25《王戎不取道旁李》课内外阅读训练2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 聚焦《王戎不取道旁李》文言阅读，构建“文言基础-内容理解-拓展迁移”三阶训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文导学|翻译+5类问题|注释迁移法、情节要素梳理法|从字词（如“之”“竞走”）到篇章（起因-经过-结果）| |课内阅读|4组分层训练|虚词指代分析法、主旨归纳法|单篇精读，强化“观察-推理-验证”思维链| |比较阅读|8组对比阅读|人物品质比较法、跨文本关联法|拓展至《两小儿辩日》等，深化文化理解与逻辑思维|

《王戎不取道旁李》课内外阅读 第一部分：课文翻译、导学 一、翻译课文。 王戎不取道旁李① 王戎七岁， 尝②与诸 小儿 游。 看 道边 李树 多 子 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。（他们）看见路边的李树结了很多果实， 折 枝，诸 儿 竞 走③取 之，唯④ 戎 不 动。人 问 之，______ 枝条都被压弯了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不摘， 答 曰：“树 在道边 而 多 子，此 必 苦李。” 取 王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。” （那人）摘来之， 信 然⑤。 李子一尝，的确是这样。 【注释】①本文选自《世说新语·雅量》。王戎（róng）：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 ②〔尝〕曾经。 ③〔竞（jìng）走〕争着跑过去。 ④〔唯〕只有。 ⑤〔信然〕的确如此。 二、导学课文。 （一）相关资料。 《世说新语》又名《世说》《世说新书》，是南朝宋临川王刘义庆组织门客编纂的志人小说集。全书共收录1130则故事。主要记载东汉后期到晋宋间士族阶层的言谈风尚与琐闻轶事，涉及人物不下五六百人，不过部分内容出自传闻，并非全部符合史实。 （二）课文内容。 ‌1.时间与人物‌：故事发生在王戎七岁的时候，他和一群小孩一起游玩。 ‌2.起因‌：他们发现路边一棵李树果实非常多，多到把树枝都压弯了。 ‌3.经过‌：其他小孩看到后都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎一个人站在原地不动。 ‌4.对话‌：有人问王戎为什么不去摘，他回答说长在路边还能剩下这么多李子，肯定是苦的。 ‌5.结果‌：大家摘下来一尝，果然像王戎说的那样，是苦李子。 （三）问题归纳。 1.读课文，想一想课文写了什么？ 【答案】本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。 2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 【答案】捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树…… 3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理? 【答案】这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。 4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？ 【答案】因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。 启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。 （四）课文主题。 【答案】本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 （五）教材课后习题。 1.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 【答案】王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，树枝被压弯了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。 2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 【答案】李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。 第二部分：同步训练 【课内阅读】 一、阅读文言文课文《王戎不取道旁李》，完成后面各组题目。 第一组 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 【导语】《王戎不取道旁李》是一篇短小精悍的文言启蒙小故事，言简意赅却人物鲜明、意蕴十足。它以极简笔墨，用众儿竞逐摘李、王戎静思不动的对比，鲜活勾勒出王戎善于观察、冷静推理的聪慧特质，没有空洞说教，道理藏于情节中，浅显易懂又启人深思，是很优质的文言入门文本。 1.下列句子中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（   ） A.炎帝之少女 B.诸儿竞走取之 C.人问之 D.取之，信然 【答案】A 【解析】A．“之”是结构助词，可译为“的”。 B.“之”是代词，代指“李子”。 C.“之”是代词，代指“王戎”。 D.“之”是代词，代指“李子”。 因此，A 选项中“之”的用法与其他三项不同。 2.“唯戎不动”是因为“__________________”，从“________________”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答） 【答案】树在道边而多子，此必苦李 取之，信然 【解析】王戎通过观察“树在道边而多子”，推理出“此必苦李”，所以“唯戎不动”。“取之，信然”是他人验证后得到的结果，证明了他的判断是正确的。 3.复述本故事时，我们要抓住的主要情节有（   ）（多选） A.王戎与诸小儿游 B.道边李树多子折枝 C.诸儿竞走取之 D.唯戎不动 【答案】BCD 【解析】A.只是一个简单的前提，并非主要情节。 B.是引发事件的起因。 C.与王戎的行为形成对比。 D.是故事的关键情节，体现了王戎的与众不同。 BCD均为故事的主要情节，复述时都需要保留。 4.这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是（   ） A.要仔细观察，善于思考。 B.做事情不能盲从。 C.要做到与众不同。 D.要通过现象分析推理，得出结论。 【答案】C 【解析】A.王戎通过观察李树的位置和果实数量进行思考，符合文意。 B.其他孩子争抢李子，王戎没有盲目跟随，符合文意。 C.这只是王戎行为的表面现象，并非故事要传达的核心道理，表述不恰当。 D.王戎由“道边多子”推理出“苦李”，符合文意。 【参考译文】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边的李树结了很多果实，把树枝都压弯了，其他小孩都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站在原地不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果实，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是这样。 第二组 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 ， 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 【导语】《王戎不取道旁李》是一篇短小精悍的古代笔记小品，叙事凝练留白得当，以孩童争摘李子的小事入文，用众儿逐利而动和王戎的冷静判断形成对比，将“遇事要观察思考、不盲目跟风”的道理自然藏于故事中，说理不生硬，以小见大余味悠长，是非常经典的启蒙文言文本。 1.根据原文，在横线上补充内容。 看道边李树多子折枝，诸儿 ， 。人问之， 【答案】诸儿竞走取之，唯戎不动。 【解析】注意“竞”“唯”的正确写法。 2.王戎之所以会有与众不同的表现，正因为他善于观察与思考，请你用原文或自己的话，完善王戎的思维过程。 【答案】树在道边而多子    道边的李子如果是甜的，早就被路人摘光了，不可能留存这么多。 【解析】观察环节：依据“看道边李树多子折枝”可知，王戎和小伙伴们游玩时，注意到了一个关键现象——路边的李树上结满了李子，沉甸甸的果子把树枝都压弯了。这是他后续思考的起点。 分析环节：王戎结合生活常识进行了逻辑推理：李树长在路边，人来人往，如果李子是甜的，早就被路人摘光了，不可能还留着这么多果子。所以他推断，这些李子一定是苦的，才没人愿意摘。 结论环节：经过观察和分析，王戎得出结论：这棵树上的李子一定是苦的，所以他没有像其他孩子一样去争抢。 3.读完这篇文章后，请任选这个故事的“情节合理性”“人物形象”“文章寓意”等角度提一个问题，并尝试回答。 问题：______________________________________________________ 解决：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】这个故事告诉我们什么道理？ 遇到事情要仔细观察、冷静分析，不能只看表面现象，更不能盲目跟风，这样才能做出正确的判断。 【解析】先确定提问角度，再结合文章内容作答，答案要贴合文本，言之有理即可。 示例： 问题：为什么说“树在道边而多子”，李子就一定是苦的？ 解决：如果李子是甜的，长在路边，路过的人都会去摘来吃，早就被摘光了，不可能还留着这么多果实，所以一定是苦李。 问题：王戎和其他孩子的不同表现，体现了他怎样的特点？ 解答：其他孩子看到李子就争着跑过去摘，而王戎却站着不动，说明他不盲目跟风，善于观察、勤于思考，是个聪慧冷静的孩子。 【参考译文】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。 第三组 王戎七岁，尝与诸小儿游。｜看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。人问之（      ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”｜取之（      ），信然。｜ 【导语】《王戎不取道旁李》篇幅短小、叙事凝练，以孩童游赏遇李的日常小事展开，情节有起有伏，从诸儿争摘到王戎独思，再到果验其言，逻辑明晰。文言浅白易懂，适合小学文言启蒙，以小见大刻画王戎善观察、善推理的形象，兼具故事性与思辨性，是渗透观察与思考素养的经典小古文素材。 1.把加点的“之”字指代的人或物填入括号内（只填序号）。 （1）诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。（2）人问之（      ） （3）取之（      ），信然。 A.小儿    B.王戎    C.李子 【答案】C B C 【解析】本题考查字词理解。 句子为“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（ ），唯戎不动。” 诸儿竞走取之：前一句提到 “道边李树多子”，诸儿的动作是“取（摘）”，摘的对象是李子，因此“之”指代李子。 故选C。 句子为“人问之（ ），答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’” 人问之：前一句写“唯戎不动”，众人因王戎的反常行为产生疑问，所以“问”的对象是王戎，因此“之”指代王戎。 故选B。 句子为“取之（ ），信然。” 此句承接上文王戎“树在道边而多子，此必苦李”的判断，“取之”是众人摘下李子尝味道，来验证王戎的说法，“取（摘、拿）”的对象是李子，因此“之”指代李子。 故选C。 2.翻译文中画线的句子。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 【答案】看到路边的李树结了很多李子，把树枝都压弯了，许多小孩都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。 【解析】本题考查的是翻译句子。 画横线的句子为“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。” 多子：结了很多果子（“子”在这里指果实）；折枝：把树枝压弯了；诸儿：众多小孩；竞走：争着跑过去；取：摘、拿；唯：只有。 根据字词意思，故整句意思为：看到路边的李子树结了很多李子，把树枝都压弯了，众多小孩争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。 3.朗读停顿正确的一项是( ) A.树／在道边／而多子／此／必苦李。 B.树／在道边／而多子／此必／苦李。 C.树在／道边而／多子／此／必苦李。 【答案】A 【解析】本题考查的是断句。“树在道边而多子，此必苦李”中，道边指路边，而表转折，多子是结很多果子，此指李子，必是一定，整句意为李树长在路边却结满果子，这李子一定是苦涩的；其朗读停顿选A，因文言停顿需按语义和语法划分，A的停顿能保证各成分表意完整，不割裂语义，而B、C 均拆分了完整的语义成分。故选A。 4.“树在道边而多子，此必苦李。”说说王戎为什么这么说。 【答案】道边的李子树如果结的是甜李，早就被路人摘光了，而这棵树果实很多，所以一定是苦李。 【解析】结合生活常识和文中关键信息“道边”“多子”分析推理逻辑：先明确路边果树的普遍情况 —— 路人易采摘，甜李子会被摘光；再结合文中李树“道边却多子”的反常现象，通过反向推理得出“李子必苦”的结论，这也是王戎判断的依据。 故因为李树长在路边，路人来来往往，若李子是甜的，早就被路人摘光了，可这棵树还结满李子，所以王戎判断李子一定是苦的。 5.课文用“｜”分为三部分，其中第____部分是详写，写出了________的过程，从中可以看出王戎是个_______的孩子。 【答案】2/二 王戎推理判断李子是苦李 善于观察、冷静思考、善于推理 【解析】本题考查的是文章内容的理解。 第一部分仅交代王戎七岁和与小儿游玩的背景，第三部分只简单写验证王戎的判断，第二部分详细描写了王戎见道旁李树多子、诸儿争摘唯他不动，以及他人询问、王戎说出推理原因的全过程，故为详写。 故其中第二部分是详写。 紧扣第二部分内容，提炼出“观察李树状态 — 面对众人行为保持不动— 回应询问并说出推理结论”的核心，即王戎观察、思考并推理判断道旁李为苦李的过程。 故写出了王戎观察、思考并推理判断道旁李为苦李的过程。 从“看道边李树多子折枝”能看出王戎善于观察；从诸儿竞走取之时唯他不动，能看出他勤于思考，不盲从他人；从他依据“道边多子”推出“必苦李”，能看出他善于推理。 故从中可以看出王戎是个善于观察、勤于思考、善于推理的孩子。 6.读了这个故事，你受到的启发是（       ）（多选） A.听从智者的见解是明智的。 B.看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物的表面所蒙蔽。 C.根据观察进行推理判断，不犯不必要的错误，可以少走弯路。 【答案】BC 【解析】本题考查的是文章的主旨。 A．本文中王戎的判断是通过自己观察道旁李树、结合生活常识独立推理得出的，并非听从任何智者的说法或见解，文中无“智者指导、借鉴他人见解”的情节，该选项与故事主旨无关。 B．道旁李树结满果子是表面现象，看似李子甘甜诱人，王戎却透过这一现象分析、思考，发现“道边多子”的反常之处，挖掘出“李子必苦”的本质，正体现了这一启发。 C．王戎先细心观察到“树在道边而多子”的关键信息，再据此逻辑推理判断出李子是苦的，从而没有像其他孩子一样盲目跑去摘李子，避免了白跑一趟的无用功，正是这一启发的具体体现。 故选BC。 7.发现离不开细心的观察和认真的思考，生活中你有没有一些小发现或思考？写一写，与大家分享一下吧！ 【答案】长时间天阴后，忽然有雾，就会天晴。 【解析】本题考查的是表达能力。 结合“发现靠细心观察和认真思考”这个核心，分享自己生活里的小发现、小思考，要写清观察的现象、思考的过程或得出的结论，内容贴合生活、语句通顺即可。 示例：我发现向日葵的花盘总是朝着太阳转。我每天观察它，早上朝东，傍晚朝西，认真想了想，觉得它一定是喜欢阳光，跟着太阳才能长得更好。 【参考译文】 王戎七岁的时候，曾经和众多小孩一起外出游玩。看到路边的李子树结了很多李子，把树枝都压弯了，孩子们争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不摘，王戎回答说：“李树长在路边却结满了果子，这一定是苦涩的李子。”大家摘下李子一尝，果然是这样。 第四组 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之（   ），唯戎不动。人问之（   ），答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（  ），信然。 【导语】这篇文言短文通过对比手法，生动展现了王戎的智慧形象。文章以“道旁李”为线索，用“诸儿竞走”与“唯戎不动”的鲜明对比，凸显主人公的冷静观察力。语言简洁有力，“多子折枝”的视觉描写与“此必苦李”的逻辑推理相得益彰，既符合儿童认知特点，又暗含生活哲理。文末“信然”二字收束有力，印证了王戎判断的准确性。作为启蒙教材，该文在培养文言语感的同时，更传递了独立思考的价值，具有典型的教育意义。 1.联系上下文，帮加点的“之”找到指代的对象。（填序号，可重复） （1）诸儿竞走取之（    ） （2）人问之（    ） （3）取之（   ），信然 A.诸小儿      B.王戎      C.李子     D.王戎不去摘李子这件事 【答案】C   D   C 【解析】本题考查一词多义。 文言文中“之”字指代对象的理解，解题关键在于结合上下文语境来判断。 “诸儿竞走取之”，从“取”这个动作以及前文提到的“道边李树多子”可知，孩子们是去摘李子，所以这里的“之”指代李子，故选C。 “人问之”，结合前文可知是孩子们去摘李子，王戎却站着不动，有人问王戎为什么不动，所以“之”指代王戎不去摘李子这件事，故选D。 “取之，信然”，这里是说摘了李子后验证了王戎的说法，所以“之”指代李子，故选C。 2.看到路边果实累累的李树，王戎的反应和其他孩子有什么不同？为什么？（用原文填写） 反应 王戎： 其他孩子： 原因 【答案】唯戎不动 诸儿竞走取之 树在道边而多子，此必苦李 【解析】本题考内容的理解和提取信息的能力。 王戎的反应是站着不动，原文为“唯戎不动”。 其他孩子的反应是争着跑过去摘李子，原文为“诸儿竞走取之”。 王戎不动的原因是树长在路边却有很多李子，这一定是苦李子，原文为“树在道边而多子，此必苦李”。 3.古代有很多智慧儿童，请你把人物与其故事连线 曹冲          司马光      骆宾王     谢道韫（yùn） 七岁作《咏鹅》     咏絮        砸瓮         称象 【答案】 【解析】本题考查课外知识搜集与积累。 先回忆人物事迹，分别对应每个人物的核心故事，再一一匹配连线，将人物与对应的事迹直接对应即可。 曹冲年少聪慧用巧妙方法称象，故连称象；司马光急中生智砸瓮救出伙伴，故连砸瓮；骆宾王七岁时写下流传千古的《咏鹅》诗，故连七岁作《咏鹅》；谢道韫以“未若柳絮因风起”展现咏絮之才，故连咏絮。 【参考译文】 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起学习玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”（人们）摘来一尝，的确如此。 【比较阅读】 一、比较阅读《王戎不取道旁李》和《两小儿辩日》二文，完成第1～4题。 【甲】王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 【乙】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【导语】这篇文言文阅读选取了《王戎不取道旁李》和《两小儿辩日》两则经典故事，展现了古代儿童敏锐的观察力和独立思考能力。王戎通过逻辑推理判断李子苦涩，两小儿则从不同角度辩论太阳远近，都体现了古人善于观察、勤于思考的特点。文章语言简洁生动，通过对话展现人物智慧，富有哲理意味。两则故事共同启示我们：学习要善于观察现象，敢于质疑，运用理性思维分析问题。这种寓教于文的表达方式，既传承了传统文化精髓，又对现代学习具有启发意义。 1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（    ）   A.王戎 /七岁，尝/与诸小儿 /游。 B.看道边 /李树 /多子折枝，诸儿 /竞走取之，唯/戎不动。 C.此不为 /远者/小/而/近者/大乎？ D.一儿曰：“我以 /日始出时 /去人近，而/日中时 /远也。” 【答案】C 【解析】本题考查停顿。 C．错误划分：此不为/远者/小/而/近者/大乎？这种停顿破坏了反问句“此不为……乎”的整体结构，也割裂了“远者小而近者大”这个对比性的并列短语。 正确停顿应为：此不为/远者小而近者大乎？(将“远者小而近者大”视为一个不可分割的整体对比结构)。 故选C。 2.下列句子中加点词“知”的含义，与《王戎不取道旁李》中“王戎不取道旁李，因其知‘此必苦李’”中的“知”意思最接近的一项是（    ） A.孰为汝多知乎？ B.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。  《论语》 C.知之为知之，不知为不知，是知也。  《论语》 D.知者乐水。  《论语》 【答案】B 【解析】本题考查字词的意思。 “王戎不取道旁李，因其知‘此必苦李’”中的“知”的意思是“知道、知晓”。 A.“孰为汝多知乎”的“知”通“智”，译为“智慧”，与题干不同。 B.“我非生而知之者”的“知”是“知道、知晓”，与题干意思一致。 C.“是知也”的“知”通“智”，译为“智慧”，与题干不同。 D.“知者乐水”的“知”通“智”，指“智慧的人”，与题干不同。 故选B。 3.下列关于两篇文言文主人公解决问题时的共同点，理解正确的一项是（   ） A.亲身实践验证 B.运用常识推理 C.引用权威观点 D.坚持主观臆断 【答案】B 【解析】本题考查对内容的理解。 【甲】文：王戎通过“道旁李树多子（若甜，会被路人摘光，故苦）”，运用生活常识推理得出结论。 【乙】文：两小儿通过“日初出大如车盖（远小近大）”“日初出沧沧凉凉（近热远凉）”的日常现象（常识），从不同角度推理太阳远近。 A.“亲身实践验证”：王戎是先推理再验证（“取之”是结果验证，非推理方式）；两小儿未实践，理解错误。 B.两篇文言文主人公都是运用生活常识推理得出结论。理解正确。 C.“引用权威观点”：两篇均无权威引用，理解错误。 D.“坚持主观臆断”：二者均有客观现象/常识依据，非主观臆断，理解错误。 故选B。 4.【甲】文王戎和【乙】文两小儿的思维方式对你的学习有什么启发？ 【答案】学习要多观察生活现象，比如自然现象、社会规律等。 【解析】本题考查对内容的理解。 王戎善于观察生活（道旁李树的现象），用逻辑推理分析问题；两小儿敢于质疑、多角度思考（从“大小”“冷热”两个角度辩日）。 启发：学习中要善于观察生活，结合常识与逻辑推理分析问题；也要敢于质疑、多角度思考，不盲目从众，培养独立思考的能力。 参考译文： 王戎不取道旁李 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。（他们）看见路边的李树上结了很多果实，压得树枝都弯了下来。其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他（为什么不动），他回答说：“李树长在路边，却有这么多果实（没人摘），这一定是苦李子。”（人们）摘来一尝，的确是这样。 两小儿辩日 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到了中午的时候离人远。”另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，而到了中午的时候离人近。一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了中午却小得像盘盂，这难道不是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时（天气）寒凉，到了中午却热得像把手伸进热水里，这难道不是近处的东西让人觉得热、远处的东西让人觉得凉吗？” 二、对比阅读下面两个文言文语段，完成第1～4题。 【文段一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语•雅量》） 【文段二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危坐②树下自若。或③问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾独无主乎？” （选自《元史•许衡传》） [注释]①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。 【导语】这两则文言短文通过对比手法展现了不同人物的品格智慧。文段一以王戎“道边苦李”的典故，生动刻画了七岁孩童的观察力与逻辑推理能力；文段二通过许衡“不食无主梨”的坚守，凸显了儒家“慎独”的道德境界。两文均采用“众人皆动我独静”的叙事结构，在相似情境中呈现不同维度的价值选择：前者体现理性判断，后者彰显道德自律。语言简洁而富有张力，通过对话展现人物性格，具有典型的人物速写特征。 1.文段一中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） （1）诸儿竞走取之____________ （2）人问之______________ （3）取之，信然。_________ A.李子 B.王戎不去摘李子这件事 【答案】A B A 【解析】本题考查字词解释。 （1）“诸儿竞走取之”众多小孩都争着跑过去摘取李子。这里的“之”指李子。故选A。 （2）“人问之”有人问王戎（为什么不去摘李子）。这里的“之”指王戎不去摘李子这件事。故选B。 （3）“取之”（人们）摘下李子。这里的“之”指李子。故选A。 2.文段二中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） （1）众争取啖之____________ （2）或问之____________ （3）非其有而取之____________ A.梨 B.许衡不去摘梨吃这件事 【答案】A B A 【解析】本题考查字词解释。 （1）“众争取啖之”人们都争着摘梨吃。这里的“之”梨。故选A。 （2）“或问之”有人问他（为什么不摘梨吃）。这里的“之”指许衡不去摘梨吃这件事，有人是问他为什么不动。故选B。 （3）“非其有而取之”不是自己的东西却去拿。这里的“之”指许衡在说“不是自己的东西不能拿”，这里的“取之”就是拿梨。故选A。 3.文段一中，王戎断定“此必苦李”，他是这样推断的：____________________ 【答案】李树长在路边，若李子甜早被摘光，如今果实多，故必苦。 【解析】本题考查文章内容理解。 结合文章“树在道边而多子，此必苦李。”可知，王戎看到路边的李树结了很多李子把树枝都压弯了，而其他小孩都争着去摘李子，他却不动。这是因为他想到李子如果好吃，在路边这么容易被人发现的地方，肯定早就被过往的行人摘完了，不会还有这么多李子留在树上。所以他推断出这些李子一定是苦的。 4.从文段一中，我们能看出王戎是一个 ______________ 的人；从文段二中，我们能看出许衡是一个 ______________ 的人。 【答案】善于观察、聪明机智 坚守原则、自律正直。 【解析】本题考查人物形象分析。 从文段一中，王戎看到道边李树多子折枝，其他小孩都争着去摘李子，他却不动。他通过思考，认为道边的李子如果好吃，早就被过往的行人摘完了，现在还有这么多李子在树上，那一定是苦李。这体现了他善于观察周围的事物，并能进行深入思考，做出合理的判断。看出王戎是一个善于观察、善于思考的人。 从文段二中，众人在暑天看到道边的梨都争着去吃，而许衡却独自端正地坐在树下。他认为不是自己的东西不能拿取，即使在乱世，梨没有明确的主人，他也坚守自己的原则，不随便拿取不属于自己的东西。这体现了他严格自律，有坚定的原则和道德底线。看出许衡是一个自律、有原则的人。 【参考译文】 【文段一】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 【文段二】许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳(今河南孟西县），当时非常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然如常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 三、比较阅读《王戎不取道旁李》和《孔融让梨》二文，完成第1～5题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 孔融让梨 孔融四岁，尝与诸兄同食梨，融独择小者，父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者。” 【导语】这两则都是短小浅白的古代童年轶事，是传统启蒙的经典文本。一则写王戎幼年辨苦李，一则写孔融四岁让梨，都选取孩童日常小事，寥寥数语就立出聪慧懂事的孩童形象，暗含善于观察、谦让有礼的为人道理，直白不生硬，贴合启蒙需求，质朴意蕴流传至今。 1.联系上下文，猜一猜加点词语在句子中的意思。 ①诸儿竞走取之：________ ②尝与诸兄同食梨：________ ③融独择小者：________ ④父问其故：________ 【答案】跑 曾经 挑选 原因 【解析】诸儿竞走取之：许多小孩子争着跑过去摘李子。走：跑。 尝与诸兄同食梨：孔融曾经和哥哥们一起吃梨。尝：曾经。      融独择小者：孔融独自挑选了小的梨。择：挑选。      父问其故：父亲问他这样做的原因。故：原因、缘故。 2.下列句子停顿正确的一项是（ ） A.看/道/边李树多/子折枝 B.看道边李/树/多子折/枝 C.看道边李/树多子折枝 D.看道边李树/多子折枝 【答案】D 【解析】句意：看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。前半部分“看道边李树”点明观察对象（路边的李子树），后面停顿；后半部分“多子折枝”交代树上果子太多、压弯树枝。因此，最合理的停顿是“看道边李树/多子折枝”。 3.对“看道边李树多子折枝”理解正确的一项是（ ） A.看见路边的李子太多了把树枝压断了。 B.看见路边的李子太多了被树枝压断了。 C.看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。 D.看见路边李子树上李子多得被树枝压弯了。 【答案】C 【解析】“道边”指路边；“李树”指李子树；“多子”指结了很多果子（李子）；“折枝”中的“折”在这里是弯曲、压弯的意思，而不是折断。整句话的意思是看见路边李子树上李子多得把树枝都压弯了。 4.阅读两则文言文，完成下表。 题目 主要人物 主要事情 这样做的原因（用原文回答） 王戎不取道旁李 王戎 不取道旁李 ①__________ 孔融让梨 孔融 ②__________ 儿年幼，当取小者 【答案】树在道边而多子，此必苦李。 让梨 【解析】对于《王戎不取道旁李》，题目要求用原文回答王戎不取道旁李的原因。在文本一中，王戎说：“树在道边而多子，此必苦李。”这就是他判断李子不可食用的依据。    对于《孔融让梨》，题目要求填写孔融的主要事情。文本二中写道“融独择小者”，即孔融自己挑选小的梨，把大的让给别人。 5.想象一下，如果还有一个更小的弟弟，孔融会给弟弟大的梨还是小的梨？说说你的理由。 【答案】孔融会给弟弟大的梨。因为孔融懂得谦让和爱护幼小，虽然他自己年纪小，但他会把大的留给比他更小的弟弟。 【解析】孔融让梨的故事体现了他谦让、尊长爱幼的品质。既然他比哥哥们小，却主动选小的，说明他懂得照顾他人。如果有更小的弟弟，按照他“年幼当取小者”的逻辑延伸，他依然会把好的、大的留给更需要照顾的幼小者。 示例：孔融会给弟弟大的梨。因为孔融是一个非常有礼貌、懂得谦让的孩子。他拿小梨是因为觉得好吃的东西要留给别人，面对比他还要小的弟弟，他自然也会发扬这种谦让的美德，把最好的留给弟弟。 【文本一译文】 王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。大家看见路边的李子树上结了很多李子，把枝条都压弯了，许多小朋友都争着跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，果然是这样。 【文本二译文】 孔融四岁的时候，曾经和各位兄长一起吃梨，孔融只挑选了小的梨，父亲问他这么做的原因，孔融回答说：“我年纪小，理应拿小的梨。” 四、比较阅读《王戎不取道旁李》和《王戎观虎》二文，完成第1～5题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼。其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了无⑤恐色。 【注释】①纵：任凭。②承间：趁着空隙。③辟易颠仆：惊慌逃躲、摔倒在地。④湛然：深沉稳重的样子。⑤了无：完全没有。 【导语】这两则短文以王戎七岁的两件小事为核心，通过对比手法塑造人物：与众小儿争李、众人畏虎的慌乱形成反差，突出他冷静观察、善于推理、胆识过人。文字简练传神，以小见大，既展现古代神童的聪慧，又蕴含处世智慧：遇事不盲从、不慌乱，透过现象看本质，极具教育意义与文学趣味。 1.写出下列加点词语的意思。 （1）诸儿竞走取之 ( ) （2）人问之 ( ) （3）百姓观之 ( ) 【答案】（1）李子 （2）王戎 （3）老虎 【解析】（1）众多小孩都争着跑过去摘李子。之：代词，指李子。 （2）有人问他（为什么不去摘李子）。之：代词，指王戎。 （3）百姓们观看老虎。之：代词，指老虎。 2.对“虎承间，攀栏而吼”这句话理解正确的一项是（   ） A.老虎承着空地，攀着栏杆大声吼叫。 B.老虎接着空隙，攀着栏杆大声吼叫。 C.老虎趁着空隙，攀着栏杆大声吼叫。 D.老虎接着空地，攀着栏杆大声吼叫。 【答案】C 【解析】根据注释②承间：趁着空隙。故整句句子意思：老虎趁着空隙，攀住栏杆大声吼叫。 3.“戎湛然不动，了无恐色。”的原因是（   ） A.老虎一点都不凶。 B.王戎和老虎早就认识了。 C.老虎不会伤害人。 D.王戎已识破老虎的处境。 【答案】D 【解析】句子意思：王戎镇定安稳，一动不动，完全没有害怕的神色。在《王戎观虎》中提到魏明帝早已断虎爪牙，老虎被关在围栏里，没有伤人能力。王戎冷静观察，看清了老虎的真实处境，所以湛然不动，完全没有害怕的神色。 4.根据文章的内容填空。（用原文内容填空） 文章 《王戎不取道旁李》 《王戎观虎》 人物 王戎 诸小儿 王戎 观者 表现 ①_________ 竞走取之 ②_________ ③_________ 原因 ④_________ 断虎爪牙 【答案】①唯戎不动 ②湛然不动 ③无不辟易颠仆 ④树在道边而多子，此必苦李 【解析】①在《王戎不取道旁李》中提到“诸儿竞走取之，唯戎不动”。可知其他孩子都争着去摘李子，只有王戎站在原地没有行动，这是他当时的表现。 ②在《王戎观虎》中提到“湛然不动，了无恐色”，可知老虎攀栏吼叫，众人都十分害怕，只有王戎十分镇定，站着不动，脸上完全没有恐惧的神情。 ③在《王戎观虎》中提到“无不辟易颠仆”，可知观看老虎的人听到虎吼、看到虎姿，全都吓得惊慌后退、摔倒在地，这是众人的表现。 ④在《王戎不取道旁李》中提到“树在道边而多子，此必苦李”，可知王戎根据李树长在路边却果实很多，推断出李子一定是苦的，这是他不摘李子的原因。 5.读了《王戎不取道旁李》《王戎观虎》这两则文言文，你从王戎身上学到了些什么呢？ 【答案】遇事要善于观察，沉着冷静、善于思考。 【解析】在《王戎不取道旁李》中，别人都去摘李子，只有王戎不动，他看出路边李子多却没人摘，一定是苦李。可看出王戎遇到事情要仔细观察、冷静思考，不盲目跟着别人做。 在《王戎观虎》中，别人都被老虎吓得逃跑摔倒，王戎却知道老虎被断了爪牙，不会伤人，所以一点也不害怕。可看出王戎要胆大心细、遇事不慌。 总之，我们要学习王戎善于思考、冷静镇定、有主见的品质。 【参考译文】 王戎不取道旁李 王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”(围观的人们)一尝，果然是这样。 王戎观虎 魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，让百姓们来看。王戎也前往观看。老虎趁着空隙，攀着栏杆大声吼叫，它的吼声使大地也在颤抖，观看的人没有不害怕躲避的，只有王戎站在那里不动，脸上没有恐惧的样子。 五、比较阅读《王戎不取道旁李》和《王戎怀友》二文，完成第1～5题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎怀友 王戎任尚书令的时候，有一次身穿官服，乘轻便小马车，从黄公酒垆经过，回头对后面车上的人说：“我从前和嵇(jī)叔夜、阮嗣(sì)宗一起在这家酒垆痛饮，在竹林之下游乐。自从嵇生早逝、阮公亡故以来，我就为此事所拘。现在看到这酒垆虽然很近，却又像隔着山那么遥远。” 【导语】这篇文言短文通过两个小故事展现了王戎的智慧与深情。第一则“道旁李”故事以简洁的叙事，生动刻画了七岁王戎的观察力与判断力，通过“苦李”的推理展现了其超越同龄人的思维深度。第二则“酒垆怀友”以今昔对比的手法，通过酒垆这一意象，将王戎对亡友的思念之情表现得含蓄而深刻。“近在咫尺却远隔重山”的比喻，既写实又写意，凸显了物是人非的怅惘。两则故事一智一情，相得益彰，展现了王戎性格的多面性。 1.下列加点字与故事一中“竞走”中的“走”意思相同的一项是(   ) A.走私 B.行走 C.奔走相告 D.走亲访友 【答案】C 【解析】本题考查字词的理解。“竞走”中的“走”意思是“跑”。A．运输、贩运；B．步行；C．跑；D．探访。故选C。 2.故事一中加点的“之”字各指代的是什么，请写下来。 (1)人问之。( )    (2)取之。( )     (3)诸儿竞走取之。( ) 【答案】（1）王戎 （2）李子 （3）李子 【解析】本题考查内容理解。 （1）“人问之”意思是有人问王戎。 这里的“之”指的是王戎。 （2）“取之”意思是摘下李子。 这里的“之”指的是李子。 （3）“诸儿竞走取之”意思是其他的孩子都争着跑过去摘李子。 这里的“之”指的是李子。 3.读故事一，回答为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 【答案】因为如果李子是甜的，那么在道路旁边，过往的行 人会很容易摘下李子吃掉，树上的李子就不会有很多。而树上还有很多李子，说明李子是苦的，没有 人愿意吃。 【解析】本题考查内容理解。在古代，路边的李子树很容易被过往行人发现。如果李子是甜的，那么过往的行人会很容易摘下李子吃掉，树上的李子就会被摘得所剩无几。然而，这棵李子树在路边却有很多果实，说明没有人愿意去摘，由此可以推断出李子是苦的，因为苦的李子没有人喜欢吃，所以才会在树上留下很多。 4.故事二有“酒垆”一词，“垆”的读音可能是_______。字典中“垆”的意思有： A．黑色的硬土B．就是酒店里放酒瓮的酒台子C．酒店，联系上下文可以猜测“酒垆”的“垆”的意思是( ) 【答案】lú C 【解析】本题考查字音和字义。“垆”是形声字，“土”字旁，从“卢”声，故“垆”字的读音可能是“lú”。结合故事二的内容，王戎提到他从前和好友在这家酒垆痛饮，所以“酒垆”指的是酒店，故选C。 5.王戎为什么说“现在看到这酒垆虽然很近，却又像隔着山那么遥远”？(   ) A.酒垆离王戎非常远。 B.王戎好友早己去世，再也不能陪他痛饮了。 C.王戎工作繁忙不能与好友团聚。 D.古代交通不便，看似很近却要花费很久才能到达。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 A．题目中并没有提及酒垆与王戎的实际距离远近，重点强调的是王戎内心的感受，而不是物理距离。 B．题目中“现在看到这酒垆虽然很近”指的是酒垆与王戎的实际距离很近，而王戎觉得“却又像隔着山那么遥远”指的是王戎的好友已经去世了，再也不能陪王戎痛饮了，这让他觉得离得很远。 C．题目中并没有提到王戎工作繁忙不能与好友团聚，重点是好友已经去世，无法再与他相聚。 D．题目中没有涉及古代交通不便、看似很近却要花费很久才能到达的内容，重点是王戎内心因为好友离世而产生的隔阂感。 故选B。 【参考译文】 《王戎不取道旁李》 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们 看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了， 许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没 有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 《王戎怀友》 王戎担任尚书令的时候，有一次穿着官服，坐着轻便的小马车，路过黄公酒垆。他回头对后面车上的人说：“我以前和嵇叔夜、阮嗣宗一起在这家酒垆痛快地喝酒，在竹林里游玩。自从嵇叔夜早早去世、阮嗣宗也离世后，我就一直为此事感到遗憾。现在看到这酒垆虽然离我很近，可我却觉得它像隔着一座山那么遥远。” 六、比较阅读《王戎不取道旁李》和《许衡不食无主之梨》二文，完成后面的题目。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 许衡不食无主之梨 时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆（kuí）①诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖（dàn）②之，衡独危坐③树下自若。或④问之，曰：非其有而取之，不可也。曰：世乱，此无主。曰：梨无主，吾心独无主乎？ （选自《元史·许衡传》） 【注释】①言动必揆（kuí）：言行举止都用道义来衡量。②啖：吃。③危坐：端正地坐。④或：有人。 【导语】两则短文以“不取”为眼，展现了古代智者的精神境界。王戎的“道旁苦李”体现孩童的敏锐观察力，许衡的“无主不食”彰显士人的道德自律。一者见物理，一者守心性，皆在众人争抢时独持清醒。文风简净，对话传神，于小事中见大智慧。标题“不取”二字，恰成文章文眼，道出中华文化中“慎独”与“明辨”的精神传统。叙事留白处，反见人物风骨之挺拔。 请完成表格 文章标题 两篇文章标题的共同点 不取的原因（原文） 人物品质 王戎不取道旁李 ________ _______ _________ 许衡不食无主之梨 ________ _____ 【答案】都写了人物不取食物 树在道边而多子，此必苦李。 善于观察，善于思考 非其有而取之，不可也。 严于律己 【解析】本题考查文章内容理解。 观察两篇文章的标题：《王戎不取道旁李》和《许衡不食无主之梨》。 它们都明确地描述了故事的内容：一个人物（王戎/许衡）没有去拿（不取/不食）某种食物（道旁李/无主之梨）。 结合材料一内容，王戎自己解释原因的话是：“树在道边而多子，此必苦李。” 意思是：李树长在路边却还有这么多李子（没被人摘光），这一定是苦李子。他通过观察和推理得出了这个结论。 结合材料二内容，当别人问他为什么不摘梨吃时，许衡回答：“非其有而取之，不可也。” 意思是：不是自己的东西却去拿它，是不可以的。这是他行为的基本原则。 王戎通过观察路边李树果实很多却无人采摘这一现象，思考并推断出李子一定是苦的，所以不去摘。这体现了他善于观察、勤于思考、聪明有智慧的品质。 许衡在战乱饥渴的情况下，面对无主的梨子，别人都去抢着吃，他却坚守“不是自己的东西不能拿”的道德准则，即使梨子没有主人，他也认为自己的内心要有原则，这体现了他高度自律、坚守原则、有道德操守的品质。 【参考译文】 [材料一] 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 [材料二] 当时正值战乱，许衡白天读书、晚上思考，身体力行，言行举止都先以道义为准则。他曾在大暑天路过河阳，口渴难耐，路旁有梨树，众人都争抢着摘梨吃，唯独许衡端坐在树下安然不动。有人问他为何不摘，他说：“不是自己的东西，不能拿。”那人说：“世道这么乱，这梨没主人。”许衡回答：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 七、比较阅读《王戎不取道旁李》和《许衡不食无主之梨》二文，完成第1～3题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 许衡不食无主之梨 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危坐②树下自若。或③问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 【注释】①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。 【导语】这两则文言短文都是“品德智慧”主题的小故事。王戎以观察+逻辑判断避苦李，是智的体现；许衡以“非其有不取”拒无主梨，是德的坚守。二者一智一德，都用极简情节立住人物，以小见大，既显古人的处事智慧，也传守心持正的品格，短小却有教化意味。 1.文段一、二中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） A．李子。  B．梨。  C．王戎不去摘李子这件事。 （1）诸儿竞走取之__________ （2）人问之__________ （3）众争取啖之__________ 【答案】（1）A （2）C （3）B 【解析】本题考查一词多义。 （1）“诸儿竞走取之”：众多小孩都争着跑过去摘取李子。 这里的“之”指李子。故选A。 （2）“人问之”：有人问王戎(为什么不去摘李 )。这里的“之”指王戎不去摘李子这件事。故选C。 （3）“众争取啖之”：人们都争着摘梨吃。这里的“之”指梨。故选B。 2.文段一中，王戎为什么不取道旁李？请用原文回答：_________________ ；文段二中，许衡为什么不取道旁梨？请用原文回答：____________________________________ 【答案】树在道边而多子，此必苦李 非其有而取之，不可也； 【解析】本题考查文言文内容的理解与提取。 结合文章“树在道边而多子，此必苦李。”可知，王戎看到路边的李树结了很多李子把树枝都压弯了，而其他小孩都争着去摘李子，他却不动。这是因为他想到李子如果好吃，在路边这么容易被人发现的地方，肯定早就被过往的行人摘完了，不会还有这么多李子留在树上。所以他推断出这些李子一定是苦的。 文段二中，当众人在暑天路过河阳看到道边的梨都争着去吃的时候，许衡却独自端正地坐在树下。有人问他为什么不吃，他说“非其有而取之，不可也”，意思是不是自己的东西而拿取它是不可以的。 3.你认为文段一中的王戎和文段二中的许衡分别具有怎样的精神品质？请你分别用一句话来作答。 【答案】王戎是一个善于观察、善于思考的人；许衡是一个自律、有原则的人。 【解析】本题考查人物形象分析。 从文段一中，王戎看到道边李树多子折枝，其他小孩都争着去摘李子，他却不动。他通过思考，认为道边的李子如果好吃，早就被过往的行人摘完了，现在还有这么多李子在树上，那一定是苦李。这体现了他善于观察周围的事物，并能进行深入思考，做出合理的判断。看出王戎是一个善于观察、思考，不盲目盲从的品质。 从文段二中，众人在暑天看到道边的梨都争着去吃，而许衡却独自端正地坐在树下。他认为不是自己的东西不能拿取，即使在乱世，梨没有明确的主人，他也坚守自己的原则，不随便拿取不属于自己的东西。这体现了他严格自律，有坚定的原则和道德底线。看出许衡是一个坚守道德原则，不贪不属于自己的物品的品质。 【参考译文】 （文段一）王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边李树上果实很多，把树枝都压弯了，许多孩子争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却有很多果实，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然如此。    （文段二）许衡曾经路过河阳，天气炎热，非常口渴。路边有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下，神情自然。有人问他为什么不摘梨，许衡说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”有人说：“世道混乱，这梨没有主人。”许衡回答说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”    八、比较阅读下面三则文言文，完成第1～3题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【导语】这三篇文言小品展现了古代智慧的不同面向：《王戎不取道旁李》通过孩童视角揭示生活经验的重要性；《书戴嵩画牛》借牧童之口强调专业实践的价值；《两小儿辩日》则以童真诘问呈现认知的局限性。文本共性在于：均采用“孩童质疑成人”的叙事结构；通过生活化场景阐释哲理。其文学价值在于用简练的白描手法，在微型叙事中完成从现象到哲思的升华，体现了中国古代“小故事大道理”的寓言传统。 1.结合学习经验，联系上下文，解释文中加点字的意思。 （1）唯戎不动：_____ （2）今乃掉尾而斗：_____ （3）我以日始出时去人近：______ （4）孔子不能决也：______ 【答案】（1）只有 （2）却 （3）认为 （4）判断 【解析】本题考查文言文字词解释。 唯：结合上下文来看，当其他孩子都争相跑去摘取路旁李树上的果实时，唯独王戎站在原地不动。这里的“唯”是副词，表示“只有”“唯独”的意思。 乃：“今乃掉尾而斗”一句的“乃”字，结合牧童对画作谬误的批判语境，应解释为“却”或“竟然”。 以：结合上下文，此处的“以”是动词，解释为“认为”或“以为”，表示小儿对太阳距离远近的主观判断。 决：“决”字意为“判断”“裁决”。 2.请选择任意一篇，简要陈述人物是如何表达中心观点的。 【答案】《王戎不取道旁李》通过描述王戎在路边看到李树，而其他孩子都去摘李子时，王戎却不动，他通过观察和分析，得出这些李子肯定是苦的，因此没有像其他人那样去摘。这个故事通过王戎的行为和回答，传达了仔细观察、善于思考、理智判断的重要性，以及避免被表面现象所迷惑的智慧。 【解析】本题考查文言文观点及论点。 王戎不取道旁李：在《王戎不取道旁李》中，王戎通过冷静观察和逻辑推理表达出“善于思考比盲目行动更重要”的中心观点。当其他孩子看到道旁李树果实累累便“竞走取之”时，七岁的王戎却“不动”，并通过“树在道边而多子，此必苦李”的推理展现出超越常人的洞察力。他抓住“道边”(公共环境)和“多子”(果实未被采摘)两个关键现象，逆向推导出“必苦李”的结论，最终“取之，信然”的结果验证了他的判断。这一过程生动体现了王戎不随波逐流的独立思考能力，以及通过现象看本质的智慧，用“众人皆醉我独醒”的对比手法，凸显了理性思维的价值。 书戴嵩画牛：在《书戴嵩画牛》中，人物通过行为对比与细节冲突传递了“艺术创作需尊重客观现实，实践经验胜过主观臆断”的核心观点。杜处士对戴嵩画作“尤所爱”且以“锦囊玉轴”随身珍藏的态度，体现收藏者对名家作品的盲目推崇，而牧童“拊掌大笑”的动作与“谬矣”的断言，则以孩童直率之语揭示画作违背常识的细节——牛争斗时“尾搐入两股间”的真实姿态被误绘为“掉尾而斗”。处士从最初对名画的珍视到“笑而然之”的接受，既完成对艺术权威的祛魅，又通过“耕当问奴”的古语升华主题：特定领域的认知需依托亲身实践者的经验，这种由具象事件到抽象哲理的升华，巧妙地将生活观察转化为普世智慧。画面中“牛尾摆动方向”的关键细节，成为检验艺术真实性的标尺，而牧童基于日常劳作经验的洞察力，正是对“实践出真知”最具说服力的诠释。 两小儿辩日：在《两小儿辩日》中，两位孩童通过直观现象与生活感知的对比，揭示了认知局限性与真理相对性的核心主张。一儿以“车盖”与“盘盂”的视觉差异论证“近大远小”，另一儿借“沧沧凉凉”与“探汤”的体感反差强调“近热远凉”，二者皆基于日常观察提炼逻辑，却因视角单一导致结论相悖。孔子“不能决”的困境，既凸显了经验认知与科学实证的错位（古代未掌握光学与天体物理学知识），又暗含对绝对权威的解构——两小儿通过“辨”的思辨过程，以“孰为汝多知乎”的诘问，将知识的神圣性拉回人间烟火。孩童以“辩”为矛刺破认知边界，孔子以“诚”为盾守住求真底线，共同勾勒出人类探索真理时必然经历的“未知-发问-争议-反思”螺旋轨迹。 3.对比阅读三篇文章，你发现三篇文章有哪些相同或者相似之处？（至少写出两点）基于以上对比，你有什么结论？ 【答案】相同点：一是文章都语言简练；二是文章都故事生动。结论：要想文章吸引人，必须对文章内容进行整合，做到语言简练；并且叙述故事时要抓住故事的主要内容，力求生动形象。 【解析】本题考查文言文内容理解及概括。 在对比《王戎不取道旁李》《书戴嵩画牛》与《两小儿辩日》三篇文章时，可以发现其核心相似性在于通过人物认知差异揭示真理的辩证性，并以具体现象为切口展现批判性思维的萌芽。 首先，三者皆以“反常现象”作为叙事支点：王戎面对“道边李树多子折枝”却推断“必苦李”，牧童指证名家画作中“掉尾而斗”违背生活常识，两小儿则以“车盖”与“盘盂”、“沧沧凉凉”与“探汤”的体感矛盾发起太阳远近之辩。这些冲突场景均以看似简单的表象（李子丰硕、名画权威、日常观察）反衬深层认知逻辑（因果推理、经验实证、多角度观察），形成对惯性思维的突破。 其次，人物的行为对比贯穿始终：王戎的“不动”与其他孩童“竞走取之”构成行动反差，牧童的“拊掌大笑”与杜处士起初对名画的珍视形成价值反差，孔子的“不能决”与两小儿笃定的辩论姿态构成知识体系的反差。这些反差最终指向共同的精神内核——真理往往蕴含于对表象的质疑中，认知的提升需要突破既有框架。例如王戎通过“道边”环境与“多子”现象逆向推导出李苦的本质，牧童凭借放牧经验解构艺术创作的权威性，两小儿以朴素感知解构圣人全知的神话。 三篇文章共同构建了中国古代文化中“格物致知”的思想脉络，既强调观察与实证的重要性（如王戎之推断、牧童之指谬），又暗含相对主义认知观的萌芽（如两小儿视角差异导致的结论分歧）。这种思想脉络最终指向一个永恒的命题：真理的探索不仅需要理性思辨，更需要保持对既有认知体系的警惕与反思。 【参考译文】1： 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如此。 【参考译文】2： 四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。古话说：“耕种的事应该去问种庄稼的农民，‌纺织的事应该去问纺纱织布的婢女。‌”这个道理是不变的。 【参考译文】3： 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 学科网（北京）股份有限公司 $《王戎不取道旁李》课内外阅读 第一部分：课文翻译、导学 一、翻译课文。 王戎不取道旁李① 王我七岁，尝⑦与谐小儿 游。看道边李树多子 折 枝，诸儿竞走③取之，唯④我不动。人问之， 签曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取 信然。 【注释】①本文选自《世说新语·雅量》。王戎(rog):“竹林七贤”之一，自幼 聪慧。 ②〔尝〕曾经。 ③〔竞(jing)走〕争着跑过去。 ④〔唯〕只有。 ⑤〔信然〕的确如此。 二、导学课文。 (一)相关资料。 《世说新语》又名《世说》《世说新书》，是南朝宋临川王刘义庆组织门客编纂的志 人小说集。全书共收录1130则故事。主要记载东汉后期到晋宋间士族阶层的言谈风尚与琐 闻轶事，涉及人物不下五六百人，不过部分内容出自传闻，并非全部符合史实。 (二)课文内容。 1.时间与人物：故事发生在王戎七岁的时候，他和一群小孩一起游玩。 2.起因：他们发现路边一棵李树果实非常多，多到把树枝都压弯了。 3.经过：其他小孩看到后都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎一个人站在原地不动。 4.对话：有人问王戎为什么不去摘，他回答说长在路边还能剩下这么多李子，肯定是 苦的。 1 5.结果：大家摘下来一尝，果然像王戎说的那样，是苦李子。 (三)问题归纳。 1.读课文，想一想课文写了什么？ 答题： 更正： 2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 答题： 更正： 3这篇文章告诉我们一个什么样的道理？ 答题： 更正： 4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？ 答题： 更正： (四)课文主题。 答题： 更正： (五)教材课后习题。 2.合注释，用自己的话讲讲这个故事。 答题：」 更正： 3.说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 答题： 更正： 2 第二部分：同步训练 【课内阅读】 一、阅读文言文课文《王戎不取道旁李》，完成后面各组题目。 第一组 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.下列句子中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是( ) A.炎帝之少女 B.诸儿竞走取之 0.人问之 D.取之，信然 解析： 2.“唯戎不动”是因为“ 从“ ”可知王戎的判 断是正确的。（用文中原句回答） 更正： 3.复述本故事时，我们要抓住的主要情节有( )(多选) A.王戎与诸小儿游 B.道边李树多子折枝 C.诸儿竞走取之 D.唯戎不动 解析： 4.这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是() A.要仔细观察，善于思考。 B.做事情不能盲从。 C.要做到与众不同。 D.要通过现象分析推理，得出结论。 解析 第二组 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.根据原文，在横线上补充内容。 看道边李树多子折枝，诸儿」 。人问之， 更正： 2.王戎之所以会有与众不同的表现，正因为他善于观察与思考，请你用原文或自己的话， 完善王戎的思维过程。 3 此必苦李 (观察) (分析) (结论) 答题： 更正： 3.读完这篇文章后，请任选这个故事的“情节合理性”“人物形象”“文章寓意”等角度 提一个问题，并尝试回答。 问题： 解决： 更正： 第三组 王戎七岁，尝与诸小儿游。|看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之()，唯我不动。 人问之( ),答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”|取之（)，信 然。 1.把加点的“之”字指代的人或物填入括号内（只填序号）。 (1)诸儿竞走取之（)，唯戎不动。(2)人问之( (3)取之( ),信然。 A.小儿 B.王戎 C.李子 2.翻译文中画线的句子。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯我不动。 翻译： 更正： 3.朗读停顿正确的一项是( A.树/在道边/而多子/此/必苦李。 B.树/在道边/而多子/此必/苦李。 C.树在/道边而/多子/此/必苦李。 4.“树在道边而多子，此必苦李。”说说王戎为什么这么说。 答题： 更正： 5.课文用“|”分为三部分，其中第】 部分是详写，写出了 的过程，从中可以 看出王我是个 的孩子。 更正： 4 6.读了这个故事，你受到的启发是( )(多选) A.听从智者的见解是明智的。 B.看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物的表面所蒙蔽。 C.根据观察进行推理判断，不犯不必要的错误，可以少走弯路。 7.发现离不开细心的观察和认真的思考，生活中你有没有一些小发现或思考？写一写，与 大家分享一下吧！ 答题： 更正： 第四组 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之()，唯戎不动。 人问之（)，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之（)，信然。 1.联系上下文，帮加点的“之”找到指代的对象。（填序号，可重复） (1)诸儿竞走取之（ ) (2)人问之( (3)取之( ),信然 A.诸小儿 B.王戎 C.李子 D.王戎不去摘李子 这件事 2.看到路边果实累累的李树，王戎的反应和其他孩子有什么不同？为什么？（用原文填 写) 反应 王戎： 其他孩子： 原因 更正： 3.古代有很多智慧儿童，请你把人物与其故事连线 曹冲 司马光 骆宾王 谢道韫 (yùn) 七岁作《咏鹩》 咏絮 砸瓮 称象 更正： 【比较阅读】 一、比较阅读《王戎不取道旁李》和《两小儿辩日》二文，完成第1心4题。 【甲】王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 5 答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 【乙】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( A.王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。 B.看道边/李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 C.此不为/远者/小/而/近者/大乎？ D.一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 2.下列句子中加点词“知”的含义，与《王戎不取道旁李》中“王戎不取道旁李，因其知 ‘此必苦李’”中的“知”意思最接近的一项是( A.孰为汝多知乎？ B.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 《论语》 C.知之为知之，不知为不知，是知也。 《论语》 D.知者乐水。 《论语》 3.下列关于两篇文言文主人公解决问题时的共同点，理解正确的一项是( A.亲身实践验证 B.运用常识推理 C.引用权威观点 D.坚持主观臆断 4.【甲】文王戎和【乙】文两小儿的思维方式对你的学习有什么启发？ 答题： 更正： 二、对比阅读下面两个文言文语段，完成第1~4题。 【文段一】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 (选自《世说新语·雅量》) 6 【文段二】许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危坐②树下自若。 或③问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主， 吾独无主乎？” （选自《元史·许衡传》) [注释]①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。 1.文段一中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） (1)诸儿竞走取之 (2)人问之 (3)取之，信然。 A.李子 B.王戎不去摘李子这件事 2.文段二中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） （1)众争取啖之 (2)或问之 (3)非其有而取之 A.梨 B.许衡不去摘梨吃这件事 3文段一中，王戎断定“此必苦李”，他是这样推断的： 答题： 更正： 4.从文段一中，我们能看出王戎是一个 的人；从文段二中，我们能看出 许衡是一个 的人。 更正： 三、比较阅读《王戎不取道旁李》和《孔融让梨》二文，完成第15题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 孔融让梨 孔融四岁，尝与诸兄同食梨，融独择小者，父问其故，融曰：“儿年幼，当取小 者。” 1.联系上下文，猜一猜加点词语在句子中的意思。 ①诸儿竞走取之：一 ②尝与诸兄同食梨 、 7 ③融独择小者： ④父问其故： 2.下列句子停顿正确的一项是（) A.看/道/边李树多/子折枝 B.看道边李/树/多子折/枝 C.看道边李/树多子折枝 D.看道边李树/多子折枝 3.对“看道边李树多子折枝”理解正确的一项是() A.看见路边的李子太多了把树枝压断了。 B.看见路边的李子太多了被树枝压断了。 C.看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。 D.看见路边李子树上李子多得被树枝压弯了。 4.阅读两则文言文，完成下表。 题目 主要人物 主要事情 这样做的原因（用原文回答) 王戎不取道旁李 王戎 不取道旁李 ① 孔融让梨 孔融 ② 儿年幼，当取小者 更正： 5.想象一下，如果还有一个更小的弟弟，孔融会给弟弟大的梨还是小的梨？说说你的理由。 答题： 更正： 四、比较阅读《王戎不取道旁李》和《王戎观虎》二文，完成第1~5题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼。 其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然®不动，了无⑤恐色。 【注释】①纵：任凭。②承间：趁着空隙。③辟易颠仆：惊慌逃躲、摔倒在地。④湛然：深沉稳重 的样子。⑤了无：完全没有。 1.写出下列加点词语的意思。 (1)诸儿竞走取之（) (2)人问之() (3)百姓观之()》 更正： 2.对“虎承间，攀栏而吼”这句话理解正确的一项是( A.老虎承着空地，攀着栏杆大声吼叫。 B.老虎接着空隙，攀着栏杆大声吼叫。 C.老虎趁着空隙，攀着栏杆大声吼叫。 8 D.老虎接着空地，攀着栏杆大声吼叫。 3.“戎湛然不动，了无恐色。”的原因是() A.老虎一点都不凶。 B.王戎和老虎早就认识了。 C.老虎不会伤害人。 D.王戎已识破老虎的处境。 4.根据文章的内容填空。（用原文内容填空） 文章 《王我不取道旁李》 《王我观虎》 人物 王戎 诸小儿 王戎 观者 表现 ① 竞走取之 ② ③ 原因 ④ 断虎爪牙 更正： 5.读了《王戎不取道旁李》 《王戎观虎》这两则文言文，你从王戎身上学到了些什么呢？ 答题： 更正： 五、比较阅读《王戎不取道旁李》和《王戎怀友》二文，完成第1~5题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 王戎怀友 王戎任尚书令的时候，有一次身穿官服，乘轻便小马车，从黄公酒垆经过，回头对后 面车上的人说：“我从前和嵇(Gī)叔夜、阮嗣(sì)宗一起在这家酒护痛饮，在竹林之下 游乐。自从嵇生早逝、阮公亡故以来，我就为此事所拘。现在看到这酒垆虽然很近，却又 像隔着山那么遥远。” 1.下列加点字与故事一中“竞走”中的“走”意思相同的一项是( A.走私 B.行走 C.奔走相告 D.走亲访友 2.故事一中加点的“之”字各指代的是什么，请写下来。 (1)人问之。（ ）(2)取之。( )(3)诸儿竞走取之。( 3读故事一，回答为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 答题： 更正： 4.故事二有“酒垆”一词，“垆”的读音可能是 一。字典中“垆”的意思有：A.黑 色的硬土B.就是酒店里放酒瓮的酒台子C.酒店，联系上下文可以猜测“酒垆”的“垆” 的意思是( 9 更正： 5.王戎为什么说“现在看到这酒垆虽然很近，却又像隔着山那么遥远”？( A.酒垆离王戎非常远。 B.王戎好友早己去世，再也不能陪他痛饮了。 C.王戎工作繁忙不能与好友团聚。 D.古代交通不便，看似很近却要花费很久才能到达。 六、比较阅读《王戎不取道旁李》和《许衡不食无主之梨》二文，完成后面的 题目。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 (选自《世说新语·雅量》) 许衡不食无主之梨 时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆(kuí)①诸义而后发。尝暑中过 河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖(dàn)⑦之，衡独危坐⊙树下自若。或④问之，曰：非 其有而取之，不可也。曰：世乱，此无主。曰：梨无主，吾心独无主乎？ （选自《元史·许衡传》) 【注释】①言动必揆(k1)：言行举止都用道义来衡量。②啖：吃。③危坐：端正地坐。④或：有 人。 请完成表格 两篇文章标题的 文章标题 不取的原因（原文） 人物品质 共同点 王戎不取道旁李 许衡不食无主之梨 更正： 七、比较阅读《王戎不取道旁李》和《许衡不食无主之梨》二文，完成第1~3 题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 许衡不食无主之梨 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖①之，衡独危坐②树下自若。或③问之， 10 曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主 乎？” 【注释】①啖：吃。②危坐：端正地坐。③或：有人。 1.文段一、二中，三个加点的“之”分别指什么？（填序号） A.李子。B.梨。C.王戎不去摘李子这件事。 （1)诸儿竞走取之 (2)人问之 (3)众争取啖之 2.文段一中，王戎为什么不取道旁李？请用原文回答： ；文段二中， 许衡为什么不取道旁梨？请用原文回答： 更正： 3.你认为文段一中的王戎和文段二中的许衡分别具有怎样的精神品质？请你分别用一句话 来作答。 答题： 更正： 八、比较阅读下面三则文言文，完成第1~3题。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯我不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入 两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 11 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子 不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.结合学习经验，联系上下文，解释文中加点字的意思。 (1)唯戎不动：一一 (2)今乃掉尾而斗： (3)我以日始出时去人近： (4)孔子不能决也： 2.请选择任意一篇，简要陈述人物是如何表达中心观点的。 答题： 更正： 3.对比阅读三篇文章，你发现三篇文章有哪些相同或者相似之处？（至少写出两点）基于 以上对比，你有什么结论？ 答题： 更正： 12