Unit 1 第一课时 Welcome to the unit教学设计 2026-2027学年英语译林版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦问候语、自我介绍句型、班级表达及中文姓名英文写法，通过“新学校第一天四问”情境导入，结合主题图引出单元主题，搭建从情境到任务（破冰派对）、问候语归纳、课本精读的学习支架，衔接前后知识。 特色在于情境任务驱动与核心素养融合，“破冰派对”任务链贯穿教学，文化意识环节通过错误写法纠错落实姓名规范，思维品质上梳理对话四话题构建交际框架，语言能力在结对操练与展示评价中提升，助力学生掌握交际技能，为教师提供清晰流程与可操作活动。

Unit 1 This is me! — 第一课时 Welcome to the unit 课题 Unit 1 This is me! 第一课时 Welcome to the unit 课型·课时 听说课（问候与自我介绍）· 第1课时 教材 译林版（2024）英语七年级上册（Unit 1，课本 p.6–7） 授课教师·班级 （待填） 日期 （待填） 教材分析 本课时为 Unit 1 This is me! 第一课时 Welcome to the unit，是单元起始课：课本 p.7 A 呈现 Class 1, Grade 7 六位新同学 与英语老师 Mr Wu 的自我介绍（中英文名对照），B 提供 Millie 与 Sandy 的问候介绍示范对话（问候—姓名—班级—爱好四话题）， C 拓展更多问候语。本课承载单元主题“New school, new friends, new start!”，为后续 Reading/Grammar 铺垫核心交际功能。 学情分析 学生小学已接触 Hi/Hello 等简单问候，但对班级表达 Class 1, Grade 7 的语序、中文名英文写法规范与 go by 等介绍句型缺乏系统认识。 核心素养目标 语言能力 能用 Hi/Hello/Good morning 等问候语打招呼，用 My name is .../I'm .../You can call me .../I go by ... 介绍自己的中英文名。 文化意识 掌握中文姓名的英文写法规范（姓在前、名在后、空一格、首字母大写），了解 Morning 等非正式问候的使用场合。 思维品质 通过对比归纳“问候—姓名—班级—爱好”四话题对话结构，建立初次见面的交际框架。 学习能力 能在结对操练中主动运用目标句型，借助评价表（声音、感情、语音语调）反思改进。 教学重难点 教学重点 问候语：Hi./Hello./Good morning/afternoon/evening. 及 How are you?/Nice to meet you!；介绍句型：My name is .../I'm .../You can call me .../I go by .../... is my Chinese/English name 教学难点 班级表达的语序：Class 1, Grade 7（先班后级），不可说成 Grade 7, Class 1；中文姓名英文写法三规则：姓在前名在后、姓名间空一格、姓和名首字母大写 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入（新学校第一天的四问） 观察单元主题图，回答四问：Who are they? / Where are they? / What's the relationship among them? / How are they feeling? 呈现主题图，引导回答：New students. / In the new school. / Classmates and friends. / Happy, excited.，引出单元主题句 New school, new friends, new start! 过渡语：开启单元主题“New school, new friends, new start!”。 【知识点】单元主题：New school, new friends, new start!（课本 p.6） 看图回答问题，感知“新学校、新朋友、新起点”的单元主题。 Step 2 任务发布与班级表达 明确本课课时目标与“破冰派对（Ice-Breaking Party）”任务；学习班级表达 Class 1, Grade 7。 发布本课目标（读 Millie 和新同学的故事；了解七年级 1 班的其他同学；学会问候与互相介绍），教读 /ɡreɪd/ 并类比 day/way 记忆；讲解班级写法：Class 1, Grade 7（先班后级）。 过渡语：由主题进入本课任务情境。 破冰派对任务与班级表达 【知识点】班级表达语序：Class 1, Grade 7（七年级 1 班），先班后级，不可倒装。 认读 Class 1, Grade 7 并朗读，明确任务链。 Step 3 问候语头脑风暴 归纳已知问候语（Hi./Hello./Good morning.），观看视频补充：Good afternoon./Good evening./How are you?/How about you?/What's your name?/Nice to meet you. 板书问候语按时间分类（morning/afternoon/evening），补充 How are you?—How about you? 与 Nice to meet you! 的应答，带读正音 /ɡriːt/。 过渡语：为读 A 做语言铺垫。 问候语归纳（按时间与功能） 【知识点】问候语：Hi./Hello./Good morning./Good afternoon./Good evening./How are you?/Nice to meet you. 头脑风暴补充问候语并分类记录，跟读正音。 Step 4 课本 A 精读：中英文名配对 读课本 p.7 A 六位同学的自我介绍，找出每人的中文名与英文名并配对。 呈现课本 p.7 A，引导完成配对：Chen Dan→Daniel、Zhao Min→Amy、Li Shanshan→Sandy、Luo Yang→Simon、Zhang Ke→Kitty、Wang Xinyue→Millie；点拨自我介绍里中英文名的不同说法。 过渡语：进入课本 A 语篇，认识六位新同学。 【知识点】课本 p.7 A 原句：Hello, my name is Chen Dan, and Daniel is my English name. / Hi, I'm Zhao Min. My English name is Amy. / Hi, my name is Zhang Ke. You can call me Kitty. / Hello, I'm Wang Xinyue, and I go by Millie. Step 5 文化聚焦：中文姓名的英文写法 归纳中文名英文写法三规则（姓在前、名在后；姓名中间空一格；姓和名首字母大写），改正练习中的错误写法。 以 Chen Dan / Zhao Min / Wang Xinyue 为例讲三规则；出示 Liu Xin、Wu Mofan、Zhang Peng 等小写错误写法，组织改正并口头练习 Hello, my name is ... 过渡语：由配对归纳姓名书写文化。 中文姓名英文写法规则 【知识点】中文姓名英文写法：姓在前，名在后；姓名中间空一格；姓和名首字母要大写（如 Chen Dan、Wang Xinyue）。 归纳规则，改正错误写法，用规范写法做自我介绍。 Step 6 介绍名字句型归纳与 go by 精讲 归纳介绍名字的句型：My name is ... / I'm ... = I am ... / You can call me ... / I go by ... = Others call me ... / ... is my Chinese/English name。 呈现句型框架并配课本例句；精讲 go by（叫做，被称为，等同 You can call me ...；go by 还有“时间流逝”义，如 As time goes by）。 过渡语：由名字写法进入名字表达句型。 【知识点】课本 p.7 A：Hello, I'm Wang Xinyue, and I go by Millie.（go by 叫做，被称为 = You can call me ...） 朗读句型，用四种说法介绍自己的中英文名。 Step 7 课本 B 对话精读：问候—姓名—班级—爱好 读 Millie 与 Sandy 的对话，梳理四话题：greetings → names → class → hobby；完成信息梳理。 领读课本 p.7 B 对话；引导梳理四话题结构；点拨 “Morning” 是 Good morning 的非正式说法（同理 Afternoon./Evening.）；精讲 Which class are you in?—I'm in Class 1. 与 we're in the same class（same 前加 the，反义 different）。 过渡语：进入课本 B 示范对话。 课本 B：Millie 与 Sandy 的对话（四话题） 【知识点】课本 p.7 B 原对话：Millie: I'm Millie. What's your name? / Sandy: My name is Sandy. Nice to meet you! / Millie: Glad to meet you too! Which class are you in? / Sandy: I'm in Class 1. / Millie: Wow, we're in the same class! Do you have any hobbies? / Sandy: Yes, I like playing the piano. 分角色朗读，标注四话题，回答 What do they talk about each other? Step 8 课本 C 拓展与结对操练 学习更多问候与提问表达（Nice to see you! / May I have your name? / What's your hobby? 等），结对互相问候并介绍自己。 呈现课本 C 拓展表达（Nice to see you!—Nice/Glad/Happy to see you too! / May I have your name? / What's your Chinese/English name? / I am in Class X, Grade 7. / What's your hobby?—I enjoy ...），组织 Pair work 巡视指导。 过渡语：由示范对话拓展到更多表达。 【知识点】课本 p.7 C 拓展：Nice to see you! / May I have your name? / What's your hobby? 等。 结对运用拓展表达互相问候、介绍，记录同伴信息。 Step 9 角色扮演与展示评价 两人一组分角色扮演课本 B 对话，再自创对话展示。 组织 Role play 与 Show time，按 Loudly（大声）/Emotionally（有感情）/Good pronunciation and intonation（语音语调）三项星级评价。 过渡语：由操练进入展示。 Show time 展示评价 【知识点】评价维度：声音响亮、感情充沛、语音语调标准。 分组扮演与展示，依据评价表互评打星。 Step 10 当堂检测与小结 完成 3 题当堂检测（班级语序、same 与 hobby、go by）；回顾“破冰派对”收获。 呈现检测题并讲评：1. 班级语序选 A（Class 1, Grade 7，先班后级且大写）；2. love doing 与 the same hobby 选 C；3. go by 表“叫做”选 B。总结问候与自我介绍任务链。 过渡语：当堂检测落实重点。 当堂检测三题 【知识点】当堂检测考点：Class 1, Grade 7 语序；love + V-ing；the same + 单数名词；go by 叫做。 独立完成后核对，齐读板书小结。 板书设计 Unit 1 Welcome to the unit — Greet and introduce 问候与自我介绍 问候：Hi./Hello./Good morning/afternoon/evening.（Morning 为非正式） 介绍名字：My name is ... / I'm ... / You can call me ... / I go by ... 班级：Which class are you in? — I'm in Class 1, Grade 7.（先班后级） 应答：Nice to meet you! — Glad to meet you too! ｜ the same class（same 前加 the） 姓名写法：Chen Dan / Wang Xinyue（姓前名后、空一格、首字母大写） 学科网（北京）股份有限公司 $