Unit1 Welcome to the unit 教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

Unit1 Welcome to the unit 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级新生（单元开篇导入课） 教材板块 Unit1 Welcome to the unit；单元学习目标、A 学生自我介绍对话、B 双人问候交际模板、C 拓展问候思考；7 个核心新单词 配套素材 全班新生对话插图、双人交际情景图、单词音标清单、口语操练模板 课型 单元入门听说交际课（问候 + 自我介绍双人对话） 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握核心生词：greet /ɡriːt/vt. 打招呼；introduce /ˌɪntrəˈdjuːs/vt. 介绍；each other 互相；go by 叫作；glad /ɡlæd/adj. 高兴的；same /seɪm/adj. 相同的；hobby /ˈhɒbi/n. 爱好； 2. 掌握时段问候语：Good morning/afternoon/evening； 3. 熟记自我介绍、互相问候全套交际句型，理解 go by + 英文名、the same class、have hobbies 固定搭配； 4. 读懂 A 板块六位新生自我介绍，区分中文名与英文名。 能力目标 1. 认读：准确朗读 7 个新单词，掌握重音与音标； 2. 听力：听懂新生自我介绍音频，抓取姓名、英文名关键信息； 3. 口语：双人结对完成问候 + 自我介绍 + 爱好问答完整对话； 4. 拓展思考：自主积累更多英文日常问候用语。 情感目标 1. 适应初中新校园环境，消除陌生感； 2. 学会礼貌主动和同学、老师打招呼、互相介绍，友善交友； 3. 乐于开口进行英文交际，建立英语表达自信。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 7 个生词发音、词义、固定搭配运用； 2. 早 / 中 / 晚三类标准问候语区分使用； 3. 完整套用 B 板块模板完成双人交际对话； 4. 掌握介绍姓名、英文名、班级、爱好的基础句型。 教学难点 1. introduce 长单词重音、拼读；go by 表示 “被称作（英文名）” 的特殊用法； 2. 连贯完成多轮问答：问候→姓名→班级→爱好； 3. 区分 each other 互相、the same 相同的语境运用。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 校园新生配图 PPT、单词音标课件、对话音频、双人交际情景图 纸质教具 单词默写清单、A 对话文本打印单、B 对话操练草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 单元导入 + 生词预习（6min） 6min 1. 展示单元标题 This is me! 与校园新生大图，解读单元 4 项学习目标； 2. 带读 7 个新单词，拆分音标、讲解核心搭配：greet each other、introduce each other、go by + 英文名、same class、have hobbies； 3. 导入话题：Today we learn to greet and introduce ourselves to new classmates. 教师带读单词、讲解搭配；学生跟读单词，口头造短句 扫清交际生词障碍，明确本单元学习任务 Step2 A 板块 新生自我介绍听力朗读（9min） 9min 1. 播放 A 音频，学生默读 4 组学生对话，圈出中文名、英文名； 2. 逐组拆解对话，讲解 go by + 英文名 句型； 3. 全班分角色朗读四组学生对话，熟悉姓名介绍表达； 4. 提炼基础句型：My name is ... You can call me .../... is my English name. 教师逐句翻译、讲解句型；学生听音频、圈画关键词、分角色朗读 积累姓名介绍句型，铺垫双人对话素材 Step3 B 板块 双人交际对话专项操练（14min） 14min 1. 出示早中晚问候语，区分使用时段；讲解 B 完整对话模板，拆解问答逻辑：问候→姓名→初次见面回应→班级→爱好； 2. 重点讲解 Glad to meet you. / We’re in the same class. / Do you have any hobbies? 核心交际句； 3. 学生两人一组，替换自身真实信息操练 3 分钟；随机抽取小组上台展示对话； 4. 全班齐读完整模板对话。 教师示范朗读、巡视指导双人操练；学生结对角色扮演、上台展示 专项训练连贯口语交际，落实问候 + 自我介绍核心能力 Step4 C 拓展思考 + 课堂小结作业（9min） 9min 1. 引导学生思考其他英文问候：Hi / Hello / How do you do? / Good day 等，小组分享； 2. 师生复盘 7 个生词、时段问候语、全套自我介绍问答句型； 3. 布置分层课后作业。 教师引导拓展问候表达；学生小组交流、记录拓展句型 拓展交际储备，复盘本课全部知识点 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 快速复盘单词搭配、问候语、双人对话完整框架； 2. 明确基础、提升两类作业要求。 师生共同梳理本课知识点，记录作业 整合词汇、听力、口语，课后分层巩固 6、 板书设计 左侧：核心单词 & 搭配 中间：问候 & 自我介绍句型 右侧：双人对话逻辑线 greet vt. 打招呼 greet each other introduce vt. 介绍 introduce each other go by 叫作（英文名） glad adj. 高兴的 glad to meet you same adj. 相同的 the same class hobby n. 爱好 have hobbies each other pron. 互相 1. 时段问候Good morning / afternoon / evening. 2. 姓名介绍My name is ... I go by ... 3. 见面问候Glad to meet you. 4. 爱好问答Do you have any hobbies? 1. Greet each other 2. Introduce names 3. Talk about class4. Talk about hobbies 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 7 个生词抄写 2 遍，标注音标 + 中文 + 配套短语； 2. 熟读 A 四组学生对话、B 完整交际模板； 3. 背诵 3 句时段问候语、Glad to meet you. 句型。 提升选做 和家人完成一段 30 秒英文自我介绍对话，包含姓名、英文名、爱好。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 词汇难点 introduce 长单词拼读是否卡顿？go by 表示 “英文名” 的用法能否理解？ 口语输出 双人操练时能否完整走完问候 - 姓名 - 班级 - 爱好全部问答，不卡顿？ 交际拓展 学生能否自主说出更多日常英文问候用语？ 课堂氛围 新生是否敢于主动开口和搭档进行英文对话？ 配套习题答案 单词表 greet /ɡriːt/vt. 和（某人）打招呼（或问好） introduce /ˌɪntrəˈdjuːs/vt. 介绍 each other /ˌiːtʃ ˈʌðə(r)/pron. 互相 go by 叫作，被称为 glad /ɡlæd/adj. 高兴 same /seɪm/adj. 同一的，相同的 hobby /ˈhɒbi/n. 业余爱好 单元首页板块翻译 第一单元 这就是我！ 新学校，新朋友，新起点！ 本单元我们将： 阅读了解米莉和她的新同班同学； 认识七年级一班的其他学生； 介绍我们自己和同班同学； 学习如何和他人打招呼、结交新朋友。 这是我们来到新学校的第一天。让我们认识阳光中学的部分学生和老师，学习如何与人打招呼、自我介绍。 Welcome to the unit 问候板块 A 七年级一班的几位学生和他们的英语老师吴老师，读一读他们的对话 学生：早上好，吴老师。 吴老师：同学们早上好。请互相问好、做自我介绍。 2. 陈丹：你好，我叫陈丹，丹尼尔是我的英文名。 赵敏：嗨，我是赵敏，我的英文名叫埃米。 3. 张可：嗨，我叫张可，你们可以叫我基蒂。 王馨悦：你好，我叫王馨悦，大家可以叫我米莉。 4. 罗阳：早上好，我是罗阳，你们可以叫我西蒙。 李珊珊：嗨，我是桑迪，我的中文名叫李珊珊。 B 米莉正在和桑迪打招呼，两人一组，向搭档问好并自我介绍，方框内句子可供参考 可用问候句：Good morning. / Good afternoon. / Good evening. 米莉：早上好。 桑迪：早上好。 米莉：我是米莉。你叫什么名字？ 桑迪：我叫桑迪。很高兴见到你！ 米莉：我也很高兴见到你。你在哪个班？ 桑迪：我在一班。你呢？ 米莉：哇，我们在同一个班！你有什么爱好吗？ 桑迪：有的，我喜欢弹钢琴。你呢？ 米莉：我喜爱阅读。 补充注释：“Morning” 是 “Good morning” 的非正式口语说法，Afternoon/Evening/Night 同理。 C 你还知道哪些问候用语？想出不同的问候方式，和班上同学分享。 拓展示例：Hi / Hello / How do you do? / How are you? 学科网（北京）股份有限公司 $