山东省淄博市张店区2024-2025学年六年级上学期1月期末历史试题（五四学制）

2024—2025学年度第一学期期末学业水平检测 初一历史试题 第Ⅰ卷 选择题 1. 我国历史上第一个统一多民族的封建国家是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 2. 秦末农民战争中打败秦军的决定性战役是（ ） A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 3. 下图是张华同学制作的历史人物名片。这位历史人物是（ ） A. 陈胜 B. 项羽 C. 刘邦 D. 刘秀 4. 汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 5. 下面是同学们编演的历史短剧，空白处的台词是（ ） （场景：某日，武帝怒不可遏，急召主父偃） 主父偃：陛下！为何事所怒？ 汉武帝：恼人的河间王刘德，居然想学商汤和周文王，欲以小国取天下！王国势力越来越大，朕心里不安！怎么才能削弱王国势力呢？ 主父偃：陛下！强行削藩是不行的！臣有一策：__________。 汉武帝：此计甚妙！ A. 把铸币权收归到中央，统一铸造五铢钱 B. 将一些郡国的豪强迁往京师及附近地区 C. 将荒地和山林给予农民耕种，减轻田租 D. 让诸侯把土地分割给子弟，封他们为侯 6. 东汉民谣“发如韭，剪复生,头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,小民从来不可轻”，反映了东汉后期（ ） A. 统治异常腐朽黑暗 B. 农民处于无衣无食境地 C. 各地农民不断起来反抗 D. 黄巾起义瓦解东汉政权 7. “西汉时期，中国已经出现了纸”。下列能够为这一结论提供实证的是（ ） A. B. C. D. 8. “史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对一部史书的评价，这部史书的作者是（ ） A. 屈原 B. 老子 C. 司马迁 D. 孔子 9. 下图所示战役的主要影响是（ ） A. 奠定了曹操统一北方的基础 B. 奠定了三国鼎立局面的基础 C. 使北方出现了十六国的局面 D. 形成了南北朝分立对峙局面 10. “西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。在位的第二代皇帝智力低下，统治集团内部又发生争夺皇位的八王之乱，既破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。内迁的少数民族也不断反抗西晋的压迫，于316年灭亡了西晋。”这段话概述了西晋的（ ） A. 统一过程 B. 民族关系 C. 社会风气 D. 灭亡原因 11. 历史课上，李铭同学介绍了他参观南京六朝博物馆时看到的青瓷、石刻、书画等文物；王华同学讲述了“永嘉南渡”的故事。据此可知，他们学习的内容是（ ） 永嘉南渡 西晋末年天下大乱，从永嘉元年司马睿移镇建康（南京）开始，北方士民为逃避战乱，纷纷渡江南下，有的大姓带领宗人部曲数百，数千家相携南下。这是有史以来中原汉人第一次大规模南迁，史称“永嘉南渡”。永嘉南渡为江南地区输入了大量人口，带来了较为先进的生产技术，在很大程度上促进了长江中下游的经济发展。 A. 西晋统一和北方各族的内迁 B. 东晋、南朝江南地区的开发 C. 东晋兴亡和南朝的政权更替 D. 三国两晋南北朝时期的战乱 12. 下图是在今甘肃嘉峪关出土的魏晋时期的墓砖画。画面是两名汉族士大夫正在烧烤食物的场景。此文物最可印证（ ） A. 魏晋时期战乱频繁，民族矛盾激化 B. 北方少数民族不断南迁，移风易俗 C. 烧烤食物已是当时流行的饮食风尚 D. 汉族受到少数民族生活习俗的影响 13. 下图是李老师参观临沂某名人故居时拍摄的一张照片。据此可知，此故居纪念的是（ ） 兰亭石壁：镌刻着天下第一行书《兰亭集序》 A. 贾思勰 B. 祖冲之 C. 王羲之 D. 顾恺之 14. 以下历史主题与史实对应准确的是（ ） 主题 史实 A 统一多民族国家的建立和巩固 西晋的短暂统一 B 秦汉时期的民族关系 秦朝修筑长城 C 大一统王朝的巩固 秦灭六国 D 魏晋南北朝时期的民族交融 北魏分裂为东魏和西魏 A. A B. B C. C D. D 15. 史实是对历史事实的客观描述；观点是对历史事件或人物的评价和看法，具有主观性。下列叙述属于观点的是（ ） A. 317年，司马睿重建晋王朝，定都建康 B. 230年，卫温率领船队到达了夷洲 C. 淝水之战前秦失败是因为民族矛盾尖锐 D. 东汉末年，张仲景著《伤寒杂病论》 第Ⅱ卷 历史趣味活动论坛 16. 历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史人物、历史事件、历史现象，虽然过去了几百年、几千年，以至若干万年，但并不是消逝得没有痕迹，我们可以通过很多途径去感受历史的存在。近期同学们进行的一系列“历史探究活动”，就是通过体验探究去想象历史、触摸历史、感知历史，以提高历史思维能力，感悟历史鲜活魅力。 今天我们就在【活动论坛】中一起进行活动课成果的展示交流吧。 活动1：“历史图说卡片”活动 说明 解析下列历史主题图说卡片，完成探究任务。 素材库 历史主题：统一多民族国家的建立与发展 【前言】：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 【认识】：___________________________________________________________________。 问题探究 解读【前言】内容，结合所学知识，目回答问题： （1）写出秦王朝为开创“华夏民族大一统的国家”采取的两例重大举措。 （2）汉武帝时期，为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在民族关系和思想方面，分别采取了什么措施？（各一例） 图卡制作 （3）识读三幅“形势图”，判定分别是哪个朝代的？ （4）三国两晋南北朝时期也孕育着中华民族共同体“重新走上统一”的因素。下列图示哪些能够补充到上面图卡中？ A．三国鼎立形势图 B．鲜卑人改用汉姓图表 C．南朝江南地区开发的图景 D．北方十六国的形势图 （5）为图说卡片补充上【认识】的内容。 活动2：“历史人物故事会”活动 说明 解读下列故事卡片上的内容，完成探究任务。 故事卡 故事① 故事② 评价 评价 故事③ 故事④ 评价 评价 望海止步，引千年争议。 赏析故事 （1）赏读故事①，你认为张骞是一个怎样的人？ （2）从故事②③中任选一个，将其故事内容补充完整。 （3）解读下列语句，为故事①②③中的人物选配上合适的评价语。 A．天生将材，社稷之卫。侯以勋封，名因位贵。万乘是赖，四夷所畏。 B．投笔从戎，抚定西域，纵横戈壁30载，立功异域，万里封侯。 C．然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 辨析故事 甘英望海止步，引千年争议。历史辩论赛中，同学们也观点不一： 李铭：我认为，甘英就是胆小怕死，缺乏探险家的勇气，致使东汉和欧洲的正式外交失败。 王刚：我们查阅《后汉书》和文章，同意甘英望海止步是因为安息（波斯）商人为了利益有意欺瞒的说法。甘英虽然没有到达大秦，但他对丝绸之路西侧的探测是有贡献的，开辟了通往西亚的路线，是古代中国人最远的一次西行探险。 （4）如果你是辩论赛的评委，你判定谁获胜？请结合历史评价原则予以说明。 感悟认识 习近平主席指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” （5）结合你参与的历史人物故事会，谈谈如何做一个“有理想、有本领、有担当”的青少年？ 活动3：“历史才艺一起秀”活动 说明 请赏析“历史才艺秀”活动中同学们编演的历史短剧，完成探究任务。 才艺秀 历史短剧：孝文帝改革 【第一幕 迁都洛阳】 [旁白]：公元493年，孝文帝亲率三十多万大军南下，从平城出发到达洛阳。正好碰到秋雨连绵，到处泥泞不堪，行军十分困难，孝文帝仍然下令继续进军…… 大臣甲：陛下！连日阴雨连绵，此乃上天警示，陛下应该停止南征啊！ 孝文帝：半途而废，岂不是给后代人笑话？如不能南进就把国都迁到这里吧！ 大臣乙：平城为国都是祖上定下来的，陛下万万不可迁都啊！ 孝文帝： A ________________________________________________！ ____________________________________________________________！ 所以，我决定迁都洛阳。你们这批儒生，若再胡言，当以军法从事。 众大臣齐呼：只要陛下停止南征，我们同意迁都洛阳。 【第二幕 ______________】 孝文帝：今日，我们将遵循汉家礼祭奠国士，众贤卿，孤赐汉服为何未更啊？ 大臣甲：拓跋人此服饰是祖先传下来的，相传多少代了！怎能脱下？！ 孝文帝：孤乃天下人之皇帝！孤从小穿鲜卑服，换之好比脱皮疼，作此抉择岂是背先祖，诚是为社稷谋安宁： B __________________________________________________， _____________________________________________________。 众贤卿，请更衣吧！以后一律改穿汉服！ 【第三幕 ______________】 孝文帝：众贤卿，以后上朝不要再说鲜卑语，要说汉语。 大臣甲：北语是鲜卑母语，怎么能不说呢？！况老臣年事已高，也学不会汉话！ 孝文帝：不必多言，从今天开始， C ___________________________________________________！ 活动任务 （1）赏析短剧，根据所学，将A B C三处孝文帝的台词补充完整。 （2）为【第二幕】【第三幕】补充上恰当的剧目名称。 思考辨析 材料一 孝文帝的汉化使拓跋部丢掉了勇武质朴之长。改革不仅没有起到振兴北魏之效，反而导致了民族的柔弱与国家的衰亡。 材料二 当时民族汇集逐渐成为时代的主流，孝文帝顺应历史潮流，主动融合……鲜卑族在生产生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会习惯的主体。鲜卑和其他民族的加入，为汉民族不断注入了新鲜血液，促进了民族大融合。 ——据葛剑雄《元（拓跋）宏及其迁都和汉化》 （3）孝文帝是“千古英雄”还是“千古罪人”？请结合两则材料和所学，说明你的观点和理由。 活动4：拓展探究活动成果展示 2024—2025学年度第一学期期末学业水平检测 初一历史试题 第Ⅰ卷 选择题 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】C 第Ⅱ卷 历史趣味活动论坛 【16题答案】 【答案】活动1：（1）举措：建立中央集权制度（或：创立皇帝制度；在中央实施三公九卿制度、在地方实行郡县制）；统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；开凿灵渠；北击匈奴；修筑长城；统一岭南及东南沿海地区 （2）民族关系：（以下其中一例即可） 派卫青、霍去病北击匈奴；张骞出使西域，开辟丝绸之路。 思想方面：尊崇儒术（或：把儒家学说立为正统思想） （3）图①：秦朝图②：西汉图③：西晋 （4）A、B、C （5）认识：统一是中华民族历史发展的必然趋势。（类似合理意思） 活动2：（1）张骞是一位胸怀大志、不畏艰险、勇敢坚韧、为国家利益不顾个人安危的人，具有“天下兴亡，匹夫有责”的精神品质。（类似意思即可） （2）（任选一个故事，故事比较完整，有内容，准确） 故事② 卫青北击匈奴：卫青出身卑微，少年时放羊。在西汉反击匈奴的战争中，他显示出卓越的军事才能，漠北战役中大败匈奴，立下赫赫战功，被封为司马大将军。爱惜部下，虽有大功却不自傲，因而具有很高的威望。 故事③ 班超“投笔从戎”：班超年少时，曾为官府抄写文书以维持生计。有一天，他抄写文书时，感叹地说：“大丈夫没有其它的志略，也应当效法张骞等人在边疆立功，怎能一辈子和笔砚打交道呢？”便毅然参了军。他克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。经营西域30多年，到71岁才回到中原。 （3）故事①：C 故事②：A 故事③：B （4）判定：王刚获胜。 理由：①王刚的观点遵循了论从史出的原则，是通过查阅《后汉书》和文章得出结论，具有实证意识。李铭的观点没有史实依据，只是主观判断。 ②王刚的评价遵循了客观、全面、辩证、一分为二的原则。他既评价了甘英没有到达大秦的历史遗憾，又肯定了他此行开辟了通往西亚路线的历史贡献。 （5）树立远大志向、坚定理想信念、提升个人能力和本领、勇于承担责任、心系祖国和人民等。（言之有理即可） 活动3：（1）A：我方要经营天下，统一全国。洛阳有发展基础，且地理条件优越、气候宜人，将带给我们更多的财力和物力！汉族文化比我们先进，文明比我们发达。只有向汉族学习，才能促进发展，巩固政权啊！（有主要意思即可） B：北魏已经统一了黄河流域，倘若汉人不肯臣服于魏，而心归南齐，社稷必定临危；我们入主中原，要用文治移风易俗，学习汉族先进文化，才能得民心、促进北魏发展，增强北魏实力。（有主要意思即可） C：官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语！（有主要意思即可） （2）第二幕：改穿汉服。 第三幕：改说汉语。 （3）观点：孝文帝是千古英雄 理由：评价历史人物或事件，应该看其是否顺应历史潮流，是否有利于社会进步。孝文帝改革，是顺应历史发展趋势的，促进了民族交融，鲜卑族汇入了中华民族整体中，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，促进了中华民族的发展，有利于社会的进步。因此，孝文帝改革值得肯定，孝文帝是“千古英雄”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $