第8课 おもしろい絵 导学案2-2026-2027学年初中日语人教版第二册

该高中日语导学案聚焦「～てみる」表尝试、「Nと」表比较、「形容词さ」表程度名词化三大核心知识点，通过课前预习（翻译、助词填空）搭建基础，课堂检测（短文选词）衔接过渡，核心句型精讲（辨析要点、例句、阶梯练习）构建从理解到运用的学习支架，助力学生系统掌握语法脉络。 资料以高考高频考点为导向，阶梯训练从基础翻译、填空到综合短文分析，层层递进提升语言能力的积累与运用，写作任务要求融合三大句型，培养思维品质的概括与论证，配套详细参考答案便于学生自主学习，有效落实学习能力的独立与合作，是兼顾知识巩固与能力提升的优质教学资源。

第8课 おもしろい絵 & 見方を変える 导学案（2） 【学习目标】 掌握「～てみる」表尝试的用法 掌握「Nと」表比较的用法 掌握「形容词さ」表程度名词化的用法 【课前预习】 一、写出下列表达的中文意思。 日本語 中国語の意味 食べてみる ________ 作ってみてください ________ 中国料理は日本料理と味が違います ________ 私は王さんと同じ考えです ________ 富士山の高さ ________ この本の厚さ ________ 二、在括号中填入合适的助词。 ① この方法で折り紙を作っ（　　　　）みてください。（て／で） ② 中国料理は日本料理（　　　　）味が違います。（と／に／が） ③ 私は王さん（　　　　）同じ考えです。（と／に／が） ④ 富士山の高（　　　　）を知っていますか。（さ／み） ⑤ この本の厚（　　　　）を計ってください。（さ／み） 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 今日、先生は「いろいろな（ ① ）方があります。角度を変え（ ② ）みてください。」と言いました。私は絵をいろいろな角度から見て（ ③ ）。すると、最初は見えなかったものが見えました。この絵の面白（ ④ ）が分かりました。先生の見方（ ⑤ ）は同じではありませんでした。 选项： A. 見　B. て　C. みました　D. さ　E. と 【核心句型精讲与阶梯训练】 句型组一：～てみる（尝试）（高考高频考点） 辨析要点： 含义：表示尝试做某事，“……试试、……看看”。 形式：动词て形 + みる 用法：常用于建议、提议或尝试新事物。 例句： 日本の友達に日本語で手紙を書いてみました。（试着用日语给日本朋友写了信。） この方法で鶴の折り紙を作ってみてください。（请用这个方法试着折纸鹤。） この料理の作り方が簡単で、家で作ってみましょう。（这个菜做法简单，在家试试做吧。） 私は日本語を勉強してみたいです。（我想试试学日语。） 【阶梯练习1】 A. 用「～てみる」将下列句子翻译成日语。 ① 试着用日语给日本朋友写信。 → _______________________________________________ ② 请用这个方法试着折纸鹤。 → _______________________________________________ ③ 我想试试学日语。 → _______________________________________________ ④ 请试着吃一下这个。 → _______________________________________________ B. 将括号中的动词变为适当形式填空。 ① この方法で折り紙を________（作る）みてください。 ② 日本語で手紙を________（書く）みました。 ③ この料理を________（食べる）みましょう。 句型组二：Nと（比较）（高考高频考点） 辨析要点： 含义：表示比较的基准，“和……（相同/不同）”。 形式：N1 + と + N2 + 同じ/違う 常见搭配： ～と同じ（和……相同） ～と違う（和……不同） 例句： 中国料理は日本料理と味が違います。（中国菜和日本菜味道不同。） 私の靴は李さんの靴と同じ色です。（我的鞋和小李的鞋颜色相同。） 私は王さんと同じ考えを持っています。（我和小王有同样的想法。） バトル君の見方は健太君の見方と違います。（巴特尔的看法和健太不同。） 【阶梯练习2】 A. 用「Nと」表比较将下列句子翻译成日语。 ① 中国菜和日本菜味道不同。 → _______________________________________________ ② 我的鞋和小李的鞋颜色相同。 → _______________________________________________ ③ 我和小王有同样的想法。 → _______________________________________________ ④ 巴特尔的看法和健太不同。 → _______________________________________________ B. 选择「と」或「に」填空。 ① 中国料理は日本料理（　　　　）味が違います。 ② 私の靴は李さんの靴（　　　　）同じ色です。 ③ 私は王さん（　　　　）同じ考えを持っています。 句型组三：「形容词さ」表程度名词化（高考高频考点） 辨析要点： 含义：后缀「さ」接在形容词词干后，使形容词变成名词，表示程度。 形式： A1（い形容词）：去い + さ 高い → 高さ（高度） 重い → 重さ（重量） A2（な形容词）：词干 + さ 静か → 静かさ（安静程度）便利 → 便利さ（方便程度） 例句： 富士山の高さを知っていますか。（你知道富士山的高度吗？） この本の厚さを計ってください。（请测量这本书的厚度。） この二つのすいかは重さが違います。（这两个西瓜重量不同。） ドリアンのおいしさを知りたいです。（想知道榴莲的美味。） 【阶梯练习3】 A. 将下列形容词变为名词（表程度）。 ① 高い → ________② 長い → ________③ 大きい → ________ ④ 重い → ________⑤ おいしい → ________⑥ いい → ________ ⑦ 静かだ → ________ B. 将下列中文翻译成日语。 ① 你知道富士山的高度吗？ → _______________________________________________ ② 请测量这本书的厚度。 → _______________________________________________ ③ 这两个西瓜重量不同。 → _______________________________________________ 【综合运用与输出】 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 先生は「この絵にはいろいろな見方があります。角度を変えて見てみてください。」と言いました。 私は絵をいろいろな角度から見てみました。すると、最初は見えなかったものが見えました。その絵の面白さが分かりました。 隣の席の人は「つまらない絵ですね。」と言いましたが、私の見方とは違いました。私はこの絵がとても好きになりました。 任务A：根据文章内容回答（日本語で）。 ① 先生は何と言いましたか。 → _______________________________________________ ② 筆者は何をしてみましたか。 → _______________________________________________ ③ 筆者は何が分かりましたか。 → _______________________________________________ ④ 隣の席の人の見方と筆者の見方はどうでしたか。 → _______________________________________________ 任务B：从文中找出符合以下用法的句子。 ① 〜てみる：_______________________________________________ ② Nと（比较）：_______________________________________________ ③ 形容词さ：_______________________________________________ 二、⭐ライティング課題 题目： 見方を変える — 「～てみる」「Nと（比较）」「形容词さ」を使って書きなさい。 条件： 字数：100～130字（日语） 本课重点句型至少各1处 【评分参考】 内容切题，逻辑连贯：4分 句型使用准确、丰富：4分 书写规范：2分 【📝 参考答案】 课前预习 一、中文意思： 试着吃 请试着做 中国菜和日本菜味道不同 我和小王想法相同 富士山的高度 这本书的厚度 二、助词填空：①て ②と ③と ④さ ⑤さ 课堂检测答案： ①A ②B ③C ④D ⑤E 阶梯练习1 A：① 日本語で日本の友達に手紙を書いてみました。② この方法で鶴の折り紙を作ってみてください。③ 日本語を勉強してみたいです。④ これを食べてみてください。 B：①作っ ②書い ③食べ 阶梯练习2 A：① 中国料理は日本料理と味が違います。② 私の靴は李さんの靴と同じ色です。 ③ 私は王さんと同じ考えを持っています。④ バトル君の見方は健太君の見方と違います。 B：①と ②と ③と 阶梯练习3 A：① 高さ ②長さ ③大きさ ④重さ ⑤おいしさ ⑥よさ ⑦静かさ B：① 富士山の高さを知っていますか。② この本の厚さを計ってください。 ③ この二つのすいかは重さが違います。 任务A答案： ① 「この絵にはいろいろな見方があります。角度を変えて見てみてください。」と言いました。 ② 絵をいろいろな角度から見てみました。 ③ その絵の面白さが分かりました。 ④ 違いました。 任务B答案： ① 角度を変えて見てみてください。② 私の見方とは違いました。 ③ その絵の面白さが分かりました。 ⭐ ライティング参考范文 見方を変える 先日、授業で「見方を変える」ことについて学びました。先生が「角度を変えて見てみてください。」と言って、一枚の絵を見せました。 最初は何も見えませんでしたが、角度を変えて見てみると、蛙が見えました。私はその絵の面白さが分かりました。隣の席の人の見方とは違いましたが、いろいろな見方があることが分かりました。 この授業で、物事を違う角度から見ることの大切さを学びました。これからは、いろいろな見方をしてみたいと思います。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $