2《我是什么》学习任务单2026—2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文学习任务单围绕“水的形态变化及与人类生活的关系”核心内容，以“基础字词积累—课文诵读梳理—提升内涵探究—拓展生活联结”为脉络，通过注音写字、多音字辨析等夯实识字基础，借助课文填空、朗读要求梳理文脉，引导学生探究水的变化规律与利弊作用，最终通过口语表达、生活练笔实现知识向能力的转化，构建完整学习支架。 资料特色在于分层设计与多元评价结合，基础层巩固字词与课文内容，提升层培养文本梳理与逻辑思维，拓展层强化语言运用与文化自信。习题涵盖基础积累、文脉梳理、内涵探究等类型，注重通过辩证分析水的利弊培养思维能力，通过生活小练笔和口语表达提升语言运用能力，助力学生树立节水意识，落实核心素养发展。

《我是什么》学习任务单（含答案） 学习目标 1.认识本课14个生字，会写10个生字，掌握多音字“没、盛”，积累本课重点词语，熟练掌握生字组词、形近字辨析，夯实低年级识字写字核心基础。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出不同语句的语气，熟读课文，背诵重点段落，梳理课文主要内容。 3.读懂课文内容，了解水的不同形态变化，知道水在自然界中的存在形式，掌握水的利弊作用，提升文本梳理与概括能力。 4.了解水与人类生活的密切关系，明白水资源的重要性，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯。 学习重难点 重点：识记书写本课生字词，流利朗读并背诵课文，掌握水的形态变化过程。 难点：理清水的变化规律，区分水的好处与坏处，学会辩证看待事物，理解课文蕴含的道理。 一、基础积累·夯实字词根基（必做） 1.读一读，给下列生字注音 浮（ ）雹（ ）躁（ ）灌（ ） 溉（ ）灾（ ）难（ ）晒（ ） 奔（ ）眠（ ） 2.看拼音，写词语 biànhuà（ ）jíxiǎo（ ）hǎohuài（ ） gōngzuò（ ）shuǐqì（ ）piāofú（ ） bàngwǎn（ ）hóngshuǐ（ ） 3.多音字辨析组词 没：méi（ ）mò（ ） 盛：shèng（ ）chéng（ ） 奔：bēn（ ）bèn（ ） 4.形近字、同音字辨析填空 【变便】（ ）化 方（ ） 【坏环】（ ）人 （ ）境 【泡炮】水（ ） 大（ ） 【晚挽】傍（ ） （ ）手 5.词语搭配填空 （ ）的云朵（ ）的衣服（ ）的花朵 （ ）的阳光（ ）的细雨（ ）的池水 二、课文诵读·梳理文脉（必做） 1.朗读要求 自由朗读课文三遍，读准字音、读通句子，标出课文自然段，做到不添字、不漏字、不卡顿，读出课文生动、有趣的语气。 2.课文内容填空（核心考点） （1）我会变。太阳一晒，我就变成（ ）。升到天空，我又变成无数极小极小的（ ），连成一片，在空中（ ）。 （2）有时候我穿着（ ）衣服，有时候我穿着（ ）衣服，早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。 （3）我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数（ ）。小水滴聚在一起落下来，人们叫我（ ）。 （4）有时候我变成（ ）打下来，人们就叫我冰雹。到了冬天，我变成（ ）飘下来，人们又叫我雪。 （5）平常我在（ ）里睡觉，在（ ）里散步，在（ ）里奔跑，在（ ）里跳舞、唱歌、开大会。 （6）我（ ）的时候很温和，（ ）的时候很暴躁。我做过许多（ ）事，也做过许多（ ）事。 3.选词填空 飘落打飘 （1）小水滴从空中（ ）下来，变成了雨。 （2）冬天，雪花轻轻（ ），大地一片雪白。 （3）天上的冰雹重重地（ ）下来。 三、提升探究·品读课文内涵（选做） 1.文脉梳理 按照课文顺序，完整画出水的形态变化过程。 2.细节探究 （1）水在不同季节、不同天气下，分别变成了什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）说一说水的温和体现在哪里？暴躁又体现在哪里？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.主旨感悟 读完课文，说说水对我们的生活有哪些好处和坏处？我们应该怎样对待水资源？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、拓展延伸·联结生活与表达（选做） 1.语言积累 摘抄课文中描写水的变化、优美生动的句子，工整抄写在下方。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.口语表达训练 看着水的变化流程图，完整、流利地向家人介绍“我”（水）的变化过程，做到顺序清晰、语句通顺。 3.生活小练笔 结合生活实际，写写我们应该怎样节约用水，不少于50字。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 分层设计 1.基础层：完成字词认读、书写、课文填空、选词填空，掌握生字词和课文基础内容，熟读并背诵课文重点段落。 2.提升层：在基础层基础上，梳理水的形态变化过程，辨析多音字和形近字，理解水的利弊作用，能够完整讲述课文内容。 3.拓展层：完成摘抄积累、口语表达和小练笔，锻炼语言运用能力，树立节约用水、保护水资源的意识。 评价建议 《我是什么》学习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.生字词掌握正确率；2.课文朗读背诵熟练度；3.课文内容掌握程度；4.拓展任务完成质量 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.朗读语气贴合度；2.内容复述通顺度；3.答题书写工整度；4.课堂参与积极性 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.基础知识点掌握牢固度；2.文本理解深度；3.语言表达能力；4.学习态度与书写规范度 ☆☆☆☆☆ 《我是什么》学习任务单参考答案 一、基础积累·夯实字词根基 1.生字注音 浮（fú）雹（báo）躁（zào）灌（guàn） 溉（gài）灾（zāi）难（nán）晒（shài） 奔（bēn）眠（mián） 2.看拼音写词语 变化极小好坏工作水汽漂浮傍晚洪水 3.多音字组词 没有、淹没盛开、盛饭奔跑、投奔 4.形近字辨析 变化、方便坏人、环境水泡、大炮傍晚、挽手 5.词语搭配 洁白漂亮鲜艳温暖细细清澈 二、课文诵读·梳理文脉 2.课文内容填空 （1）汽 小水滴 漂浮 （2）白 黑 朝霞 （3）小水滴 雨 （4）小硬球 小雪花 （5）池子 小溪 江河 海洋 （6）温和 暴躁 好坏 3.选词填空 （1）落（2）飘（3）打 三、提升探究·品读课文内涵 1.水被太阳晒变成汽，汽升到空中变成云，云朵凝结变成雨、冰雹、雪花，落回地面，循环往复。 2.（1）水可以变成汽、云、雨、冰雹、雪花五种形态。 （2）水温和时，会灌溉田地、滋润万物、提供生活用水；水暴躁时，会引发洪水、冰雹等自然灾害，毁坏庄稼和房屋。 3.好处：灌溉农田、提供饮用水、发电、滋养万物。坏处：引发洪水、冰雹灾害，破坏生活和生产。我们要珍惜、节约水资源，合理利用水资源。 四、拓展延伸·联结生活与表达（示例） 3.小练笔示例：水是我们生活中必不可少的资源。平时我们要养成节约用水的好习惯，洗手及时关水龙头，不浪费一滴水。我们还要保护水源，不乱扔垃圾，让清水一直陪伴我们的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $