第9课《天上有颗“南仁东星”》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《天上有颗南仁东星》，围绕南仁东人生经历梳理、科学家精神感悟及传记写法品味展开。通过展示“中国天眼”图片、播放FAST短视频并提问导入，搭建学生已知科技成就与未知人物事迹的学习支架。 此设计以时间和“星”为双重线索梳理经历，结合细节（如“吃鱼要剔刺”）与场景描写品味语言，助力学生感悟科学家精神。突出思维能力培养（事件归纳）、语言运用（细节赏析）和文化自信（精神传承），实例丰富，能提升学生分析能力与文化认同，为教师提供清晰教学路径。

部编版语文八年级上册第9课《天上有颗南仁东星》教学设计 教学目标 1.掌握“严丝合缝、一丝不苟”等词语的含义，了解人物传记的特点及王宏甲报告文学的写作背景。 2.通过默读与圈点勾画，以时间为线索梳理南仁东的人生经历与关键事件。 3.品味文中平实叙述中穿插细节描写与场景描写的写法，感受文章以“星”为线索的行文之美。 4.感悟南仁东坚韧执着、勇担使命的科学家精神。 教学重难点 重点： 梳理南仁东的人生经历，分析其人物形象。 难点： 理解标题“天上有颗南仁东星”的象征意义及文章如何塑造南仁东的形象。 教学过程 一、导入新课 展示“中国天眼”全景图片和南仁东工作照，播放一段FAST射电望远镜的短视频，提问学生： “你听说过‘中国天眼’吗？你知道是谁用22年时间把它从梦想变成现实的？” 引出王宏甲《天上有颗南仁东星》。 作者简介： 王宏甲，当代报告文学作家，代表作《中国天眼：南仁东传》。本文据此书相关章节改写而成。 二、初读感知，扫清障碍（8分钟） 问题1： 请正确读出下列加点字的读音并解释含义：严丝合缝、一丝不苟、馈源舱、大窝凼、圈梁 预设：   严丝合缝：形容缝隙密合，也比喻言行周密   一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎   馈源舱（kuì yuán cāng）：FAST接收和回传信号的最核心部件   大窝凼（dà wō dàng）：FAST的台址所在地，位于贵州深山   圈梁（quān liáng）：FAST望远镜的最高处环形结构 问题2： 请用一句话概括文章的主要内容。 预设： 本文讲述了南仁东从儿时仰望星空到建成“中国天眼”的一生，展现了他将“不可能”变为“可能”的科学人生。 教师活动： 范读课文，正音释义 学生活动： 跟读，标注字音 三、整体感知，梳理经历（12分钟） 问题1： 文章以什么为线索展开叙述？请找出文中表明时间的词语，概括各个时间段的典型事件。 预设：   线索：以时间和“星星”为双重线索   少年时期（1945—1963） ：出生在吉林辽源，常在龙首山上看星星；初三时受老师激励立志   青年时期（1963—1978） ：考入清华大学无线电电子学系；在通化无线电厂从“小金工”成长为技术骨干，喊出“怎么不可能！”   中年时期（1978—1993） ：考入中科院研究生院深造天体物理；1993年国际会议上提出将大射电望远镜建到中国   晚年时期（1994—2017） ：主持FAST选址与建设，坚守22年；患肺癌仍坚持工作；2016年亲眼见证FAST落成 问题2： 南仁东身上有哪些可贵的精神品质？请结合具体事例概括。 预设：   坚韧执着：22年坚守深山，从选址到建成从未放弃   勇于挑战：坚信“怎么不可能！”，将不可能变为可能   严谨认真：从“做个简单的小零件也连连出废品”到领悟“一丝不苟”   使命担当：病重仍坚持工作，说“我们没有退路，我们一定要冲出去！”   爱国情怀：放弃国外优厚条件，立志“把这个大望远镜建到中国来” 教师活动： 引导梳理经历，板书时间线 学生活动： 圈画时间词，概括事件 四、研读细节与场景 问题1： 文中哪些细节最打动你？请找出来并说明理由。 预设：   细节一：南仁东说“吃鱼要剔刺，我没时间”——肺癌术后重返工地，争分夺秒   细节二：FAST落成前一天，南仁东执意独自去看“天眼”，热泪盈眶——71岁的老人与毕生心血最后的告别   细节三：南仁东的泪珠“穿越了70年，敲打在那伟大的镜面上”——童年梦想与晚年现实在泪水中交融 问题2： 文章第③段描写南仁东“一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只狗紧紧跟着他”有什么作用？ 预设：   ①以“一步一步”写出南仁东的虚弱与庄重； ②“只有一只狗”写出孤独与坚定； ③夕阳与长影烘托悲壮氛围； ④场景描写使画面感极强，感染力深厚。 问题3： “晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！”运用了什么修辞？有什么表达效果？ 预设：   修辞：排比、拟人   效果： ①增强语势，将情感推向高潮； ②赋予自然以感知，暗示南仁东的泪与生命已融入宇宙； ③与标题“南仁东星”相呼应，升华主题。 教师活动： 引导品读细节与场景，分析表达效果 学生活动： 圈画感人的细节，小组讨论 五、主旨归纳 问题： 请简要概括这篇文章的主旨。 预设： 本文以时间为线索，讲述了南仁东从看星星的少年成长为“中国天眼”首席科学家的奋斗人生，展现了他坚韧执着、勇于挑战、严谨认真、使命担当的科学家精神，表达了对南仁东的崇敬与缅怀。 六、课堂小结与当堂检测 当堂检测： 问题： 文章以“天上有颗南仁东星”为题，请从内容、结构和主题三个角度分析其妙处。 预设： ①内容上：点明核心人物及小行星命名的成就； ②结构上：“星星”贯穿全文——儿时看星星、为观天巨眼奋斗、成为被命名的星，是文章线索； ③主题上：运用象征，将南仁东比作星星，象征其卓越成就与永恒精神，表达崇敬之情。 作业布置 作业内容： ①课外了解“中国天眼”FAST的更多科学成就； ②以“我心中的那颗‘星’”为题，写一段200字左右的文字，介绍一位你敬佩的科学家或时代楷模。 板书设计 天上有颗南仁东星——王宏甲 一、字词：严丝合缝·一丝不苟·馈源舱·大窝凼·圈梁 二、时间线索·人生历程 看星星（少年）→“怎么不可能！”（青年） →建“天眼”（中年）→泪洒圈梁（晚年） 三、人物精神：坚韧执着·勇于挑战·严谨认真·使命担当·爱国情怀 四、细节·场景 “没时间剔刺”→“自己过去看”→ “群山看见了！天穹看见了！宇宙听见了！” 五、标题妙处：内容点题·结构线索·主题象征 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $