精品解析：广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 语文中考模拟试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）学而不思则罔，__________。（《论语·为政》） （2）__________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》） （4）___________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“__________，__________”揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。 （6）2025年是“十四五”规划的收官之年，心持“___________，__________”情怀的优秀党员干部奔赴乡村，为全面推进乡村振兴而奋斗。（用范仲淹《岳阳楼记》中的名句填空） （7）李白《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执着追求、对未来充满信心的诗句是：__________，__________。 （二）语言文字运用（14分） 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 清晨，当我们漫步在南海实验中学的校园里，花香鸟语，草长莺飞，__________，处处洋溢着青春的活力。教学楼里，书声琅琅，那是同学们在知识的海洋中áo（     ）游。操场上，同学们挥洒汗水，展现出少年人的朝气péng（     ）勃。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理。在这即将踏上新征程的时刻，我们心中充满了对母校的依恋和对未来的憧憬。 （1）根据拼音写汉字。 áo（ ）游 朝气péng（ ）勃 （2）下列词语填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 相得益彰 C. 交相辉映 D. 相提并论 （3）文中画线的句子“我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理”属于什么复句类型？（ ） A. 并列复句 B. 递进复句 C. 转折复句 D. 因果复句 3. 南海实验中学开展“弘扬中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【宣传标语】 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。 【文化传承】 （2）下面文段中，画线句有语病，请写出修改意见。 传统文化是中华民族的瑰宝，我们要继承和发扬优秀的传统文化。A通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力。同学们纷纷表示，B要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新的生机与活力。 修改A：__________________________ 修改B：__________________________ 【古诗鉴赏】 （3）阅读下面的古诗，完成后面题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗的前两句中“_________” 和 “_________” 两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） （选自《〈论语〉十二章》） 4. 解释下列加点字的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）《兑命》曰“学学半”（ ） （3）知之者不如好之者（ ） （4）传不习乎（ ） 5. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）故曰：教学相长也。 （2）与朋友交而不信乎？ 6. 比较甲、乙两段中句子，说说这两句论述的侧重点有什么不同。 甲文画线句 “是故学然后知不足，教然后知困” 侧重于论述___________ 乙文画线句 “吾日三省吾身” 侧重于论述___________ 7. 班级召开 “学会反思” 主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写在横线上。 我选择的句子是：_______________ （二）现代文阅读（24分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年5月，我国自主研发的“天问三号”火星探测器成功发射，标志着我国深空探测能力迈上新台阶。从“嫦娥”奔月到“天问”探火，从“北斗”组网到“羲和”逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度。这一切成就的取得，离不开一代代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。 【材料二】 某校九年级（1）班同学围绕“科技发展与传统文化”开展了一次综合性学习活动。同学们发现，我国许多重大科技项目都以传统文化元素命名，如“嫦娥”“天问”“北斗”“羲和”“鲲龙”等。这些命名不仅体现了科技与文化的融合，更彰显了中华民族的文化自信。 【材料三】 表一：2020-2025年我国航天发射次数统计 表二：学生对传统文化与科技融合的认知调查 问题 选项 占比 你是否了解“天问”名称的来源？ A.非常了解 15% B.基本了解 45% C.不了解 40% 你认为科技与传统文化融合的意义是？ A.增强文化自信 55% B.提升科技影响力 30% C.二者没有关系 15% 8. 阅读材料一，简要概括我国航天事业发展的特点。 9. 材料三中表一的数据说明了什么？请用简洁的语言概括。 10. 结合材料二和材料三，针对“学生对传统文化与科技融合的认知”这一调查结果，提出两条合理化建议。 建议一：___________ 建议二：___________ 11. 材料一中画线句子“从‘嫦娥’奔月到‘天问’探火，从‘北斗’组网到‘羲和’逐日”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 阅读二：文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 绳子那头 ①我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路。暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作。 ②清晨，父亲带我到一处维修点。他递给我一顶安全帽，又拿出绳子，仔细地检查每一个接口。“儿子，这绳子就是我们的‘生命线’，可不能马虎。”父亲一边说，一边将绳子系在自己身上。我注意到，绳子的一头系着父亲，另一头则牢牢地绑在电线杆的底座上。 ③太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。他让我在下面扶稳绳子。“抓紧了，别松手！”父亲喊道。我紧紧地攥着绳子，感受到从绳子的另一头传来的力量。 ④时间一分一秒地过去，父亲的背心早已湿透。突然，父亲的身体晃动了一下，我心头一紧，连忙拽紧绳子。“怎么了，爸？”我焦急地问。“没事，滑了一下。”父亲的声音有些颤抖，但很快恢复了平静。 ⑤大约过了两个小时，父亲终于下来了。他摘下安全帽，头发像水洗过一样。我递给他一瓶水，他咕咚咕咚喝了几大口，然后拍拍我的肩膀说：“儿子，今天表现不错！” ⑥在回家的路上，父亲给我讲起他年轻时的故事。他说，他刚做这行的时候，第一次爬那么高，腿都是软的。“那您后来是怎么克服的？”我问。父亲笑了笑说：“人总要学会克服困难。你想想，如果因为害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？” ⑦那一刻，我突然明白了什么。父亲手中的绳子，不仅是他的“生命线”，更是一种责任和担当。绳子的那头，系着一个家庭；这头，系着千家万户的光明。 12. 文章第①段在文中有什么作用？ 13. 请从描写的角度赏析第③段中的句子。 “太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。” 赏析：____________________________ 14. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15. 第⑥段中父亲说“人总要学会克服困难”，你如何理解这句话？请结合自己的生活经历谈一谈。 （三）名著阅读（10分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 【甲】 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。 【乙】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 16. 【甲】文段出自名著《____________》，【乙】文段出自名著《____________》。 17. 按要求回答。 （1）【甲】文段描写的是谁的什么生活状态？ （2）【乙】文段体现了主人公怎样的性格特点？ 18. 两部作品中，主人公都经历了从“弱小”到“强大”的成长历程。请选择其中一个人物，结合作品内容，简要分析其成长过程。 三、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 在成长的路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，一道难题会让我们绞尽脑汁；有时候，一次失败会让我们沮丧不已；有时候，一个选择会让我们犹豫不决……然而，正是这些经历，让我们学会了坚持、勇敢和担当。 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①自选角度，自定文体（诗歌除外）； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③字迹工整，书写规范； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 语文中考模拟试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）学而不思则罔，__________。（《论语·为政》） （2）__________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》） （4）___________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“__________，__________”揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。 （6）2025年是“十四五”规划的收官之年，心持“___________，__________”情怀的优秀党员干部奔赴乡村，为全面推进乡村振兴而奋斗。（用范仲淹《岳阳楼记》中的名句填空） （7）李白《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执着追求、对未来充满信心的诗句是：__________，__________。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 非淡泊无以明志 ③. 长河落日圆 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中“殆、侧畔、济”等字词容易写错。 （二）语言文字运用（14分） 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 清晨，当我们漫步在南海实验中学的校园里，花香鸟语，草长莺飞，__________，处处洋溢着青春的活力。教学楼里，书声琅琅，那是同学们在知识的海洋中áo（     ）游。操场上，同学们挥洒汗水，展现出少年人的朝气péng（     ）勃。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理。在这即将踏上新征程的时刻，我们心中充满了对母校的依恋和对未来的憧憬。 （1）根据拼音写汉字。 áo（ ）游 朝气péng（ ）勃 （2）下列词语填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 相得益彰 C. 交相辉映 D. 相提并论 （3）文中画线的句子“我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理”属于什么复句类型？（ ） A. 并列复句 B. 递进复句 C. 转折复句 D. 因果复句 【答案】（1） ①. 遨 ②. 蓬 （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A.相辅相成：指两件事物互相配合、互相辅助，二者缺一不可，侧重事物的依存互补关系； B.相得益彰：指两者互相配合映衬，双方的长处、优势更能显现出来，侧重配合后效果加倍； C.交相辉映：指各种光亮、景象、色彩等相互映照，多用于描绘多种美好事物交融烘托的画面； D.相提并论：把不同的人或不同的事物放在一起来谈论、看待，大多用于否定的语境当中； 结合语境分析，选文写校园清晨的景象，花香鸟语、草长莺飞是自然景致，后文写校园处处有青春活力，是人文氛围，此处是表现自然风光与少年朝气两种美好景象彼此映照烘托。“交相辉映”专门用于多种美好景象互相烘托，和本句写景的语境相契合。 【小问3详解】 B.句子用关联词语“不仅……更……”连接，后一分句“懂得做人的道理”比前一分句“收获知识”的表意层级更进一层，符合递进复句的特征。 3. 南海实验中学开展“弘扬中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【宣传标语】 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。 【文化传承】 （2）下面文段中，画线句有语病，请写出修改意见。 传统文化是中华民族的瑰宝，我们要继承和发扬优秀的传统文化。A通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力。同学们纷纷表示，B要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新的生机与活力。 修改A：__________________________ 修改B：__________________________ 【古诗鉴赏】 （3）阅读下面的古诗，完成后面题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗的前两句中“_________” 和 “_________” 两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 【答案】（1）示例：传承文化薪火，共筑精神家园。 （2） ①. 删去“通过”或“使”。 ②. 删去“到”，改为“要将传统文化融入日常生活中”。 （3） ①. 杨花 ②. 子规 【解析】 【小问1详解】 题目要求拟写宣传标语，并运用对偶的修辞手法。作答时，内容应突出传统文化的传承、发展及其现实意义；上下两句在字数、词性和句式结构上要基本对应，内容相互关联，形成整齐匀称的表达；语言还应简洁凝练、鲜明有力，具有一定的宣传和号召作用。 示例：承千年文脉，展华夏新风。 【小问2详解】 第一空：A句存在成分残缺的语病。“通过……”是介词结构，“使……”又使后面的“我们”不能充当全句主语，导致句子缺少主语。结合“通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力”可知，应保留其中一种结构。可删去“通过”，改为“这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力”；也可删去“使”，改为“通过这次活动，我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力”。 第二空：B句存在语意重复的语病。“融入”本身已经含有“进入、融合到”的意思，再与“到”连用造成重复。结合“要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新的生机与活力”可知，应删去多余的“到”。可改为“要将传统文化融入日常生活中，让其焕发新的生机与活力”。 【小问3详解】 诗歌前两句先写暮春时节杨花飘落、子规啼鸣的景象，再写诗人听说好友王昌龄被贬为龙标尉，并将远赴五溪一带。景物描写与友人被贬的消息相结合，营造出凄清、伤感的氛围。题目要求找出前两句中能够点明时节、富有象征意义并具有画面感的两种景物。结合“杨花落尽子规啼”可知，首句中的“杨花”点明暮春时节，又有飘零、离散之感；“子规”即杜鹃鸟，其啼声常给人凄切、哀伤之感。故两空分别填写“杨花”“子规”。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） （选自《〈论语〉十二章》） 4. 解释下列加点字的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）《兑命》曰“学学半”（ ） （3）知之者不如好之者（ ） （4）传不习乎（ ） 5. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）故曰：教学相长也。 （2）与朋友交而不信乎？ 6. 比较甲、乙两段中句子，说说这两句论述的侧重点有什么不同。 甲文画线句 “是故学然后知不足，教然后知困” 侧重于论述___________ 乙文画线句 “吾日三省吾身” 侧重于论述___________ 7. 班级召开 “学会反思” 主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写在横线上。 我选择的句子是：_______________ 【答案】4. ①. 味美 ②. 同“敩”，教导 ③. 爱好，喜欢 ④. 老师传授的知识 5. （1）所以说：教和学是互相促进的。 （2）与朋友交往是不是诚实守信呢？ 6. ①. 论述学习和教学的关系（学与教相互促进） ②. 论述自我反省（反思）的重要性 7. 示例一：故曰：教学相长也。 示例二：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 示例三：吾日三省吾身。 【解析】 【导语】这组文本汇集《礼记·学记》与《论语》的经典选段，都围绕求学修身展开。甲文以佳肴设喻，由浅入深引出教学相长的道理，说理委婉透彻，逻辑环环相扣。乙文摘录孔子、曾子的语录，从拜师求学、学习兴趣、自我反省多个角度谈论为学与做人。两篇文字语言简练质朴，多用短句，言辞恳切，既道出学习的方法规律，也强调向内审视自我的重要，处处闪耀古人教育智慧，对后世学习者仍有启示意义。 【4题详解】 ①句意：就不知道它的味美。旨：味美。 ②句意：《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”第一个学：同“敩”，教导。 ③句意：懂得学习的人比不上喜爱学习的人。好：喜爱，爱好。 ④句意：老师传授的知识是不是复习过呢。传：传授，这里指老师传授的知识。 【5题详解】 注意重点字词： （1）故，所以；相长，互相推动、互相促进。 （2）交，交往；信，诚信。 【6题详解】 根据甲选段“是故学然后知不足，教然后知困”可知，这句话把学习与施教两件事放在一起谈论，点明亲身学习之后才能察觉自身学识的欠缺，去教导他人时才会发现自己理解不通透的地方，侧重揭示学习实践、施教实践二者之间的关联。 根据乙选段“吾日三省吾身”可知，这句话立足于个人自身，强调要经常性向内检视自己的言行，不靠教与学的外部互动，侧重突出个体主动开展自我检视、自我反思的意义。 【7题详解】 首先抓住班会主题“学会反思”，在甲乙两文里筛选和自我反省、反思进步相关的文言语句。所选句子内容要贴合发言的论据要求，能够支撑“学会反思”这一主题，既可以选学习后反思不足的句子，也可以选每日自我检省的句子，直接摘抄原文语句，保证文字抄写准确无错字。 示例一：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。这句话出自甲文，点明学习、施教之后发现自身短板，就要进行自我反省，激励自己精进向上，契合班会学会反思的主题。发言稿片段参考：学习路上难免存在疏漏，正如古训所言“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。我们要敢于看见自己的欠缺，在反思当中认清差距，以此鞭策自我，不断完善提升。 示例二：吾日三省吾身。这句话出自乙文，倡导人要多次检视自身所作所为，主动开展自我反思，和本次班会主题高度契合。发言稿片段参考：反思是成长的钥匙。曾子讲“吾日三省吾身”，提醒我们应当常常回看自己的言行，多多审视自我，在不断自省当中修正不足，成为更好的自己。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉励自己奋发上进。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？同朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？” （二）现代文阅读（24分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2025年5月，我国自主研发的“天问三号”火星探测器成功发射，标志着我国深空探测能力迈上新台阶。从“嫦娥”奔月到“天问”探火，从“北斗”组网到“羲和”逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度。这一切成就的取得，离不开一代代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。 【材料二】 某校九年级（1）班同学围绕“科技发展与传统文化”开展了一次综合性学习活动。同学们发现，我国许多重大科技项目都以传统文化元素命名，如“嫦娥”“天问”“北斗”“羲和”“鲲龙”等。这些命名不仅体现了科技与文化的融合，更彰显了中华民族的文化自信。 【材料三】 表一：2020-2025年我国航天发射次数统计 表二：学生对传统文化与科技融合的认知调查 问题 选项 占比 你是否了解“天问”名称的来源？ A.非常了解 15% B.基本了解 45% C.不了解 40% 你认为科技与传统文化融合的意义是？ A.增强文化自信 55% B.提升科技影响力 30% C.二者没有关系 15% 8. 阅读材料一，简要概括我国航天事业发展的特点。 9. 材料三中表一的数据说明了什么？请用简洁的语言概括。 10. 结合材料二和材料三，针对“学生对传统文化与科技融合的认知”这一调查结果，提出两条合理化建议。 建议一：___________ 建议二：___________ 11. 材料一中画线句子“从‘嫦娥’奔月到‘天问’探火，从‘北斗’组网到‘羲和’逐日”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 【答案】8. ①技术水平高，不断刷新太空探索新高度；②自主创新能力强，自主研发航天探测设备，深空探测能力迈上新台阶。 9. 示例：2020-2024年我国航天发射次数总体逐年增长，2025年略有回落但仍处于较高水平，说明我国航天事业发展迅速、成就显著。（表述合理即可） 10. ①. 示例：学校开设传统文化与科技融合的专题讲座或课程 ②. 示例：加强校园文化建设，在科技活动中融入传统文化元素 11. 运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了我国航天事业发展取得的辉煌成就。 【解析】 【导语】三则材料围绕科技与传统文化展开，材料一列举航天工程成果，赞美航天人的奋斗奉献；材料二点明重大科技项目借用传统文化命名，实现科技与传统文化交融，彰显文化自信；材料三借助图表，直观展现我国航天发射蓬勃发展，同时反映部分学生对相关文化渊源认知不足。多则材料事实与数据互补，逻辑层层递进，引人思考科技发展之下传承传统文化的现实意义。 【8题详解】 ①由材料一“从‘嫦娥’奔月到‘天问’探火，从‘北斗’组网到‘羲和’逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度”可知，探月、探火、组网、逐日多点突破，体现技术水平高，不断取得新成果。 ②由材料一“我国自主研发的‘天问三号’火星探测器成功发射”可知，重大深空探测设备依靠本国力量研发，印证自主创新能力强，把航天事业推向新高度。 综上，多领域技术突破、坚持自主研发，共同构成我国航天事业的发展特点。 【9题详解】 表一是2020‑2025年我国航天发射次数统计柱状图。2020年发射次数约39次；2021年上涨至55次左右；2022年约64次；2023年约67次；2024年达到峰值，接近69次；2025年略有回落，大约66次。整体来看，2020到2024年发射次数总体呈上升走向，2025年小幅下降，但依旧维持在较高的发射量级。 从数据变化能够看出，2020‑2024年我国航天发射次数持续走高，反映这一阶段航天工程任务不断增多，航天事业蓬勃发展，科研实践活动频繁，航天整体实力稳步提升。2025年发射次数虽有小幅回落，但数值依旧处于高位，并非倒退，只是任务规划的正常波动。整体说明近六年我国航天保持高频次的发射规模，航天事业发展势头强劲，航天技术持续稳步向前。 示例一：2020‑2024年我国航天发射次数总体逐年增长，2025年略有回落，但依旧保持较高水平，表明我国航天事业蓬勃发展。 示例二：2020‑2024年我国航天发射数量整体攀升，2025年小幅回调，发射规模始终居高，体现我国航天事业蓬勃向上。 【10题详解】 由材料二我国重大科技项目以传统文化元素命名、实现科技与文化融合的内容可知，科技可以为传统文化赋能，创新传统文化的展现形式，拓宽传播渠道，但学生缺少接触这类融合成果的机会。 由材料三表二调查数据可知，近四成学生不了解“天问”名称来源，15%的学生认为科技与传统文化无关，学生相关认知存在短板，缺少学习体验的途径，需要创造条件让学生近距离感受二者结合。 示例一：学校开设相关主题课程，借助多媒体科技手段展示传统文化创新成果，拓宽学生认知视野。学校利用多媒体开展主题课堂，借助科技展示传统文化创新案例，普及相关知识。 示例二：开展实践体验活动，组织学生参与传统文化与科技结合的实践项目，切身感受二者融合的魅力。举办实践类活动，让学生亲身体验科技与传统文化融合项目，加深理解。 【11题详解】 这句话运用排比的修辞手法。句子采用两组“从……到……”整齐划一的句式，将“嫦娥、天问、北斗、羲和”这些源自上古神话的名称，对应我国探月、探火、卫星组网、太阳探测等现代航天科技工程。作者借排比句式，把古老神话想象与当代航天成就串联在一起，句式整齐，读起来节奏铿锵，增强语言气势。既展现我国航天事业多领域的辉煌成果，又体现传统文化神话与现代科技巧妙融合，饱含对我国航天飞速发展的自豪与赞美。 阅读二：文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 绳子那头 ①我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路。暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作。 ②清晨，父亲带我到一处维修点。他递给我一顶安全帽，又拿出绳子，仔细地检查每一个接口。“儿子，这绳子就是我们的‘生命线’，可不能马虎。”父亲一边说，一边将绳子系在自己身上。我注意到，绳子的一头系着父亲，另一头则牢牢地绑在电线杆的底座上。 ③太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。他让我在下面扶稳绳子。“抓紧了，别松手！”父亲喊道。我紧紧地攥着绳子，感受到从绳子的另一头传来的力量。 ④时间一分一秒地过去，父亲的背心早已湿透。突然，父亲的身体晃动了一下，我心头一紧，连忙拽紧绳子。“怎么了，爸？”我焦急地问。“没事，滑了一下。”父亲的声音有些颤抖，但很快恢复了平静。 ⑤大约过了两个小时，父亲终于下来了。他摘下安全帽，头发像水洗过一样。我递给他一瓶水，他咕咚咕咚喝了几大口，然后拍拍我的肩膀说：“儿子，今天表现不错！” ⑥在回家的路上，父亲给我讲起他年轻时的故事。他说，他刚做这行的时候，第一次爬那么高，腿都是软的。“那您后来是怎么克服的？”我问。父亲笑了笑说：“人总要学会克服困难。你想想，如果因为害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？” ⑦那一刻，我突然明白了什么。父亲手中的绳子，不仅是他的“生命线”，更是一种责任和担当。绳子的那头，系着一个家庭；这头，系着千家万户的光明。 12. 文章第①段在文中有什么作用？ 13. 请从描写的角度赏析第③段中的句子。 “太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。” 赏析：____________________________ 14. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15. 第⑥段中父亲说“人总要学会克服困难”，你如何理解这句话？请结合自己的生活经历谈一谈。 【答案】12. ①交代了父亲的职业（维修工）和工作的艰辛；②设置悬念，引出下文跟随父亲去体验工作的情节；③为下文表现父亲的坚强和责任担当做铺垫。 13. 运用了环境描写和动作描写。“太阳很快变得毒辣起来”渲染了天气的炎热，烘托了父亲工作的艰辛；“汗水顺着他的脸颊滑落”生动地写出了父亲在高温下工作的辛苦，体现了父亲坚韧不拔的品质。 14. ①勤劳敬业：每天在烈日下维修电路，工作认真负责。 ②关爱家人：带儿子体验工作，教育儿子要克服困难。 ③有责任感：认为自己的工作关系到千家万户的光明。 15. 示例：这句话告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不能轻易放弃。这句话让我回忆起自己学习骑自行车的经历。刚开始时，我摔倒了很多次，一度想要放弃。但在父母的鼓励下，我坚持练习，终于学会了。这件事让我明白，只有克服困难，才能获得成长。 【解析】 【导语】《绳子那头》以“绳子”为意象串联全文，借“我”跟随维修工父亲体验高空作业的亲身见闻，用环境、动作描写勾勒出父亲劳作的艰辛。文中的父亲朴实可靠，既扛起家庭的重担，也守护万家的用电光明，还借经历言传身教。文章由一件平凡小事生发感悟，将亲情与职业担当相融，语言质朴平实，于细微处传递动人的力量。 【12题详解】 结合第①段“我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路”可知，这句话直接交代了父亲的职业与日常工作内容，让读者快速了解人物基本情况。 结合第①段“暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作”可知，“终于有机会跟随父亲体验工作”勾起读者好奇，设置悬念，引出后文高空作业的相关情节。 结合第①段整体内容可知，本段交代人物、事件缘起，为下文描写父亲检查安全绳、高空修电路以及他的责任担当等内容做好铺垫。 【13题详解】 结合第③段“太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发”可知，“太阳很快变得毒辣起来”属于环境描写，渲染了酷热难耐的氛围；“爬上”是动作描写，刻画父亲高空作业的状态，再配合汗水滴落的细节，突出维修工作的艰辛，表现父亲吃苦耐劳、恪尽职守的品质。 【14题详解】 结合第③段“父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发”、第④段“父亲的身体晃动了一下”“但很快恢复了平静”可知，父亲在烈日下坚持高空电路维修，不惧辛苦、沉着完成工作，体现他勤劳敬业的品质。 结合第⑤段“儿子，今天表现不错”可知，父亲完成工作后肯定“我”的表现，鼓励“我”，用心陪伴引导，体现他关爱家人。 结合第②段“这绳子就是我们的‘生命线’，可不能马虎”和第⑥段父亲所说“如果因为害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？”可知，父亲深知电路维修关乎千家万户，认真对待工作，主动扛起职责，体现他强烈的责任感。 【15题详解】 先解读句子蕴含的道理，再联系自己真实的学习或生活事例，写出自己如何克服困难的经历，最后简单总结从中得到的成长感悟。 示例：这句话告诉我们人生难免遇到困难，不能因畏惧退缩，要勇敢迎难而上。我曾经很害怕长跑测试，总想逃避练习，但坚持每天慢跑训练，慢慢克服畏难情绪，最终顺利达标。我明白只有主动直面困难、坚持突破自我，才能不断成长。 （三）名著阅读（10分） 阅读下面的名著选段，完成小题。 【甲】 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。 【乙】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 16. 【甲】文段出自名著《____________》，【乙】文段出自名著《____________》。 17. 按要求回答。 （1）【甲】文段描写的是谁的什么生活状态？ （2）【乙】文段体现了主人公怎样的性格特点？ 18. 两部作品中，主人公都经历了从“弱小”到“强大”的成长历程。请选择其中一个人物，结合作品内容，简要分析其成长过程。 【答案】16. ①. 西游记 ②. 简·爱 17. （1）孙悟空（石猴）自由自在、无忧无虑的山林生活状态。 （2）简·爱追求平等、自尊自爱、独立坚强的性格特点。 18. 示例一（孙悟空）：孙悟空起初只是一个自由自在的石猴，在花果山称王。后来跟随唐僧取经，经历了九九八十一难，从一个桀骜不驯、任性妄为的“妖猴”逐渐成长为忠诚、勇敢、有担当的“斗战胜佛”。 示例二（简·爱）：简·爱从小失去父母，在舅妈家受尽虐待，但她始终保持着独立的人格。在洛伍德学校，她学会了坚韧与忍耐。后来在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但发现他有疯妻后毅然离开，体现了她对平等和尊严的坚守。最终，她选择了回归与宽恕，成长为真正独立的女性。 【解析】 【16题详解】 甲段出自《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”。这一回主要写石猴出世，在花果山逍遥生活，后来众猴发现水帘洞，石猴被推举为美猴王。 乙段出自《简·爱》，这是简·爱对罗切斯特说的一段话。简·爱反驳对方以贫穷、相貌、地位看轻自己，表明自己虽然平凡普通，但拥有平等的灵魂与内心，精神层面人人平等，不应当被身份外貌所区别对待，凸显简·爱追求人格独立、精神平等的思想。 【17题详解】 （1）根据甲选段“那猴在山中，却会行走跳跃……朝游峰洞之中”可知，石猴居于花果山，饮食取自山间草木花果，和各类野兽结伴相处，起居游荡都不受外界约束，没有世俗的烦扰，过着无拘无束的山野生活。 （2）根据乙选段“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样……因为我们是平等的”可知，简·爱不认同以贫穷、地位、外貌来判定人的价值，敢于直白抒发内心想法，看重人与人精神层面的对等，不愿屈从身份差距，能够坚守自我人格，不卑不亢。 【18题详解】 首先要读懂题干要求，抓住核心条件：选取《西游记》石猴（孙悟空）或者《简·爱》的简·爱，梳理人物从“弱小”走向“强大”的关键情节。要分清“弱小”不单指身体力量，也包含处境、地位、思想精神；“强大”既可以是本领武力，也可以是人格精神的成熟。需要串联原著典型故事情节，梳理前后变化，点明成长的具体体现，把经历和成长结果对应起来，语言做到简洁概括，贴合名著内容。 示例一（孙悟空）：石猴从懵懂弱小的山野石猴，历练为敢于担当、心智成熟的取经斗士。最初他只是花果山一只普通石猴，虽自在逍遥，却逃不过生老病死的局限。为求长生，他漂洋过海拜师学艺，习得七十二变、筋斗云等高强本领。大闹天宫时期，他桀骜叛逆，凭一身本领反抗束缚，却也因性情冲动屡遭挫折，被压五行山下磨去一身戾气。踏上西行取经路后，他一路降妖除魔，收敛顽性，懂得隐忍与责任，护佑唐僧走完漫漫取经长路，最终修成斗战胜佛，完成了从野性顽猴到心智强大的英雄的蜕变。 示例二（简·爱）：简·爱从地位卑微、处境压抑的弱小孤女，成长为精神独立、人格强大的女性。年幼寄住在盖茨海德府时，她寄人篱下，受尽舅母一家的欺辱，物质与精神都处于弱势。洛伍德学校艰苦的环境磨炼了她的意志，她坚持读书学习，收获学识，守住内心的自尊。来到桑菲尔德庄园，面对和罗切斯特之间悬殊的身份差距，她敢于呐喊，坚守人格平等，不愿委屈自己依附他人。历经离别、磨难之后，她拒绝屈就，守住本心，靠自己劳动独立生存，最终以平等姿态收获爱情，完成了从处境弱小到精神人格强大的成长。 三、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 在成长的路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，一道难题会让我们绞尽脑汁；有时候，一次失败会让我们沮丧不已；有时候，一个选择会让我们犹豫不决……然而，正是这些经历，让我们学会了坚持、勇敢和担当。 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①自选角度，自定文体（诗歌除外）； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③字迹工整，书写规范； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 操场边的梧桐被秋风刮得沙沙作响，红色跑道上，只剩下我和迟迟不肯落地的接力棒。那次运动会接力赛的失误，至今清晰地刻在我的记忆里，也正是那个瞬间，我忽然长大了。 赛前，我们接力队信心满满。作为最后一棒，我被大家寄予厚望。前面几棒的同学发挥稳定，当接力棒稳稳传到我手中时，我心里只有一个念头：一定要冲第一。我拼命迈开双腿向前奔跑，可慌乱间脚下一滑，身子猛地踉跄，接力棒“啪”地摔在了地上。等我慌忙捡起棒子再向前追赶时，其他队伍已经远远拉开了差距。 冲过终点的那一刻，周围一片安静。我攥着接力棒，低着头，耳朵嗡嗡作响。愧疚和自责瞬间淹没了我，我不敢回头看队友，心里满是懊恼。我暗暗想着，要是没有我这一失误，我们班完全可以拿到名次。我已经做好了迎接埋怨与指责的准备，甚至想找借口解释是地面太滑。 可队友们没有一句责备。最先跑过来的同学轻轻拍了拍我的后背，有人低声安慰我没关系。看着他们坦然的神情，我心里五味杂陈。我原本一心只想着输赢，一旦出错，第一反应就是逃避、找理由，却忽略了团队的意义。输赢固然重要，但比起成绩，共同承担失误才更可贵。 我深吸一口气，抬起头，主动走向大家，声音有些沙哑：“对不起，是我太心急，掉棒拖累了全队，责任在我。”说出这句话的时候，压在心头的沉重感忽然消散了。我不再想着掩饰过错，而是坦然承认自己的失误。 夕阳斜斜洒在跑道上，落在我们一群少年的身上。就在我主动开口承担责任的那一刻，我心里有了一种全新的感受。从前的我，遇到失败总习惯逃避，害怕承认自己的不足，总想维护自己的体面。而这一刻我明白，真正的勇敢不是永不失败，而是出错之后，敢于直面过失，不推诿、不逃避。 成长不一定是取得耀眼的胜利，也可以是在失利之后学会担当。放下狭隘的胜负心，直面自己的过错，懂得和伙伴一起承担得失。那一刻，我真切地感受到，我长大了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇命题作文，题目核心是“那一刻”与“长大了”。“那一刻”是特定、短暂的瞬间，是情感与认知发生转变的节点，不能写成一段漫长的过程；“长大了”不只是年龄增长，重点指向心智上的蜕变，比如学会体谅他人、承担责任、直面挫折、懂得理解包容等。材料提示了成长路上的难题、失败、抉择等情境，写作要抓住这个瞬间里内心的触动与思想的转变，抒发真实感悟，用具体事件支撑“长大”的内涵。立意可以确定为：成长往往不是漫长的渐变，而是某个瞬间的顿悟。当我不再只顾及自身情绪，学会主动承担责任、理解他人的辛苦，或是有勇气直面困境的时候，便是真正的长大。文章借一件小事里的触动瞬间，表达对成长的理解——长大意味着褪去自私与怯懦，拥有担当、共情与直面困境的力量。 二、选材构思。 选材上，可以选取贴近家庭日常的温情事件，比如平日总习惯被家人照顾，某天夜里看见长辈疲惫操劳的模样，主动分担家务；也可以选择集体相关的经历，小组项目出现失误，没有人愿意承担，我主动站出来弥补过错；还可以写与他人产生矛盾后，不再执着争执对错，学会换位思考、主动和解等。构思上，以心理变化作为全文内在主线，选取一件生活化小事作为载体。开篇先铺垫以往的自我状态，写出曾经的懵懂、自我或者怯懦；接着自然推进事件发展，慢慢铺陈矛盾或是特殊情境，不断积蓄情绪；重点刻画“那一刻”的场景、细节与内心震动，捕捉感官感受与思绪转变，这是全文的核心；之后写事件后续自己的行动变化，和之前的自己形成对照；结尾由这个瞬间生发感悟，诠释自己对长大的理解，含蓄扣题，让成长的感悟自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $