精品解析：广东广州市执信中学琶洲实验学校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

广东省广州市执信中学琶洲实验学校2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：_________班级：_________姓名：_________考号：_________ 第一部分 积累与运用（24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 伫立/贮藏 稽首/无稽之谈 B. 殷红/殷勤 莅临/呕心沥血 C. 取缔/真谛 和蔼/和颜悦色 D. 慰藉/狼藉 缄默/信笺 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 嬉闹 一泄千里 恣睢 不言而喻 B. 端详 浮光掠影 愧赧 箪食壶浆 C. 侦辑 两肋插刀 要诀 望眼欲穿 D. 荣膺 不屑置辨 笼统 如坐针毡 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 老师在课上旁征博引，讲得妙趣横生，同学们都听得神采奕奕，生怕错过任何一个细节。 B. 他说话总是咬文嚼字，力求每个词都精准无误，这种严谨的治学态度值得我们学习。 C. 辩论赛上，双方辩手强聒不舍，针锋相对，现场气氛十分激烈。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深地吸引了广大读者。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过“最美南粤少年”评选活动，展现了当代青少年积极向上的精神风貌和时代风采。 B. 能否养成良好的读写习惯，是提高中小学生语文素养的关键所在。 C. 广州地铁18号线的开通，不仅缓解了城市南北向的交通压力，而且促进了沿线地区的经济发展。 D. 随着新冠疫苗的普及，让全球疫情得到了有效控制，社会生活逐步恢复正常。 5. 学校将举办“致敬经典，诗意青春”诗歌朗诵会，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一句宣传语，要求句式工整，富有感染力。 （2）你选择了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》作为朗诵篇目。为了增强朗诵效果，你需要为第一节诗设计一个简单的舞台背景画面，并简要说明设计意图。 第一节： 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 舞台背景画面设计：_________________________________________________________ 设计意图：_________________________________________________________ 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①浊酒一杯家万里，_________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ②_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③_________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ④竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》） ⑤春蚕到死丝方尽，_________。（李商隐《无题》） ⑥_________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （2）某同学收集了有关“家国情怀”的古诗文名句，请你根据提示，完成表格。 主题 古诗文名句 出处 以身许国，九死未悔 ①_________，_________。 李贺《雁门太守行》 心系苍生，渴望重用 ②_________，_________。 苏轼《江城子·密州出猎》 老而弥坚，壮志不灭 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 辛弃疾《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》 第二部分 阅读与鉴赏（46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“……大伯、虞仲，大王之昭也②。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也③，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼犹尚害之况以国乎？” （节选自《左传·僖公五年》，有删改） 【注释】 ①翫（wán）：同“玩”，轻视、戏弄。②大王之昭：指大伯、虞仲都是周太王的儿子，属昭辈。③王季之穆：指虢仲、虢叔都是王季的儿子，属穆辈。 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。战则请从。 （2）虢亡，虞必从之。 8. 请用“/”给文中【乙】画线的句子断句。 亲 以 宠 逼 犹 尚 害 之 况 以 国 乎 9. 曹刿和宫之奇都是历史上著名的谋臣，请结合选文，分析二人在“劝谏”方式上的共同特点。 10. 【乙】文中，宫之奇引用“辅车相依，唇亡齿寒”的谚语来劝谏虞公，其目的是什么？请结合上下文简要分析。 四、（10小题，30分） （一） （5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋] 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11. 词的上片描绘了一个怎样的梦境？请用自己的话加以描述。 12. 请从虚实结合的角度，赏析“可怜白发生”一句在全词中的作用。 （二） （13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 对青春最好的致敬，是成为最好的自己 ①今年五四青年节到来前夕，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，向全国各族青年致以节日的祝贺。他勉励广大青年：“牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！” ②青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。对青春最好的致敬，是在奋斗中成为最好的自己。 ③成为最好的自己，需要树立远大理想。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”理想是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。青年时代，是立志向、定目标的关键时期。从“为中华之崛起而读书”的周恩来，到“把青春献给祖国”的“两弹一星”元勋，再到“清澈的爱，只为中国”的卫国戍边英雄，他们的青春因心怀家国而熠熠生辉。当代青年，应立鸿鹄志，做奋斗者，将个人“小我”融入祖国“大我”，与时代同频共振。 ④成为最好的自己，需要练就过硬本领。“人才有高下，知物由学。”青年正处于学习知识的黄金时期，学习是成长进步的阶梯。当今时代，知识更新迭代加速，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了更高要求。青年要珍惜韶华，如饥似渴学习，既要扎实学好书本知识，也要在实践中经风雨、见世面、壮筋骨，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑤成为最好的自己，需要发扬奋斗精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”奋斗是青春最亮丽的底色。没有哪一代人的青春是容易的，每一代人都有每一代人的“长征路”。艰苦的环境、严峻的挑战，恰恰是砥砺青春的“磨刀石”。无论是脱贫攻坚战中倾力奉献的青年干部，还是在科技攻关一线勇挑重担的青年科学家，无论是抗击疫情战场上冲锋在前的“90后”“00后”医护人员，还是在奥运赛场上顽强拼搏、为国争光的体育健儿……他们用汗水浇灌梦想，用奋斗书写青春。 ⑥“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”让我们牢记总书记的嘱托，以理想为帆，以本领为桨，以奋斗为舟，在青春的赛道上奋力奔跑，努力成为最好的自己，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章！ 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是“对青春最好的致敬，是在奋斗中成为最好的自己”。 B. 文章第①段引用习近平总书记的讲话，主要是为了引出下文，并增强说服力。 C. 第⑤段列举青年干部、科学家、医护人员、体育健儿的事例，论证了“练就过硬本领”的分论点。 D. 文章采用总分总的结构，层次分明，论证严密，富有感染力和号召力。 14. 第③段运用了哪些论证方法？请任选一种结合内容分析其作用。 15. 请简要分析第④段中加点词语“既……也……”的表达效果。 16. 请结合选文内容和自己的生活实际，谈谈你对“成为最好的自己”的理解。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 窗外有只啄木鸟 ①自从搬进带院子的房子后，我家的窗户似乎成了一道风景线。窗外是一棵高大的杨树，枝繁叶茂，引得鸟儿们在枝头嬉戏歌唱。在这些鸟中，我最在意的是一只啄木鸟。 ②它不像别的鸟那样怕人，有时甚至会飞到窗台上来，用它那又长又尖的嘴笃笃地啄着玻璃。女儿总是惊喜地喊：“妈妈，小鸟又来敲门了！”这时，我便会停下来，看着它那黑白相间的羽毛，以及头顶那一抹鲜艳的红色，心中涌起一种莫名的欢喜。 ③一天，我发现杨树的树干上出现了一个小洞。起初我并未在意，直到几天后，那个洞变得又大又深，我才意识到，是那只啄木鸟在“工作”。此后，我常常站在窗前，看它如何不知疲倦地用喙敲击树干，搜寻虫子。那“笃笃笃”的声音，仿佛是大自然最原始、最执着的节拍。 ④一个周末的下午，我正在书房里写东西，窗外又响起了熟悉的声音。这次，声音格外急切。我走到窗前，却看到了令人揪心的一幕：一只灰喜鹊正气势汹汹地向啄木鸟发起攻击，想将它从“领地”上赶走。啄木鸟虽寡不敌众，却毫不退缩，一次次地被击退，又一次次地飞回来，顽强地捍卫着它正在工作的小洞。 ⑤我的心被深深震撼了。这只小小的啄木鸟，为了寻找食物、养育后代，竟有如此坚韧的毅力。它不畏惧强大的对手，不放弃自己认定的目标。那一刻，我仿佛从它身上看到了无数普通人的影子——在生活的风雨中，纵使跌跌撞撞，也选择咬紧牙关，继续前行。 ⑥后来，那只啄木鸟似乎离开了。窗外的杨树又恢复了往日的宁静，那个小洞依然存在，像一个时间的印记。女儿偶尔还会问：“敲门的小鸟还会回来吗？”我望着被新叶覆盖的洞口，心中那份感动依然清晰。 ⑦我想，每一个努力生活的生命，都值得被尊敬。那只啄木鸟或许只是我生命中的一个过客，但它教给我的那份执着与坚韧，却会永远留在我的心中，激励我认真地对待每一天。 17. 本文以“窗外有只啄木鸟”为题，有什么作用？ 18. 结合语境，赏析第④段中加点词语“毫不退缩”“顽强”的表达效果。 19. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段画线的句子。 “我仿佛从它身上看到了无数普通人的影子——在生活的风雨中，纵使跌跌撞撞，也选择咬紧牙关，继续前行。” 20. 有人认为，文章第⑥段“女儿偶尔还会问：‘敲门的小鸟还会回来吗？’”这句话可以删去。请谈谈你的看法。 第三部分写作（50分） 五、（1小题，50分） 21. 请以“与______同行”为题目，写一篇文章。 要求： ①请先将题目补充完整，如“与自信同行”“与挫折同行”“与梦想同行”等； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省广州市执信中学琶洲实验学校2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：_________班级：_________姓名：_________考号：_________ 第一部分 积累与运用（24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 伫立/贮藏 稽首/无稽之谈 B. 殷红/殷勤 莅临/呕心沥血 C. 取缔/真谛 和蔼/和颜悦色 D. 慰藉/狼藉 缄默/信笺 【答案】C 【解析】 【详解】A.都读zhù，qǐ/jī； B.yān/yīn，都读lì； C.都读dì，都读hé； D.jiè/jí，都读jiān。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 嬉闹 一泄千里 恣睢 不言而喻 B. 端详 浮光掠影 愧赧 箪食壶浆 C. 侦辑 两肋插刀 要诀 望眼欲穿 D. 荣膺 不屑置辨 笼统 如坐针毡 【答案】B 【解析】 【详解】A.一泻千里； C.侦缉； D.不屑置辩。 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 老师在课上旁征博引，讲得妙趣横生，同学们都听得神采奕奕，生怕错过任何一个细节。 B. 他说话总是咬文嚼字，力求每个词都精准无误，这种严谨的治学态度值得我们学习。 C. 辩论赛上，双方辩手强聒不舍，针锋相对，现场气氛十分激烈。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深深地吸引了广大读者。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“神采奕奕”形容精神旺盛，容光焕发。原句用来形容被吸引的状态，使用不恰当； B.“咬文嚼字”指过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼不注重实质，但也用于形容推敲字句、追求精准，此处语境为“严谨的治学态度”，使用恰当； C.“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。本句用于辩论赛双方不服输的激烈辩论，不合语境，使用不恰当； D.“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折。本句中用于形容“故事情节”，对象误用，使用不恰当。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过“最美南粤少年”评选活动，展现了当代青少年积极向上的精神风貌和时代风采。 B. 能否养成良好的读写习惯，是提高中小学生语文素养的关键所在。 C. 广州地铁18号线的开通，不仅缓解了城市南北向的交通压力，而且促进了沿线地区的经济发展。 D. 随着新冠疫苗的普及，让全球疫情得到了有效控制，社会生活逐步恢复正常。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，句子缺少主语，应删去“通过”； B.两面对一面，“能否”是两面，“提高”是一面，应删去“能否”； D.成分残缺，句子缺少主语，应删去“随着”或“让”。 5. 学校将举办“致敬经典，诗意青春”诗歌朗诵会，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一句宣传语，要求句式工整，富有感染力。 （2）你选择了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》作为朗诵篇目。为了增强朗诵效果，你需要为第一节诗设计一个简单的舞台背景画面，并简要说明设计意图。 第一节： 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 舞台背景画面设计：_________________________________________________________ 设计意图：_________________________________________________________ 【答案】（1）示例：品读经典诗文，书写诗意青春。 （2） ①. 示例：背景色调暗淡，呈现出破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、搁浅的驳船等意象，整体画面凝重、沧桑。 ②. 示例：通过具体可感的画面，直观展现祖国数百年来贫困、落后、步履维艰的历史，与诗歌的情感基调相吻合，有助于观众理解诗人深沉的历史感和爱国情怀。 【解析】 【小问1详解】 紧扣活动“致敬经典，诗意青春”的核心主题，采用对偶或对称句式，前后两句分别对应“经典诗歌朗诵”的活动内容和“青春抒发诗意”的活动内核，简短朗朗上口，富有号召力与感染力。 示例：诵经典诗歌，燃青春诗意 【小问2详解】 背景画面设计： 根据第一节诗句“我是你河边上破旧的老水车”“我是你额上熏黑的矿灯”“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船”可知，这节诗描绘的是祖国过去贫困、落后、艰难的状态，可选用昏暗或暗淡的色调，“暗”能从视觉上直接营造出沉重、压抑的氛围，与诗歌中“疲惫”“熏黑”“干瘪”“失修”等词汇所传达的沧桑、困苦感相契合，为整个舞台奠定情感基调；意象上选取“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等诗歌中的核心意象进行画面呈现。“老水车”体现农业生产的落后与漫长岁月的磨损；“矿灯”象征工业发展的艰难以及在黑暗中摸索的状态；“干瘪稻穗”反映农业收成的不佳、民生的困苦；“失修路基”暗示基础设施的破败；“淤滩上的驳船”以及纤夫拉船的场景，生动展现出祖国在发展历程中如负重前行的艰难姿态。将这些意象以剪影或具体画面的形式组合，能让观众快速捕捉到诗歌所描绘的祖国过去的模样，增强朗诵的感染力与代入感。 示例：整体用偏暗的黄褐色做底色，画面里依次排布着河边转得缓慢的破旧老水车、隧洞里昏黄摇曳的矿灯、蔫黄的干瘪稻穗、坑洼的失修路基，还有淤滩上被纤绳勒住的驳船，整体氛围沉厚古朴。 设计意图： 根据第一节诗句“疲惫的歌”“蜗行摸索”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”“纤绳”可知，这节诗集中抒写旧祖国饱经沧桑、贫穷困顿的历史。舞台背景把文字意象转化为可视画面，渲染出沉重悲凉的氛围，将祖国千百年来艰难蜗行摸索的处境直观呈现出来，让观众看得见诗歌中的苦难，更好理解诗人对祖国苦难过往的痛惜，加深听众共情，增强朗诵的舞台效果。 示例：画面完全对应第一节诗里的核心意象，直观呈现出祖国曾经饱经沧桑、艰难摸索的过往，能把听众快速带入诗句的沉郁情感里，更能让大家共情诗句里藏着的对祖国苦难过往的疼惜，强化这段朗诵的情感感染力。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①浊酒一杯家万里，_________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ②_________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③_________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ④竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》） ⑤春蚕到死丝方尽，_________。（李商隐《无题》） ⑥_________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （2）某同学收集了有关“家国情怀”的古诗文名句，请你根据提示，完成表格。 主题 古诗文名句 出处 以身许国，九死未悔 ①_________，_________。 李贺《雁门太守行》 心系苍生，渴望重用 ②_________，_________。 苏轼《江城子·密州出猎》 老而弥坚，壮志不灭 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 辛弃疾《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 塞下秋来风景异 ④. 一蓑烟雨任平生 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 一抹晚烟荒戍垒 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 持节云中 ⑩. 何日遣冯唐 【解析】 【详解】注意“勒”“雕”“蓑”“蜡炬”“戍垒”“携”“遣”等字词的写法。 第二部分 阅读与鉴赏（46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“……大伯、虞仲，大王之昭也②。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也③，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？桓、庄之族何罪，而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼犹尚害之况以国乎？” （节选自《左传·僖公五年》，有删改） 【注释】 ①翫（wán）：同“玩”，轻视、戏弄。②大王之昭：指大伯、虞仲都是周太王的儿子，属昭辈。③王季之穆：指虢仲、虢叔都是王季的儿子，属穆辈。 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。战则请从。 （2）虢亡，虞必从之。 8. 请用“/”给文中【乙】画线的句子断句。 亲 以 宠 逼 犹 尚 害 之 况 以 国 乎 9. 曹刿和宫之奇都是历史上著名的谋臣，请结合选文，分析二人在“劝谏”方式上的共同特点。 10. 【乙】文中，宫之奇引用“辅车相依，唇亡齿寒”的谚语来劝谏虞公，其目的是什么？请结合上下文简要分析。 【答案】7. （1）（曹刿说：）“（这）是尽了本职的一类事情。可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，就请允许（我）跟着去。”（2）虢国灭亡了，虞国也一定会跟着灭亡。 8. 亲以宠逼/犹尚害之/况以国乎？ 9. 二人劝谏的共同特点是都紧扣问题核心，逻辑严密，通过分析利害关系说服君主。 曹刿对鲁庄公提出的三个作战条件逐一辨析，否定了依靠小恩小惠、神灵庇佑作战的错误认知，指出取信于民才是作战的根本基础；宫之奇针对虞公迷信同宗的错误想法，用“辅车相依，唇亡齿寒”的比喻点明虞虢两国休戚与共的关系，再举晋国诛杀同宗的史实论证晋国野心，警示虞公借道的危害。 10. 宫之奇引用该谚语，目的是强调虞国和虢国之间相互依存、利害与共的关系。“辅车相依”比喻虢国是虞国的屏障，“唇亡齿寒”则直接点明虢国一旦灭亡，虞国也将面临危险。他以此来警告虞公，不要答应晋国借道伐虢，否则会导致亡国的后果。 【解析】 【导语】甲篇曹刿认为权贵目光短浅，把民心当作作战根本，对话简洁利落，于问答之间点明治国作战的核心要义。乙篇宫之奇洞悉利害，以唇亡齿寒的道理力谏君主，引史实、用谚语层层剖析，警示国君不可迷信宗族亲缘。二者都以人物对话推进，言辞恳切锋利，尽显谋臣的远见卓识，也映照出春秋时期对家国安危的深沉思考。 【7题详解】 重点词语如下： （1）属：类。从：跟随。 （2）亡：灭亡。从：跟随。 【8题详解】 句意：至亲的人因为受宠威胁到自己，尚且还要杀害他们，更何况是一个国家呢？“亲以宠逼”陈述事实，指亲属因受宠而构成威胁，是完整的一层陈述；“犹尚害之”表示结果，意为尚且杀害他们，“犹尚”表让步，开启下一层语义。语意上各自独立，中间需要停顿断开。故断句为：亲以宠逼/犹尚害之/况以国乎？ 【9题详解】 根据甲文中的“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，曹刿紧扣凭什么作战这一核心问题，逻辑严密，针对鲁庄公提出的三条作战凭借逐一辨析，否定寄希望于小恩小惠、神灵保佑的想法，点明取信于民才是作战取胜的根本，从民心向背的利害关系上说服君主。 根据乙文中的“谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也”以及文中列举桓、庄之族被杀的相关叙述可知，宫之奇紧扣晋国借道这件事的核心，抓住虞公迷信宗族亲缘的认知误区，逻辑严密，先用比喻点明虞、虢两国休戚相关的利害联系，又引用晋国残害同族的史实，剖析晋国的野心，讲明借道的祸患，以利害分析劝谏君主。 二人劝谏的共同特点是都紧扣问题核心，逻辑严密，通过分析利害关系说服君主。 【10题详解】 根据乙文中的“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之”可知，虢国是虞国的屏障，两国命运紧密相连。宫之奇引用“辅车相依，唇亡齿寒”这一谚语，就是用谚语来形象印证这层利害，以此强调虞国与虢国相互依存、利害与共，虢国如果灭亡，虞国也难逃覆灭的结局，借此警告虞公，不要同意晋国借道攻打虢国，避免招来亡国的祸患。 【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问道：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答：“这只是小恩惠，不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”庄公说：“祭祀用的祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答：“这只是小信用，不能让神灵信服，神灵不会保佑您。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿说：“（这）是尽了本职的一类事情。可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，就请允许（我）跟着去。” 【乙】晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝谏虞公说：“虢国，是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国也一定会跟着灭亡。晋国的野心不能开启，外来的敌寇不能轻视。一次借路已经过分，怎么可以再来第二次？谚语所说‘辅车相依，唇亡齿寒’这句话，说的就是虞国和虢国的关系啊。”虞公说：“晋国和我是同宗，难道会加害我吗？”宫之奇回答说：“……大伯、虞仲，是周太王的后代。大伯没有遵从父命，所以没能继承王位。虢仲、虢叔，是王季的后代，做过文王的大臣，对王室有功，功劳记录藏在盟府之中。晋国连虢国都要灭掉，对虞国又怎么会爱惜？再说虞国能比桓、庄的宗族更亲近晋国吗？晋国爱惜他们吗？桓、庄的族人有什么罪过，却被杀害，不就是因为对晋侯有威胁吗？至亲的人因为受宠威胁到自己，尚且还要杀害他们，更何况是一个国家呢？” 四、（10小题，30分） （一） （5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋] 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11. 词的上片描绘了一个怎样的梦境？请用自己的话加以描述。 12. 请从虚实结合的角度，赏析“可怜白发生”一句在全词中的作用。 【答案】11. 梦境描绘的是：在军营里，号角声连成一片；将士们分食烤熟的牛肉，军乐雄壮；秋高马肥，战场上正在检阅军队，准备出征。 12. 这句词是实写，写的是词人梦醒后，发现自己两鬓斑白、壮志难酬的现实。 它与前文虚写的、意气风发的梦境形成了鲜明而强烈的对比。 这种虚实结合、以壮衬悲的写法，深刻地表达出词人对现实无可奈何的悲愤之情，以及至死不渝的报国之志，有力地收束全词，升华主题。 【解析】 【导语】这首词抒发了辛弃疾渴望建功立业、恢复国家山河的壮志豪情。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”表现沙场鏖战的激烈，展现英雄驰骋疆场的风采。全词豪放悲壮，融现实与理想于一体，结尾以“白发生”点出壮志难酬的无奈与悲凉，荡气回肠。 【11题详解】 要求描述词上片的梦境，只要结合上片的“吹角连营、分炙、奏乐、沙场点兵”几个核心场景，用通顺的话串联出军营战前的壮阔豪迈画面即可，不需要额外延伸深层情感。 示例：词人梦里回到了号角声接连响起的军营。将士们分食烤好的牛肉，军中乐器奏出雄壮的边塞战歌，秋高气爽的战场上，军队正在接受检阅，整装待发。 【12题详解】 “可怜白发生”是全词的点睛收束之笔，从属性上看，这句是纯粹的实写，落笔于词人从此前的豪壮梦境中惊醒后，当下亲眼所见、亲身所处的真实处境：年岁已老，两鬓早已斑白，曾经的凌云壮志全然没有了实现的可能。 全词从“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”，全部是词人醉酒后神游、梦回的虚构军旅场景，属于典型的虚写，全程渲染的是披甲上阵、收复河山的极致豪壮感；而“可怜白发生”是跳脱出梦境的实笔，它和前文所有虚笔铺陈的军营点兵、驰马杀敌、完成复国大业的意气风发的军旅梦境形成极强的反差对冲，以梦境里的虚写之“壮”，反衬现实里的实境之“悲”。 这种虚实结合的设计，把辛弃疾空有一身报国才干与收复志向，却被闲置蹉跎、壮志难酬的悲愤与无奈抒发得沉郁厚重，既陡然收束了此前全部的浪漫豪壮的梦境叙事，也让全词的主旨从单纯的抒发报国之志，深化为对理想与现实巨大落差的喟叹，完成了主题的升华。 （二） （13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 对青春最好的致敬，是成为最好的自己 ①今年五四青年节到来前夕，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，向全国各族青年致以节日的祝贺。他勉励广大青年：“牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！” ②青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。对青春最好的致敬，是在奋斗中成为最好的自己。 ③成为最好的自己，需要树立远大理想。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”理想是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。青年时代，是立志向、定目标的关键时期。从“为中华之崛起而读书”的周恩来，到“把青春献给祖国”的“两弹一星”元勋，再到“清澈的爱，只为中国”的卫国戍边英雄，他们的青春因心怀家国而熠熠生辉。当代青年，应立鸿鹄志，做奋斗者，将个人“小我”融入祖国“大我”，与时代同频共振。 ④成为最好的自己，需要练就过硬本领。“人才有高下，知物由学。”青年正处于学习知识的黄金时期，学习是成长进步的阶梯。当今时代，知识更新迭代加速，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了更高要求。青年要珍惜韶华，如饥似渴学习，既要扎实学好书本知识，也要在实践中经风雨、见世面、壮筋骨，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑤成为最好的自己，需要发扬奋斗精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”奋斗是青春最亮丽的底色。没有哪一代人的青春是容易的，每一代人都有每一代人的“长征路”。艰苦的环境、严峻的挑战，恰恰是砥砺青春的“磨刀石”。无论是脱贫攻坚战中倾力奉献的青年干部，还是在科技攻关一线勇挑重担的青年科学家，无论是抗击疫情战场上冲锋在前的“90后”“00后”医护人员，还是在奥运赛场上顽强拼搏、为国争光的体育健儿……他们用汗水浇灌梦想，用奋斗书写青春。 ⑥“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”让我们牢记总书记的嘱托，以理想为帆，以本领为桨，以奋斗为舟，在青春的赛道上奋力奔跑，努力成为最好的自己，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章！ 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是“对青春最好的致敬，是在奋斗中成为最好的自己”。 B. 文章第①段引用习近平总书记的讲话，主要是为了引出下文，并增强说服力。 C. 第⑤段列举青年干部、科学家、医护人员、体育健儿的事例，论证了“练就过硬本领”的分论点。 D. 文章采用总分总的结构，层次分明，论证严密，富有感染力和号召力。 14. 第③段运用了哪些论证方法？请任选一种结合内容分析其作用。 15. 请简要分析第④段中加点词语“既……也……”的表达效果。 16. 请结合选文内容和自己的生活实际，谈谈你对“成为最好的自己”的理解。 【答案】13. C 14. 运用了道理论证和举例论证的论证方法。 示例一：运用道理论证，引用苏轼“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的名言，有力地论证了“树立远大理想”的重要性，使论证更具权威性。 示例二：运用举例论证，列举周恩来、“两弹一星”元勋、卫国戍边英雄的事例，具体有力地论证了“树立远大理想”的重要性，增强了文章的说服力和感染力。 15. “既……也……”是表示并列关系的关联词，准确点明了当今时代发展给青年带来的机遇和挑战两方面内容，既交代了青年施展才华的有利条件，也引出后文青年需要练就过硬本领的必要性，论述全面严密，逻辑清晰，体现了议论文语言的准确严谨。 16. 示例：“成为最好的自己”是指在理想信念、能力本领、意志品质等方面不断完善自我，努力实现人生价值的过程。正如文中所说，需要树立远大理想、练就过硬本领、发扬奋斗精神。 在平时的学习和生活中，我也有类似体会。例如，在准备体育中考时，面对艰苦的训练，我曾想过放弃，但想到“奋斗是青春最亮丽的底色”，我咬牙坚持，最终取得了理想的成绩。这段经历让我明白，每一次克服困难、超越自我，都是在成为“最好的自己”。 【解析】 【导语】本文是一篇典型的议论文，以“成为最好的自己”为核心论点，从理想、本领、奋斗三个维度层层递进展开论述。文章开篇以习近平总书记的讲话引入，立意高远，时代感强。论证过程中，道理论证与举例论证交替使用，既有名言警句的权威支撑，又有鲜活人物的实例佐证，论据充实，论证有力。语言上，排比、对偶等修辞手法运用自如，句式整散结合，节奏铿锵，富有感召力。结尾以“以理想为帆，以本领为桨，以奋斗为舟”的比喻收束全文，呼应开头，升华主题，是一篇结构严谨、文采斐然的时评佳作。 【13题详解】 C.根据第⑤段“无论是脱贫攻坚战中倾力奉献的青年干部……他们用汗水浇灌梦想，用奋斗书写青春”可知，第⑤段列举青年干部、科学家、医护人员、体育健儿的事例，是为了论证本段分论点“成为最好的自己，需要发扬奋斗精神”，而非“练就过硬本领”。“练就过硬本领”是第④段的分论点，C项张冠李戴，故C项表述不正确。 【14题详解】 根据第③段“苏轼曾说：'古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。'”可知，作者引用苏轼的名言，属于道理论证，借助古人的智慧增强了论证的权威性和说服力，有力地论证了“成为最好的自己，需要树立远大理想”这一分论点。根据第③段“从'为中华之崛起而读书'的周恩来，到'把青春献给祖国'的'两弹一星'元勋，再到'清澈的爱，只为中国'的卫国戍边英雄”可知，作者列举了三个典型人物的事例，属于举例论证，以具体鲜活的人物事迹有力地论证了“树立远大理想”的重要性，使论证更加充实可信。 示例一：运用道理论证，借苏轼“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”这一名言，充分论证了“树立远大理想”的重要性，增强了论证的权威性。 示例二：运用举例论证，以周恩来、“两弹一星”元勋、卫国戍边英雄等人物事迹为例，具体有力地论证了“树立远大理想”的重要性，使文章更具说服力和感染力。 【15题详解】 “既……也……”是一组表示并列关系的关联词，连接的两个分句地位平等、缺一不可。回到第④段语境中，“既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了更高要求”，前半句点明时代发展给青年提供的机遇，后半句点明时代对青年提出的新要求，二者共同交代了青年需要练就过硬本领的现实背景，自然引出后文对青年学习、实践的要求。这组关联词的使用，使论证更加严密周全，体现了议论文语言的准确性和严谨性。 【16题详解】 解答这道题需要分两步走。第一步是结合选文内容，准确概括“成为最好的自己”的内涵。文章从三个层面展开论述，即树立远大理想、练就过硬本领、发扬奋斗精神，答题时要将这三个要点整合起来，提炼出“不断完善自我、实现人生价值”的核心含义。第二步是联系自己的生活实际，举出具体的事例来印证观点。事例要真实可感，最好选取自己经历过的一件事，比如备考体育中考、参加竞赛、学习某项技能等，重点写出自己在过程中遇到的困难以及如何克服，最后点明这件事让自己明白了什么道理。答题时注意语言简洁，观点与事例之间要有逻辑关联，避免空喊口号。 示例：“成为最好的自己”是指在理想追求、能力积累和意志磨炼等方面持续提升自我，努力实现自身价值的过程。正如文中所说，这需要树立远大理想、练就过硬本领、发扬奋斗精神。 在日常生活中，我也有切身体会。例如，在准备英语口语比赛时，面对发音不准、临场紧张等困难，我曾一度想要退缩，但想到“奋斗是青春最亮丽的底色”，便坚持每天练习，最终顺利完成了比赛。这段经历让我懂得，每一次突破困难、战胜自我，都是在向“最好的自己”迈进。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 窗外有只啄木鸟 ①自从搬进带院子的房子后，我家的窗户似乎成了一道风景线。窗外是一棵高大的杨树，枝繁叶茂，引得鸟儿们在枝头嬉戏歌唱。在这些鸟中，我最在意的是一只啄木鸟。 ②它不像别的鸟那样怕人，有时甚至会飞到窗台上来，用它那又长又尖的嘴笃笃地啄着玻璃。女儿总是惊喜地喊：“妈妈，小鸟又来敲门了！”这时，我便会停下来，看着它那黑白相间的羽毛，以及头顶那一抹鲜艳的红色，心中涌起一种莫名的欢喜。 ③一天，我发现杨树的树干上出现了一个小洞。起初我并未在意，直到几天后，那个洞变得又大又深，我才意识到，是那只啄木鸟在“工作”。此后，我常常站在窗前，看它如何不知疲倦地用喙敲击树干，搜寻虫子。那“笃笃笃”的声音，仿佛是大自然最原始、最执着的节拍。 ④一个周末的下午，我正在书房里写东西，窗外又响起了熟悉的声音。这次，声音格外急切。我走到窗前，却看到了令人揪心的一幕：一只灰喜鹊正气势汹汹地向啄木鸟发起攻击，想将它从“领地”上赶走。啄木鸟虽寡不敌众，却毫不退缩，一次次地被击退，又一次次地飞回来，顽强地捍卫着它正在工作的小洞。 ⑤我的心被深深震撼了。这只小小的啄木鸟，为了寻找食物、养育后代，竟有如此坚韧的毅力。它不畏惧强大的对手，不放弃自己认定的目标。那一刻，我仿佛从它身上看到了无数普通人的影子——在生活的风雨中，纵使跌跌撞撞，也选择咬紧牙关，继续前行。 ⑥后来，那只啄木鸟似乎离开了。窗外的杨树又恢复了往日的宁静，那个小洞依然存在，像一个时间的印记。女儿偶尔还会问：“敲门的小鸟还会回来吗？”我望着被新叶覆盖的洞口，心中那份感动依然清晰。 ⑦我想，每一个努力生活的生命，都值得被尊敬。那只啄木鸟或许只是我生命中的一个过客，但它教给我的那份执着与坚韧，却会永远留在我的心中，激励我认真地对待每一天。 17. 本文以“窗外有只啄木鸟”为题，有什么作用？ 18. 结合语境，赏析第④段中加点词语“毫不退缩”“顽强”的表达效果。 19. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段画线的句子。 “我仿佛从它身上看到了无数普通人的影子——在生活的风雨中，纵使跌跌撞撞，也选择咬紧牙关，继续前行。” 20. 有人认为，文章第⑥段“女儿偶尔还会问：‘敲门的小鸟还会回来吗？’”这句话可以删去。请谈谈你的看法。 【答案】17. ①概括文章主要内容：文章主要讲述了作者窗外一只啄木鸟的故事。 ②作为行文线索：全文围绕“窗外有只啄木鸟”展开，从发现到观察，再到离开，贯穿全文。 ③设置悬念，吸引读者：题目新颖，引发读者好奇，激发阅读兴趣。 18. “毫不退缩”和“顽强”这两个词语，生动地刻画了啄木鸟在受到灰喜鹊攻击时，坚决不放弃、坚持战斗的形象。它们与前文的“气势汹汹”形成对比，突出了啄木鸟的坚韧与执着的品格。 19. 运用了心理描写的手法。这句话直接描写了作者看到啄木鸟顽强斗争后产生的心理活动（或者说联想），将啄木鸟的“韧性”与人类在生活中的“坚韧”联系起来，深化了文章的主题。 20. 我认为不能删去。这句话通过女儿天真无邪的提问，体现了她对啄木鸟的喜爱和怀念，使文章的情感更加丰富、温馨。同时，这也从侧面反映出啄木鸟留下的“印记”深刻，呼应了后文“心中那份感动依然清晰”，深化了主题。 【解析】 【导语】本文是一篇托物言志的散文佳作。作者以窗外一只啄木鸟为观察对象，从日常相处写到激烈搏斗，再到悄然离去，叙事节奏从容而富有层次。语言质朴温润，细节刻画细腻传神，“笃笃笃”的啄木声贯穿全文，既是自然的节拍，也是生命的回响。文章由物及人，从一只小鸟的执着引申到普通人在生活中的坚韧，主题升华自然而不生硬，结尾余韵悠长，是一篇兼具画面感与思想深度的优秀散文。 【17题详解】 ①根据第①段“在这些鸟中，我最在意的是一只啄木鸟”可知，题目直接点明了文章的核心描写对象，概括了文章的主要内容，即围绕一只啄木鸟展开叙述。 ②根据全文行文脉络，从第①段初次注意到啄木鸟，到第②段它飞到窗台“敲门”，再到第③段观察它“工作”，第④段目睹它与灰喜鹊搏斗，最后第⑥段啄木鸟离开，全文始终以啄木鸟为线索串联各个情节，结构紧凑。 ③根据第①段“自从搬进带院子的房子后，我家的窗户似乎成了一道风景线”以及题目本身“窗外有只啄木鸟”这一表述可知，题目以“窗外”设置了一个独特的观察视角，以“有只啄木鸟”制造悬念，引发读者好奇：这只啄木鸟与作者之间会发生怎样的故事？从而激发阅读兴趣。 【18题详解】 根据第④段“一只灰喜鹊正气势汹汹地向啄木鸟发起攻击”和“啄木鸟虽寡不敌众，却毫不退缩，一次次地被击退，又一次次地飞回来，顽强地捍卫着它正在工作的小洞”可知，“毫不退缩”写出了啄木鸟面对强敌时态度上的坚决，没有丝毫畏惧和动摇；“顽强”则写出了啄木鸟行动上的坚持不懈，即使力量悬殊也绝不放弃。这两个词语从态度和行为两个层面，生动刻画了啄木鸟坚韧不屈的形象。同时，灰喜鹊的“气势汹汹”与啄木鸟的“毫不退缩”“顽强”形成鲜明对比，以强敌的凶猛反衬出啄木鸟的勇敢与执着，使读者对这只小鸟的品格产生由衷的敬意。 【19题详解】 根据第⑤段画线的句子及第④段“啄木鸟虽寡不敌众，却毫不退缩，一次次地被击退，又一次次地飞回来，顽强地捍卫着它正在工作的小洞”的语境可知，这句话是作者在目睹啄木鸟顽强搏斗之后产生的内心感悟，属于心理描写。作者没有停留在对啄木鸟行为的表层感动上，而是由物及人，将啄木鸟面对强敌时的坚韧与人类面对生活困境时的坚持联系起来，完成了从“观鸟”到“悟理”的升华。“生活的风雨”对应啄木鸟遭遇的“攻击”，“跌跌撞撞”对应“一次次被击退”，“咬紧牙关，继续前行”对应“一次次飞回来”，物与人之间形成了精妙的映射关系，使文章的主题从赞美一只小鸟上升到致敬每一个努力生活的生命，深化了主旨。 【20题详解】 根据第⑥段“女儿偶尔还会问：'敲门的小鸟还会回来吗？'”可知，这句话通过女儿天真无邪的提问，展现了孩子对啄木鸟的喜爱与不舍，为文章增添了温馨的生活气息，使情感层次更加丰富。根据第⑥段“我望着被新叶覆盖的洞口，心中那份感动依然清晰”可知，女儿的追问与作者内心的感动形成呼应，从侧面说明啄木鸟虽然离开了，但它留下的印记是深刻的，不仅留在了树干上，更留在了人的心里。如果删去这句话，文章的情感表达会显得单薄，缺少了生活化的温度，也无法自然地过渡到结尾“每一个努力生活的生命，都值得被尊敬”这一主题升华。因此，这句话在丰富情感、侧面烘托、呼应后文三个方面都起着重要作用，不能删去。 第三部分写作（50分） 五、（1小题，50分） 21. 请以“与______同行”为题目，写一篇文章。 要求： ①请先将题目补充完整，如“与自信同行”“与挫折同行”“与梦想同行”等； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 与书香同行 小时候，我总觉得自己和别人不一样。别的孩子在操场上追逐嬉闹，我却喜欢一个人缩在角落里翻书。那时我并不明白，那些安静的午后，那些泛黄纸页上跳动的文字，正在悄悄为我铺一条通往远方的路。 真正让我感受到书的力量，是在小学五年级那年。那段时间，我的数学成绩一落千丈，每次考试都像一场噩梦。试卷上刺眼的分数让我抬不起头，老师的叹息、父母的沉默，像一块块石头压在心上。我开始怀疑自己，觉得自己什么都做不好。 一个雨夜，我随手从书架上抽出一本《鲁滨逊漂流记》。原本只是想打发时间，却不知不觉读了下去。鲁滨逊独自流落荒岛，没有食物，没有同伴，没有希望，可他从未放弃。他用双手搭建住所，用智慧驯养山羊，用耐心计算日子。二十八年，他一个人扛过了所有孤独和绝望。 合上书的那一刻，窗外的雨还在下，可我的心里却亮了一盏灯。鲁滨逊面对的困境比我大得多，他都没有认输，我凭什么因为几次考试就否定自己？那天晚上，我把错题本重新翻开，一道题一道题地分析，不再逃避，不再抱怨。 从那以后，书成了我最忠实的伙伴。遇到挫折时，我读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在双目失明后依然坚持写作的身影，让我明白真正的坚强不是不流泪，而是擦干眼泪继续前行。感到迷茫时，我读《小王子》，那个来自B612星球的小人告诉我，重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去感受。心情低落时，我读汪曾祺的散文，看他写咸鸭蛋、写昆明的雨，平淡的文字里藏着对生活的热爱，让我也学会在寻常日子里发现美好。 如今的我，依然不是最优秀的学生，依然会遇到各种各样的困难。但我不再害怕，因为我知道，无论走到哪里，书架上那些沉默的朋友永远在等我。它们不会说话，却教会我勇敢、坚持和热爱。 与书香同行的这些年，我走过的每一步都算数。那些读过的文字，早已化作骨血里的力量，陪我穿越风雨，走向更远的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心在于“同行”二字。“同行”意味着陪伴、伴随，说明横线处填写的内容不是一闪而过的念头，而是贯穿成长过程、对你产生持续影响的事物或品质。审题时要思考：什么东西真正陪伴了你的成长？它在你遇到困难时给了你怎样的力量？它如何改变了你？立意可以从两个方向展开。一是填写抽象品质，如自信、勇气、坚持、善良、热爱等，写出这种品质如何在你成长的各个阶段给予你支撑和力量。二是填写具体事物，如一本书、一段友谊、一种爱好等，写出它如何成为你成长路上的伙伴。无论选择哪个方向，立意都要落在“成长”上，写出“同行”带来的变化和收获，避免只停留在表面的赞美和歌颂。 二、选材构思。 选材时要选择自己真正有深切感受的内容，避免选那些自己并不熟悉、只是觉得“好写”的题材。可以从自己的成长经历中挖掘：有没有一段时期，你因为某种品质或某个事物的陪伴，走出了低谷、获得了力量？比如，曾经因为自卑而不敢表达，后来在一次次尝试中慢慢建立了自信；或者曾经因为一次失败而灰心丧气，后来在一本书、一句话的陪伴下重新振作。选材的关键在于“真实”和“具体”，要有细节、有感受、有变化。构思时可以采用“时间线”结构，选取两到三个成长片段，展现“同行”对象在不同阶段对你的影响。第一个片段写初遇或最初感受，交代它为什么走进你的生活。第二个片段写遇到困难时它给予你的力量，这是文章的重点，要写出心理变化。第三个片段写现在的你因为它的陪伴有了怎样的成长。结尾回扣题目，点明“同行”的意义，让文章有回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $