精品解析：山东省淄博市张店区2024-2025学年六年级上学期1月期末历史试题（五四学制）

2024—2025学年度第一学期期末学业水平检测 初一历史试题 第Ⅰ卷 选择题 1. 我国历史上第一个统一多民族的封建国家是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 2. 秦末农民战争中打败秦军的决定性战役是（ ） A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 3. 下图是张华同学制作的历史人物名片。这位历史人物是（ ） A. 陈胜 B. 项羽 C. 刘邦 D. 刘秀 4. 汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 5. 下面是同学们编演的历史短剧，空白处的台词是（ ） （场景：某日，武帝怒不可遏，急召主父偃） 主父偃：陛下！为何事所怒？ 汉武帝：恼人的河间王刘德，居然想学商汤和周文王，欲以小国取天下！王国势力越来越大，朕心里不安！怎么才能削弱王国势力呢？ 主父偃：陛下！强行削藩是不行的！臣有一策：__________。 汉武帝：此计甚妙！ A. 把铸币权收归到中央，统一铸造五铢钱 B. 将一些郡国的豪强迁往京师及附近地区 C. 将荒地和山林给予农民耕种，减轻田租 D. 让诸侯把土地分割给子弟，封他们为侯 6. 东汉民谣“发如韭，剪复生,头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,小民从来不可轻”，反映了东汉后期（ ） A. 统治异常腐朽黑暗 B. 农民处于无衣无食境地 C. 各地农民不断起来反抗 D. 黄巾起义瓦解东汉政权 7. “西汉时期，中国已经出现了纸”。下列能够为这一结论提供实证的是（ ） A. B. C. D. 8. “史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对一部史书的评价，这部史书的作者是（ ） A. 屈原 B. 老子 C. 司马迁 D. 孔子 9. 下图所示战役的主要影响是（ ） A. 奠定了曹操统一北方的基础 B. 奠定了三国鼎立局面的基础 C. 使北方出现了十六国的局面 D. 形成了南北朝分立对峙局面 10. “西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。在位的第二代皇帝智力低下，统治集团内部又发生争夺皇位的八王之乱，既破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。内迁的少数民族也不断反抗西晋的压迫，于316年灭亡了西晋。”这段话概述了西晋的（ ） A. 统一过程 B. 民族关系 C. 社会风气 D. 灭亡原因 11. 历史课上，李铭同学介绍了他参观南京六朝博物馆时看到的青瓷、石刻、书画等文物；王华同学讲述了“永嘉南渡”的故事。据此可知，他们学习的内容是（ ） 永嘉南渡 西晋末年天下大乱，从永嘉元年司马睿移镇建康（南京）开始，北方士民为逃避战乱，纷纷渡江南下，有的大姓带领宗人部曲数百，数千家相携南下。这是有史以来中原汉人第一次大规模南迁，史称“永嘉南渡”。永嘉南渡为江南地区输入了大量人口，带来了较为先进的生产技术，在很大程度上促进了长江中下游的经济发展。 A. 西晋统一和北方各族的内迁 B. 东晋、南朝江南地区的开发 C. 东晋兴亡和南朝的政权更替 D. 三国两晋南北朝时期的战乱 12. 下图是在今甘肃嘉峪关出土的魏晋时期的墓砖画。画面是两名汉族士大夫正在烧烤食物的场景。此文物最可印证（ ） A. 魏晋时期战乱频繁，民族矛盾激化 B. 北方少数民族不断南迁，移风易俗 C. 烧烤食物已是当时流行的饮食风尚 D. 汉族受到少数民族生活习俗的影响 13. 下图是李老师参观临沂某名人故居时拍摄的一张照片。据此可知，此故居纪念的是（ ） 兰亭石壁：镌刻着天下第一行书《兰亭集序》 A. 贾思勰 B. 祖冲之 C. 王羲之 D. 顾恺之 14. 以下历史主题与史实对应准确的是（ ） 主题 史实 A 统一多民族国家的建立和巩固 西晋的短暂统一 B 秦汉时期的民族关系 秦朝修筑长城 C 大一统王朝的巩固 秦灭六国 D 魏晋南北朝时期的民族交融 北魏分裂为东魏和西魏 A. A B. B C. C D. D 15. 史实是对历史事实的客观描述；观点是对历史事件或人物的评价和看法，具有主观性。下列叙述属于观点的是（ ） A. 317年，司马睿重建晋王朝，定都建康 B. 230年，卫温率领船队到达了夷洲 C. 淝水之战前秦失败是因为民族矛盾尖锐 D. 东汉末年，张仲景著《伤寒杂病论》 第Ⅱ卷 历史趣味活动论坛 16. 历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史人物、历史事件、历史现象，虽然过去了几百年、几千年，以至若干万年，但并不是消逝得没有痕迹，我们可以通过很多途径去感受历史的存在。近期同学们进行的一系列“历史探究活动”，就是通过体验探究去想象历史、触摸历史、感知历史，以提高历史思维能力，感悟历史鲜活魅力。 今天我们就在【活动论坛】中一起进行活动课成果的展示交流吧。 活动1：“历史图说卡片”活动 说明 解析下列历史主题图说卡片，完成探究任务。 素材库 历史主题：统一多民族国家的建立与发展 【前言】：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 【认识】：___________________________________________________________________。 问题探究 解读【前言】内容，结合所学知识，目回答问题： （1）写出秦王朝为开创“华夏民族大一统的国家”采取的两例重大举措。 （2）汉武帝时期，为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在民族关系和思想方面，分别采取了什么措施？（各一例） 图卡制作 （3）识读三幅“形势图”，判定分别是哪个朝代的？ （4）三国两晋南北朝时期也孕育着中华民族共同体“重新走上统一”的因素。下列图示哪些能够补充到上面图卡中？ A．三国鼎立形势图 B．鲜卑人改用汉姓图表 C．南朝江南地区开发的图景 D．北方十六国的形势图 （5）为图说卡片补充上【认识】的内容。 活动2：“历史人物故事会”活动 说明 解读下列故事卡片上的内容，完成探究任务。 故事卡 故事① 故事② 评价 评价 故事③ 故事④ 评价 评价 望海止步，引千年争议。 赏析故事 （1）赏读故事①，你认为张骞是一个怎样的人？ （2）从故事②③中任选一个，将其故事内容补充完整。 （3）解读下列语句，为故事①②③中的人物选配上合适的评价语。 A．天生将材，社稷之卫。侯以勋封，名因位贵。万乘是赖，四夷所畏。 B．投笔从戎，抚定西域，纵横戈壁30载，立功异域，万里封侯。 C．然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 辨析故事 甘英望海止步，引千年争议。历史辩论赛中，同学们也观点不一： 李铭：我认为，甘英就是胆小怕死，缺乏探险家的勇气，致使东汉和欧洲的正式外交失败。 王刚：我们查阅《后汉书》和文章，同意甘英望海止步是因为安息（波斯）商人为了利益有意欺瞒的说法。甘英虽然没有到达大秦，但他对丝绸之路西侧的探测是有贡献的，开辟了通往西亚的路线，是古代中国人最远的一次西行探险。 （4）如果你是辩论赛的评委，你判定谁获胜？请结合历史评价原则予以说明。 感悟认识 习近平主席指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” （5）结合你参与的历史人物故事会，谈谈如何做一个“有理想、有本领、有担当”的青少年？ 活动3：“历史才艺一起秀”活动 说明 请赏析“历史才艺秀”活动中同学们编演的历史短剧，完成探究任务。 才艺秀 历史短剧：孝文帝改革 【第一幕 迁都洛阳】 [旁白]：公元493年，孝文帝亲率三十多万大军南下，从平城出发到达洛阳。正好碰到秋雨连绵，到处泥泞不堪，行军十分困难，孝文帝仍然下令继续进军…… 大臣甲：陛下！连日阴雨连绵，此乃上天警示，陛下应该停止南征啊！ 孝文帝：半途而废，岂不是给后代人笑话？如不能南进就把国都迁到这里吧！ 大臣乙：平城为国都是祖上定下来的，陛下万万不可迁都啊！ 孝文帝： A ________________________________________________！ ____________________________________________________________！ 所以，我决定迁都洛阳。你们这批儒生，若再胡言，当以军法从事。 众大臣齐呼：只要陛下停止南征，我们同意迁都洛阳。 【第二幕 ______________】 孝文帝：今日，我们将遵循汉家礼祭奠国士，众贤卿，孤赐汉服为何未更啊？ 大臣甲：拓跋人此服饰是祖先传下来的，相传多少代了！怎能脱下？！ 孝文帝：孤乃天下人之皇帝！孤从小穿鲜卑服，换之好比脱皮疼，作此抉择岂是背先祖，诚是为社稷谋安宁： B __________________________________________________， _____________________________________________________。 众贤卿，请更衣吧！以后一律改穿汉服！ 【第三幕 ______________】 孝文帝：众贤卿，以后上朝不要再说鲜卑语，要说汉语。 大臣甲：北语是鲜卑母语，怎么能不说呢？！况老臣年事已高，也学不会汉话！ 孝文帝：不必多言，从今天开始， C ___________________________________________________！ 活动任务 （1）赏析短剧，根据所学，将A B C三处孝文帝的台词补充完整。 （2）为【第二幕】【第三幕】补充上恰当的剧目名称。 思考辨析 材料一 孝文帝的汉化使拓跋部丢掉了勇武质朴之长。改革不仅没有起到振兴北魏之效，反而导致了民族的柔弱与国家的衰亡。 材料二 当时民族汇集逐渐成为时代的主流，孝文帝顺应历史潮流，主动融合……鲜卑族在生产生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会习惯的主体。鲜卑和其他民族的加入，为汉民族不断注入了新鲜血液，促进了民族大融合。 ——据葛剑雄《元（拓跋）宏及其迁都和汉化》 （3）孝文帝是“千古英雄”还是“千古罪人”？请结合两则材料和所学，说明你的观点和理由。 活动4：拓展探究活动成果展示 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末学业水平检测 初一历史试题 第Ⅰ卷 选择题 1. 我国历史上第一个统一多民族的封建国家是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前230年至公元前221年，秦王嬴政雄才大略，继位后，先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝，C项正确；夏朝是中国传说中的第一个朝代，但缺乏可靠考古证据证实其存在。即使存在，它主要局限于黄河流域小范围，并非统一的多民族国家，且社会形态更接近部落联盟或奴隶制，排除A项；商朝是中国第一个有甲骨文等考古证据的朝代，但其统治范围主要在黄河流域，未实现全国统一。商朝是奴隶制社会，而非封建制度，也未形成多民族国家体系，排除B项；西汉是继秦朝之后第二个统一的多民族的封建国家，排除D项。故选C项。 2. 秦末农民战争中打败秦军的决定性战役是（ ） A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 【答案】B 【解析】 【详解】A.牧野之战是周武王讨伐商纣王的战役，发生在商周时期，不属于秦末农民战争，错误。 B.巨鹿之战中项羽率领起义军歼灭秦军主力，是秦末农民战争里打败秦军的决定性战役，正确。 C.官渡之战是东汉末年曹操与袁绍之间的战役，发生时间晚于秦朝，和秦末农民战争无关，错误。 D.赤壁之战是东汉末年孙刘联军对抗曹操的战役，不是秦末农民战争中的战事，错误。 3. 下图是张华同学制作的历史人物名片。这位历史人物是（ ） A. 陈胜 B. 项羽 C. 刘邦 D. 刘秀 【答案】C 【解析】 【详解】A.陈胜是秦末大泽乡起义领袖，并未完成亡秦灭楚、建立汉朝的功绩，不符合题意，错误。 B.项羽秦亡后自立为西楚霸王，最终被刘邦击败，没有建立汉朝，不符合题意，错误。 C.刘邦推翻秦朝统治，在楚汉之争中击败项羽，建立西汉王朝，建立后推行休养生息政策，延续了国家统一，正确。 D.刘秀是东汉的建立者，西汉灭亡后才建立东汉，不符合“亡秦灭楚，建立汉朝”的描述，错误。 4. 汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视‘以德化民’，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。”和所学知识可知，西汉初年，统治者吸取秦亡教训，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免傜役及兵役，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，A项正确；东汉光武帝时期出现光武中兴，排除B项；唐太宗时期出现贞观之治，排除C项；唐玄宗时期出现开元盛世，排除D项。故选A项。 5. 下面是同学们编演的历史短剧，空白处的台词是（ ） （场景：某日，武帝怒不可遏，急召主父偃） 主父偃：陛下！为何事所怒？ 汉武帝：恼人的河间王刘德，居然想学商汤和周文王，欲以小国取天下！王国势力越来越大，朕心里不安！怎么才能削弱王国势力呢？ 主父偃：陛下！强行削藩是不行的！臣有一策：__________。 汉武帝：此计甚妙！ A. 把铸币权收归到中央，统一铸造五铢钱 B. 将一些郡国的豪强迁往京师及附近地区 C. 将荒地和山林给予农民耕种，减轻田租 D. 让诸侯把土地分割给子弟，封他们为侯 【答案】D 【解析】 【详解】A.该台词说的是削弱王国势力的对策，与铸币权收归到中央、统一铸造五铢钱无关，错误。 B.将一些郡国的豪强迁往京师及附近地区主要针对豪强，不是针对诸侯王王国问题，错误。 C.将荒地和山林给予农民耕种、减轻田租属于农业上的政策，和削弱诸侯国势力无关，错误。 D.该台词是汉武帝和主父偃的对话，直接对应“推恩令”，让诸侯把土地分割给子弟，封他们为侯，正确。 6. 东汉民谣“发如韭，剪复生,头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,小民从来不可轻”，反映了东汉后期（ ） A. 统治异常腐朽黑暗 B. 农民处于无衣无食境地 C. 各地农民不断起来反抗 D. 黄巾起义瓦解东汉政权 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干信息：“发如韭，剪复生，头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，小民从来不可轻”可知，东汉末年各地农民不断起来反抗，C项正确；统治异常腐朽黑暗与材料无关，排除A项；农民处于无衣无食境地与材料无关，排除B项；黄巾起义瓦解东汉政权与材料无关，排除D项。故选C项。 7. “西汉时期，中国已经出现了纸”。下列能够为这一结论提供实证的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.甘肃天水放马滩西汉墓出土的纸质地图属于西汉时期的考古实物史料，是第一手直接证据，能够直接证明西汉时期已经出现了纸，正确。 B.《后汉书·蔡伦传》记载的是东汉蔡伦改进造纸术的相关内容，仅能佐证东汉时期造纸术的发展，无法证明西汉时期已经出现纸，错误。 C.民间流传的蔡伦造纸故事属于后世口头传承的民间传说，没有经过严谨的史料考证，错误。 D.明朝《天工开物》中记载的造纸工序，反映的是明代造纸技术的发展水平，和西汉时期纸的出现没有关联，错误。 8. “史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对一部史书的评价，这部史书的作者是（ ） A. 屈原 B. 老子 C. 司马迁 D. 孔子 【答案】C 【解析】 【详解】A.屈原是《离骚》的作者，并非被鲁迅评价的这部史书的作者，错误。 B.老子是道家学派创始人，著有《道德经》，没有编写被鲁迅如此评价的史书，错误。 C.鲁迅用“史家之绝唱，无韵之《离骚》”评价《史记》，《史记》的作者是司马迁，正确。 D.孔子整理编订《春秋》等典籍，不是《史记》的作者，错误。 9. 下图所示战役的主要影响是（ ） A. 奠定了曹操统一北方的基础 B. 奠定了三国鼎立局面的基础 C. 使北方出现了十六国的局面 D. 形成了南北朝分立对峙局面 【答案】B 【解析】 【详解】A.奠定曹操统一北方基础的是官渡之战，不符合题意，错误。 B.根据地图中“赤壁”“曹操军”“孙权、刘备军”的关键信息，可判断此次战役是赤壁之战。结合所学知识可知，赤壁之战的主要影响是奠定了三国鼎立局面的基础，正确。 C.北方十六国局面是西晋灭亡后，北方游牧民族内迁建立多个割据政权形成的，和赤壁之战没有关联，错误。 D.南北朝对峙局面是东晋灭亡后，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个政权，北方也形成多个割据政权最终走向对峙的结果，与赤壁之战无关，错误。 10. “西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。在位的第二代皇帝智力低下，统治集团内部又发生争夺皇位的八王之乱，既破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。内迁的少数民族也不断反抗西晋的压迫，于316年灭亡了西晋。”这段话概述了西晋的（ ） A. 统一过程 B. 民族关系 C. 社会风气 D. 灭亡原因 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主要描述西晋的衰弱，没有讲述西晋如何完成统一，错误。 B.民族关系只是文段其中一小部分内容，不能概括整段材料，错误。 C.奢侈的社会风气只是材料提到的一个方面，并非全部主旨，错误。 D.材料依次介绍西晋统治腐朽、八王之乱、少数民族反抗，这些因素共同造成西晋灭亡，整段文字介绍西晋灭亡的多重原因，正确。 11. 历史课上，李铭同学介绍了他参观南京六朝博物馆时看到的青瓷、石刻、书画等文物；王华同学讲述了“永嘉南渡”的故事。据此可知，他们学习的内容是（ ） 永嘉南渡 西晋末年天下大乱，从永嘉元年司马睿移镇建康（南京）开始，北方士民为逃避战乱，纷纷渡江南下，有的大姓带领宗人部曲数百，数千家相携南下。这是有史以来中原汉人第一次大规模南迁，史称“永嘉南渡”。永嘉南渡为江南地区输入了大量人口，带来了较为先进的生产技术，在很大程度上促进了长江中下游的经济发展。 A. 西晋统一和北方各族的内迁 B. 东晋、南朝江南地区的开发 C. 东晋兴亡和南朝的政权更替 D. 三国两晋南北朝时期的战乱 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料核心是北民南迁推动江南发展，不是西晋统一和北方各族内迁，不符合题意，错误。 B.题干中“南京六朝博物馆”对应定都建康（今南京）的东晋南朝时期，根据材料可知“永嘉南渡”给江南带去了劳动力与先进生产技术，促进了江南地区的开发，符合题意，正确。 C.材料核心是北民南迁推动江南发展，没有涉及政权更替的相关内容，不符合题意，错误。 D.材料主旨不是强调三国两晋南北朝时期的战乱，而是突出北民南迁对江南开发的作用，不符合题意，错误。 12. 下图是在今甘肃嘉峪关出土的魏晋时期的墓砖画。画面是两名汉族士大夫正在烧烤食物的场景。此文物最可印证（ ） A. 魏晋时期战乱频繁，民族矛盾激化 B. 北方少数民族不断南迁，移风易俗 C. 烧烤食物已是当时流行的饮食风尚 D. 汉族受到少数民族生活习俗的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干反映的是汉族的习俗变化，没有体现战乱与民族矛盾，不符合题意，错误。 B.题干反映的是汉族的习俗变化，并非少数民族移风易俗，主体错误，错误。 C.仅一幅墓砖画无法证明烧烤已是当时流行的饮食风尚，表述夸大，错误。 D.魏晋时期北方少数民族大量内迁，民族交往交融加深，烧烤原本是北方少数民族的饮食习俗，汉族士大夫进行烧烤，可以印证汉族受到少数民族生活习俗的影响，正确。 13. 下图是李老师参观临沂某名人故居时拍摄的一张照片。据此可知，此故居纪念的是（ ） 兰亭石壁：镌刻着天下第一行书《兰亭集序》 A. 贾思勰 B. 祖冲之 C. 王羲之 D. 顾恺之 【答案】C 【解析】 【详解】A.贾思勰是北魏农学家，著作是《齐民要术》，和《兰亭集序》无关，错误。 B.祖冲之是南北朝科学家，主要成就是推算圆周率、制定《大明历》，和《兰亭集序》无关，错误。 C.图中镌刻的《兰亭集序》是王羲之的代表作，该作品被称为“天下第一行书”，因此该故居纪念的是王羲之，正确。 D.顾恺之是东晋画家，代表作是《洛神赋图》《女史箴图》，和《兰亭集序》无关，错误。 14. 以下历史主题与史实对应准确的是（ ） 主题 史实 A 统一多民族国家的建立和巩固 西晋的短暂统一 B 秦汉时期的民族关系 秦朝修筑长城 C 大一统王朝的巩固 秦灭六国 D 魏晋南北朝时期的民族交融 北魏分裂为东魏和西魏 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.西晋的短暂统一发生在280年，属于魏晋南北朝时期，不属于“统一多民族国家的建立和巩固”（秦汉时期），错误。 B.秦朝修筑长城是为了抵御北方匈奴的南下，属于秦汉时期民族关系的范畴，正确。 C.秦灭六国完成统一属于“统一多民族国家的建立”（秦始皇统一六国），而非“大一统王朝的巩固”，错误。 D.北魏分裂为东魏和西魏属于政权分裂的表现，而非民族交融，错误。 15. 史实是对历史事实的客观描述；观点是对历史事件或人物的评价和看法，具有主观性。下列叙述属于观点的是（ ） A. 317年，司马睿重建晋王朝，定都建康 B. 230年，卫温率领船队到达了夷洲 C. 淝水之战前秦失败是因为民族矛盾尖锐 D. 东汉末年，张仲景著《伤寒杂病论》 【答案】C 【解析】 【详解】A.“317年，司马睿重建晋王朝，定都建康”陈述了东晋建立的时间和地点，属于对历史事实的客观描述，不含评判，错误。 B.“230年，卫温率领船队到达了夷洲”陈述了卫温到达夷洲的时间、人物和事件，属于对历史事实的客观描述，不含评判，错误。 C.“淝水之战前秦失败是因为民族矛盾尖锐”对前秦淝水之战失败的原因进行了分析和评判，属于主观性的历史观点，正确。 D.“东汉末年，张仲景著《伤寒杂病论》”陈述了张仲景著书的时间和著作，属于对历史事实的客观描述，不含评判，错误。 第Ⅱ卷 历史趣味活动论坛 16. 历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史人物、历史事件、历史现象，虽然过去了几百年、几千年，以至若干万年，但并不是消逝得没有痕迹，我们可以通过很多途径去感受历史的存在。近期同学们进行的一系列“历史探究活动”，就是通过体验探究去想象历史、触摸历史、感知历史，以提高历史思维能力，感悟历史鲜活魅力。 今天我们就在【活动论坛】中一起进行活动课成果的展示交流吧。 活动1：“历史图说卡片”活动 说明 解析下列历史主题图说卡片，完成探究任务。 素材库 历史主题：统一多民族国家的建立与发展 【前言】：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 【认识】：___________________________________________________________________。 问题探究 解读【前言】内容，结合所学知识，目回答问题： （1）写出秦王朝为开创“华夏民族大一统的国家”采取的两例重大举措。 （2）汉武帝时期，为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在民族关系和思想方面，分别采取了什么措施？（各一例） 图卡制作 （3）识读三幅“形势图”，判定分别是哪个朝代的？ （4）三国两晋南北朝时期也孕育着中华民族共同体“重新走上统一”的因素。下列图示哪些能够补充到上面图卡中？ A．三国鼎立形势图 B．鲜卑人改用汉姓图表 C．南朝江南地区开发的图景 D．北方十六国的形势图 （5）为图说卡片补充上【认识】的内容。 活动2：“历史人物故事会”活动 说明 解读下列故事卡片上的内容，完成探究任务。 故事卡 故事① 故事② 评价 评价 故事③ 故事④ 评价 评价 望海止步，引千年争议。 赏析故事 （1）赏读故事①，你认为张骞是一个怎样的人？ （2）从故事②③中任选一个，将其故事内容补充完整。 （3）解读下列语句，为故事①②③中的人物选配上合适的评价语。 A．天生将材，社稷之卫。侯以勋封，名因位贵。万乘是赖，四夷所畏。 B．投笔从戎，抚定西域，纵横戈壁30载，立功异域，万里封侯。 C．然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 辨析故事 甘英望海止步，引千年争议。历史辩论赛中，同学们也观点不一： 李铭：我认为，甘英就是胆小怕死，缺乏探险家的勇气，致使东汉和欧洲的正式外交失败。 王刚：我们查阅《后汉书》和文章，同意甘英望海止步是因为安息（波斯）商人为了利益有意欺瞒的说法。甘英虽然没有到达大秦，但他对丝绸之路西侧的探测是有贡献的，开辟了通往西亚的路线，是古代中国人最远的一次西行探险。 （4）如果你是辩论赛的评委，你判定谁获胜？请结合历史评价原则予以说明。 感悟认识 习近平主席指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” （5）结合你参与的历史人物故事会，谈谈如何做一个“有理想、有本领、有担当”的青少年？ 活动3：“历史才艺一起秀”活动 说明 请赏析“历史才艺秀”活动中同学们编演的历史短剧，完成探究任务。 才艺秀 历史短剧：孝文帝改革 【第一幕 迁都洛阳】 [旁白]：公元493年，孝文帝亲率三十多万大军南下，从平城出发到达洛阳。正好碰到秋雨连绵，到处泥泞不堪，行军十分困难，孝文帝仍然下令继续进军…… 大臣甲：陛下！连日阴雨连绵，此乃上天警示，陛下应该停止南征啊！ 孝文帝：半途而废，岂不是给后代人笑话？如不能南进就把国都迁到这里吧！ 大臣乙：平城为国都是祖上定下来的，陛下万万不可迁都啊！ 孝文帝： A ________________________________________________！ ____________________________________________________________！ 所以，我决定迁都洛阳。你们这批儒生，若再胡言，当以军法从事。 众大臣齐呼：只要陛下停止南征，我们同意迁都洛阳。 【第二幕 ______________】 孝文帝：今日，我们将遵循汉家礼祭奠国士，众贤卿，孤赐汉服为何未更啊？ 大臣甲：拓跋人此服饰是祖先传下来的，相传多少代了！怎能脱下？！ 孝文帝：孤乃天下人之皇帝！孤从小穿鲜卑服，换之好比脱皮疼，作此抉择岂是背先祖，诚是为社稷谋安宁： B __________________________________________________， _____________________________________________________。 众贤卿，请更衣吧！以后一律改穿汉服！ 【第三幕 ______________】 孝文帝：众贤卿，以后上朝不要再说鲜卑语，要说汉语。 大臣甲：北语是鲜卑母语，怎么能不说呢？！况老臣年事已高，也学不会汉话！ 孝文帝：不必多言，从今天开始， C ___________________________________________________！ 活动任务 （1）赏析短剧，根据所学，将A B C三处孝文帝的台词补充完整。 （2）为【第二幕】【第三幕】补充上恰当的剧目名称。 思考辨析 材料一 孝文帝的汉化使拓跋部丢掉了勇武质朴之长。改革不仅没有起到振兴北魏之效，反而导致了民族的柔弱与国家的衰亡。 材料二 当时民族汇集逐渐成为时代的主流，孝文帝顺应历史潮流，主动融合……鲜卑族在生产生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会习惯的主体。鲜卑和其他民族的加入，为汉民族不断注入了新鲜血液，促进了民族大融合。 ——据葛剑雄《元（拓跋）宏及其迁都和汉化》 （3）孝文帝是“千古英雄”还是“千古罪人”？请结合两则材料和所学，说明你的观点和理由。 活动4：拓展探究活动成果展示 【答案】活动1：（1）举措：建立中央集权制度（或：创立皇帝制度；在中央实施三公九卿制度、在地方实行郡县制）；统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；开凿灵渠；北击匈奴；修筑长城；统一岭南及东南沿海地区 （2）民族关系：（以下其中一例即可） 派卫青、霍去病北击匈奴；张骞出使西域，开辟丝绸之路。 思想方面：尊崇儒术（或：把儒家学说立为正统思想） （3）图①：秦朝图②：西汉图③：西晋 （4）A、B、C （5）认识：统一是中华民族历史发展的必然趋势。（类似合理意思） 活动2：（1）张骞是一位胸怀大志、不畏艰险、勇敢坚韧、为国家利益不顾个人安危的人，具有“天下兴亡，匹夫有责”的精神品质。（类似意思即可） （2）（任选一个故事，故事比较完整，有内容，准确） 故事② 卫青北击匈奴：卫青出身卑微，少年时放羊。在西汉反击匈奴的战争中，他显示出卓越的军事才能，漠北战役中大败匈奴，立下赫赫战功，被封为司马大将军。爱惜部下，虽有大功却不自傲，因而具有很高的威望。 故事③ 班超“投笔从戎”：班超年少时，曾为官府抄写文书以维持生计。有一天，他抄写文书时，感叹地说：“大丈夫没有其它的志略，也应当效法张骞等人在边疆立功，怎能一辈子和笔砚打交道呢？”便毅然参了军。他克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。经营西域30多年，到71岁才回到中原。 （3）故事①：C 故事②：A 故事③：B （4）判定：王刚获胜。 理由：①王刚的观点遵循了论从史出的原则，是通过查阅《后汉书》和文章得出结论，具有实证意识。李铭的观点没有史实依据，只是主观判断。 ②王刚的评价遵循了客观、全面、辩证、一分为二的原则。他既评价了甘英没有到达大秦的历史遗憾，又肯定了他此行开辟了通往西亚路线的历史贡献。 （5）树立远大志向、坚定理想信念、提升个人能力和本领、勇于承担责任、心系祖国和人民等。（言之有理即可） 活动3：（1）A：我方要经营天下，统一全国。洛阳有发展基础，且地理条件优越、气候宜人，将带给我们更多的财力和物力！汉族文化比我们先进，文明比我们发达。只有向汉族学习，才能促进发展，巩固政权啊！（有主要意思即可） B：北魏已经统一了黄河流域，倘若汉人不肯臣服于魏，而心归南齐，社稷必定临危；我们入主中原，要用文治移风易俗，学习汉族先进文化，才能得民心、促进北魏发展，增强北魏实力。（有主要意思即可） C：官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语！（有主要意思即可） （2）第二幕：改穿汉服。 第三幕：改说汉语。 （3）观点：孝文帝是千古英雄 理由：评价历史人物或事件，应该看其是否顺应历史潮流，是否有利于社会进步。孝文帝改革，是顺应历史发展趋势的，促进了民族交融，鲜卑族汇入了中华民族整体中，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，促进了中华民族的发展，有利于社会的进步。因此，孝文帝改革值得肯定，孝文帝是“千古英雄”。 【解析】 【详解】活动1：（1）举措：秦王朝→结合秦始皇统一天下的史实，从政治（建立中央集权制度或：创立皇帝制度；在中央实施三公九卿制度、在地方实行郡县制）、文化（统一文字）、经济（统一货币、统一度量衡）、交通（统一车轨和道路宽度、开凿灵渠）、军事（北击匈奴、修筑长城）、加强边防（统一岭南及东南沿海地区）等角度作答。（任选两例即可） （2）民族关系：（以下其中一例即可） 汉武帝→从北击匈奴（派卫青、霍去病北击匈奴）或开辟丝绸之路（张骞出使西域，开辟丝绸之路）等角度作答。 思想方面：汉武帝→采纳董仲舒的建议，尊崇儒术（或：把儒家学说立为正统思想） （3）朝代：图①：从图中看出，咸阳是国家的都城，图中有“辽东郡”“南海郡”等信息，故为秦朝。 图②：从图中看出，长安是国家的都城，图中有“西域都护府”等信息，故为西汉。 图③：从图中看出，洛阳是国家的都城，图中有“鲜卑”“匈奴”“羌”等信息，故为西晋。 （4）A.三国鼎立时期，各国恢复发展生产，为西晋统一全国创造条件，符合题意，正确。 B.鲜卑人改用汉姓是北魏孝文帝改革的一项措施，这直接促进了北方民族大交融，为隋唐大一统奠定民族基础，符合题意，正确。 C.江南地区经济开发后，南北经济差距缩小，为后来隋朝统一创造经济条件，符合题意，正确。 D.北方十六国形势图仅直观体现政权林立、战乱分裂的局面，未直接体现孕育统一的内在推动因素，不符合题意，错误。 故选A、B、C （5）认识：结合三幅地图和前言，从统一是必然趋势的角度作答。 活动2：（1）评价张骞：结合张骞出使西域的史实，从他的志向、坚韧的品质、爱国情怀等角度作答。 （2）二选一，如故事②，结合卫青北击匈奴的史实，从过程、立下的战功、品格等角度作答。 或故事③，结合班超“投笔从戎”的史实，从过程、个人的志向和品格等角度作答。 （3）故事①：张骞→张骞出使西域，对应“C．然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之” 故事②：卫青→抗击匈奴，对应“A．天生将材，社稷之卫。侯以勋封，名因位贵。万乘是赖，四夷所畏” 故事③：班超→投笔从戎，对应“B．投笔从戎，抚定西域，纵横戈壁30载，立功异域，万里封侯” （4）判定及理由：结合历史评价原则（论从史出、客观、全面、辩证、一分为二的原则），从史料实证和辩证的角度作答。 （5）做法：从志向、信念、提升能力、担当、爱国等角度作答。（言之有理即可） 活动3：（1）A：结合北魏孝文帝迁都洛阳的史实，从孝文帝渴望统一全国、对洛阳的判断、虚心向汉族人学习等角度作答。 B：结合北魏孝文帝改穿汉服的史实，从孝文帝虚心学习汉族优秀文化，巩固政权的角度作答。 C：结合北魏孝文帝说汉语的史实，从孝文帝的决心、渴望统一等角度作答。 （2）第二幕：“以后一律改穿汉服”→改穿汉服。 第三幕：“以后上朝不要再说鲜卑语，要说汉语”→改说汉语。 （3）观点：根据材料和所学知识可知，孝文帝改革促进民族交融，为后世大一统奠定基础。评价历史人物要放在具体历史环境下，看是否顺应历史发展趋势。虽然孝文帝改革使拓跋部丢掉了勇武质朴之长，但总体积极意义巨大。故可拟定观点：孝文帝是千古英雄。 理由：围绕观点，结合孝文帝改革的史实，从顺应历史发展趋势、促进民族交融等角度作答，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $