持，突破自我后的释然与通透。最终要形成深刻认知，真正的成长升级，是持续复盘、不断修正，在一次次优化中突破自我，让自己不断走向更好，始终坚守踏实成长、用心精进的本心。 二、选材构思。 选材贴合初中日常，保证真实可感、细节充足，立足自我成长的打磨与优化。比如学习中摒弃机械死板的刷题方式，慢慢学会归纳整理、复盘错题，调整学习思路，但踏实刻苦的学习态度始终没变；做事中改掉浮躁敷衍的毛病，面对难题愿意反复打磨、耐心修正，精益求精，但不轻言放弃的坚持始终没变；集体活动中放下固执自我，学会倾听他人意见、优化活动方案，提升协作能力，但认真负责的初心始终没变。构思上，开头简单交代自己曾经的状态，写出自身存在的短板与不足，点明内心的迷茫、浮躁与焦虑，自然生出想要改变自我、完成成长升级的想法，悄悄铺垫始终坚守的成长本心。中间重点细致书写自我升级的完整过程，从意识到自身问题、犹豫尝试改变，到优化打磨的路上遭遇挫折、反复调整、不断挣扎，在一次次修正中突破自我，全程刻画心理的起伏与坚持，完整展现反思、修正、优化、成长的升级过程。结尾写出升级之后的具体改变与收获，无论是能力的提升、心态的蜕变还是自我的成长，同时升华感悟，读懂成长的本质就是不停自我升级、持续精进，每一次修正与优化，都是成长最好的助力，收尾呼应全文，传递正向的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $