13.我要的是葫芦 （分层作业）语文统编版（五四制）二年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文《我要的是葫芦》新授课同步练，以“葫芦种植”为情境主线，通过基础感知、能力进阶、拓展运用三层设计，实现字词积累→阅读理解→创意表达的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词积累与基础运用|看拼音写词语、ABAC式词语积累，夯实语言基础| |能力进阶|课文理解与思维深化|情节分析、道理迁移判断，培养逻辑思维与联系观| |拓展运用|创意表达与迁移运用|新结局改写，融合审美创造与辩证思维，实现知识迁移|

第13课 我要的是葫芦 分层作业 同学们，从前有个人种了一棵葫芦，他天天盼着小葫芦长大，却对叶子上爬满的蚜虫视而不见。最后，小葫芦一个一个都落了……今天，就让我们一起走进这个发人深省的故事，在字词中了解葫芦的生长，在故事中思考叶与果的关系，最后亲自动手为这个故事改写出一个全新的结局。用心读、认真想，你一定会收获属于自己的“好葫芦”。 作业内容 分层要求 种葫芦需要锄头、水壶，读懂课文则需要词语和句子。请你走进“葫芦农具屋”，把生字词认准、写对，把近义词和反义词区分清楚。储备好这些语言工具，你才能更好地为小葫芦“浇水施肥”。 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）菜园里长出了一个又大又圆的黄nán guā（ ）。 （2）爷爷在院子里搭了一个架子，上面爬满了hú lu（ ）藤。 （3）我们在拔河bǐ sài（ ）中齐心协力，最后赢得了胜利。 （4）弟弟做了一个gǔ guài（ ）的鬼脸，把大家逗得哈哈大笑。 （5）秋天到了，花园里的花朵慢慢地diāo xiè（ ）了。 2、按要求写词语。 ABAC式词语：自由自在 ～言～语式词语：千言万语 3、词语搭配。 （ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 4、下列句子中没有错别字的一组是（ ）。 A.小葫芦漫漫地变黄了，一个一个都落了。 B.从前，有个人种了一颗葫芦。 C.多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 5、将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。 （ ）珍异（ ） 奇形（ ）（ ） 长（ ）久（ ） 左（ ）右（ ） （ ）高临（ ） （ ）无伦（ ） （1）蛋糕店里有（ ）的饼干，非常吸引人。 （2）过年了，（ ）互相拜年，非常热闹。 6、写出下列加点词语的反义词。 （1）妹妹有一头乌黑的长发，摸起来滑滑的。（ ） （2）大灰狼是个可恶的家伙，总想欺负小动物。（ ） （3）我平常最喜欢做的事情就是看课外书。（ ） （4）听到上课铃声，同学们迅速地跑回教室坐好。（ ） 必做题 ☆☆ 葫芦架上绿叶繁茂，那个人却只盯着小葫芦，对邻居的劝告毫不在意。请你站上“葫芦架下思考台”，仔细品读课文，去发现叶子上的蚜虫和葫芦掉落之间到底有什么关系，体会这则寓言想要告诉我们什么道理。 【能力进阶】 我要的是葫芦 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 1. 那个人“盯着小葫芦自言自语”，这里的“盯”表现出他（ ） A. 非常讨厌小葫芦。 B. 对小葫芦十分喜爱和关注。 C. 在思考怎么种葫芦。 D. 觉得葫芦长得太慢了。 2. 邻居劝那个人治蚜虫，那个人却觉得“叶子上的虫还用治”，这是因为（ ） A. 他觉得叶子上的虫不会伤害葫芦。 B. 他觉得虫子太少了，不用在意。 C. 他没有认识到叶子与葫芦之间的密切联系。 D. 他害怕虫子，不敢去治。 3. 小葫芦最后都落了，根本原因是（ ） A. 葫芦长得太大了，藤撑不住了。 B. 邻居没有帮忙治虫。 C. 蚜虫吃光了叶子，叶子无法给葫芦提供养分。 D. 那个人浇水太多了。 4. 这个故事告诉我们的道理是（ ） A. 葫芦的叶子很漂亮，要保护好。 B. 做事要听取别人的劝告。 C. 事物之间是相互联系的，看问题要全面，不能只顾眼前。 D. 种葫芦不能只盯着葫芦看。 5. 请根据课文内容，把下面葫芦的生长变化过程按顺序连起来（填序号）。 （ ）花谢，挂小葫芦 （ ）藤上长满绿叶 （ ）葫芦变黄落掉 （ ）开出雪白小花 （ ）叶上爬满蚜虫 6. 迁移运用：下面哪种情况与《我要的是葫芦》的道理最相似？请打“√”。 A. 小明只爱吃肉，不爱吃蔬菜，结果身体不健康。（ ） B. 小红每天都按时完成作业，成绩很好。（ ） C. 小刚坚持每天跑步，身体越来越棒。（ ） D. 小华喜欢画画，每天都练习，画得越来越好。（ ） 必做题 ☆☆☆ 假如那个人听了邻居的话，及时治好了蚜虫，故事的结局会不会不一样呢？最后一关，请你走进“新结局种植园”，大胆发挥想象，重新写一个葫芦丰收的美好结局。在改写中，把“联系地看问题”的道理，种进你的心里。 【拓展运用】 假如那个人听了邻居的劝告，赶紧去治了蚜虫，故事会变成什么样呢？请你发挥想象，写一个新的结局。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. （1）南瓜 （2）葫芦 （3）比赛 （4）古怪 （5）凋谢 解析 本题考查本课重点生字的拼写，结合句子语境和拼音写出词语，注意易错笔画： “南瓜”的“南”里面是两横。 “葫芦”两个字都是草字头，因为和植物有关。 “比赛”的“赛”笔画较多，上面是“宀”，中间部分要写紧凑。 “古怪”的“怪”是竖心旁，和性格、神态有关。 “凋谢”的“凋”是两点水，指花儿枯萎、掉落。 2. 自言自语、一心一意、无边无际 自言自语、三言两语、甜言蜜语 解析 本题考查特殊格式的词语积累： ABAC 式：第一个字和第三个字相同，第二个和第四个不同。课文里的 “自言自语” 就是典型的 ABAC 式词语。 ～言～语式：第二个字是 “言”，第四个字是 “语”，大多和说话有关。我们学过的 “自言自语”“三言两语” 都属于这类。 3. （雪白 / 美丽）的小花 （细长 / 茂密）的葫芦藤 （可爱 / 圆圆）的小葫芦 解析 本题考查形容词和名词的搭配，填写的词语要符合事物的特点。 课文里也有对应的原句：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花”“多么可爱的小葫芦啊”，我们可以直接用课文里的词语，也可以填其他合适的形容词，搭配合理即可。 4. C 解析 本题考查易错字辨析，逐个分析选项： A 选项：“漫漫地” 错误，应该是 “慢慢地”。“慢” 是竖心旁，指速度慢；“漫” 是三点水，大多和水、漫溢有关。 B 选项：“一颗葫芦” 错误，应该是 “一棵葫芦”。形容植物用木字旁的 “棵”；“颗” 多用于颗粒状的东西，比如一颗星星、一颗糖。 C 选项没有错别字，因此选 C。 5. （奇）珍异（宝） 奇形（怪）（状） 长（天）久（地） 左（邻）右（舍） （居）高临（下） （语）无伦（次） （1）奇形怪状 （2）左邻右舍 解析 先把四字词语补充完整，再根据句子语境选择合适的词语： 奇形怪状：形容形状各种各样、很特别。蛋糕店里的饼干样式很多、形状不一，所以用 “奇形怪状”。 左邻右舍：指左右的邻居。过年的时候邻居们互相拜年，所以用 “左邻右舍”。 6. （1）雪白（洁白） （2）可爱（善良） （3）讨厌 （4）缓慢（慢慢） 解析 反义词就是意思相反的词语，先理解加点词的意思，再找意思相反的词： “乌黑” 指颜色很深、很黑，相反就是颜色很白，所以反义词是 “雪白”。 “可恶” 指让人讨厌、不喜欢，相反就是让人喜爱，所以反义词是 “可爱”。 “喜欢” 指对事物有好感，相反就是没有好感、不喜欢，所以反义词是 “讨厌”。 “迅速” 指速度很快，相反就是速度慢，所以反义词是 “缓慢”。 【能力进阶】 1. B 解析 “盯” 的意思是把视线集中在一点上，专注地看。那个人每天都要去看几次小葫芦，还盼着葫芦快点长大，说明他心里特别喜欢小葫芦，非常关注它的生长，所以选 B。 他不是讨厌葫芦，也不是在思考怎么种，更不是嫌葫芦长得慢，所以 A、C、D 都不对。 2. C 解析 那个人心里只想要葫芦，他不知道叶子能给葫芦输送营养，以为叶子和葫芦没关系，虫子咬叶子不会影响葫芦，也就是没有认识到叶子与葫芦之间的密切联系，所以选 C。 他不是觉得虫子少，也不是觉得虫子不会伤害葫芦，是根本不认为两者有关系，所以 A、B 不对；D 选项课文里没有提到他害怕虫子。 3.C 解析 植物的叶子能制造养分，输送给果实。叶子上的蚜虫越来越多，把叶子都吃掉了，葫芦得不到养分，就会慢慢变黄、掉落。这是葫芦掉落的根本原因，所以选 C。 A、B、D 都不符合课文内容，课文里没提到葫芦太大、邻居没帮忙、浇水太多。 4.C 解析 这个故事里，叶子和葫芦是相互联系的，没有健康的叶子，就长不出好葫芦。种葫芦的人只盯着葫芦，不管叶子，就是只看眼前的结果，没看到事物之间的联系。所以故事告诉我们：事物之间是相互联系的，看问题要全面，不能只顾眼前，选 C。 B 选项 “做事要听取别人的劝告” 也是故事的启示之一，但不是最核心、最根本的道理。 5. （3）花谢，挂小葫芦 （1）藤上长满绿叶 （5）葫芦变黄落掉 （2）开出雪白小花 （4）叶上爬满蚜虫 解析 结合课文和植物生长的规律来排序： 最先：葫芦藤先长出来，长满绿叶； 接着：藤上开出雪白的小花； 然后：花谢了之后，藤上挂起小葫芦； 之后：叶子上爬满了蚜虫； 最后：小葫芦得不到养分，变黄都落掉了。 按照生长变化的先后，对应题目里的句子依次填上序号即可。 6. A（√） 解析 《我要的是葫芦》的核心道理是：事物之间是相互联系的，不能只看重一个方面，忽略另一个相关的方面。 A 选项：肉和蔬菜都对身体健康有作用，小明只吃肉不吃菜，就是只看到肉的好处，忽略了蔬菜对身体的重要性，和种葫芦的人只看葫芦、不管叶子是一样的道理。 B、C、D 选项都是坚持做一件事，最后得到好结果，和故事道理不相符。 【拓展运用】 示例： 那个人听了邻居的劝告，赶紧找来了治蚜虫的办法，小心地把叶子上的蚜虫都消灭了。没过几天，叶子又变得绿油油的。小葫芦一天天长大，长得比南瓜还大。那个人看着圆滚滚的大葫芦，开心极了，他终于明白：叶子和葫芦是紧紧连在一起的，有健康的叶子，才能长出好葫芦。 解析 写新结局的时候，可以按照这几步来想： 先写那个人听了劝告，是怎么治蚜虫的； 再写治虫之后，叶子和葫芦发生了什么好的变化； 最后可以写那个人的心情，或者他明白了什么道理。 注意句子要通顺，符合二年级的写话水平，不会写的字可以用拼音代替。 2 学科网（北京）股份有限公司 $