精品解析：浙江省温州市第二中学2025-2026学年中考考前预测语文试题

2025学年初中毕业升学考试第三次模拟检测 （语文试题卷） 全卷五部分内容，共18题。满分120分，卷面分3分，考试时间120分钟。 答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 一、“纸短情长”综合性学习活动（17分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “侨批”是海外华侨寄给家①juàn 的书信与汇款凭证的合称，也是独特的“银信合一”的记忆遗产。电影《给阿嬷的情书》中，一封又一封侨批承②zài 着③piāo 泊在外的丈夫木生对妻子淑柔的相思与体贴。这些署名“木生”的侨批，竟在不经意间与古典诗文遥相呼应。 木生侨批（节选） 呼应的古诗文 与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥。 唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。 战乱未平，路途阻隔，信到已是不易，望你珍重。 ① ，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） 静以修身，② 。（诸葛亮《诫子书》） 烽火连三月，③ 。（杜甫《春望》） 行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。 江海万里，心中念你，便不觉遥远。 ④ ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ⑤ ， 。（苏轼《水调歌头》） ⑥ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 湄南河畔木棉花盛开，像极了家乡的春天，压了一朵在信中，望你也能闻到花香。 攀条折其荣，⑦ 。（《庭中有奇树》） 1. 根据拼音写汉字。 ①家juàn_____ ②承zài_____ ③piāo_____泊 2. 根据语境填写表格中①-⑦古诗文名句。 3. 活动现场为侨批文化展悬挂对联，请根据侨批内容与主题选出最恰当的下联（ ） 上联：八载相思，一信藏尽家国梦 下联： A. 千里牵挂，数笺寄满故乡情 B. 同堂三世，全家共赏团圆月 C. 千山万水，双眼望穿游人心 D. 百种愁绪，天涯路双眸望断 【答案】1. ①. 眷 ②. 载 ③. 漂 2. ①君问归期未有期 ②俭以养德 ③家书抵万金 ④月下飞天镜 ⑤但愿人长久，千里共婵娟 ⑥海内存知己 ⑦将以遗所思 3. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“抵、婵、娟、己、遗”等字词容易写错。 【3题详解】 A. “千里”对“八载”，“牵挂”对“相思”；“数笺”对“一信”，都紧扣书信；“寄满故乡情”对应“藏尽家国梦”，对仗工整，主题契合符合句意； B.写家人团聚，侨批是游子远隔他乡寄信，内容不符，不符合句意； C.八载相思”是时间修饰情感的偏正短语，“千山万水”是并列短语，结构不对仗，不符合句意； D.后半句没有对应“一信”的书信意象，不符合句意。 4. 毕业在即，请参考示例，给母校写一首小诗。 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 ——席慕蓉《乡愁》（节选） 离别后 思念是______________ 【答案】示例： 一缕绕不散的炊烟 岁岁绵长 【解析】 【详解】参考席慕蓉诗句的句式，将抽象的思念化为具体的事物。原句把乡愁比作没有年轮的树，借“永不老去”体现乡愁亘古不变。仿写时，把对母校的思念比作具象事物，“永不老去”写出情感的表达效果，把看不见的离别思念寄托在具象化的事物上。能表达出对母校的怀念不会随着时间流逝而淡化，回忆始终鲜活，情感含蓄悠长，贴合毕业离别怀念母校的主题即可。 示例： 一阵回荡校园的铃声 久久回响 二、“心灵花园”文学阅读活动（17分） 石匠的花园 申赋渔 ①一连几天的风雨，把门外乌桕树上的白子吹落了一地。 ②不知道从哪里飞来一只马蜂，从我耳边嗡嗡飞过去，围着一棵乌桕树转了一个圈，飞进了一幢红砖的房子里。这曾是村中最美的一幢房屋，现在却荒着。 ③房子红砖红瓦，从墙壁到屋顶，都爬满了爬山虎。门前院子里栽着蔷薇、风车茉莉和荼蘼。矮矮的院门是木栅栏的，虽然关着，也只是一个象征，什么都挡不住。院子里随意堆放着一些石头。有些裁剪过，有些雕刻过，不过都没有成型。花和石头杂处在一起，不违和，甚至还有一种质朴自然的美。 ④主人戴着一副方框眼镜，目光柔和。圆脸，一头乱发，三十多岁。身上的工作服满是灰尘和污渍，穿一条蓝白相间牛仔裤。脚上的旅游鞋大概从来没有擦洗过，已辨不出颜色。 ⑤我问他院子里是些什么石头。他用手指给我看：“这是汉白玉，你认得。这红、白、绿的都是花岗石。这是砂石，黑乎乎的是火山岩，这是青石。” ⑥“你是雕塑家？” ⑦“什么雕塑家，石匠。人家要什么，我就雕个什么给他。” ⑧我偶尔会进到院子里，和石匠说几句闲话，主要是看他的花。石匠边做活，边和我说话。A．他本是个温和甚至腼腆的人，可是说到高兴处，他会突然放声大笑，仰着头，一直笑。在他笑声的感染下，我也禁不住会笑起来。两个人站在满院参差不齐、甚至杂乱无章的花丛中，显得快活而幸福。 ⑨两个多月前的一天，大概上午十点多，他家门口停了两辆搬家公司的大卡车。石匠要搬走了。一组工人从家里搬着桌椅床柜，还有一些打包好的纸箱；另一组工人把院子里的石头搬往另一辆车。石匠站在路边上，沉默地看着。 ⑩“搬家啊。”我跟他打招呼。 ⑪“哎。”石匠回头看我一眼，神情有些黯然。 ⑫石匠把这些石器石材，贱价转给了一个同行，回城里去打工。他原本住到村子里来，是图这里有个院子，可以养些花花草草。做石器本就挣不了多少钱，够生活就行。可是这样简单的生活也撑不住了。石匠说，已经半年坐吃山空了，退了房子，另谋出路吧。 ⑬石匠说走就走了。院子里的花儿原先开得很盛，渐渐的枝叶乱长，将要谢了。好像知道主人离开，也没了开放的心思。 ⑭元旦过后，突然来了一个六十多岁的老人，带着砍刀、铁锹、梯子、长竹竿、绳索等工具进了那个院子。老人显然是个庄稼人，对花没有太多的兴趣。他花了三天时间把所有的爬山虎清理干净，花和杂草也被连根铲除了。B．房屋像一个瘦骨嶙峋的老人，赤裸裸地站在阳光耀眼的冬天。 ⑮现在，老人的面前一片空旷。 ⑯老人偶尔还会过来。每次看到他，我会特意过去跟他搭话。老人并不认识石匠，只是房东请他来照看院子。 ⑰没人知道石匠去了哪里。 ⑱石匠的房子一直空着。在顶楼的屋檐下，长着一只巨大的马蜂窝。应该是石匠离开后长出来的。村里总有人激烈地要求把这只马蜂窝摘了。对他们来说，无论怎样细小、潜在的威胁，都不能容忍，都要铲除。 ⑲前天中午，我正在用桐油刷院子的木栅栏，远远看到一个人朝我走过来，一脸温和地笑，手里捧着一盆蜡梅。是石匠。 ⑳石匠是来看他原先的院子的。他说在花市看到一盆老根的梅花，很喜欢，想到院子里有个角落正可以栽，就买过来。院子成了这个样子，梅花自然没办法栽了。想到我曾极力夸赞他的花，他抱过来送给我。 ㉑石匠在我的院子里找了一个合适的地方，把梅花栽下去。我请他坐一坐，喝一杯茶。他说在城里做水电安装。问到家里的人和事，他说：“我没个家。”他温和地笑着。 ㉒这棵梅花栽在我大门外的右侧，树枝的形态很好，所有的枝头都努力往上生长。小小的梅树现在已经满枝花苞，每天都有几朵绽开来。每天一开门，就能闻到它的清香。 （选自《一只山雀总会读懂另一只山雀》，有删改） 5. 文章描写花园的变化，蕴含石匠的情感线索，请补充图示。 ①_____②_____③_____ 6. 本文语言颇具深意，从A、B两个画线句中任选一句，根据提示角度品读。 A.他本是个温和甚至腼腆的人，可是说到高兴处，他会突然放声大笑，仰着头，一直笑。（人物描写） B.房屋像一个瘦骨嶙峋的老人，赤裸裸地站在阳光耀眼的冬天。（修辞手法） 7. 第㉑段中石匠说“我没个家”，他温和地笑着。请发挥想象，描写石匠当时的心理活动。要求：联系文中相关情境，不少于80字。 8. 石匠迫于现实搬离花园，看到蜡梅却仍买下，后赠予“我”，这种“困顿中坚守美好”的品格，让你想到了谁？请从下列选项中选一项，结合本文与名著内容，谈谈看法。 A．《儒林外史》 王冕 B．《海底两万里》 尼摩船长 C．《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 【答案】5. ①. 快活幸福，笑谈生活 ②. 枝叶乱长，即将凋谢 ③. 赤裸嶙峋，一片空旷（杂草根除，一片空旷） 6. 示例一：选择A，此处运用动作与神态描写，“放声大笑”“仰着头”，生动地刻画石匠与我谈及花草时的快乐喜悦。这与他平日的“温和腼腆”形成对比，展现他对生活的热爱。 示例二：选择B，此句话运用比喻、拟人的修辞手法，将“房屋”比作“瘦骨嶙峋的老人”，同时赋予房屋人的动作情态，形象生动地描绘了房屋的破旧与沧桑感。“赤裸裸地站在阳光耀眼的冬天”强化了这种视觉冲击力，传达花园被毁后作者的痛心与无奈。 7. 示例：当初我精心打造的花园，如今已经不复存在了。现在为了生计只能在城里做水电安装，居无定所，连个属于自己的家都没有。不过好在还能来看看原来的院子，看到那盆老根梅花的时候，心里还是暖乎乎的。生活再难，也要像这梅花一般，平和地开。 8. 示例一：我想到了《儒林外史》中的王冕。王冕出身贫寒，自幼丧父，只能靠放牛为生，但他在放牛之余偷偷学习画画，凭借天赋与坚持成为画坛名家；面对权贵的拉拢，他避而不见，坚守淡泊名利的初心。石匠迫于现实搬离花园，却仍买下蜡梅赠予“我”，在困境中坚守对美好的追求并传递温情一样，王冕在贫困与世俗诱惑境遇中，既守住了自己精神追求，也以自身的高洁向世人传递了不慕荣利的美好，诠释了“困境中坚守美好”的品格。 示例二：尼摩船长是印度王子，因国破家亡、妻儿惨死而被迫遁入深海。他生活在孤独与复仇的阴影下，这是他人生中巨大的“困顿”。但他始终坚守着内心的正义与温情，不仅搜集海底财宝，暗中支援被压迫民族的正义斗争，还曾在采珠人遭遇鲨鱼袭击时，奋不顾身地挺身而出。这正如石匠虽被迫搬离心爱的花园，却仍买下腊梅赠予“我”一样。尼摩船长在黑暗与漂泊中，依然保留了对弱者的悲悯和对美好的向往，这种在绝境中不灭的人性光辉，正是对“困顿中坚守美好”最深刻的诠释。 【解析】 【导语】本文以质朴细腻的笔触记叙了乡村石匠的故事，借小院花木、石材、马蜂、蜡梅等意象串联全文。文章前后对比鲜明：石匠在时，乱石繁花相融，小院生机盎然、恬淡治愈；匠人离去后，花木尽除、庭院荒芜，满是萧瑟。作者以小院的兴衰映照普通人平淡纯粹的生活理想，通过石匠温柔豁达的形象，赞美了不逐功利、热爱生活、心怀美好的人生态度，文字清淡含蓄，意蕴悠长。 【5题详解】 根据第⑧段“两个人站在满院参差不齐、甚至杂乱无章的花丛中，显得快活而幸福”可知，石匠居住在小院的时候，每日伴着花草石头劳作闲谈，身处亲手打造的花园，内心自在愉悦，享受这份简单的生活。 根据第⑬段“石匠说走就走了。院子里的花儿原先开得很盛，渐渐的枝叶乱长，将要谢了”可知，石匠搬离之后，没有人打理照料院中花草，花朵失去养护，慢慢枝叶肆意疯长，花朵走向凋零，这是搬离之后花园呈现出来的样貌。 根据第⑭段“他花了三天时间把所有的爬山虎清理干净，花和杂草也被连根铲除了”、第⑮段“现在，老人的面前一片空旷”可知，老人受房东委托来打理院落，清除掉院内所有花草藤蔓，庭院当中什么植被都没有留下，变得空空荡荡，房屋也光秃秃显露在外，这是老人清理完毕后的花园面貌。 【6题详解】 A.根据第⑧段画线语句可知，这句话运用神态、动作描写，先交代石匠平日温和腼腆的固有性格，再写他仰头放声大笑的举动。“突然”写出情绪转变的瞬间，“仰着头”“一直笑”细致描摹他毫无拘束、尽情开怀的模样。内外状态形成鲜明对照，说明这份快乐不是客套的敷衍，是聊起花草、石艺这些内心热爱之事时，发自心底释放出来的欢喜，凸显石匠在花石相伴的小院生活里获得的精神慰藉，也体现他质朴纯粹、热爱生活的本性。 B.根据第⑭段画线语句可知，本句采用比喻与拟人相结合的手法，把除去爬山虎、花草之后的房屋比作瘦骨嶙峋的老人，又以“赤裸裸地站”赋予房屋人的姿态。曾经院落被繁花藤蔓包裹，充满生机，而如今所有植物被铲除，房屋毫无遮蔽地暴露在刺眼冬日阳光下。以房屋苍老孤寂的样貌，侧面写出花园美景被彻底摧毁后的荒凉，把景物当中蕴含的失落感具象化，寄寓作者对逝去美好小院的惋惜，也烘托出物是人非的清冷悲凉氛围。 【7题详解】 首先梳理文本相关情节，石匠原本在乡村拥有带花园的小院，把种花琢石的小院视作精神归处，迫于生计只能放弃理想居所，进城转行做水电安装，如今故地的花园也被清理殆尽。其次把握人物状态，“温和地笑着”，不是悲愤痛哭，是看淡现实的平静，内心交织遗憾、怅惘，但并未彻底磨灭心中对花草美好的向往。心理描写要贴合这个矛盾状态，不能一味痛苦绝望，要结合他送蜡梅这一行为。最后，以第一人称描摹内心想法，贴合人物口吻，字数达到80字以上。 示例：曾经那座满是花与石头的小院，才算我心中真正的家。迫于生计，我只能舍弃它进城谋生，如今回来，院子早已面目全非。现实碾碎了我的生活理想，心里难免有些怅然，可抱怨又于事无补。好在心中那份对花草的喜爱还没有消散，把这株蜡梅留下，也算把心底的一点念想安置下来了。 【8题详解】 首先梳理文本人物特质，石匠受生活压力被迫离开寄托理想的花园，处境困顿，依旧心系花木，买下蜡梅赠予他人，守住心中对美好的追求。其次读懂名著人物经历，对应选项人物，筛选人物身处逆境困境，仍然坚守本心、守护精神追求的相关情节。接着建立两者的关联，把石匠与名著人物对照分析，点明二者精神的相通之处。行文上先概括石匠的表现，再简述名著人物的遭遇与选择，最后总结共同的精神内核，做到文本与名著双向结合。 示例一： A（王冕）：石匠被现实逼迫舍弃心爱的花园，生活陷入窘迫，却依旧珍藏对花草的热爱，以赠梅传递心底的美好。《儒林外史》中的王冕身处世俗功利的环境，拒绝官场功名的诱惑，安于清贫，以绘画梅花寄托志趣。二人都深陷现实的束缚，不被困顿境遇消磨本心，于俗世之中守住精神的净土，在艰难的生活里守护属于自己的一份理想与纯粹。 示例二： B（尼摩船长）：石匠迫于生计失去理想小院，依旧心怀美好，借蜡梅留存心底温情。《海底两万里》的尼摩船长遭遇家国劫难，被迫远离陆地，在与世隔绝的海底艰难生存。命运给他带去深重苦难，可他并未变得冷漠麻木，仍旧心怀善良正义，救助弱者、同情苦难者。纵然现实充满磨难，他们都没有丢掉内心的温柔与向往，在困顿境遇守住精神的光亮。 示例三： C（保尔·柯察金）：石匠在生活重压之下告别花园理想，处境窘迫，仍不忘追寻、传递美好。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，历经战火、伤病的重重打击，身体不断遭受摧残，甚至陷入瘫痪失明的绝境。但苦难没有磨灭他的信念，他选择以写作继续奋斗。石匠守护花草之美，保尔坚守信仰之光，纵使现实充满磨难，二人都于困顿之中坚守内心的追求，不向命运低头。 三、“理性看待网络热点”主题教育活动（15分） 【材料一】 ①5月13日，有关“自助餐没吃几口就饱的元凶”的话题冲上热搜。社交平台上，大量网友质疑商家暗中使用“隐形饱腹剂”。为此，记者历时两天，走访了济南、杭州共6家自助餐厅，采访了3位餐饮业从业者、2位调料批发商，并咨询了山东农业工程学院食品科学专业的陈宇航教授，展开实地调查求证。 “饱腹剂”传言毫无依据 ②记者首先查阅了《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》（GB2760-2014），其中并无“饱腹剂”这一品类。陈宇航教授明确表示：“我国食品添加剂目录中不存在所谓‘饱腹剂’，任何商家私自添加不明物质都属于严重违法行为，一经查实将面临巨额罚款甚至吊销营业执照。” ③随后，记者走访了济南市两家大型副食调料批发市场，并网购了8款自助餐常用蘸料，逐一核对配料表。结果显示：6款蘸料原料仅为芝麻、花生、大豆、孜然等常规食材；2款烧烤干碟标注含有“桃酥碎”（含量均低于3%）。所有样品均未检出压缩饼干、抗性糊精或其他不明添加剂。 ④从事调料批发20年的王老板坦言：“部分蘸料里加桃酥碎，是为了让香味更醇厚、口感更丰富，这是行业里公开的调味手法，跟饱腹感没有半毛钱关系。” 真正让你“没吃几口就饱”的，是这些设计 ⑤记者实地探访发现，自助餐厅的取餐区几乎都设计成U型或S型迂回路线。消费者必须走完全程才能拿到所有菜品。这一设计带来两个效果：一是步行距离变长，体力消耗让人产生“已经吃了很久”的心理错觉；二是炒饭、炒面、凉拌菜等低成本主食被摆放在入口最显眼的位置，而海鲜、牛排等高价菜品则藏在动线最深处。等你走到海鲜区时，盘子里已经被随手拿的主食和凉菜占满了。 ⑥陈宇航教授从营养学角度补充解释：“自助餐菜品多采用高油、高盐、高糖、高碳水的组合，比如炸鸡、薯条、炒饭、蛋糕、冰淇淋等。这些食物会快速升高血糖，刺激胰岛素大量分泌，从而产生强烈的饱腹感和腻感。再加很多人一上来就喝碳酸饮料，大量的二氧化碳和糖分迅速填满胃部空间。” （来源：齐鲁晚报） 【材料二】 自助餐的隐形套路又被大家扒出来了，不少经常吃自助的网友回头细想才发现，原来不少店家会偷偷往常见的烧烤干碟、火锅麻酱里加磨碎的桃酥、花生碎甚至膨化食品碎，这些高油高糖的东西吃两口就容易顶饱。原来被坑了这么多年，合着是被商家套路了，这根本不是自己饭量不行，是蘸料里的“隐形饱腹剂”在作祟。你在调料、餐前小食里偷偷加让人容易饱的东西，这不就是变相不让人吃回本吗？说穿了就是把消费者当傻子耍。 【材料三】 中学生网络素养调查 中学生网络素养系统教育情况 学校网络理性教育开展情况 占比 仅偶尔简单提及，无系统教学 83.5% 从未接受相关教育 9.8% 接受过系统专题网络教育 6.7% 9. 根据材料一，下列表述符合新闻报道原意的一项是（ ） A. 记者走访济南副食调料批发市场调查发现，市面上大部分自助餐蘸料中都添加了桃酥碎。 B. 我国食品添加剂目录中包含“饱腹剂”，但商家使用量超标才导致问题。 C. 记者调查发现，自助餐厅的U型动线设计使顾客步行距离变长、体力消耗增加，这是导致顾客“没吃几口就饱”的主要原因。 D. 高油高糖高碳水食物会快速升高血糖，刺激胰岛素大量分泌，从而产生强烈的饱腹感。 10. 关于“自助餐没吃几口就饱的元凶”，不同媒体有不同的观点。根据材料一、二进行比较。 角度 材料一 材料二 信息来源 ___ 来源不明的自媒体 语言风格 客观平和 ____ 观点依据 ____ 文中“很多商家”“不少网友”等信息来源模糊，无实名可查：观点无科学依据支撑。 11. 观察材料三中数据，分析学校为何开展“理性看待网络热点”主题教育活动。 12. 2026年6月，学校即将迎来“理性看待网络热点”主题教育活动，请参考示例结合以上材料，设计一项具体的校园活动 示例： 活动名称：“网络热点甄别小课堂” 活动目的：帮助同学们掌握辨别网络谣言的实用技巧，增强理性看待网络热点的意识。 具体做法：邀请社会老师，结合材料中“自助餐隐形饱腹剂”谣言案例，讲解辨别网络热点真伪的方法。 我的活动设计 活动名称：_______________________________ 活动目的：_______________________________ 具体做法：_______________________________ 【答案】9. D 10. ①. 正规权威媒体 ②. 主观偏激 ③. 依靠实地取样、科学理论、业内实情、参考国标条文作为依据。 11. 中学生网络信息辨别能力弱，学校缺少系统网络素养教学，开展主题教育，提升学生媒介辨别能力。 12. ①. 示例：热点真假辨别手抄报评比 ②. 示例：提升自主甄别网络热点信息的素养。 ③. 示例：学生结合饱腹剂案例搜集网络热点，区分谣言、真实资讯，制作手抄报并班级展示评奖。 【解析】 【导语】几则材料围绕该热点展开，对比权威媒体与自媒体的不同报道，借助调查数据展现中学生辨别网络信息的现实状况，揭示青少年网络素养教育存在的短板，启发我们学会甄别网络信息，理性看待网络热点，树立科学理性的媒介认知。 【9题详解】 A.根据第③段“结果显示：6款蘸料原料仅为芝麻、花生、大豆、孜然等常规食材；2款烧烤干碟标注含有‘桃酥碎’（含量均低于3%）”可知，检测的样品里只有小部分烧烤干碟含有桃酥碎，并不是市面上绝大多数自助餐蘸料都添加该物质，理解错误； B.根据第②段“我国食品添加剂目录中不存在所谓‘饱腹剂’”可知，国家食品添加剂目录里根本没有“饱腹剂”这一品类，不存在商家超标使用该添加剂的情况，理解错误； C.根据第⑤段“这一设计带来两个效果：一是步行距离变长，体力消耗让人产生‘已经吃了很久’的心理错觉；二是炒饭、炒面、凉拌菜等低成本主食被摆放在入口最显眼的位置”和第⑥段“自助餐菜品多采用高油、高盐、高糖、高碳水的组合比如炸鸡、薯条、炒饭、蛋糕、冰淇淋等……从而产生强烈的饱腹感和腻感”可知，U型动线只是让人很快吃饱的其中一项因素，高油高糖菜品会带来生理层面的饱腹感受，二者共同发挥作用，理解错误。 【10题详解】 第一空：根据材料一第①段“走访了济南、杭州共6家自助餐厅，采访了3位餐饮业从业者、2位调料批发商，并咨询了山东农业工程学院食品科学专业的陈宇航教授，展开实地调查求证”可知，材料一出自正规权威媒体，记者亲自开展实地走访、人物采访、样本检测，还咨询行业专家，所有信息都有真实的调查主体、调查过程，信息来源真实可查证； 第二空：根据材料二“合着是被商家套路了，这根本不是自己饭量不行，是蘸料里的‘隐形饱腹剂’在作祟”“说穿了就是把消费者当傻子耍”可知，文本大量使用口语宣泄语句，没有实地调查作为事实支撑，直接主观判定商家欺骗消费者，文字充满指责、宣泄的情绪，带有强烈的主观倾向性，和材料一冷静陈述事实的客观平和形成反差，语言风格概括为主观偏激，情绪化，带有批判控诉口吻； 第三空：根据材料一第①段“走访了济南、杭州共6家自助餐厅，采访了3位餐饮业从业者、2位调料批发商，并咨询了山东农业工程学院食品科学专业的陈宇航教授，展开实地调查求证”和材料一第③段“网购了8款自助餐常用蘸料，逐一核对配料表”可知，材料一的观点不是主观猜想得来，记者既实地走访门店、采访行业相关人员，又采购样品做核对检测，同时查阅国家标准，请教食品专业教授获取专业理论支撑，多重实地调查、实物检测、多方采访、专家意见共同构成观点依据，事实材料完整可追溯。 【11题详解】 根据材料三图表中学生网络信息辨别能力统计表可知，63.8%的中学生容易跟风相信网络信息，只有15.60%的学生能够准确辨别信息，反映大部分中学生面对网络热点缺少独立判断能力，容易轻信网络传言；根据材料三表格“学校网络理性教育开展情况”可知，83.5%学校只是偶尔简单提及相关内容，仅有6.7%学生接受过系统专题网络教育，学校的网络素养专题教育严重缺失。中学生辨别能力薄弱，又缺少系统课堂学习机会，所以学校开展“理性看待网络热点”主题教育，用来弥补教学缺口，教会学生辨析网络信息。 【12题详解】 活动名称需要紧扣“理性看待网络热点”的主题；活动目的要对应材料反映出中学生辨别网络信息能力不足的现实问题，指向提升媒介素养；具体做法必须结合文本里“自助餐隐形饱腹剂”这一案例，贴合校园可落地开展的活动形式，不能脱离材料凭空想象，同时三个部分逻辑要保持统一。 示例： 活动名称：网络信息辨析主题班会 活动目的：让学生认清权威报道与自媒体传言的区别，掌握辨别网络谣言的方法，增强理性看待网络热点的意识。 具体做法：班会上对比材料一、材料二的文本内容，围绕自助餐谣言开展小组讨论，归纳辨别网络信息的要点，最后小组代表分享交流学习收获。 四、“文人风骨”探究活动（18分） 甲文： 严先生祠堂记 【宋】范仲淹 ①先生①，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》②，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕③，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②在《蛊》④之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》⑤之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱⑥，大得民也”，光武以⑦之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教⑧也。 ③仲淹来守是邦始构堂而奠焉乃复为其后者四家以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 【注释】①先生：指严光，字子陵。②赤符：即《赤伏符》，是预示刘秀受天命称帝的符命。③轩冕：高官厚禄。④蛊：六十四卦之一。⑤屯：六十四卦之一。⑥下贱：结交地位低微的人。⑦以：践行、做到。⑧名教：以正名定分为核心的儒家礼教。 乙文： 御街行①·秋日怀旧 【宋】范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 【注释】①御街行：词牌名，又名“孤雁儿”。此时，词人羁旅在外。 任务一：根据内容，补全笔记。 13. 解释圈画的文言字词，补全笔记①-③处。 14. 分析文章结构及内容，填写笔记的④⑤⑥空缺处。 15. 文中划线句有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。 仲淹来守是邦[A]始构堂[B]而奠焉[C]乃复为[D]其后者四家[E]以奉祠事 任务二：诗文联读探究风骨。 16. 结合语境，分析下面A、B两句中“长”的表达效果。 A．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 B．年年今夜，月华如练，长是人千里。 17. 词中有“都来此事，眉间心上，无计相回避”一句，请结合词、文与范仲淹的《岳阳楼记》，探究范仲淹的“文人风骨”。 【答案】13. ①等到。 ②超过 ③表推测，大概 14. ④中间议论 ⑤不事王侯，高尚其事 ⑥岂能遂先生之高哉 15. ACE 16. A.“长”指源远流长，写出严光品格如江水绵延不绝，赞美其高尚风范代代流传。 B.“长”指常常、总是，写出年年今夜都饱受离别之苦，强化怀人相思的愁苦。 17. 范仲淹的文人风骨体现在两方面：一方面仰慕严光淡泊功名、教化世人的高洁品格，坚守道义；另一方面自身也有着羁旅怀人的真实愁绪，但不沉溺个人悲欢；拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国担当，兼顾个人真情与济世情怀。 【解析】 【导语】本组诗文追忆严光不慕权贵的高洁品格，赞颂光武帝礼贤下士的胸襟，寄托作者对理想风骨的推崇；词作书写羁旅之人秋夜怀人的孤愁。一文一词，既可见范仲淹仰慕名士的价值追求，也流露他个人细腻的身世情思，帮助我们多角度理解范仲淹丰富的精神世界。 【13题详解】 第一空：句意：等到皇帝手握兵符。及：表时间，等到。 第二空：句意：把高官厚禄视作泥土，天下谁能超过他。加：超过。 第三空：句意：大概严先生的心境，高出日月之上。盖：表推测，大概。 【14题详解】 第四空：根据第②段“盖先生之心，出乎日月之上：光武之量，包乎天地之外”可知，大概严先生的心境，超脱在日月之上；光武帝的气量，包容在天地万物之外。这一段引用卦辞，将严光与光武帝对照评述，剖析二人相辅相成的关系，属于文章中间议论评述部分； 第五空：根据第②段“而独‘不事王侯，高尚其事’，先生以之”可知，唯独“不去侍奉王侯，使自己的行为高尚”，严先生就是这样践行的。这句话概括严光拒绝仕途、坚守高洁志向的行为； 第六空：根据第②段“微光武，岂能遂先生之高哉”可知，如果没有光武帝，又怎么能够成全严先生的高尚节操呢。此句承接上文，点明光武帝的包容是严光高节得以成全的条件，与上句“微先生，不能成光武之大”形成对称。 【15题详解】 句意：范仲淹来到这里治理这个地方，开始建造祠堂并且祭奠严先生，于是又恢复严氏后代四家，让他们主持祠堂祭祀事务。“仲淹来守是邦”交代人物与事件背景；“始构堂而奠焉”写建造祠堂祭奠，是完整行为事件；“乃复为其后者四家”是恢复后代族人；“以奉祠事”表目的，承接前文。故断句为：仲淹来守是邦/始构堂而奠焉/乃复为其后者四家/以奉祠事。 【16题详解】 A句：根据甲文第③段“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”可知，云山苍茫一片，江水浩荡奔流，严先生的高尚品格，如同高山巍峨，江水源远流长。“长”是源远流长的意思，用来写严光的高洁品格，像江水一样绵延不绝，代代流传，高度赞美严光品格影响深远。 B句：根据乙文“年年今夜，月华如练，长是人千里”可知，每一年的今夜，月光洁白如白绢，总是亲人远隔千里。“长”是常常、总是，写出年年今夜都要承受离别相隔的处境，强化长久不息的相思愁苦。 【17题详解】 根据甲文第②段“而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也”可知，可以使贪婪的人变得廉洁，懦弱的人能够奋发自立，这对礼法教化有很大的功绩。范仲淹在甲文中极力赞颂严光不慕王侯、淡泊功名的高尚品格，肯定严光人格能够教化世人，从中能够看出范仲淹对高洁自持、坚守道义的名士风骨的向往与推崇； 根据乙文“都来此事，眉间心上，无计相回避”可知，这满腔离愁别绪，萦绕在眉宇之间、心头之上，没有办法能够躲开。词人羁旅在外，秋夜触景生情，流露出难以排解的个人愁思，可见范仲淹同样拥有普通人细腻深沉的情感，会承受离别羁旅带来的愁苦； 结合《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可以看到，范仲淹虽怀有个人身世离别之愁，但不会沉溺于一己悲欢。他一方面仰慕严光坚守本心的高洁，保有真实的个人情感；另一方面又超越个人得失，心怀家国苍生，把家国道义放在首位。既有个体真情，又心怀天下，坚守理想担当，这便是范仲淹的文人风骨。 【点睛】参考译文： 甲文：严先生是汉光武帝的老朋友，二人凭借道义相交。等到光武帝手握兵符，登上帝位，拥有圣人的时运，天下亿万百姓，谁能比得上他？只有严先生凭借气节高出世人。不久严光感应星象征兆，归隐江湖，拥有圣人的清高。把高官厚禄看得如同泥土，天下谁能超过他？只有光武帝用礼遇敬重他。 在《蛊》卦的上九爻，众人都谋求有所作为，唯独说“不侍奉王侯，坚守自己高尚的节操”，严先生就是这样做的。在《屯》卦的初九爻，阳刚德运正亨通，却能够“以尊贵的身份结交地位低微的人，深得民心”，光武帝就是这样做的。大概严先生的心境，超脱于日月之上；光武帝的气量，包容天地万物。没有严先生，就不能成就光武帝的博大；没有光武帝，又怎能成全严先生的高节？这能使贪婪的人变得廉洁，懦弱的人能够自立，对于礼教教化大有裨益。 范仲淹来到此地任职，开始修建祠堂来祭奠严先生，又免除了严氏后代四家的赋税徭役，让他们掌管祠堂祭祀事务。又作歌赞颂道：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 五、“精神家园”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面材料，完成写作任务。 人们常说，“被看见”是存在的价值；但也有人说“真正的存在不需要被看见”。这引发了你怎样的联想与思考？ 请以“被看见”为话题，或记述经历，或拟写故事，或发表看法…… 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 围墙上的眼睛 清晨六点的雾气还没散透，我站在学校围墙边，把一盆将死的绿萝往阴影里挪了挪。我是这所学校的保安，每天的工作就是看着孩子们来，看着孩子们走。教学楼里传来朗朗书声，我站在这里，像一棵长在水泥缝里的草，没人会多看一眼。 那天课间，一个男孩突然冲过来：“保安叔叔，我们植物角的绿萝快死了！”我蹲下身，看见那些发黄的叶子蜷缩着。鬼使神差地，我跟着他进了植物角。花盆里插着孩子们手绘的标签，歪歪扭扭写着“小绿”“希望”。我摸了摸干裂的泥土，说：“水浇多了，根烂了。” 男孩瞪大眼睛：“您懂养花？”我点点头。从那以后，每个课间我都有了新工作——修剪枯叶、松土、捉虫。孩子们围着我叽叽喳喳，叫我“绿萝爷爷”。我教他们用淘米水浇花，用筷子做支架。我的保安制服上开始沾满泥土，口袋里总揣着几颗捡来的鹅卵石。 最让我意外的是那个下午。当我正在给茉莉捉虫时，美术老师举着相机走过来：“李师傅，您低头闻花的侧面特别好看，能拍张照吗？”我愣在原地，手心全是汗。闪光灯亮起的瞬间，我突然看见自己映在玻璃窗上的影子——那个曾经总想缩进墙角的我，此刻正半跪在花丛中，阳光把白发染成了金色。 后来那张照片被贴在学校的文化墙上。照片下面写着：“每个生命都值得被看见，哪怕是一株绿萝，或者一位守门人。”路过时，我总忍不住多看两眼。照片里的我和现在的我，好像隔着很远，又好像很近。 放学的铃声响了，一个女孩跑过来：“爷爷，您看！我画了您！”画纸上，一个穿制服的人蹲在花丛里，脸上有光的形状。 我终于明白，原来“被看见”不一定是万众瞩目，而是有人愿意停下脚步，看见你眼里的光。而我，也在那些嫩绿的叶片上，看见了另一种永恒的存在——它不需要呐喊，只需要静静地，在某个角落，开出花来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心在于理解“被看见”与“不被看见”的辩证关系。题目提供了两种看似矛盾的观点：一说“被看见”是存在的价值，一说“真正的存在不需要被看见”。这并非让我们简单二选一，而是引导我们思考“存在”与“被看见”之间的深层关联。审题时需注意几个关键点：首先，“被看见”具有双重含义——既指物理层面的被关注、被认可，也指精神层面的被理解、被尊重；其次，两种观点并非绝对对立，而是指向不同的生命状态——前者强调社会性存在感，后者强调内在价值的自足性；第三，“真正的存在”往往超越了他人的目光，它可能体现在默默坚守的岗位上、体现在无人知晓的善意里、体现在与自身和解的平静中。立意时可以从三个层次递进：第一层，写“渴望被看见”的真实体验，如青春期对认可的需求、平凡岗位对尊重的向往；第二层，写“被看见”之后的改变与成长，如一个认可带来的自信、一次关注引发的蜕变；第三层，也是最具深度的层次，写“超越被看见”的生命状态，即在无人关注时依然保持的热爱与坚守、在平凡中创造的意义与价值。 二、选材构思。 我们可以从三个维度展开选材：第一个维度是“被看见”的瞬间。校园里，可以写老师发现了自己在某门学科上的努力并给予肯定，或者同学看到了自己默默为班级做的事；家庭中，可以写父母终于理解了自己某个爱好的意义，或者自己偶然发现了父母不为人知的付出；社区里，可以写保安、清洁工等普通人的“被看见”瞬间。通过一个“被看见”的细节，让主人公感受到自身存在的价值。第二个维度是“不被看见”的坚守。可以写自己坚持某个爱好（如写诗、画画）虽无人欣赏却乐在其中，或者写某个职业（如守林人、图书管理员）在平淡中的价值。这类素材需要突出“不被看见”时的内心活动——不是抱怨，而是找到了一种安然的笃定。第三个维度是“看见他人”。从“被看见”转向“看见”，同样值得书写。比如发现了一个同学不为人知的善良，或者理解了父母没有说出口的爱。主动“看见”他人，往往能带来更深刻的成长。构思时，建议采用“以小见大”的叙事策略。核心场景宜聚焦在某个具体事件或细节上，比如一盆植物、一张照片、一次短暂的对话，通过这个“小切口”撑起整篇文章。结构上可以采用“铺垫—转折—升华”的模式：开头铺垫“不被看见”的状态，中间某个契机实现“被看见”（或领悟到“不被看见”的意义），结尾表达感悟。特别要注意的是，情节转折要自然，感悟要来自真实的体验而非硬贴标签。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年初中毕业升学考试第三次模拟检测 （语文试题卷） 全卷五部分内容，共18题。满分120分，卷面分3分，考试时间120分钟。 答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 一、“纸短情长”综合性学习活动（17分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “侨批”是海外华侨寄给家①juàn 的书信与汇款凭证的合称，也是独特的“银信合一”的记忆遗产。电影《给阿嬷的情书》中，一封又一封侨批承②zài 着③piāo 泊在外的丈夫木生对妻子淑柔的相思与体贴。这些署名“木生”的侨批，竟在不经意间与古典诗文遥相呼应。 木生侨批（节选） 呼应的古诗文 与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥。 唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。 战乱未平，路途阻隔，信到已是不易，望你珍重。 ① ，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） 静以修身，② 。（诸葛亮《诫子书》） 烽火连三月，③ 。（杜甫《春望》） 行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。 江海万里，心中念你，便不觉遥远。 ④ ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ⑤ ， 。（苏轼《水调歌头》） ⑥ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 湄南河畔木棉花盛开，像极了家乡的春天，压了一朵在信中，望你也能闻到花香。 攀条折其荣，⑦ 。（《庭中有奇树》） 1. 根据拼音写汉字。 ①家juàn_____ ②承zài_____ ③piāo_____泊 2. 根据语境填写表格中①-⑦古诗文名句。 3. 活动现场为侨批文化展悬挂对联，请根据侨批内容与主题选出最恰当的下联（ ） 上联：八载相思，一信藏尽家国梦 下联： A. 千里牵挂，数笺寄满故乡情 B. 同堂三世，全家共赏团圆月 C. 千山万水，双眼望穿游人心 D. 百种愁绪，天涯路双眸望断 4. 毕业在即，请参考示例，给母校写一首小诗。 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 ——席慕蓉《乡愁》（节选） 离别后 思念是______________ 二、“心灵花园”文学阅读活动（17分） 石匠的花园 申赋渔 ①一连几天的风雨，把门外乌桕树上的白子吹落了一地。 ②不知道从哪里飞来一只马蜂，从我耳边嗡嗡飞过去，围着一棵乌桕树转了一个圈，飞进了一幢红砖的房子里。这曾是村中最美的一幢房屋，现在却荒着。 ③房子红砖红瓦，从墙壁到屋顶，都爬满了爬山虎。门前院子里栽着蔷薇、风车茉莉和荼蘼。矮矮的院门是木栅栏的，虽然关着，也只是一个象征，什么都挡不住。院子里随意堆放着一些石头。有些裁剪过，有些雕刻过，不过都没有成型。花和石头杂处在一起，不违和，甚至还有一种质朴自然的美。 ④主人戴着一副方框眼镜，目光柔和。圆脸，一头乱发，三十多岁。身上的工作服满是灰尘和污渍，穿一条蓝白相间牛仔裤。脚上的旅游鞋大概从来没有擦洗过，已辨不出颜色。 ⑤我问他院子里是些什么石头。他用手指给我看：“这是汉白玉，你认得。这红、白、绿的都是花岗石。这是砂石，黑乎乎的是火山岩，这是青石。” ⑥“你是雕塑家？” ⑦“什么雕塑家，石匠。人家要什么，我就雕个什么给他。” ⑧我偶尔会进到院子里，和石匠说几句闲话，主要是看他的花。石匠边做活，边和我说话。A．他本是个温和甚至腼腆的人，可是说到高兴处，他会突然放声大笑，仰着头，一直笑。在他笑声的感染下，我也禁不住会笑起来。两个人站在满院参差不齐、甚至杂乱无章的花丛中，显得快活而幸福。 ⑨两个多月前的一天，大概上午十点多，他家门口停了两辆搬家公司的大卡车。石匠要搬走了。一组工人从家里搬着桌椅床柜，还有一些打包好的纸箱；另一组工人把院子里的石头搬往另一辆车。石匠站在路边上，沉默地看着。 ⑩“搬家啊。”我跟他打招呼。 ⑪“哎。”石匠回头看我一眼，神情有些黯然。 ⑫石匠把这些石器石材，贱价转给了一个同行，回城里去打工。他原本住到村子里来，是图这里有个院子，可以养些花花草草。做石器本就挣不了多少钱，够生活就行。可是这样简单的生活也撑不住了。石匠说，已经半年坐吃山空了，退了房子，另谋出路吧。 ⑬石匠说走就走了。院子里的花儿原先开得很盛，渐渐的枝叶乱长，将要谢了。好像知道主人离开，也没了开放的心思。 ⑭元旦过后，突然来了一个六十多岁的老人，带着砍刀、铁锹、梯子、长竹竿、绳索等工具进了那个院子。老人显然是个庄稼人，对花没有太多的兴趣。他花了三天时间把所有的爬山虎清理干净，花和杂草也被连根铲除了。B．房屋像一个瘦骨嶙峋的老人，赤裸裸地站在阳光耀眼的冬天。 ⑮现在，老人的面前一片空旷。 ⑯老人偶尔还会过来。每次看到他，我会特意过去跟他搭话。老人并不认识石匠，只是房东请他来照看院子。 ⑰没人知道石匠去了哪里。 ⑱石匠的房子一直空着。在顶楼的屋檐下，长着一只巨大的马蜂窝。应该是石匠离开后长出来的。村里总有人激烈地要求把这只马蜂窝摘了。对他们来说，无论怎样细小、潜在的威胁，都不能容忍，都要铲除。 ⑲前天中午，我正在用桐油刷院子的木栅栏，远远看到一个人朝我走过来，一脸温和地笑，手里捧着一盆蜡梅。是石匠。 ⑳石匠是来看他原先的院子的。他说在花市看到一盆老根的梅花，很喜欢，想到院子里有个角落正可以栽，就买过来。院子成了这个样子，梅花自然没办法栽了。想到我曾极力夸赞他的花，他抱过来送给我。 ㉑石匠在我的院子里找了一个合适的地方，把梅花栽下去。我请他坐一坐，喝一杯茶。他说在城里做水电安装。问到家里的人和事，他说：“我没个家。”他温和地笑着。 ㉒这棵梅花栽在我大门外的右侧，树枝的形态很好，所有的枝头都努力往上生长。小小的梅树现在已经满枝花苞，每天都有几朵绽开来。每天一开门，就能闻到它的清香。 （选自《一只山雀总会读懂另一只山雀》，有删改） 5. 文章描写花园的变化，蕴含石匠的情感线索，请补充图示。 ①_____②_____③_____ 6. 本文语言颇具深意，从A、B两个画线句中任选一句，根据提示角度品读。 A.他本是个温和甚至腼腆的人，可是说到高兴处，他会突然放声大笑，仰着头，一直笑。（人物描写） B.房屋像一个瘦骨嶙峋的老人，赤裸裸地站在阳光耀眼的冬天。（修辞手法） 7. 第㉑段中石匠说“我没个家”，他温和地笑着。请发挥想象，描写石匠当时的心理活动。要求：联系文中相关情境，不少于80字。 8. 石匠迫于现实搬离花园，看到蜡梅却仍买下，后赠予“我”，这种“困顿中坚守美好”的品格，让你想到了谁？请从下列选项中选一项，结合本文与名著内容，谈谈看法。 A．《儒林外史》 王冕 B．《海底两万里》 尼摩船长 C．《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 三、“理性看待网络热点”主题教育活动（15分） 【材料一】 ①5月13日，有关“自助餐没吃几口就饱的元凶”的话题冲上热搜。社交平台上，大量网友质疑商家暗中使用“隐形饱腹剂”。为此，记者历时两天，走访了济南、杭州共6家自助餐厅，采访了3位餐饮业从业者、2位调料批发商，并咨询了山东农业工程学院食品科学专业的陈宇航教授，展开实地调查求证。 “饱腹剂”传言毫无依据 ②记者首先查阅了《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》（GB2760-2014），其中并无“饱腹剂”这一品类。陈宇航教授明确表示：“我国食品添加剂目录中不存在所谓‘饱腹剂’，任何商家私自添加不明物质都属于严重违法行为，一经查实将面临巨额罚款甚至吊销营业执照。” ③随后，记者走访了济南市两家大型副食调料批发市场，并网购了8款自助餐常用蘸料，逐一核对配料表。结果显示：6款蘸料原料仅为芝麻、花生、大豆、孜然等常规食材；2款烧烤干碟标注含有“桃酥碎”（含量均低于3%）。所有样品均未检出压缩饼干、抗性糊精或其他不明添加剂。 ④从事调料批发20年的王老板坦言：“部分蘸料里加桃酥碎，是为了让香味更醇厚、口感更丰富，这是行业里公开的调味手法，跟饱腹感没有半毛钱关系。” 真正让你“没吃几口就饱”的，是这些设计 ⑤记者实地探访发现，自助餐厅的取餐区几乎都设计成U型或S型迂回路线。消费者必须走完全程才能拿到所有菜品。这一设计带来两个效果：一是步行距离变长，体力消耗让人产生“已经吃了很久”的心理错觉；二是炒饭、炒面、凉拌菜等低成本主食被摆放在入口最显眼的位置，而海鲜、牛排等高价菜品则藏在动线最深处。等你走到海鲜区时，盘子里已经被随手拿的主食和凉菜占满了。 ⑥陈宇航教授从营养学角度补充解释：“自助餐菜品多采用高油、高盐、高糖、高碳水的组合，比如炸鸡、薯条、炒饭、蛋糕、冰淇淋等。这些食物会快速升高血糖，刺激胰岛素大量分泌，从而产生强烈的饱腹感和腻感。再加很多人一上来就喝碳酸饮料，大量的二氧化碳和糖分迅速填满胃部空间。” （来源：齐鲁晚报） 【材料二】 自助餐的隐形套路又被大家扒出来了，不少经常吃自助的网友回头细想才发现，原来不少店家会偷偷往常见的烧烤干碟、火锅麻酱里加磨碎的桃酥、花生碎甚至膨化食品碎，这些高油高糖的东西吃两口就容易顶饱。原来被坑了这么多年，合着是被商家套路了，这根本不是自己饭量不行，是蘸料里的“隐形饱腹剂”在作祟。你在调料、餐前小食里偷偷加让人容易饱的东西，这不就是变相不让人吃回本吗？说穿了就是把消费者当傻子耍。 【材料三】 中学生网络素养调查 中学生网络素养系统教育情况 学校网络理性教育开展情况 占比 仅偶尔简单提及，无系统教学 83.5% 从未接受相关教育 9.8% 接受过系统专题网络教育 6.7% 9. 根据材料一，下列表述符合新闻报道原意的一项是（ ） A. 记者走访济南副食调料批发市场调查发现，市面上大部分自助餐蘸料中都添加了桃酥碎。 B. 我国食品添加剂目录中包含“饱腹剂”，但商家使用量超标才导致问题。 C. 记者调查发现，自助餐厅的U型动线设计使顾客步行距离变长、体力消耗增加，这是导致顾客“没吃几口就饱”的主要原因。 D. 高油高糖高碳水食物会快速升高血糖，刺激胰岛素大量分泌，从而产生强烈的饱腹感。 10. 关于“自助餐没吃几口就饱的元凶”，不同媒体有不同的观点。根据材料一、二进行比较。 角度 材料一 材料二 信息来源 ___ 来源不明的自媒体 语言风格 客观平和 ____ 观点依据 ____ 文中“很多商家”“不少网友”等信息来源模糊，无实名可查：观点无科学依据支撑。 11. 观察材料三中数据，分析学校为何开展“理性看待网络热点”主题教育活动。 12. 2026年6月，学校即将迎来“理性看待网络热点”主题教育活动，请参考示例结合以上材料，设计一项具体的校园活动 示例： 活动名称：“网络热点甄别小课堂” 活动目的：帮助同学们掌握辨别网络谣言的实用技巧，增强理性看待网络热点的意识。 具体做法：邀请社会老师，结合材料中“自助餐隐形饱腹剂”谣言案例，讲解辨别网络热点真伪的方法。 我的活动设计 活动名称：_______________________________ 活动目的：_______________________________ 具体做法：_______________________________ 四、“文人风骨”探究活动（18分） 甲文： 严先生祠堂记 【宋】范仲淹 ①先生①，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》②，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕③，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②在《蛊》④之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》⑤之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱⑥，大得民也”，光武以⑦之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教⑧也。 ③仲淹来守是邦始构堂而奠焉乃复为其后者四家以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 【注释】①先生：指严光，字子陵。②赤符：即《赤伏符》，是预示刘秀受天命称帝的符命。③轩冕：高官厚禄。④蛊：六十四卦之一。⑤屯：六十四卦之一。⑥下贱：结交地位低微的人。⑦以：践行、做到。⑧名教：以正名定分为核心的儒家礼教。 乙文： 御街行①·秋日怀旧 【宋】范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 【注释】①御街行：词牌名，又名“孤雁儿”。此时，词人羁旅在外。 任务一：根据内容，补全笔记。 13. 解释圈画的文言字词，补全笔记①-③处。 14. 分析文章结构及内容，填写笔记的④⑤⑥空缺处。 15. 文中划线句有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。 仲淹来守是邦[A]始构堂[B]而奠焉[C]乃复为[D]其后者四家[E]以奉祠事 任务二：诗文联读探究风骨。 16. 结合语境，分析下面A、B两句中“长”的表达效果。 A．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 B．年年今夜，月华如练，长是人千里。 17. 词中有“都来此事，眉间心上，无计相回避”一句，请结合词、文与范仲淹的《岳阳楼记》，探究范仲淹的“文人风骨”。 五、“精神家园”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面材料，完成写作任务。 人们常说，“被看见”是存在的价值；但也有人说“真正的存在不需要被看见”。这引发了你怎样的联想与思考？ 请以“被看见”为话题，或记述经历，或拟写故事，或发表看法…… 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $